当前位置：文档之家 › Unit 5 What's that教案

Unit 5 What's that教案

  • 格式：doc
  • 大小：78.50 KB
  • 文档页数：14

Unit 5 What’s that? (1) 教材分析： 1. 本单元是广东版开心英语第2册三年级下册Unit 5 的内

容，题目是“What’s that ? ”。该单元分3个课时，第一课时主要教学生新6个新单词和两个新句型。第二课时是教学生两个新单词加三个附加单词和conversation的内容。第三课时是主要教学生sounds and words 的单词和sh 的发音。 2. 本课时unit5 的第一课时，让学生掌握一些日常用品的新

单词，如：bed , pillow, mirror. 也让学生可以进行简单的日常对话。结合课本的内容丰富了学生了英语知识层面和激发学生学英语的兴趣。 学生分析： 1.先锋小学三年级学生年龄都在9—10岁之间。本班共有53名学生，其中男的有27名，女的26名。三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等的特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑力思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。 教学目标： 1. 学生认识6个新单词，能听、读、认：bed window mirror pillow blanket door 2. 学生掌握和运用两个新句型 A：What is that? It’s a pink lamp . B: Is that a black pillow? No, it isn’t. It’s a white pillow. Is that a brown door? Yes, it is. 3. 经过这一课的学习学生可以做关于这课内容的日常简单的英语对话。 重点：新单词和句型

难点：新单词和句型，特别是mirror 的读音和让学生清楚

的知道What’s this? 和 What’s that ? 的区别。 教具：图片，电脑

内容：Unit 5的vocabulary and target

教学方法：使用任务型教学法，充分调动学生的积极性，

积极参与到课堂教学中，通过师生互动，完成各种老师指令和任务，以达到完成教学任务的途径。游戏教学法可以让学生感到轻松愉快并且有趣味，是学生寓学于乐。 教学过程： Step 1: 导入 T: Good morning, class. I am your new English teacher. Firstly, let me introduce myself simply. My name is jiangjiamin. So, you can call me miss jiang.(你们可以叫我蒋老师) Ok！Now, class begin . How are you ， boys and girls ? 1. 用之前学过的单词（book chair desk .ect）复习句型：What is this ? What color is it ? T:B and G, play attention. (拿起一本课本)问：What’s this? 然后帮助学生一起回答：It’s a book. 可以再提问几个学生。 2. 然后指着近处的桌子问学生：What is this? 提问学生，回答：It is a desk.然后再问他：What color is it ? 回答：It’s yellow. 再重复问一遍：What’s this? 提示学生回答：It’s a yellow desk. （又指着远处的凳子问学生）What’s that? Who can tell me .提示学生可以像刚才那样答：It’s a yellow chair. 3. 在黑板上板书：What’s that? It’s a yellow chair. Step 2: Presentation 1. （让学生把注意力转移到屏幕上）Ok，now please look at the screen(指着屏幕上的床的图片问)：What is that? It is a bed . 引出bed 的新单词，然后教会学生拼读。用同样的方法教会学生拼读剩下的新单词：pillow window clock mirror blanket door lamp T: What’ s that? It’s a bed .Follow me.(读bed) Ask several student to read the new word. And then , show another picture (枕头)to students and ask them. T:What’s that? Is it a bed?（s:No, It’s a pillow） T:Yes, you’re so clever. It’s a pillow.(教学生拼读pillow) 打开窗的图片，指着图片问学生 T: What’s that? Who can tell me?(S:是窗)Yes, it’s a window.(教学生拼读,再让学生做像上面的简短的对话)……. 2. 让学生自由练习拼读新单词。T:Ok! Now ,read the new words after me. Step 3: Practice 1. 结合新单词练习新句型。可以提问学生或者是分组做对话练习。 T: (指着图片问)：What’s that? (S: It’s a bed)Yes , good. Is that a green bed? (S:No, it isn’t. it’s a pink bed ) 连续提问几遍后就让学生尝试来演我的角色，每组抽一个学生来做老师，提问自己组的成员，答对的就鼓掌。 2. 玩游戏:我在黑板上的6个单词中任意选2个做上记号，如果读到做了记号的单词，学生就要跟我读和踏2下脚，而没有做记号的单词就一边读一边拍手。 T: Boys and girls, Do you want to play a game?(S:Yes.) Ok, now please listen carefully.我来告诉你怎样玩……………. T:Ok, game over .Let’s continue to our class. Please open the book on page 26. Let’s sing a song. Step 4: Activity: 1. 唱课本26页的歌：What’s that ? T: Boys and girls look at the screen and listen carefully.(把歌播放一边) This time ,let’s sing the song after the computer. 然后教学生唱两遍 T: Now, read the new words and sentence once again.(把今天学的新单词和句子都读一遍) So much for this lesson. Now for your homework. Step 5: Homework: 1. 抄写今天学的新单词2次 2. 画一幅画，设计自己的房间，要求有床，门，窗，钟，台灯等 3. 读课本24页 Target 部分5次 Blackboard design: What’s that? What’s that? It is …… Is that a …..No, it isn’t. It’s a…… Is that a ….Yes, it is.

