聚焦中考浙江地区2017年中考语文总复习非连续性文本阅读二课件

专题突破阅读￿￿￿第52课时￿￿￿非连续性文本阅读(二)考真题12文本类型35年考聚焦2020··10分阅读下面地材料,完成1—3题。

材料一下面是一则采访片段。

记者:怎样成为注册志愿者？专家:想要成为注册志愿者,只需要登录全志愿服务信息系统网站,填写包括姓名,身份证号,居住区域等在内地个真实信息,就可以在网站拥有一个一对一地账号。

考真题1记者:当前志愿者服务开展情况如何？专家:截至2019年底,注册志愿者数已达1.69亿。

目前,参与志愿者活动地主要类型是社区服务,帮老助幼,帮残助弱与环境保护等。

据统计,60.1%地志愿者参加过社区服务,49.8%地志愿者参加过环境保护志愿服务。

随着社会发展,公众对志愿者服务地需求激增,而且需求日趋多元,志愿者服务项目数量与管理已不能满足公众需求。

眼下要把志愿者服务做好,关键是志愿者服务团队要更好地设计,执行志愿者服务项目。

材料二下面是2016年与2019年公众对志愿者服务项目需求变化图。

材料三下面是某市志愿者服务团队在微信群发起招募地对话。

1. 下列对材料有关内容地理解,不正确地一项是( )(3分)•••A. 要成为注册志愿者,需登录全志愿服务信息系统网填写个真实信息。

B. 目前,志愿者参加活动地主要类型是社区服务,帮残助弱与环境保护等。

C. 智能型服务项目指地是公益研究,专业咨询,培训授课,发放资料等。

D. 要帮助某网友缓解因压力而产生地焦虑,志愿者"知心姐姐"最合适。

思路1.￿首先,为每个选项找到出处。

本题A选项内容出自材料一"想要成为注册志愿者,只需要登录全志愿服务信息系统网站,填写包括姓名,身份证号,居住区域等在内地个真实信息"。

B 选项内容也出自材料一"目前,参与志愿者活动地主要类型是社区服务,帮老助幼,帮残助弱与环境保护等"。

C选项内容出自材料二"志愿者服务项目"地"智能型项目"与"体能型项目"。

不过，这些仅是先秦时期的尊，如果算上后世被称为尊的酒器，那这类酒器的 家族会更加庞大，也会更加复杂，这里就不作赘述了。（摘选自李想《国宝小档 案——象尊》）
材料三： 徜徉在中华文明的历史长河中，我们能遇到许多与兔相关的文化符 号。在这些符号中，文物中的兔子无疑是最为形象的：无论是新石器时期的玉器、 先秦时期的青铜器、魏晋时期的石雕，还是隋唐时期的壁画、宋元时期的书画，抑 或是明清时期的瓷器……栩栩如生的兔子跨越千百年的时光，可爱灵动地呈现在今 人面前，诉说着它们承载的历史。
“让文物说话”，简单的一句话产生了强烈的反响。各大博物馆陆续策划出形 式多样、风格各异的展览，一大批国宝文物走出库房，和普通大众亲切见面。电视、 网络媒体也陆续推出《如果文物会说话》《国家宝藏》等节目，以新颖的形式，将 历史和现实结合起来，掀起了一股欣赏国宝、品味文明的热潮。感悟国宝，离不开 中华文明；讲述中华文明，离不开解读国宝。（摘编自佟洵、王云松主编的《国家 宝藏》）
我国现存最早的与兔相关的人类制品是一件新石器时期的玉兔饰。考古发掘资 料显示，这件玉兔饰出土于安徽省含山县凌家滩遗址，长6.8厘米，宽1.9厘米，厚 0.2厘米。玉兔呈飞奔状，头微微向上扬，两耳紧贴后背，短尾上翘，后腿抬起。 它的下部有一条长方形凹边，凹边上对钻4个大小不一的圆孔，表明这件玉兔饰可 能与其他器物连缀在一起使用，或为冠饰，或为梳背。工匠用寥寥数刀便将兔子的 神韵展现出来，新石器时期长江中下游流域先民制玉技艺之高超，着实令人惊叹。 （摘选自李想、张劲硕《国宝小档案——玉兔饰》）
3.（3分）结合三则材料，谈谈应如何用科学点亮好奇心。 [答案] （1）学习中避免“刷题”所形成的路径依赖，提倡创新和学生科学理解、吸 收知识。（2）发挥科学家榜样的力量，使他们对科学研究保持强烈的兴趣和好奇 心。（3）加强科普宣传，用科技的巨大成就激发孩子们探索宇宙的好奇心 （播种好奇心的种子）。

