展示杭州的美
《初识Photoshop》
一、教学目标
1、知识与技能
◆介绍Photoshop功能
◆初步认识Photoshop界面
◆掌握图层的概念
◆掌握“选区”和“移动”工具的使用方法，利用这两个工具简单制作含有背
景、图片和文字图层的图像，并学会保存源文件和图像格式的文件
2、过程与方法
◆通过“整合小黄人”的游戏，熟悉Photoshop的界面并掌握图层的概念，并能
够在设计自己的作品的过程中熟练使用“选区”和“移动”工具。
3、情感态度与价值观
◆通过设计作品展示杭州的美的过程，使学生了解应该用自己的双眼和行动去
发现生活中的美，并获得实践操作的经验和享受成功的愉悦，培养学生实践的能力，激发学生的学习兴趣，奠定将来学习的基础。
二、教学重点和难点
教学重点
认识Photoshop界面；掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具教学难点
掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具
三、学情分析
由于初二的学生仍然存在注意力不集中的现象，而且对图层这个抽象的概念会难以理解，所以采取游戏的方式利于学生在动手实践中加深对图层概念的理解，也可以在课堂上集中学生的注意力。
根据学生在小学时对画图软件的知识，利用知识迁移法，将画图软件和photoshop软件界面相似之处进行比较来介绍photoshop软件界面，并介绍不同于画图软件的窗口（浮动控制面板）。在向学生介绍“选区”和“移动”工具之后，学生是有能力完成“整合小黄人”的游戏的。
四、教学策略
新课的引入以教师展示经过图片加工处理后的外出踏春的照片、不同主题的
照片、PS前的原图和PS后的图片进行对比，使学生感到Photoshop的强大功能和神奇之处，以激发学生学习兴趣和学习积极性。
考虑到这是一节Photoshop入门课，所以教师讲授的重点在于Photoshop的启动和退出、界面的介绍、图层的概念和制作简单的图像设计。教师首先对该软件进行简单的介绍，利用知识迁移法，将画图软件和photoshop软件界面相似之处进行迁移，并介绍不同于画图软件的窗口（浮动控制面板）。
为帮助学生对图层的理解，设计了一个小游戏---“整合小黄人”。利用学生感兴趣的卡通形象，将小黄人的身体拆分成不同的图层，让学生在操作的过程中掌握对图层的理解。在学生对图层有了一定的理解之后，教师布置相应的任务---制作简答的图像设计，利用Photoshop创建三个基本图层：背景、文字、图像，并在学生操作过程中给予启发和指导。
针对Photshop可以美化图片的功能，教师引出下堂课的教学内容--“裁剪”工具和“渐变”工具：在学生设计的图片的基础上做进一步的处理：利用“裁剪”工具对图片局部进行裁剪，要求裁剪出不同形状的图片；利用“渐变”工具为背景添加不同的背景色。
五、教学方法
讲授法；任务驱动法；自主探索法。
六、教学过程
进度
教师活动学生活动设计意图
新课导入（5分钟左右）教师首先展示经过图片加工处理后的
外出踏春的照片、不同主题的照片、
PS前的原图和PS后的图片进行对比，
和同学们一起欣赏与讨论，（PS前原
图为三张小图，PS后效果图为下面的
大图），指出3张小图片PS成一张大
图片的优点：解决取景的困难等，借
此导入新课
学生欣赏
图片，课堂
气氛活跃，
学生对
Photoshop
软件充满
好奇，想知
道怎样才
能天衣无
缝的合成
图片，内心
蠢蠢欲动
通过PS前后对比
的图片，让学生体
会到Photoshop这
个图片处理软件
的神奇之处，激发
学生的学习兴趣
Photos hop界面介绍（5分钟左右）教师首先介绍Photoshop的小知识：
应用领域、最明显特点---“分层设计”，
然后对Photoshop的界面作简单的介
绍，其中的菜单栏和工具栏与画图软
件进行对比介绍可发现布局类似；然
后进行浮动控制面板的介绍
听老师讲，
并配合教
师回答问
题
对于一堂入门课
来说对该软件功
能和界面的介绍
是非常必要的，由
于学生在小学时
已经学习过画图
软件的使用，在这
里采用画图软件和Photoshop软件的对比，不仅能回顾关于画图软件的知识，还能将知识迁移到新接触的Photoshop软件中，一举两得
掌握图层的概念（游戏环节-8分钟）教师将课前准备好的零散的“小黄人”
放在相应的文件夹中，演示利用
Photoshop软件打开图片或源文件。
教师向学生展示小黄人的原图
学生根据原图在Photoshop中利用“选
区”工具和“移动”工具挽救零散的
小黄人。
教师巡视，个别指导，对大多数同学
碰到的问题进行讲解
学生观看
老师演示；
学生自己
动手实践
调整各个
图层，最终
调整到和
原图一样
选取使学生感兴
趣的卡通形象，并
让学生动手实践
操作，在游戏中体
会图层的涵义，避
免了教师抽象的
讲解带来的枯燥
乏味，激发学生的
学习兴趣。
教师对Photoshop
的界面作了介绍
之后，学生是有能
力完成的
简单图像的制作（第一层次--15分教师演示利用photoshop创建最基本
的三个图层：背景、图片、文字，并
在演示过程中简单介绍涉及到的工
具；
教师布置任务，创建最基本的三个图
学生听讲，
自己动手
实践，完成
的同学可
以帮助有
学生在了解了图
层的概念之后，动
手设计出自己的
作品，有助于学生
获得实践操作的
钟）层：背景、图片、文字；
教师巡视，个别指导困难的同
学
经验和享受成功
的愉悦，培养学生
互帮互助的意识
学生展示、欣赏评价；教师点评（3分钟）教师对学生的任务完成情况作适当的
点评
选出优秀的作品进行展示（学生作品
的评分规则见表1-1），并请学生讲解
其制作过程，请其他同学欣赏并进行
评价
教师总结学生发言，根据评分规则评
价学生的作品
学生听讲
并参与评
价
通过欣赏评价环
节，肯定、鼓励表
现良好的同学，给
予他们展示的机
会，增加学生的信
心；
对有待提高的学
生提出恰当的建
议，帮助其提高；
有助于学生欣赏
他人作品中得到
替身
引出下节课的教学内容（1分钟）针对Photshop可以美化图片的功能，
通过教师设疑引出下节课要学的内容
--“裁剪”工具和“渐变”工具：在
学生设计的图片的基础上做进一步的
处理：利用“裁剪”工具对图片局部
进行裁剪，要求裁剪出不同形状的图
片；利用“渐变”工具为背景添加不
同的背景色。
展示效果图
学生听讲
通过设置悬念引
出下节课的教学
内容，有利于激发
学生对教学内容
的思考和兴趣
小结（2分钟）教师和学生一起回忆、归纳本节课的
知识点，适当表扬表现好的学生
学生一起
参与，并自
起到提纲挈领的
作用，同时让学生
我检查是否掌握了需要学习的知识自我检查自己本节课所学的知识
布置作业（2分钟）学生根据自己外出春游的照片设计图
