项目三 组合体视图
▲ 引言
由两个或两个以上基本形体组合的形体称为组合体。从几何学观点看，任何机械零件都可抽象成组合体。如图3-1所示凿岩机控制手柄零件，就可以看成是由一个圆柱体和球体叠加而成的组合体。
（a）手柄零件 （b）手柄零件组合体
图3-1 凿岩机控制手柄零件及其组合体
因此，绘制、识读组合体视图是绘制和识读机械图样的基础。在学习基本体三视图的基础上，本项目将主要介绍组合体的分析方法、绘制和识读组合体三视图以及组合体三视图尺寸注法等知识。
▲ 学习目标
□ 了解组合体的概念和组合形式；
□ 了解截交线与相贯线画法；
□ 能正确绘制组合体三视图；
□ 掌握组合体的尺寸标注方法；
□ 掌握读组合体视图的方法和步骤。
任务一 了解空压机零件毛坯的组合方式
■ 任务目标 ◇ 了解组合体的组合形式；
◇ 掌握组合体各组成部分的连接关系；
◇ 了解形体分析法和线面分析法。
■ 任务内容
图3-2所示的是空压机中常用零件及其毛坯，请说出它们的毛坯分别由哪些基本体组成，组成方式是什么？
（a）六角螺钉 （b）法兰盘
（c）六角螺钉毛坯 （d）法兰盘毛坯
图3-2空压机中常用零件及其毛坯
■ 知识连接
一、组合体的组成方式
组合体的组合方式有叠加和挖切两种基本形式，而常见的是两种形式的综合，如表3-1所示。
表3－1 组合体的组,合形成
组合方式 组合体 基本形体 说明
叠加
该组合体由一个圆柱体和两个四棱柱叠加组成。
挖切
该组合体可以看成是一个大圆柱体切掉一个小圆柱体和一个弓形体。
综合
该组合体总体可以看成是两个部分叠加组成，但每个部分又在基本体的基础上经过了挖切。
二、组合体各组成部分的连接关系
无论以何种方式构成的组合体，其基本形体的相邻表面都存在一定的相互关系。组合体各组成部分之间的表面连接关系可分为四种：平齐、不平齐、相交和相切，如表3-2所示。
表3-2 组合体各组成部分之间的表面连接关系
1 课 时 教 案
备课时间 年 月 日
第五章（单元） 第30课时 授课日期 年 月 日
课题 5.6看组合体视图（一） 课型 新授课
教学
目标
知识目标
掌握组合体看图的方法
能力目标 培养学生分析问题、解决问题的能力
德育目标 培养学生良好的学习习惯
重点 掌握组合体看图的方法
难点 掌握组合体看图的方法
教学
方法 分析法、直观演示法、解释说明法 教学
媒体 多媒体
教 学 过 程 与 教 学 方 法
教学内容 教师活动 学生活动
复习提问
1、 组合体尺寸标注的步骤：
分析组合体是由哪些基本形体组成的。
选择组合体的长宽高每个方向的主要尺寸基准。
标注各基本形体先对组合体基准的定位尺寸。
标注各基本形体的定形尺寸。
标注组合体的总体尺寸。
检查、调整。
引入新课
根据视图想象出组合体空间形状的全过程称为读图。绘图是由“物”到“图”，而读图是由“图”到“物”，这两方面的训练都是为了培养和提高制图的空间想象能力和构思能力，并且它们是相辅相成、不可分割的
复习提问
引出主题，讲解读图的目的及定义
思考回答
理解相关知识
2 教 学 过 程 与 教 学 方 法
教学内容 教师活动 学生活动
讲授新课
一、 读图的基本要领
1．几个视图联系起来对应着看
通常一个视图不能确定较复杂的物体形状，因此在读图时，要根据几个视图，运用投影规律，想象出空间物体的形状。
规律：两个主视图和左视图是相同的，但可以有不同的组合体形状
引出主题
讲解视图
观看两个视图，学生独立自主的找到不同点，总结规律
观察并联想出组合体的空间形体
任务 1 绘制支架组合体的三视图 课题名称】
组合体的类型和分析方法（ 1）（类型与形体分析） 教学目标与要求 】
一、知识目标 了解组合体的概念和类型，掌握组合体的形体分析方法。
