五年级上册语文试题-6梅花魂人教新课标版

6 梅花魂
1.用“√”标出加点字的正确读音。

分．外(fēn fèn) 玷．
污(zhàn diàn) 抹．净(mǒ mā) 秉．
性(bǐng pǐng) 眷．恋(juàn jüàn) 低头折．
节(zhē zhé) 2.看拼音，写汉字。

奶奶一天天shuāi( )老，shèn( )至连路也走不动了，终于有一天离开了我们。

我趴在她的床头wū wū( )地哭起来，爸爸妈妈给她shū( )头、穿上chóu( )缎衣服……三天后安zàng( )在祖坟里。

我坐在奶奶的床头，sāi( )边挂满了泪花，不用手juàn( )去擦，渴望传说中奶奶慈祥的yōu hún( )来跟我说说话。

3.辨字组词。

{鬼( )魂( ) {楼( )缕( ) {胃( )谓( )
1.按要求写句子。

(1)这清白的梅花，是玷污得的吗?
改为陈述句:
(2)愈．是寒冷，愈．是风欺雪压，花开得愈．精神，愈．
秀气。

用加点字造句:
2.把诗句补充完整。

(1)春草 ，王孙 。

(2) 轻似梦， 丝雨细如愁。

1.课题中的“魂”在本文中指 ，“梅花魂”就是梅花的精神。

我们还可以说 魂、 魂、 魂。

2.通过阅读课文，我知道外祖父喜爱梅花的原因是( )
A.梅花有种不怕严寒、不怕“风欺雪压”的品格。

B.梅花香气浓重，能在寒冬腊月开放。

3.回忆课文内容完成下面的题目。

(1)文中三次描写外祖父落泪，分别是:教“我”读诗时()；不能回到祖国时()；送别时()。

A.泪眼蒙眬
B.呜呜哭泣
C.无声落泪
(2)从外祖父的三次落泪，我们深切地感受到外祖父的强烈感情。

，成为他终生的遗憾。

(一)课内阅读
是春暖才开花，她却不一样，这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵
．．
愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!
1.文中画“”的句子运用了的修辞方法。

“他们”和“梅花”的共同特征是()(在括号内填写序号)
A.顶天立地
B.鲜艳无比
2.文中画“”的句子表达的意思是()
A.外祖父希望每个中国人都要有梅花的坚强不屈秉性。

B.外祖父希望“我”像梅花一样迎风傲雪，不畏艰难。

C.这句话是外祖父借梅花作比喻，表示他对“我”的殷切希望。

3.老人赞美梅花，实际赞美的是什么?
4.你知道哪些我们中华民族有气节的人物?
(二)访兰
贾平凹
父亲喜欢兰草，过些日子，就要到深山中一趟，带回些野兰来培植。

几年之间，家里庭院就有了百十余品种，像要作一个兰草园圃似的。

方圆十几里的人就都跑来观赏，父亲并不因此而得意，反而倒有几分愠怒。

以后又进山去，可不再带回那些
野生野长的兰草了。

这事使我很奇怪，问他，又不肯说，只是有一次再进山的时候，要我和他一块去访兰!
我们走了半天，一直到了山的深处。

看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟，香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。

我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，正要动手挖，父亲却把我制止了。

问道:“你觉得这里兰草好呢，还是家里那些好呢?”
我说:“这里的好!”
“怎么个好呢?”
我却说不出来。

家里的的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。

“是味儿好像不同吗?”
“是的。

”
“这是为什么?一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿?”
父亲说:“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的原气，长的是山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。

”
“但它确实叶更嫩、花更繁更大了呢!”
“样子是似乎美了，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。

”
父亲的话是对的，但我不禁惋惜了:这么精神的野兰在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人欣赏它呢?
“这正是它的不俗处。

它不为被人欣赏而生长。

”
我再也不敢去挖这些野兰了。

欣赏它的这种纯朴，后悔以前为什么喜爱着它而却无形中就毁了它呢!
父亲拉我坐在潭边，他看着兰，也看着我，说:“做人也是这样啊，孩子!人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人是不会对社会有贡献的。

”(有删改)
1.解释词语的意思。

愠怒:
2.用“”画出文中点明中心的句子。

3.“一样的兰草，长在两个地方就有两个味儿”的原因是()
A.山中兰草静处幽静的山谷里，吸自然天地之精华，沐浴阳光雨露，有灵气，有风骨。

B.庭院里的兰草经过人的侍弄，花更繁大了，样子更美了。

4.“我”欣赏兰草前后有什么变化?
根据语境补充古诗。

(1)每到传统佳节，在外的游子便思念起故乡。

这真是
“，”。

(2)每当天上的月亮正圆时，在外的游子看着天上的明月，总感觉这月亮没有家乡的月亮圆。

这真是“，”。

(3)每当秋叶飘零时，望着这翻飞的树叶不肯落下，感觉这树叶就是自己漂泊的心:，。

6梅花魂
字词训练营 1.fèn diàn mābǐng juàn zhé
2.衰甚呜呜梳绸葬腮绢幽魂
3.小鬼灵魂楼房丝缕肠胃
所谓
句子闯关岛 1.(1)这清白的梅花，是玷污不得的。

(2)示例:中国人愈是遇到挫折，愈是遇到灾难，就愈是众志成城，愈是团结一心。

2.(1)明年绿归不归(2)自在飞花无边
重点突破吧 1.精神示例:秋菊青松泰山
2.A
3.(1)C B A(2)渴望回国返乡不能回国
阅读小长廊(一)1.比喻 A
2.C
3.中华民族的精神、气节。

4.示例:文天祥、邓世昌等。

(二)1.生气，恼怒。

2.人活在世上，不能失了自己的真性，献媚处事，就像盆景中的兰草一样降了品格；低俗的人是不会对社会有贡献的。

3.A
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

4.“我”一开始以兰草的外观美为欣赏标准，后来欣赏纯朴不媚俗的兰草。

死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。

但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。

其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。

相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。

素养提升屋(1)独在异乡为异客每逢佳节倍思亲
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。

我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。

我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。

(2)露从今夜白月是故乡明
(3)翻飞未肯下犹言忆故林。