像，要求有背景、图片和文字三个图
层；
学生完成
作业，并在
下节课进
行展示
加强巩固本堂课
中学到的知识点，
渗透发现生活中
的美的观念
表1-1
评分
项目8~10分6~7分0~5分
个
人
自
评
班
级
评
分
教
师
评
分
对photoshop 界面的认
识
熟练掌握
photoshop界面在
本堂课中涉及到
的功能
基本掌握
photoshop界面
在本堂课中涉
及到的功能
对photoshop界面
在本堂课中涉及到
的功能认识模糊
图层概念的掌握和运用
对图层概念清
晰、熟练掌握并
运用
对图层概念较
为清晰、在师
生的帮助下能
掌握并运用
对图层概念较为模
糊，缺乏对其的理
解和难以运用
图文和谐图文选取非常和
谐，整体效果完
美
图文选取较为
和谐，整体效
果较好
图文选取不太和
谐，整体效果不好
作品的设
计版面设计合理，
美观
版面设计较合
理、较美观
版面设计不太合
理、不太美观
初识Photoshop教学设计 ?教材分析 本课为新时代出版社《初中信息技术(八年级)》第一章第一节《图片处理》的相关内容。图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 学情分析 在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。 教学思路 本课从广告宣传画、电影海报话题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片。任务三：创造性地处理图片。这3个任务为“校园明信片设计大赛”的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发。 【教学目标】 知识与技能： (1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 过程与方法： (1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 (3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。 情感态度与价值观：
《Photoshop图层初识》教案 授课教师：王仁政 工作单位：遵化市职教中心 【教学内容】 Photoshop图层初识(高等教育出版社《Photoshop CS2平面设计与制作》第三章)【教学目标】 1. 知识目标：熟练掌握图层的基本概念和基本操作。 2. 能力目标：使学生独立完成图层基本操作，培养学生的想象能力和绘图能力。 3. 情感目标：培养学生积极的学习态度，让他们懂得学习的乐趣无处不在，从而进一 步培养对Photoshop兴趣。 【重点难点】 重点：让学生理解图层的概念及基本操作。 难点：图层的灵活运用。 【教学方法】 1. 基础知识以教师讲解演示为主。 2. 扩展知识以教师启发，学生练习为主。 【教学资源】 多媒体教室，教学所需的素材图片，教学课件。 【教学时间】 本节课为理论课，一课时。 【教学过程】 第一环节：导入新课（5分钟） 师：同学们，前面我们已经讲我Photoshop中工具的应用，不知大家还记不记得，在我们的操作中，出现过这样一种情况。展示原图，演示挖走水果后的效果。 生：观察图片，联想以前的操作，发现问题(被挖走水果所在的位置出现了空白区域) ，产生疑问。 师：图像被挖走后，PS用背景色来填充这个空缺，谁是破坏原图像的罪魁祸首呢？ 生：观察图层面板，发现只有一个背景层。 师：图片中的所有像素都位于同一个图层上，彼此密不可分，就象在一张纸上挖走一块必
然会留下一个空洞一样。 师：再次演示挖走水果的效果。请同学们观察两次图层面板有什么不同。 生：观察图层面板，发现水果和背景层分开了。 师：由此，我们可以看出，适当的使用图层，会给图像的编辑带来极大的便利。下面我们就看看什么是图层。 第二环节：教师示范，讲授新课(15分钟) 师：什么是图层呢？请大家在白纸上画一个人脸。观察学生的绘画过程。 生：非常感兴趣，开始动手按老师要求做。 师：修改起来是不是很不方便呢？ 生：点头同意 师：那么想象一下，如果我们不是直接画在纸上，而是先在纸上铺一层透明的塑料薄膜，把脸画在这张透明薄膜上。画完后再铺一层薄膜画上眼睛。再铺一张画鼻子。(展示图片)最后组成的效果和你在一张纸上画的在视觉上是不是一样呢？ 师：(展示图片)虽然视觉效果一致，但分层绘制的作品具有很强的可修改性。 师：图层相当于“透明薄膜”图像分层绘制，极大地提高了后期修改的便利度，最大可能地避免重复劳动。因此，将图像分层制作是明智的。下面我们介绍图层的相关知识。师：下面我们看看图层调板。它是用来管理图层的操作的。通过"窗口"菜单中的"图层"命令可将图层调板调出。(演示) 一幅图像中至少必须有一个图层存在。新建图像时，背景内容选择白色或背景色，那么新图像中就会有一个背景层存在，并且有一个锁定的标志。(演示)如果背景内容选择透明，就会出现一个名为图层1的层。(演示) 师：好了，有了前面的准备工作，下面我们就共同学习一下图层的基本操作。 (1)新建图层 师：新建一个400×255(单位是像素,也可自己设定)的白色背景图像，然后新建一个图层用来画脸庞。新建图层的方法就是点击图层调板下方的按钮，会看到图层调板多出了一个叫“图层1”的层，这样就已经建好了图层了。通俗地说已经盖上了一层透明薄膜。
《初识PHOTOSHOP图层蒙版》教学设计 一、教学内容分析 根据《Photoshop图像处理》课程教学大纲要求，图层、路径、通道、蒙版和滤镜是学生必须掌握的知识点，而蒙版更是在图像的合成和处理中频繁使用。因此，蒙版在Photoshop学习中占有重要地位，既是重点又是难点，学生必须掌握有关图层蒙版的概念、功能及其应用。 二、教学对象分析 本节的授课对象是07级电脑文秘班学生，全班共33人，学生虽然已掌握Photoshop 的基本操作，有一定操作能力和自学能力。但因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，对初学者来说都是较陌生的工具，会给学生的学习造成一定难度，需让学生多上机操作加以强化。 三、教学目标分析 知识目标：使学生理解图层蒙版概念以及它在合成图像中的应用方法。 能力目标：培养学生初步掌握图层蒙版在图像合成中的应用技巧，在教师的多次设问中，学会积极思考，主动探究，提高学生总结归纳的能力。 德育目标：培养学生创新意识和创新思维。 四、教学重点与难点分析 教学重点：图层蒙版的概念、功能以及应用。 教学难点：黑、白和灰色在图层蒙版中所起的作用 五、教学设计思路 因蒙版本身具有较强的抽象性和独立性，通过讲解简单而有趣的图像合成引出图层蒙版概念，以合成趣味图像为主线，主要采用案例分析为主和任务驱动为辅的教学模式。由于本节课为2课时，学生作品点评留至下节课。 在案例分析过程中，层层设问，促使学生积极探究，提高分析对比能力。在任务驱动过程中，精讲多练，使学生加深理解图层蒙版概念及其内涵，使学生成为真正的学习主体。 六、教学教具 多媒体网络教室，凌波教学系统，Photoshop 7.0软件
