23-24教案 (1)
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课题：23.每逢佳节倍思亲 课型：精读 个人加工、备注
主备人：张正娟 课时：两课时
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读全文，背诵全文。
2．学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。 „„„„„„„„„
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„„„„„„„„„ 教学重点：抓住重点词语和文中的比喻句。
教学难点：背诵。
教学过程：
一、激趣揭题，审题解题
1．中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。
2．解释题意。
(1)“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。
（2）简介王维
二、读准读通，顺学而导
1．轻声自读课文，读顺课文。
2．检查自学效果。
（1）出示生字卡片。
（2）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。
（3）抽生字卡片让学生读生字词。
3．分自然段指名读课文。
三、梳理全文,概括大意
四、书写生词，正确规范
1．出示生字，生由认记，想想怎样记住这些字。
2．师重点指导，学生自由练写。
五、布置作业
1．朗读课文。
2．读抄词语。
第二课时
教学目标：
1．能背诵《九月九日忆山东兄弟》。
2．理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重点：背诵《九月九日忆山东兄弟》。
教学难点：体会诗句意境。
教学过程：
一、 复习，巩固生字
1． 导入。
2． 2．复习生字词。⑴听写几个生字。⑵检查反馈，要求：①字形正确；
②间架合理。
二、细读课文，理解文意
1．指名读课文。
2．分自然段读。第1自然段
(1)指名读第一自然段。这一自然段共有几句话？说了什么？
(2)齐读课文第1自然段。 “佳节”指的是什么节日？为什么这一天王维“倍思亲”？
第2自然段。
(1)指名读第2自然段。
(2)这一自然段共有几句话？第一到第三句说了什么？理解"扶老携幼"的意思。从那儿可以看出，重阳节是个佳节？
(3)在这家家户户兴高采烈欢度佳节时，诗人王维有什么感受，看第4句是怎么说的？
(4)齐读第二自然段。过渡：王维主要思念哪些亲人？具体想了?
第3自然段
(1)指名读第3自然段。
(2)这一自然段有几句话？第一和第二句说了什么？
(3)理解“天各一方”。这三句的省略号表示什么？
(4)齐读第3自然段。王维是这样来表达自己的这种思想感情？请读：
第四自然段
(1)指名读。
(2)这一自然段第一句说了什么？理解"思绪万千" 这一句和上面的哪个自然段有密切的联系？
(3)下面的两句话说了什么？
(4)齐读《九月九日忆山东兄弟》
(5)看图，佳深理解全诗的意思。画面人物是谁？理解诗句的意思。
三、综合练习，迁移强化
1.每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？老师从其中选取了隋代诗人薛道衡和宋代诗人王安石的诗文给大家赏读，选择你喜欢的一首读给大家听。
2.学生自由练读《入日思归》、《泊船瓜洲》。
四、作业设计
1.朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》.
2.结合课文内容，说说"每逢佳节倍思亲"的意思。 „„„„„„„„„
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板书设计：
23．每逢佳节倍思亲
忆
王维（长安）——-----------亲人（家乡）
重阳节
教学后记：
课题：24.孙中山破陋习 课型：精读 个人加工、备注
主备人：张正娟 课时：两课时
第一课时
教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文。 „„„„„„„„„
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„„„„„„„„„ 教学重点：识字、写字，朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语。
教学过程：
一、导入新课
小朋友们，你们知道孙中山先生吗？他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。
二、揭示课题
1．板书课题：18 孙中山破陋习。
2．解释课题：陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。
三、初读指导
1．学习生字词。
⑴ 给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认识不理解的词语。
⑵ 会读生字。
⑶ 理解下列词语的意思。空闲 废除 缠足 痛苦
2．检查自学情况。
⑴ 出示词语。孙中山 挑柴 罪 缠足 空闲
⑵ 指名读词语。要求：读准字音。
⑶ 了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。缠足 废除
⑷ 读生字词。
四、写字指导
1．指导要点：孙：偏旁最后一笔是“提”不是“横”。闲：外部的“门”各笔之间均不连笔。
2．用钢笔描红。
五、布置作业
1．读、抄词语。
2．练读课文。
3．思考：课文主要说了一件什么事？用那几个自然段写了这件事？试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。
第二课时
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．掌握课文主要内容。
教学重点：学会默读，讲述故事。
教学难点：体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学过程：
一、复习导入
听写词语：空闲 废除 缠足 痛苦
二、学习课文
1．指名读课文。
2．指名把课文分为三部分。
3．分部分讲读。
第一部分（第1自然段）
⑴指名读
⑵这一自然段有几句话？主要讲了什么？
⑶小结：第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。
⑷齐读第一部分。
第二部分：（第2～8自然段）
⑴指名读。
⑵这七个自然段讲的事一件什么事？
⑶这件事事怎么发生的？齐读第二自然段。（板书:痛苦、流泪）
为什么姐姐这么痛苦、流泪？请比较下面两句话。
出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。
妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠足。
比较：这两句意思有什么不同？那一句好，为什么？
⑷出示投影片，指导看图。
⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样？他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的？请齐读第3、4自然段。
⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的？有用吗？齐读第5、6、7三个自然段。
⑺孙中山同妈妈争辩没有用？那么结果怎么样？这件事使孙中山感到怎么样？请齐读第8自然段。结果姐姐变得这么样了？
⑻小结：这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。
⑼齐读第二部分。
第三部分（第7自然段）
1．指名读。
2．“辛亥革命成功”是这么回事？（教师介绍：辛亥革命）
3．“首先废除”缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？
4．看书上的插图。教师讲述：孙中山先生推翻了清政府，结束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。
5．小结。这一部分讲的是孙中山领导革命成功后，首先废除了缠足陋习。
三、总结
四、作业
1．默读全文：练习讲说这个故事。
2．指名说这个故事，师生评议。 „„„„„„„„„
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板书设计：
24.孙中山破陋习
活泼 缠足 痛苦
教学后记：