教学反思： Unit 5 What’s that? (2) 教材分析： 3. 本单元是广东版开心英语第2册三年级下册Unit 5 的内

容，题目是“What’s that ? ”。该单元分3个课时，第一课时主要教学生新6个新单词和两个新句型。第二课时是教学生两个新单词加三个附加单词和conversation的内容。第三课时是主要教学生sounds and words 的单词和sh 的发音。 4. 本课时unit5 的第二课时，在第一课时时学生已经学了6

个新单词，在这个课时，学生要学的是clock lamp 和课本的3个附加单词。在这个课时，学生重点学习新句型和conversation的内容。有第一课时学习的新单词和句型做铺垫，学生可以在这个课时里灵活地运用重点句型和新单词做对话，很好的巩固这个单元的重点知识。 学生分析： 1.先锋小学三年级学生年龄都在9—10岁之间。本班共有53名学生，其中男的有27名，女的26名。三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等的特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好，模仿力，可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑力思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。 教学目标： 1. 学生认识和能拼读新的单词：clock lamp black white brown 2. 熟悉和熟读课文conversation 和 Target 两部分内容,完成简单的对话，活动和任务 重点：the new words, sentences and conversation

难点：the new words and sentences.怎样完成好我布置的一个

教学活动和任务。 教具：pictures, computer, 投影仪 黑色水壶 白纸

内容：conversation, vocabulary, target

教学方法：使用任务型教学法，游戏法。让学生在完成任

务的过程中，促进他们积极参与语言交流活动，启发想象力

合集下载

小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文

小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文

小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。

如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。

供大家阅读参考。

小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。

3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。

教学重点：与衣物有关的五个词。

教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。

教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。

预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。

(2)制作let’s learn 中的单词卡。

(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。

(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。

人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51

人教PEP版六年级英语上册《Unit5》精品教案教学设计小学优秀公开课51

人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。

做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。

所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。

关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。

二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。

”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。

【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。

并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。

五年级下册英语第三单元教案

五年级下册英语第三单元教案

五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」Unit 1 This Is My DayLanguage systems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。

2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。

3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。

4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。

同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。

Language skills:1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。

2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。

3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。

4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。

Objectives:1. 能力目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30。

(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping。

(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat五年级下册英语第三单元教案「篇二」一：知识目标：1：能够听，说What’s this in English？It’s a cow。

人教版四年级上册小学英语PEP教案-Unit 5 单元教案 5

人教版四年级上册小学英语PEP教案-Unit 5 单元教案 5

Unit 5 What would you like?第一课时教学内容：教学目标：1、能够听、说、认读单词rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some…, please? Sure. Here you are.教学重点：句型：Can I have some …, please? Sure. Here you are.单词：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable教学难点：能够正确读单词vegetable。

教具准备：1. 教师准备有关食物、饮料的图片。

2. 教材相配套的教学录音带［第一册Unit 5 Let’s sing/A 和本册Unit 5 Let’s learn/A］3. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

4. 单词卡教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song教师放录音［使用本套教材第一册Unit 5, Let’s sing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’s havea picnic today”.2. Listen and do教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。

（可借助于学生自己的单词卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。