第一课认识PHOTOSHOP 教学目标： 1、知识与技能 (1)了解Photoshop功能，认识Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 2、过程与方法 (1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 3、情感态度与价值观 (1)通过欣赏与处理图片，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。 (2)展示作品，体验成功，激发学生学习信息技术的兴趣。 教学重点： (1)认识Photoshop界面。 (2)运用Photoshop对图片进行简单处理。 教学难点： 运用Photoshop对图片进行简单处理。 课时： 1课时 教学准备： 网络机房、视频文件等 教学过程： 一、创设情境、导入新课 展示照片1： 设问：老师真的去太空了吗？ 展示照片2： 合影照片处理成在金字塔前的图片 设问：同学们真的去过遥远的金字塔了？ 老师投影：几张有代表性的精美图片 设问：这些精美的图片，你知道是怎么做出来的吗？那是用什么软件来做出来的？用ACDSee、Windows自带的画图程序等显然作不出来这种效果，你们还知道哪些处理图片的软件？从而引出课题。 二、交流探索、了解功能 Photoshop是一个专业的图像处理软件，也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强大，有人这样形容它:“只有想不到，没有做不到！”生活中，从各式各样的照片到风格各异的
图画，从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊，那些那些形象生动的图片大部分都是用它来制作完成的。这么神奇的软件，你们想不想学？心动不如行动，咱们先从最基本的学起。 三、认识界面 启动Photoshop,了解它的界面。 教师巡视、启发、指导，引导学生了解Photoshop的界面的各个部分组成。跟以前学过的Windows自带和画图软件相比，有哪些地方相同，有哪些地方不周等等，对学生进行启发。Photoshop的窗口操作环境： 1、标题栏：九大菜单项 2、工具箱：选择范围、移动、喷枪、画笔、铅笔、直线、文本、图章、橡皮擦、渐变、油漆桶、模糊、锐化、涂抹、加深、减淡、海绵等五十多种工具。 3、工具属性栏：可针对用户所选工具参数调整，一般工具属性栏均在菜单栏下方。所有工具的参数均可复位。 4、菜单栏：菜单栏中包含了大多数的操作命令，并且这些操作命令一般均有对应的快捷键，请同学们要尽可能多记一些快捷键，以便加快图像处理过程。 5、图像窗口：即为当前或已打开的各张图像，一般每张图像均有一个独立的窗口。 6、状态栏：位于窗口最底部，由三部分组成。最左侧区是窗口的显示比例，中间区用于显示图像文件信息，最右侧用于显示当前工作状态信息和操作时所选工具的提示信息。 7、浮动面板（调板）：用来显示各种编辑信息，可显示各种图层、通道、路径、历史记录、动作等。 四、基本操作 图像文件操作初步认识： 1、端正态度和目的
初识Photoshop教案 一、[教学目标]： 1、认识Photoshop软件界面。 2、学会设定新文件属性参数。 3、学习如何使用毛笔、铅笔绘画 4、学习如何获取颜色 5、学会使用不同的方法修正绘画中可能出现的错误。 二、[教学重点及难点]： [重点]：1、设定新文件属性参数。2、修改图像 [难点]：选择画笔工具、获取颜色 三、[教学设计分析]：1、教学内容的分析主要学习“信息技术八年级下册”“初试Photoshop”的内容为：（1）新建文件；（2）选择笔；（3）修改图像这三大部分。因此，本节课的教学内容可分为五部分。第一部分是认识Photoshop软件。学习如何启动和退出Photoshop软件，并认识Photoshop软件的窗口组成。第二部分是设定Photoshop软件新文件属性参数。（主要：有1、名称2、图象单位3、图像分辩率4、图象模式5、文档背景）第三部分是选择画笔工具。通过四步来理解和应用画笔。（1）认识工具箱，练习用毛笔或铅笔工具画图；（2）通过工具箱设置前景色和背景色；（3）通过“画笔控制面板”设置不同形状、大小的画笔；（4）最后学习通过shift键画出规则的图形。第四部分是修改图像。练习用橡皮擦擦除图像，学会用撤消操作和历史记录控制面板纠正误操作。第五部分是保存文件。2、教学对象分析。在学习Photoshop软件之前，已经学习了WORD文字排版软件，常需要插入图片制作图文并茂的优秀作品，学生往往不能满足现成图象。引导学生使用Photoshop软件学习绘画、区域、图层、滤镜和色彩使用技巧，初步学会图像加工处理技能。3、教学手段分析。Photoshop软件的教学围绕培养学生动手操作能力来进行。采用任务驱动的教学方法，让学生自主探索学习采,用分组合作,让学生在合作中互相帮助，以帮带教，充分发挥小助手和小组合作方式，是减轻教师压力和提高同学之间互助合作、完成预定的目标任务的好方法。课堂上的媒体化教学也是非常重要的，借助一定的电教媒体提高学生的注意力，增强课堂的凝聚力，从而提高教学效果。通过思考问题，学生可以将所学
《图片处理——认识Photoshop 》教学设计与反思 江苏省徐州市第三十四中学郑茜 前言 由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办的“20XX年全国义务教育信息技术优质课展评”在温州举行评比活动，为此各省也都精心作了选拔。本人有幸参加了我省在苏州举行的选拔活动，获得省一等奖并代表江苏参加全国比赛。本文案例即为省级评比中的参赛课题，课题为《图片处理相关——认识Photoshop》。我对此教学设计也进行了反思，在此写出来，希望能对各位位同仁有一些启发。 教材分析 本课为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第六章第二节《图片处理》的相关内容。