部编版一年级语文下电子集体备课教案第一单元

人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》一、教学目标知识目标1.能够认读生字：风、童、秋、叶。

2.能够理解并熟读课文《拾秋》。

3.能够感知秋天的气息，并有简单描述。

能力目标1.能够听准，口清，读流畅。

2.能够通过绘画、描述等方式表达自己对秋天的感受。

3.能够简单表达对自然风景的感悟。

二、教学重点与难点•重点：熟读课文《拾秋》，感知秋天的气息。

•难点：准确理解诗句表达的意境，用简洁语言描述自己对秋天的感受。

三、教学过程A. 情境体验（10分钟）1.情境营造：通过播放自然风光视频、播放风声，引导学生感知秋天的气息。

2.师生对话：与学生一起分享自己对秋天的感受，激发学生对秋天的兴趣。

B. 识字学习（15分钟）1.新词认读：教师呈现生字“风、童、秋、叶”，学生跟读，拼读。

2.词语解释：通过图片等方式，让学生理解生字的含义。

C. 课文学习（25分钟）1.整体阅读：带着问题导向，师生合作理解课文。

2.诗歌朗读：学生分角色朗读课文，感知诗句的美。

3.情感表达：让学生用简洁语言描述自己对秋天的感受。

D. 综合训练（20分钟）1.绘画活动：让学生用画笔描绘秋天的景色，培养学生的想像力。

2.小组讨论：学生分小组，讨论秋天的特点，并带着问题给出结论。

四、教学反思本节课通过情境体验的方式让学生感知秋天的气息，激发了学生的学习兴趣。

在识字学习中，通过图片等方式让学生更好地理解生字的含义。

在课文学习中，引导学生感受诗句的美，提高了学生的诗歌鉴赏能力。

综合训练中，通过绘画活动和小组讨论让学生更深入地理解秋天的特点，培养了学生的团队合作意识。

五、课后作业1.默写生字“风、童、秋、叶”。

2.描绘自己心目中秋天的景色，并写下自己对秋天的感受。

3.给家人讲述一下今天学习的内容。

以上就是人教部编版一年级下册语文教案-第一单元《语文园地一》的教学内容，希望学生们能够在秋天的气息中感受到诗意和美好。

小学语文集体备课课时教案学段：小学学科：语文年级（册）一年级下册1．读词语，想意境。

2．试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语扩展备课1．学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。

可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。

2．班内交流读。

板书设计春风冬雪花飞第二课时课前预习学生多读课文，搜集有关春夏秋冬的图片和资料。

导入新课复习回顾，引入新课1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

2.板书课题，引入新课。

3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

三环六步学案二次备课学一、明确目标能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春春风------吹池草-----青夏雨------落山花----红秋霜------降鱼-----出水冬雪------飘鸟-------入林板书设计1春夏秋冬一、学习本课7个会写字，8个会认字。

shuānɡchuīluòjiànɡpiāo yóu chírù霜吹落降飘游池入1.读音提示。

春(chūn)不读cūn，吹(chuī)不读cuī。

“霜”和“降”是三拼音节，不要读成两拼音节。

2.书写指导。

入:独体字，书写时要分清“撇”和“捺”，注意“捺”要写得高一些，不要写成“人”字。

风:半包围结构，共4画。

书写时要先写外面再写里面，注意第四笔是“点”，不要写成“捺”。

飞:独体字，共3画。

笔顺:横斜钩、撇、点。

3.认识偏旁。

霜上下结构，偏旁名称:“雨字头”。

书写时要写成“”，不要写成“雨”。

降左右结构，偏旁名称:“双耳旁”。

“双耳旁”的笔画数是2画。

二、根据图片内容连一连。

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘【教学目标】1.掌握本课15个生字，其中会写7个生字，会认8个生字和2个偏旁。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文中出现的词语和短句。

3.了解春、夏、秋、冬四个季节的特征。

4.通过多媒体以及图文相结合的形式，激发学生的学习兴趣。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第一单元《语文园地》一、教学目标知识目标1.能正确朗读课文内容，理解课文大意；2.能正确书写生字，并能正确理解生字意思；3.能认读课文中的生字；4.了解生字的字形构造，并能正确书写。

能力目标1.培养学生的朗读能力；2.培养学生的文字表达和书写能力；3.培养学生的语文听力理解能力；4.培养学生的文字理解能力。

情感态度价值观目标1.培养学生热爱语文学习的兴趣；2.培养学生认真、细心的学习态度；3.培养学生合作学习的团队精神；4.培养学生琢磨字形构造的探究精神。

二、教学重点1.学习课文内容，理解其意义；2.训练学生的听说读写能力；3.认读和理解课文中的生字；4.训练学生的字形书写能力。

三、教学难点1.生字的认读和书写；2.数字与字母的正确对应；3.课文内容的深层理解。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以准备一些与课文内容相关的图片或实物进行展示，激发学生的学习兴趣，并引入本节课的主题。