二、能力目标 会判断各种类型的组合体，会进行形体分析。
三、素质目标 能利用形体分析法分析综合型组合体的组成结构。
四、教学要求 掌握组合体的形体分析，明确各类组合体组成部分的组合形式
教学重点】
综合型组合体的形体分析。 难点分析】
综合型组合体的形体分析。 分析学生】
1）组合体的概念与分析形象直观，知识上不存在太大困难项目四 组合体的表达与识读 2）任何复杂的机器零件都是由基本几何体组成的组合体。 虽本章开头 部分学习难度不大，随时间推移，学习深入，难度会加大，引导学生要用 正确的态度和方法来应对。
【教学设计思路 】
演示法、讲练法、归纳法。
【教学资源】 机械制图网络课程，圆规、三角板。
【教学安排】
1 学时（45 分钟） 教学步骤：讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归 纳。
【教学过程】
一、复习旧课
讲评作业批改情况。
二、导入新课
前几章介绍了正投影的原理以及点、 线、面和基本几何体的投影知识 本章将进一步研究画、看组合体视图的方法以及有关尺寸标注等问题，今 天将对组合体的概念和组合形式作分析。
三、讲授新课
1．组合体的概念 教师讲授组合体的概念，交叉演示网络课程各类组合体。
2．组合体类型及形体分析
教师讲授叠加型、切割型、综合型组合体的特点；对各类组合体进行 形体分析， 讨论形体分析法的精髓； 交叉演示网络课程中的叠加式组合体、 切割型组合体和综合型组合体 学生进行习题集相关题型的练习。
四、小结 简述组合体的概念与分析方法，教师举例进行综合型组合体的形体分 析练习。
五、布置作业
【课题名称】
组合体的类型和分析方法（ 2）（组合体中表面的连接关系）
【教学目标与要求 】
一、知识目标
第七章 组 合 体
任何复杂的物体，都可看成是由若干个基本体组合而成的。这种由两个或两个以上基本体组成的物体称为组合体。
第一节 组合体的形体分析top
一、形体分析法
在组合体的画图、读图和标注尺寸过程中，通常假想将其分解成若干个基本体，弄清楚各基本体的形状、相对位置、组合形式以及表面连接关系，这种 "化整为零"，使复杂问题简单化的分析方法称为形体分析法。如图7-1所示支架可分解为直立空心圆柱、底板、肋板、耳板和水平空心圆柱等五部分。形体分析法是画、读组合体视图及标注尺寸的最基本的方法。
二、组合体的组合形式及其表面连接关系
组合体的组合形式有叠加和切割两种基本形式，而常见的是这两种形式的综合。
在组合体上，各形体相邻表面之间按其表面形状和相对位置不同，连接关系可分为：平齐、不平齐、相切和相交四种情况。连接关系不同，连接处投影的画法也不同。
(1) 平齐 当相邻两形体的表面平齐(共面)时，中间不应有线隔开，如图7-2所示；
(2) 不平齐 当相邻两形体的表面不平齐(不共面)时，中间应该有线隔开，如图7-3所示；
(3) 相交 当相邻两形体的表面相交时，在相交处应该画出交线，如图7-4所示；
(4) 相切 当相邻两形体的表面相切时，由于在相切处两表面是光滑过渡的，故在相切处不应该画线，但耳板的顶面投影应画到切点处，如图7-5所示。
第二节 组合体的三视图画法top
画组合体三视图的基本方法是形体分析法。下面以图7-1a所示的支架为例，说明画图的方法和步骤。
一、形体分析
画图之前，首先应对组合体进行形体分析，将其分解成几个组成部分，明确各基本体的形状、组合形式、相对位置以及表面连接关系；以便对组合体的整体形状有个总体了解，为画图作准备。如图7-1所示支架可分解为五个部分，底板的侧面与直立空心圆柱相切，两者底面平齐；耳板的侧面与直立空心圆柱相交，两者顶面平齐；水平空心圆柱与直立空心圆柱垂直相交;肋板与直立空心圆柱相交。