图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一，通过本课的学习，要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop，并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时，引导学生利用图片来表达一定的主题，进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 学情分析 在以往的学习与生活中，学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识，如在小学学习过Windows的画图软件，部分学生有使用数码相机的经验，在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫，只是之前的对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法达到和实现，出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。 教学思路 本课从“神七”话题导入，创设情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop的功能，接着环环相扣的3个任务：一自主探究，认识Photoshop界面，任务二：小组协作，简单处理图片。任务三：创造性地处理图片。这3个任务为“校园明信片设计大赛”的选材为学习需求而串起来，使整节课有了中心有了主题。整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发。
初识《photoshop》教案 [教学分析]： 1、教学内容分析：本节内容选自《高中信息技术选修2》中第二章第二节图像的加 工与处理。图像是传递信息的重要途径，让学生学会处理图像非常 重要。Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图 像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。本节内容是将学生引 入Photoshop神奇制作大门的关健。 2、教学对象分析：本课的教学对象是高中一年级的学生。学生已经熟练掌握了《ph otoshop》的操作，具备了一定的图像处理操作能力。但与《画图》 相比，Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学 生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌 生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，在课前教师准 备了充足的学习资源。 高一学生对信息的甄别能力不强，很容易被网络上一些不良的合成 图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，设计了几个反 面例子，提高学生的信息道德素养，增强学生的自我保护意识。[教学目标]： 知识目标：初步了解photoshop工作界面的组成； 技能目标：掌握几个工具的使用方法（裁剪工具、添加文字）； 学会给暗淡照片提亮操作； 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、审美能力； 增强信息安全意识，保证信息不被恶意利用； [教学重点]：熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对使用软件对图片加工产生兴趣。 [教学难点]：裁剪工具的使用 [教学方法]：以任务驱动，学生自主学习为主，协作学习、教师指导为辅 [教学工具]：多媒体广播系统、自编photoshop学习专题网站、资源库、大屏幕投影[教学过程]：
展示杭州的美 《初识Photoshop》 一、教学目标 1、知识与技能 介绍Photoshop功能 初步认识Photoshop界面 掌握图层的概念 掌握“选区”和“移动”工具的使用方法，利用这两个工具简单制作含有背景、图片和文字图层的图像，并学会保存源文件和图像格式的文件 2、过程与方法 通过“整合小黄人”的游戏，熟悉Photoshop的界面并掌握图层的概念，并能够在设计自己的作品的过程中熟练使用“选区”和“移动”工具。 3、情感态度与价值观 通过设计作品展示杭州的美的过程，使学生了解应该用自己的双眼和行动去发现生活中的美，并获得实践操作的经验和享受成功的愉悦，培养学生实践的能力，激发学生的学习兴趣，奠定将来学习的基础。 二、教学重点和难点 教学重点 认识Photoshop界面；掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具 教学难点 掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具 三、学情分析 由于初二的学生仍然存在注意力不集中的现象，而且对图层这个抽象的概念会难以理解，所以采取游戏的方式利于学生在动手实践中加深对图层概念的理解，也可以在课堂上集中学生的注意力。 根据学生在小学时对画图软件的知识，利用知识迁移法，将画图软件和photoshop软件界面相似之处进行比较来介绍photoshop软件界面，并介绍不同于画图软件的窗口（浮动控制面板）。在向学生介绍“选区”和“移动”工具之后，学生是有能力完成“整合小黄人”的游戏的。 四、教学策略 新课的引入以教师展示经过图片加工处理后的外出踏春的照片、不同主题的
照片、PS前的原图和PS后的图片进行对比，使学生感到Photoshop的强大功能和神奇之处，以激发学生学习兴趣和学习积极性。 考虑到这是一节Photoshop入门课，所以教师讲授的重点在于Photoshop 的启动和退出、界面的介绍、图层的概念和制作简单的图像设计。教师首先对该软件进行简单的介绍，利用知识迁移法，将画图软件和photoshop软件界面相似之处进行迁移，并介绍不同于画图软件的窗口（浮动控制面板）。 为帮助学生对图层的理解，设计了一个小游戏---“整合小黄人”。利用学生感兴趣的卡通形象，将小黄人的身体拆分成不同的图层，让学生在操作的过程中掌握对图层的理解。在学生对图层有了一定的理解之后，教师布置相应的任务---制作简答的图像设计，利用Photoshop创建三个基本图层：背景、文字、图像，并在学生操作过程中给予启发和指导。 针对Photshop可以美化图片的功能，教师引出下堂课的教学内容--“裁剪”工具和“渐变”工具：在学生设计的图片的基础上做进一步的处理：利用“裁剪”工具对图片局部进行裁剪，要求裁剪出不同形状的图片；利用“渐变”工具为背景添加不同的背景色。 五、教学方法 讲授法；任务驱动法；自主探索法。 