2. 学习课文（15分钟）让学生跟读课文，重点讲解生字的认读和字形构造，让学生掌握生字的正确书写方式。

3. 生字认读（10分钟）通过各种游戏形式，让学生认读生字，加深对生字的记忆。

4. 课文理解（15分钟）针对课文中的重点内容，进行细致讲解，帮助学生理解课文深层含义。

5. 书写练习（15分钟）让学生练习书写新学的生字，并给予及时指导和纠正。

6. 拓展延伸（10分钟）通过绘本、歌曲等形式，拓展课文内容，引发学生的思考和兴趣。

五、课堂练习1.跟读课文，强化学生的朗读能力；2.完成生字认读练习，巩固新学的生字；3.书写生字，规范字形书写。

六、作业布置1.完成课堂练习中的书写练习；2.复习课文内容，准备课堂小测；3.背诵课文部分内容。

七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容和生字有了初步的认识和掌握，但在教学过程中也发现了一些问题，如学生对某些字形认读困难。

下节课将重点针对这些问题展开教学，帮助学生提升学习效果。

部编版一年级语文下册第一单元《语文园地一》优质教案一、教学目标1.了解语文园地一的题材和内容。

2.能正确朗读课文并理解其中的意思。

3.能按要求完成课后练习。

4.培养学生对语文的兴趣。

二、教学重点和难点1.重点：速记生字生词，理解课文内容。

2.难点：正确运用词语。

三、教学过程第一课时1. 自我导入 - 利用图片、故事等方式激发学生对课文的兴趣。

2. 学习课文 - 给学生朗读课文，学生模仿跟读。

- 教学生生字生词的识记和记忆方法。

3. 拓展 - 讲解课文中的重点句子和词语。

4. 练习 - 学生进行课后练习，巩固所学内容。

第二课时1. 复习上节课 - 让学生互相回答问题，回顾上节课内容。

2. 学习新知识 - 继续学习下文内容，引导学生理解语文园地一的主题和内涵。

3. 分组讨论 - 小组讨论课文中的问题，鼓励学生表达自己的看法。

4. 设置任务 - 让学生分组表演课文内容，培养合作意识和表达能力。

第三课时1. 知识巩固 - 继续巩固上节课所学内容，让学生再次复习课文。

2. 课堂互动 - 利用问答方式，激发学生思考，引导他们深入理解课文。

3. 综合能力训练 - 设计不同形式的练习，帮助学生灵活运用所学知识。

4. 课后作业 - 布置作业，让学生在家巩固所学内容。

四、教学反思本节课的教学过程紧凑、生动，学生的表现积极。

但是在教学的过程中也出现了一些问题，比如部分学生学习态度不端正，需要及时进行引导。

下一次教学需要更加注重复习和巩固，帮助学生理解和掌握所学内容。

第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点春夏秋冬21.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

4.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。

5.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字的构字规律。

姓氏歌 2 小青蛙 2 猜字谜 2口语交际 1 1.能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。

2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。

3.有当众讲话的勇气和信心。

语文园地一 2 1.认识7个生字，认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。

2.认识字母表，能有顺序地正确认读；能将大小写字母相对应，熟记字母表。

3.能正确书写8个生字，能按照“ɑn、ɑnɡ”准确分类书写。

4.了解全包围结构的字的笔顺规则且正确书写。

识字1 春夏秋冬▶教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

3.正确朗读课文，背诵课文。

4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。

▶教学重难点借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：8个生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过，应再认读；“霜、飘”借助拼音认读。

“霜”，后鼻音，可结合插图和实际生活了解字义，还可以和“雪”字比较相同点，认识其偏旁雨字头；“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩；雨字头的字一般和天气有关。

人教部编版一年级下册语文教案设计：第一单元《语文园地一》教学目标：1.能够正确朗读课文内容；2.理解课文大意，能够根据课文内容回答问题；3.能够正确书写生字和词语；4.培养学生的朗读能力和表达能力。

教学重点：1.课文的朗读和理解；2.生字和词语的认读和书写。

教学难点：1.生字和词语的正确书写；2.理解课文内容，回答问题。

教学准备：1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔；3.学生课堂练习本；4.课文配套音频。

教学过程：第一课时1.课前准备：–激发学生学习兴趣，介绍课文内容，并让学生猜测故事情节；–教师朗读课文，让学生跟读，并加以解释生字词语。

2.学习过程：–学生课文朗读；–学生小组合作，讨论课文问题；–教师引导学生回答问题，提问引导学生思考。

3.课堂练习：–学生个别朗读课文；–学生书写生字和词语，纠正错误。

第二课时1.课前准备：–复习上节课内容，强化生字和词语的记忆；–教师引导学生快速复述课文内容。

2.学习过程：–学生集体朗读课文；–学生背诵部分课文内容，并加以理解；–学生进行小组讨论，探讨课文故事背后的意义。

3.课堂练习：–学生口头回答问题；–学生独立书写部分课文内容，互相检查。

总结与展望：通过本单元的教学，学生将能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力。

通过朗读和讨论，培养学生的表达能力和团队合作精神。

下一步，我们将继续巩固生字和词语的书写，以及通过更多的阅读训练提高学生的综合语文能力。

部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元部编版一年级（下册）第一单元小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。

