北师大版数学二年级下册-《小小图书馆》优选教案

1 《小小图书馆》

◆ 模式介绍

“探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。

探究式教学的课程环节：

创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高

◆ 思路说明

本课是计算课，为提高学生对算理的理解、数感的培养，设计了以下教学活动：

首先创设二年级学生到图书馆读书的情境，引入小小图书馆藏书情况数据，提出用减法解决的问题。

由于有了前几节课的学习基础，本课在教学新知时，充分发挥学生的自主性，让学生在操作、探索、交流过程中自主建构关于减法的计算问题，明确计算减法时要注意的问题：列竖式时相同数位对齐；哪一位不够减要向前一位借一，并通过拨计数器理解退一当十的道理。

在巩固应用部分，通过多种形式的有针对性地练习，进一步巩固知识、深化理解、提升技能。

 教材分析

本节主要学习三位数的减法计算，重点关注以下四个方面的问题：第一，在竖式计算中引导学生注意相同数位对齐；第二，帮助学生理解“退1当10”的计算道理；第三，引导学生体会有多样化的算法，积累计算经验；第四，发展学生提出减法问题的能力。基于这样的考虑，教材首先安排了解决不退位的三位数减法问题和解决退一位的减法问题，重点是让学生体会相同数位对齐和“退1当10”的道理，同时展示多样化的算法。最后结合情境图和算式，引导学生提出减法问题，体会减法与现实生活的联系。

 教学目标

1、借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。

北师大版二年级数学下册5.4小小图书馆教学设计

教学目标

• 让学生能够认识和使用电子图书馆，了解图书馆分类法。

• 学生能够通过找书或借书的方式获得所需的电子图书。

• 学生能够使用积木或其他材料，模拟图书馆管理流程。

教学内容

电子图书馆

本课将引导学生通过电子媒体来认识图书馆，了解图书馆分类法，并通过模拟借阅流程，培养学生良好的阅读习惯，分析和解决问题的能力。

图书馆分类法

我们知道图书馆分类法是图书馆广泛采用的馆藏图书及其他资料组织和管理的方式，它是按主题或学科把馆藏资料分门别类，使用一系列数字、字母、符号等标记系统所编写的图书分类号，从而标示出图书馆所拥有的资料。

借阅流程

我们将引导学生进行模拟找书或借书的流程，学生可以通过自主查找和选择电子图书。

积木模拟小图书馆

通过使用电子媒体认识图书馆，了解图书馆分类法，学生可以模拟小图书馆管理流程。我们将提供积木或其他材料，让学生使用构建小图书馆。学生可以分别负责借阅台、还书台、图书分类等区域的模拟，通过模拟图书馆管理流程，帮助小伙伴解决借阅问题。 教学步骤

步骤一：导入

通过PPT或其他媒体展示电子图书馆，让学生进行浏览和认识，了解图书馆分类法和借阅流程。

步骤二：学生操作电子图书馆

学生按照老师的指导使用电子媒体浏览、找书、借书等操作，了解电子图书馆的使用。

步骤三：引导学生设计小图书馆

老师分组让学生自由设计一个小图书馆。老师引导学生思考图书馆的各个组成部分，例如书架、借阅台、还书台、分类号等等。

步骤四：学生合作模拟图书馆的管理流程

老师在不同类别的书籍上分发借书卡、还书卡，让学生在模拟环境中完成借阅和归还图书。

教学评价

• 观察学生对电子图书馆和图书分类法的认识。

• 观察学生合作时的表现，包括表达和沟通能力、合作精神以及解决问题的能力等。

• 观察学生模拟小图书馆的管理流程中是否按照所学知识进行操作的能力，例如正确借阅、分类、归还等。

二年级下册数学优秀教案-5.4《小小图书馆 三位数的退位减法》北师大版

一、教学目标

1. 认识三位数，学习三位数的退位减法

2. 掌握三位数退位减法的计算方法

3. 培养学生的观察能力和口算能力，提高学生的计算速度和精度。

二、教学重点和难点

1. 重点：理解三位数的退位减法，掌握三位数的退位减法计算方法，并能够在口算中熟练运用。

2. 难点：让学生理解退位减法的概念，并且在三位数的退位减法中掌握规律，提高计算速度和精度。

三、教学准备

1. 课件

2. 课本

3. 黑板

4. 计算器

5. 预备试题

四、教学步骤

第一步：导入新课

1. 让学生通过绘画、制作模型等形式，感受三位数的大小和形态。

2. 通过展示数码卡片，让学生了解三位数的数码和位数的含义。 第二步：引入教材

1. 通过读《小小图书馆·三位数的退位减法》一书，向学生介绍退位减法的概念。

2. 指引学生掌握书中的退位减法的计算方法，帮助其理解类似的退位减法。

第三步：教学重点

1. 给学生讲授三位数的退位减法的计算方法，注重规律把握和口算能力的培养，使学生能够灵活运用退位减法。

第四步：练习

1. 设计以口算练习为主的题目，让学生对三位数退位减法有较为全面的理解和掌握。

2. 通过尝试多种不同的退位减法题目，让学生在长时间的练习中灵活运用计算方法，提高计算速度和精度。

第五步：巩固

1. 让学生完成预备的退位减法试题，巩固所学知识。

2. 提醒学生在日常生活中多进行练习，增强口算和数字计算的能力。

五、教学效果评估

1. 教学反馈：通过老师口头和书面的反馈，了解学生掌握三位数退位减法的情况。

2. 课后作业：安排三位数退位减法的练习作业，检查学生掌握情况。

3. 测验：安排一次考试，测评学生退位减法的掌握情况。

六、教学反思

在教学过程中，我发现学生们对三位数和退位减法还不是很熟悉，尤其是在口算方面体现得不够灵活。下一次上课，我将增加学生在日常生活中口算的时间，让他们更容易掌握退位减法这种技巧性较强的知识点。同时，尝试使用一些与实际情境相关的数学问题，提高学生的数学应用能力。

小小图书馆

说课稿

课程背景

本课程是二年级下册数学北师大版的一节课，让学生通过小小图书馆的故事，了解给图书馆图书分类的方法，并能将自己拥有的物品进行分类。

教学目标

1. 了解图书分类方法；

2. 掌握找出相似之处的方法；

3. 学生能够将自己拥有的物品进行分类。

教学重点

1. 了解图书分类方法；

2. 掌握找出相似之处的方法。

教学难点

学生能够将自己拥有的物品进行分类。

教学方式

本课程使用情境教学法，通过讲故事的方式让学生了解图书分类方法，并在学生已有的知识结构上扩展学习内容。

教学步骤

第一步：导入

老师简单介绍图书分类的方法，并且引入小小图书馆的故事。

第二步：讲故事

老师通过讲小小图书馆的故事，让学生了解图书分类方法，并能找出相似之处。 第三步：讨论

老师将学生分成小组，让他们讨论自己拥有的物品应该如何进行分类，并通过类比小小图书馆的方法进行分类。

第四步：展示

每个小组展示自己分类的方法，并和其他小组进行比较与讨论，找出不同的分类方法，让学生更好地理解图书分类的方法。

第五步：总结

老师对本节课的内容进行总结，并引导学生自己总结本课的学习要点。

教学资源

1. 课件；

2. 教材。

教学评价与反思

通过本课程的教学，学生能够了解图书分类的方法，并将其应用到自己拥有的物品的分类中，提高了学生的分类和归纳能力，同时也拓展了学生的思维方式。对于学生难以理解的地方，可以进行一些多媒体的辅助教学，更好地让学生理解本节课的学习内容。