六、教学过程 进度 教师活动学生活动设计意图 新课导入（5分钟左右）教师首先展示经过图片加工处理后的 外出踏春的照片、不同主题的照片、 PS前的原图和PS后的图片进行对比， 和同学们一起欣赏与讨论，（PS前原 图为三张小图，PS后效果图为下面的 大图），指出3张小图片PS成一张大 图片的优点：解决取景的困难等，借 此导入新课 学生欣赏 图片，课堂 气氛活跃， 学生对 Photoshop 软件充满 好奇，想知 道怎样才 能天衣无 缝的合成 图片，内心 蠢蠢欲动 通过PS前后对比 的图片，让学生体 会到Photoshop这 个图片处理软件 的神奇之处，激发 学生的学习兴趣 Photos hop界面介绍（5分钟左右）教师首先介绍Photoshop的小知识： 应用领域、最明显特点---“分层设 计”，然后对Photoshop的界面作简单 的介绍，其中的菜单栏和工具栏与画 图软件进行对比介绍可发现布局类 似；然后进行浮动控制面板的介绍 听老师讲， 并配合教 师回答问 题 对于一堂入门课 来说对该软件功 能和界面的介绍 是非常必要的，由 于学生在小学时 已经学习过画图 软件的使用，在这
《Photoshop》 教案 2015-2016 学年第 1 学期 班级环艺153/151 课程 Photoshop 任课教师 xxx
授课章节：第一章第一节 授课教师：xxx 一、教学目标： （一）专业知识 1、了解Photoshop的应用领域 2、了解Photoshop的工作界面 3、了解Photoshop软件的启动与退出 （二）专业技能 1、掌握Photoshop的工作界面划分，熟练界面的操作 2、熟练操作Photoshop软件的启动与退出 二、重点难点： 重点：Photoshop的界面划分 难点：Photoshop的启动与退出操作 三、授课方法： 讲授法、演示法、上机辅导法 四、教学设计思路： 1、通过PPT课件讲授本节知识点和技能。 2、教师演示实例。 3、让学生自己上机实操制作其他实例。 第一章Photoshop的基础知识 第一节初识Photoshop 一、Photoshop简介： Photoshop是Adobe公司于1990年推出的集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意、图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，被广泛应用于平面设计、数码照片处理、网页设计、数字绘画、三维设计等多个领域。 二、Photoshop的安装与卸载 三、Photoshop的启动与退出 Photoshop的启动 1、【开始】→【程序】→Photoshop
2、直接双击桌面上的Adobe Photoshop的图标。 Photoshop的退出 1、【文件】→【退出】 2、直接单击窗口右上角的【×】 四、Photoshop界面的组成 1、菜单栏 Photoshop的绝大部分操作以及常用的一些快捷键都可以在菜单栏里找到。 2、标题栏 打开一个文件以后，Photoshop会自动创建一个标题栏，在标题栏中会显示该文件的名称、格式、窗口绽放比例以及颜色模式等信息。 3、文档窗口 是显示打开图像的地方。 4、工具箱 包含各种常用的工具，单击工具按钮就可以执行相应的功能。 ※按住Shift + 工具快捷键可以在共用一个快捷键的多个工具之间进行切换。 5、选项栏 列出所选工具的一些详细设置 6、状态栏 位于工作界面的最底部，可以显示当前文档的大小、文档尺寸、当前工具和窗口缩放比例等信息。 7、浮动控制面板 浮动面板有很多个，用于配合图象编辑及功能设置。 ※F5画笔F6颜色面板F7图层面板F8信息面板F9动作面板 Tab键可以隐藏与显示工具箱、工具选项栏和浮动面板。Shift + Tab键只隐藏浮动面板。
《初识Photoshop》教案 授课年级：高一年级 课时安排：1课时 【教学内容分析】 本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好铺垫。其次本课中涉及大量常用操作，如文件的新建、保存操作，这些操作贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。 【学情分析】 在之前的学习中，学生或多或少地接触过一些关于图像的获取与加工的知识，只是之前对图片处理利用的工具都是较为简单的，有一些图片处理效果无法实现。出于需求性，利用Photoshop来进行图片的处理。但是Photoshop对学生来说毕竟还是比较陌生的，所以上课时要把起点放低，从基础着手，让学生亲自尝试实践，积极动脑动手来学习新知。 【教学设计思路】 学生对电脑不陌生，但是Photoshop很少接触过。上好Photoshop的第一课十分重要，它能够使学生对这门课的整体，以及对Photoshop的强大功能和重要性有所了解。同时也能增强学生的学习兴趣，开阔学生的视野，提高学生的审美和欣赏能力，增强学生学习的信心，为学生进行下一
步的学习奠定坚实的基础。 因此本节课先是通过大量的案例来使学生增强对Photoshop的学习兴趣，接着再讲授一些基本且常用的操作步骤，最后让学生自己动手尝试、结合资料初步探索PS的奥妙。 【教学目标分析】 知识与技能： 1.能够说出Photoshop的用途； 2.能够根据要求，新建文件与保存文件； 3.理解图层之间的关系。 过程与方法： 1.通过展示大量的案例，激发学生的学习热情； 2.通过给学生分发学习资料，引导学生自主学习与探究。 情感、态度与价值观： 1.培养学生学习PS的热情，体会PS与现实生活的紧密联系，感受PS的 应用价值及魅力； 2.学生通过亲自尝试实践、思考以及交流，学会探究实践、学会分析思考。【教学重、难点分析】 重点：学会正确地新建文件、保存文件。 难点：理解图层之间的关系。 【教学方法与策略】 讲授法、自主探究法
认识photoshop 【教学目标】 1.认识photoshop，了解它的界面 2.学习裁切图片 3.自学各种工具。 【教材内容】西师版信息技术五年级上册第1单元第1课认识photoshop 【教学重点】 1.学会启动photoshop 2.学会裁剪图片 【教学难点】 图片的处理 【教学用具】 多媒体课件、计算机网络教室、图片素材 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入 同学们，从今天开始我们将要学习一个非常神奇的软件，他能够让胖子变瘦，让脸上长满斑的人瞬间斑点消失，还能将皱纹去掉，你们知道它是什么软件吗？ 从今天开始我们将要一起来学习photoshop 知识。对于它，相信大家都应该听说过的，ps是电脑上的图像处理软件photoshop的缩写，也用来形容用photoshop对图片进行处理或者被photoshop处理过的图片，老师今天就处理了几张图片我们一起来看看。 展示处理过的班级照片。瞧瞧，老师将大家拍照的地点换到了迪士尼乐园和天安门广场上，用photoshop还能处理出更多有创意的图片，就让我们一起来学习它吧。 二、初识photoshop 1.读名字和初识图标 观察桌面上的图标，你发现了什么特征？ 这学期我们学习的photoshop cs3的版本，它的图标上面就有两个字母，底