三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。

1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。

（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。

2.反馈指导。

分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。

3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？个体观察思考，同桌交流。

4.反馈指导。

图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。

读了故事书还可以讲故事。

图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。

图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。

（形成有关板书）四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。

（PPT出示要求，带读，讲解。

）活动要求：1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。

2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。

3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读，还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。

（不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。

一定是自己画、写。

）4.活动时间一周。

六、总结。

一年级语文第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“一、二、三、上、口、耳、目”等10个生字。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过看图、识字、写字、读书、评价等环节，培养学生的语文素养。

（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 情感态度与价值观：二、教学内容：1. 课文：《一去二三里》、《口耳目》、《小池》。

2. 生字词：一、二、三、上、口、耳、目等。

三、教学重点与难点：1. 重点：认读和书写生字，理解课文内容。

2. 难点：生字词的认读和书写，课文的深入理解。

四、教学过程：1. 课堂导入：（1）组织学生齐读课文，引导学生关注本节课的学习内容。

（2）通过图片展示，引导学生观察和描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

2. 生字认读：（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字。

（2）学生相互交流，巩固生字认读。

3. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

（2）学生自主朗读，体会课文节奏和韵律。

4. 课文讲解：（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）学生主动提问，加深对课文内容的理解。

5. 写字练习：（1）教师示范书写生字，讲解生字书写要点。

（2）学生在田字格中书写生字，教师点评和指导。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。

2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。

3. 观察生活，发现生活中的语文现象，与家长分享。

六、教学策略：1. 游戏化学习：通过识字游戏、生字卡片等活动，让学生在游戏中轻松学习生字。

2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。

3. 小组合作：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队精神。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量及家长签字确认情况。

一年级语文下册第一单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

学生能够运用所学生字词进行简单的口语交际。

2. 过程与方法：学生通过集体朗读、分组讨论等方式，提高朗读和理解能力。

学生通过模仿、表演等方式，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受集体备课的氛围，增强团队协作意识。

二、教学内容：1. 课文内容：《语文》课本第一单元的课文。

2. 生字词：课文中的生字词。

三、教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解本单元的生字词。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 教学难点：学生对生字词的理解和运用。

学生对课文大意的理解。

四、教学方法：1. 集体朗读：教师带领学生集体朗读课文，让学生感受课文的语言美。

2. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论生字词的意思和课文的含义。

3. 模仿表演：教师引导学生模仿课文中的情节，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：教师以趣味性的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 集体朗读：教师带领学生集体朗读课文，让学生感受课文的语言美。

3. 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论生字词的意思和课文的含义。

4. 模仿表演：教师引导学生模仿课文中的情节，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。

5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和讨论的表现，了解学生的学习状态。

2. 生字词测试：在课后对学生的生字词掌握情况进行测试，检查学生对生字词的认读和理解能力。

3. 课文理解评估：通过提问或小测验的方式，了解学生对课文大意的理解程度。

七、教学资源：1. 课本：《语文》课本第一单元的课文。

2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于学生学习和复习。

3. 课件：制作课件，辅助教学，增加课堂趣味性。

部编人教版语文一年级下册第一单元备课教案一、教学目标1.能够听懂、口头表达以下内容：生字词“春天”、“可爱”的意思；2.能够背诵课文；3.能够用自己的语言叙述课文中的故事情节；4.能够认读生字词：“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

二、教学重点1.听懂、口头表达生字词“春天”、“可爱”的意思；2.背诵课文。

三、教学难点1.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

四、教学准备1.课本《人教版语文》一年级下册；2.课件或幻灯片；3.卡片，上面印有“春”、“天”、“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”等生字。

五、教学过程第一部分：导入1.班级活动：自由玩；2.唤起学生对春天的记忆。

第二部分：新课呈现1.听读课文，学生跟读；2.教师解释生字词的意思；3.学生认读生字，“春”、“天”。

第三部分：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分角色朗读课文；3.教师对课文中不懂的内容进行解释。

第四部分：课文感悟1.教师提问关于课文内容的问题；2.学生回答问题，表达自己的感受。

第五部分：语言运用1.学生用所学生字造句；2.学生进行小组讨论，展示自己的句子。

第六部分：课堂小结1.教师对本节课的内容进行总结。

六、作业布置1.背诵课文；2.认读生字词：“和”、“小”、“兔”、“可”、“爱”。

七、教学反思1.教学过程中是否有待改进之处；2.学生的表现和反馈。

通过以上备课教案，希望能够顺利完成一年级下册第一单元的教学工作，让学生在愉快的氛围中学有所得。