§2.1动能的改变(1)

汉台中学高一年级2014学年第二学期物理学科导学案B 卷 学案编号：006
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课 题：§2.1动能的改变（1）
课 型：实验课
学习目标：1理解动能的概念及公式，知道动能是标量、是状态量，能比较不同物体的动能；
2巩固用打点计时器打下的纸带计算物体的瞬时速度，会用实验方法探究恒力做功与动能改
变的关系.
重点难点：掌握影响动能大小的因数，利用实验探究物理量间的关系.
【自主学习】
一、动能
1定义：物体由于运动而具有的能叫_________.
2定义式：_____________，国际单位：_________.
3说明： ①动能是状态量，与物体的运动状态有关；
②动能是标量，只有大小，没有方向；
③动能具有相对性，参考系不同，速度就可能不同，所以动能也可能不同，一般都以地面
为参考系描述物体的动能.
4影响动能大小的两个因数____________________________________.
5动能的改变 动能的改变又称动能的变化，等于末动能减初动能，即为2201122
∆=-K t E mv mv .若0∆>K E ，表示物体动能增加，若0∆<K E ，表示物体动能减少.
二、实验：探究恒力做功与动能改变的关系.
1实验目的：_______________________________________________________________.
2实验器材：_______________________________________________________________.
3实验原理与步骤：阅读教材P 24【实验与探究】.
注意事项：思考：①使用打点计时器时应该注意什么？
②实验时如何平衡摩擦力？
③为什么实验时必须满足小车的质量远大于所挂钩码的质量？
4数据处理
①实验探究中需要测量记录的物理量___________________________________________ .
②如何利用实验数据计算恒力对物体所做的功？_________________________________.
③如何利用实验数据计算动能的改变量？_______________________________________.
5实验结论
在实验误差允许的范围内，恒力对物体所做的功等于物体动能的_____________.
【自我检测】
1改变物体的质量和速度都可改变物体的动能，在下列情况下，物体的动能变化最大的是（ ） A 物体的质量不变，运动速度增大到原来的2倍
B 物体的速度不变，质量增大到原来的2倍
C 物体的质量变为原来的3倍，运动速度减为原来的一半
D 物体的质量变为原来的一半，速度增加为原来的4倍
2在探究合力做功与动能改变的关系的实验中，小车会受到阻力，可以使木板稍微倾斜作为补偿，则下面操作正确的是( )
A放开小车，能够自由下滑即可B放开小车，能够匀速下滑即可
C放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可D放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可
【课堂导学】
合作探究：恒力做功与动能改变的关系.
【课堂反馈】
某同学做探究恒力做功与动能改变的关系的实验装置如图2-1-1所示．
图2-1-1 图2-1-2
(1)在实验中，用绳的拉力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为还应该采取的两项措施是：
①________________________________________________________________________.
②________________________________________________________________________.
(2)图2-1-2所示是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E、F是计数点，相邻计数点间的时间间隔为T．距离如图，则打C点时小车的速度为________；要验证合外力的功与动能改变间的关系，除位移、速度外，还要测出的物理量有____________________________．
【课后练习】
1某同学做探究动能定理的实验,如图3所示,图中小车在一条橡皮筋的作用下弹出,沿木板滑行,这时,橡皮筋对小车做的功为W. 当用2条,3条…实验时,使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致.每次实验中小车获得的速度都由打点计时器所打的纸带测出.
图2-1-3 图2-1-4
(1)除了图中已有的器材外,还需要导线、开关、(填测量工具)和电源(填“交流”或“直流”).
(2)实验中小车会受到阻力,可使木板适当倾斜来平衡摩擦,需要在(填“左”或“右”)侧垫高木板.
(3)某次所打纸带如图2-1-4所示,在正确操作的情况下,打在纸带上的点并不都是均匀的,为了测量小车获得的速度,应选用纸带的部分进行测量____________________ (根据图2-1-4的纸带回答) 2除了从实验探究功与物体动能变化的关系外，也可以从理论上作探究. 如图2-1-5所示，我们选用理想化模型来探究. 设质量为m的物体放在光滑的水平地面上，用恒定的水平推力使物体移动L的水平距离，试根据牛顿运动定律和功的计算公式，推理功和物体动能变化的关系.
图2-1-5。