色是蓝色。 2.它的启动方式 三、认识界面 1.标题栏显示当前窗口的名称 2.菜单栏显示它的操作命令 3.工具箱有黑色三角形的工具里藏有更多的工具，单击右键即可展开 4.工具选项栏对具体的工具进行设置 5.图片处理区 6.浮动面板提供图片的处理过程和各种工具的可移动窗口 重点介绍一下“文件”菜单和“窗口”菜单和“编辑”菜单，当我们要打开一张图片进行处理时，就单击文件菜单---单击打开命令，然后选中相应位置的图片，如果是要建立一张新的空白的画布，则单击“文件”菜单----“新建”命令即可。如果要保存咱们处理过的图片，则和以前的WORD等是一样的，单击文件菜单---“存储”或者“存储为”即可。 画笔大小的调整、画笔颜色的调整 四、认识几种常用的工具 1.裁剪工具 2.画笔工具在工具选项栏的画笔后面的黑色箭头上面单击左键，后展开下拉菜单，咱们可以在里面进行画笔的选择，画出各种样式。当然样式也是有限的。在后面有一个向右的箭头，单击展开，可以选择特殊画笔。 3.图形工具下来黑箭头下方有矩形、椭圆形等 五、课堂练习 1.裁剪图片并保存 2.用画笔对图片进行补充处理并保存。 六、作品展示与评价 【作业设置】 学生完成“试一试”和“我的记录”
初息技术《Photoshop 初探——基本操作》教学设计 瓦房店市第七初级中学任鸣斐 教材分析 本课是理工大学出版的《初息技术》七年级下册第三课Photoshop初探——基本操作，本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。 ◆学习任务：了解Photoshop界面组成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材图片处理。 ◆所需课时：1课时。 ◆课型：新授。 教学目标 知识与技能： 1、了解photoshop软件的功能，明白使用它的含义。 2、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。 3、了解Photoshop工作界面。 4、学会用“裁剪工具”裁切图像；用“油漆桶工具”进行颜色或图案填充。 过程与方法： 1、学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。 2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的 作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。 情感态度和价值观： 1、通过本节课学习后，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。 2、提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。 教学重点、难点 重点： 1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及属性设置 2、photoshop基本操作：启动、新建、存储、退出。 难点： Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。 学情分析 初一的学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论与发言都很积极，互助
展示杭州的美 《初识Pｈｏtｏｓhoｐ》 一、教学目标 1、知识与技能 ◆介绍Ｐhotoshｏp功能 ◆初步认识Photosｈop界面 ◆掌握图层的概念 ◆掌握“选区”和“移动”工具的使用方法,利用这两个工具简单制作含有背景、 图片和文字图层的图像,并学会保存源文件和图像格式的文件 2、过程与方法 ◆通过“整合小黄人”的游戏，熟悉Phoｔoｓhoｐ的界面并掌握图层的概念,并 能够在设计自己的作品的过程中熟练使用“选区”和“移动”工具。 3、情感态度与价值观 ◆通过设计作品展示杭州的美的过程，使学生了解应该用自己的双眼和行动去 发现生活中的美，并获得实践操作的经验和享受成功的愉悦，培养学生实践的能力,激发学生的学习兴趣,奠定将来学习的基础。 二、教学重点和难点 教学重点 认识Phｏｔoshop界面；掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具 教学难点 掌握图层的概念;熟练使用“选区”和“移动”工具 三、学情分析 由于初二的学生仍然存在注意力不集中的现象，而且对图层这个抽象的概念会难以理解，所以采取游戏的方式利于学生在动手实践中加深对图层概念的理解,也可以在课堂上集中学生的注意力。 根据学生在小学时对画图软件的知识，利用知识迁移法，将画图软件和ｐｈoｔoshｏp软件界面相似之处进行比较来介绍ｐhoｔoshoｐ软件界面，并介绍不同于画图软件的窗口(浮动控制面板)。在向学生介绍“选区”和“移动”工具之后，学生是有能力完成“整合小黄人”的游戏的。 四、教学策略 新课的引入以教师展示经过图片加工处理后的外出踏春的照片、不同主题的
照片、ＰS前的原图和PS后的图片进行对比,使学生感到Ｐhotoshop的强大功能和神奇之处，以激发学生学习兴趣和学习积极性。 考虑到这是一节Ｐhotoshoｐ入门课，所以教师讲授的重点在于Photoshoｐ的启动和退出、界面的介绍、图层的概念和制作简单的图像设计。教师首先对该软件进行简单的介绍，利用知识迁移法,将画图软件和phoｔoshop软件界面相似之处进行迁移，并介绍不同于画图软件的窗口(浮动控制面板）。 为帮助学生对图层的理解，设计了一个小游戏---“整合小黄人”。利用学生感兴趣的卡通形象,将小黄人的身体拆分成不同的图层,让学生在操作的过程中掌握对图层的理解。在学生对图层有了一定的理解之后，教师布置相应的任务---制作简答的图像设计，利用Photoshｏｐ创建三个基本图层：背景、文字、图像,并在学生操作过程中给予启发和指导。 针对Photshop可以美化图片的功能,教师引出下堂课的教学内容－-“裁剪”工具和“渐变”工具：在学生设计的图片的基础上做进一步的处理:利用“裁剪”工具对图片局部进行裁剪，要求裁剪出不同形状的图片；利用“渐变”工具为背景添加不同的背景色。 