补关系，缺一不可。题型8：就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。针对文中出现的问题、现象， 着重回答应该怎么做
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内容(nèiróng)总结
专题三 非文学作品阅读。9分—14分。呈现的文本(wénběn)以说明、议论性文字为主，是一种“接地 气”的生活化阅读。题型6：有关部门在“××”方面采取了哪些措施。①仔细审读题干，确定答题范围，
No 在文本(wénběn)中找到相关信息的确切位置。在较多的非连续性文本(wénběn)中，图画和文字呈现出一种互
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2.特点
在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外， 还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书、 广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有(jùyǒu)直观、 简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实 用性突出，在现代社会中运用广泛。
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考点四：结合文本内容，解决具体问题 题型8：就“××”问题或现象、事件，谈谈你的看法。
题型9：结合生活体验，谈谈材料给你的启示。
题型10：请根据材料，提出几点建议。 答题技巧： ①表达自己的看法、认识或感受，要结合文章相关内容精练清晰地表达自己的看法，组织答案 时可以采用(cǎiyòng)总分结构，即“我认为……，理由是……”
题数 分值
9 3—4题
分— 14分
非连续性文本阅读是近几年浙江各地中考热考题型，阅读材料有文字，有图片，有数 2019年 据表格等，这些材料从不同的角度呈现同一个主题，信息量大，与生活关系紧密，引 考情分析 导学生关注社会、关注生活，解决生活中的实际问题，对学生核心素养的培养很有帮

2.特点
在内容上，非连续性文本大多由多种材料组成，除了文字之外 ，还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说明书 、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等，具有直观、简 明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点，生活实用 性突出，在现代社会中运用广泛。
在文体上，非连续性文本不同于议论文、说明文等一般文章体 裁，它强调各种文体的综合应用，把连续的线性思维和零散的 点状、碎片思维有机结合起来，让我们在众多跳跃的信息中感 知文本内容。当今时代已进入读图时代、媒体时代，大量信息 以碎片呈现，如何有效地整合并利用这些信息，无疑将成为网 络时代的重要能力之一。
专题三 非文学作品阅读 (非连续性文本阅读) 考情分析
考查内容
常见考点
①提取有效信息，概括主要内容。
②分析、比较文本材料，进行综合、归纳，写出探究结果。
非连续性 ③整合多种信息，得出有意义的结论。
文本阅读 ④说说对材料所反应的现象或问题的看法。
⑤谈谈阅读材料后的感受、启示。
⑥结合材料和实际给有关部门提出合理化建议。
知识讲解
(一)非连续性文本文体知识
1.概念
非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的 阅读材料，它往往环绕一个事物或主题，提供多维度的阅读材 料，材料相互独立，从不同角度呈现事物或主题，单独看是完 整的，合在一起又能综合地表达意义。材料之间的顺序并不固 定，打乱了本来的顺序，仍然可以表达本来的意义。呈现的文 本以说明、议论性文字为主，是一种“接地气”的生活化阅读 。
(二)非连续性文本阅读常考题型及答题技能 考点一：整体感知，把握文本的主要内容 题型1：综合上述文本，简要概括主要内容。 答题技能： 第一查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，运 用求同存异法和合并同类法，概括每则材料和图表在内容和观 点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。