五、教学方法 讲授法;任务驱动法；自主探索法。 六、教学过程 进度 教师活动学生活动设计意图 新课导入(5分钟左右）教师首先展示经过图片加工处理后的 外出踏春的照片、不同主题的照片、 PS前的原图和PS后的图片进行对比， 和同学们一起欣赏与讨论，(ＰS前原 图为三张小图,PS后效果图为下面的 大图),指出3张小图片PS成一张大图 片的优点：解决取景的困难等，借此 导入新课 学生欣赏 图片,课堂 气氛活跃, 学生对Pｈ otoshｏｐ 软件充满 好奇，想知 道怎样才 能天衣无 缝的合成 图片,内心 蠢蠢欲动 通过PＳ前后对比 的图片，让学生体 会到Photｏshop这 个图片处理软件 的神奇之处,激发 学生的学习兴趣 Photos hop界面介绍（５分钟左右）教师首先介绍Photｏsｈoｐ的小知 识:应用领域、最明显特点-－－“分 层设计”,然后对Photoshoｐ的界面作 简单的介绍，其中的菜单栏和工具栏 与画图软件进行对比介绍可发现布局 类似；然后进行浮动控制面板的介绍 听老师讲, 并配合教 师回答问 题 对于一堂入门课 来说对该软件功 能和界面的介绍 是非常必要的，由 于学生在小学时 已经学习过画图 软件的使用,在这
初中信息技术《Photoshop 初探——基本操作》教学设计 瓦房店市第七初级中学任鸣斐 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下册第三课Photoshop初探——基本操作，本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop 知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。 ◆学习任务：了解Photoshop界面组成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材图片处理。 ◆所需课时：1课时。 ◆课型：新授。 教学目标 知识与技能： 1、了解photoshop软件的功能，明白使用它的含义。 2、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。 3、了解Photoshop工作界面。 4、学会用“裁剪工具”裁切图像；用“油漆桶工具”进行颜色或图案填充。 过程与方法： 1、学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。 2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人的 作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。 情感态度和价值观： 1、通过本节课学习后，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。 2、提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。 教学重点、难点 重点： 1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及属性设置 2、photoshop基本操作：启动、新建、存储、退出。 难点： Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。 学情分析 初一的学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论与发言都很积极，互助
初中信息技术《P h o t o s h o p初探——基本操作》教学设计 瓦房店市第七初级中学任鸣斐 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下册第三课Photoshop初探——基本操作，本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。 学习任务：了解Photoshop界面组成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材图片处理。 所需课时：1课时。 课型：新授。 教学目标 知识与技能： 1、了解photoshop软件的功能，明白使用它的含义。 2、掌握Photoshop的启动、新文件创建、保存与退出操作。 3、了解Photoshop工作界面。 4、学会用“裁剪工具”裁切图像；用“油漆桶工具”进行颜色或图案填
充。 过程与方法： 1、学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。 2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价， 并从他人的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。 情感态度和价值观： 1、通过本节课学习后，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。 2、提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。 教学重点、难点 重点： 1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及属性设置 2、photoshop基本操作：启动、新建、存储、退出。 难点： Photoshop新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。 学情分析 初一的学生思维活跃，想象力丰富，愿意表达自己的观点，讨论与发言都很积极，互助精神和竞争意识强烈，学习兴趣易被调动，在教学过程中大多采用对比法。所以讲授本课时，把他们分成小组，在小学阶段学习画图工具，所以Photoshop的启动、关闭、界面的掌握的学习采用联想对比学习方法，更有利于学生的掌握，文件的保存以及格式选择会有些问题，教师可以提示不同保存格式导致保存的图片属性有些不同，学生可以自己动手保存不同格式加以区别。对于
初中信息技术《Photoshop初探——基本操作》教学设计 瓦房店市第七初级中学任鸣斐 教材分析 本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下册第三课Photoshop 初探——基本操作，本课是Photoshop 的开篇之作，是学生初次结识Photoshop ，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习 Photoshop 的兴趣，为后面的学习做好情绪储备。其次本课中 涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，贯穿整个 Photoshop 的学习，它既是 Photoshop 知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop 起着比较重要的作用。 学习任务：了解Photoshop 界面组成，利用油漆桶、裁剪工具完成各素材图片处理。 所需课时： 1 课时。 课型：新授。 教学目标 知识与技能： 1、了解 photoshop 软件的功能，明白使用它的含义。 2、掌握 Photoshop 的启动、新文件创建、保存与退出操作。 3、了解 Photoshop 工作界面。 4、学会用“裁剪工具”裁切图像；用“油漆桶工具”进行颜色或图案填充。 过程与方法： 1、学生通过教师演示，小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。 2、学生通过作品点评，能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价，并从他人 的作品中吸取经验教训，取长补短，改进自己的作品。 情感态度和价值观： 1、通过本节课学习后，能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。 2、提高发展学生的信息能力，以及增强学生之间互助精神。 教学重点、难点 重点： 1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及属性设置 2、 photoshop 基本操作：启动、新建、存储、退出。 难点： Photoshop 新建窗口文件，了解像素、分辨率新概念。
南宁市中南理工职业技术学校教案纸
主要教学内容及步骤 1：同学们：经过半个学期的计算机基础课程学习，我们基本了解了使用计算机进行办公的方法，接下来我们来学习PS专业课程 2：对于PS课程，可能很多同学都不是很了解，那么学习PS专业课程到底能给我们带来什么好处呢？（PPT介绍PS的应用领域） 3：（互动）学习之前，我来提问一下，同学们的家庭经济是否宽裕？家里给到大家的生活费用够不够使用？大家有没有想过出去做学生兼职？ 结论：只要大家能够学好这门技术，其实可以使用该技术轻松进行网络接单赚钱，坐在电脑前不用花费更多的力气去赢取自己的所需 4：演示PS的功能 （1）演示选区制作，图像编辑功能（发素材给学生练习） （2）演示图像绘制与修饰功能（发素材给学生练习）课堂的引入 任务的的引入 新内容讲解与演示并练习 图层介绍 污点修复工具介绍
（3）演示图层功能（发素材给学生练习）（4）：演示色彩和色调调整（发素材给学生练习） （5）演示图片添加文字功能（发素材给学生练习）调色板的介绍 文字工具的介绍
（6）：讲解路径和形状，通道，蒙版，滤镜的概念 （7）：介绍PS界面 （8）：PS工具的介绍 工具箱：Photoshop CS6的工具箱中包含了70余种工具。这些工具大致可分为选区制作工具、绘画工具、修饰工具、颜色设置工具及显示控制工具等几类，通过它们我们可以方便地对图像进行各种处理。 一般情况下，要使用某种工具，只需单击该工具即可。另外，部分工具的右下角带有黑色小三角，表示该工具中隐藏着其他的工具。在该工具上按住鼠标左键不放，可从弹出的工具列表中选择其他工具。文件格式介绍 面板介绍
《初识PS图层蒙版》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）初识蒙版，了解蒙版的概念及作用。 （2）了解图层蒙版的含义及运用。 （3）根据需要灵活使用蒙版进行图片处理。 2、过程与方法 （1）通过体验，吸引学生的学习兴趣，了解大致蒙版原理。 （2）通过案例讲解，分析蒙版的运用，深入了解图层蒙版处理图片的方法。 （3）通过任务驱动，学会图层蒙版的运用。 3、情感态度与价值观 （1）养成良好的审美观，培养动手操作能力及交流沟通能力。 （2）能体验蒙版在图像处理里的优势，了解实用价值，树立正确的科学技术应用观。 二、教学重难点 重点：理解蒙版的含义，学会运用图层蒙版处理图像。 难点：区分剪贴蒙版、图层蒙版和矢量蒙版，灵活图层蒙版和各种工具的适用范围。 三、教学方法 任务驱动、自主探究 四、教学辅助 微机室、多媒体广播教学软件、演示文稿、投影仪 五、课时与课型 1课时、新授课 六、教学过程
学情分析 学生初中已经学习了PS大部分功能，我们又前几节课程又回忆学习了Photoshop工具、图像处理、文字的添加和效果、图像与合成、路径的使用，争对薄弱环节进行了巩固。高中学生具有很强的学习能力和理解能力，就能很容易的运用好蒙版去处理图片。只要能吸引学生兴趣，学生就能很好的融入课题，运用情境教学和优秀作品展示很容易吸引学生兴趣，当学生学会应用时候，给出合作探究的任务，他们的创造力和合作意识能达到极好的发挥。争对学习薄弱的同学，进行一定的指导和同学帮助。
效果分析 教学过程实质上是学生主动学习的过程，强调激发学生的兴趣，力求形成学生强烈的学习动机和乐学、善学的学习态度。本节是采用任务驱动法导入新课，采取启发法解决提出的任务，同时回顾之前的知识，达到新旧结合。再通过优秀案例演示，从而导入本节的内容。在新课图层蒙版简介中，我采用了图片和例子加深对图层蒙版的理解。利用案例图层蒙版的运用，让学生们自主探究解决课前问题，再利用合作探究去加深同学对图层蒙版的运用和理解。 课题紧紧抓住学生的兴趣点和心理需要，按照他们乐意的学习方式，将图层蒙版吸引人之处呈现给学生，让学生感受到蒙版的魅力，这些足以强烈的吸引学生的学习兴趣和欲望，激发他们丰富的想像力和创造力。当学生兴味盎然地投入到学习中时，学习就变成了一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。 学生在教师的指导下，积极主动参与，绝大多数的学生掌握了有效的方法去解决问题，学生学习参与度高，课堂上有丰富多样的信息联系与信息反馈；课堂上合作氛围良好，三维目标达成度高。 教材分析 《初识PS图层蒙版》是《多媒体技术应用》第二章第二节《图形、图像加工方法》里的尾声。蒙版其实不属于学业水平范围，但是对于新时代的高中生来说，各种活动的增加，要求学生的图像处理水平的提高，所以根据学生的需要和要求我们在图像处理里又拓展了此节课。但是蒙版的分类比较多样容易混淆而且概念不容易理解，所以本节课重在理解蒙版的含义，采用情境教学吸引学生，运用所学方法处理实际问题，合作探究蒙版其他运用，对蒙版的使用产生学习兴趣。 评测练习 1、任务一：偷天换日（运用图层蒙版）