初中信息技术初识Photoshop教学设计.docx
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初中信息技术《Photoshop初探——基本操作》教学设计
瓦房店市第七初级中学任鸣斐
教材分析
本课是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》七年级下册第三课Photoshop 初探——基本操作,本课是Photoshop 的开篇之作,是学生初次结识Photoshop ,所以在这一课中首先要调动并激发学生学习 Photoshop 的兴趣,为后面的学习做好情绪储备。其次本课中
涉及大量常规操作,如文件的新建、保存操作,贯穿整个 Photoshop 的学习,它既是 Photoshop 知识体系结构的一个重要组成部分,又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop 起着比较重要的作用。
学习任务:了解Photoshop 界面组成,利用油漆桶、裁剪工具完成各素材图片处理。
所需课时: 1 课时。
课型:新授。
教学目标
知识与技能:
1、了解 photoshop 软件的功能,明白使用它的含义。
2、掌握 Photoshop 的启动、新文件创建、保存与退出操作。
3、了解 Photoshop 工作界面。
4、学会用“裁剪工具”裁切图像;用“油漆桶工具”进行颜色或图案填充。
过程与方法:
1、学生通过教师演示,小组合作、任务驱动的方法完成教学任务。
2、学生通过作品点评,能够对自己和他人的活动过程和结果进行评价,并从他人
的作品中吸取经验教训,取长补短,改进自己的作品。
情感态度和价值观:
1、通过本节课学习后,能够提高学生审美能力和良好的信息技术素养。
2、提高发展学生的信息能力,以及增强学生之间互助精神。
教学重点、难点
重点:
1、裁剪工具、油漆桶工具的使用以及属性设置
2、 photoshop 基本操作:启动、新建、存储、退出。
难点:
Photoshop 新建窗口文件,了解像素、分辨率新概念。
学情分析
初一的学生思维活跃,想象力丰富,愿意表达自己的观点,讨论与发言都很积极,互助精神和
竞争意识强烈,学习兴趣易被调动,在教学过程中大多采用对比法。所以讲授本课时,
把他们分成小组,在小学阶段学习画图工具,所以 Photoshop 的启动、关闭、界面的掌握的学习
采用联想对比学习方法,更有利于学生的掌握,文件的保存以及格式选择会有些问题,
教师可以提示不同保存格式导致保存的图片属性有些不同,学生可以自己动手保存不同格式加以
区别。对于工具箱中工具的使用情况,用教师提供的裁剪和上色小任务完成对裁剪工具和油漆
桶工具的掌握。
课前准备:
教师:课前准备课件、教学用的成果图、机房(装好
学生:初中信息技术七年级下教科书。
Photoshop )。
教学方法
教学模式:
鉴于上述学情,易采取分组、讨论、任务驱动和竞赛、协作学习等形式。任务驱动中
的任务是师生活动的核心,是教学各环节的连接。通过竞赛和协作学习调动学生的学习的兴趣,
激发学生参与的积极性,加强学生之间的交流与团结。
学生的自主学习策略:
1、课上积极参与思维、协作、讨论。(主动参与策略)
2、利用所学信息知识回忆整理信息,变成自己信息技术知识。(信息加工策略)
3、利用整理后的知识解决任务驱动中的任务。(问题解决策略)
4、在小组活动中互帮互助,更快解决问题。(参与策略、协作策略)
5、在小组之间的竞争中,不断吸收别人的好方法,提高自己解决问题的能力。( 竞争策略 )
教学过程
时
教学
学生活动间
教师活动设计意图
环节分
配
一、导入同学们,今天在上课之前我们先看
一张照片。
教师出示图片(含有韩国影星金秀
贤的各种合照包括本班级的学生)。
老师告诉你,作为现代中学生我们
坐在家里动动鼠标就能轻轻松松就
能得到这样的合照,那么实现这种效
果的软件就是我们今天要学习的这
个全新的软件—— photoshop 。
二、新授介绍背景, ps 是一款图片图像处
认识 photoshop理软件,是由美国Above 公司 1989
年推出的,从当初的 3.0 版本到现在
最高版本的 cs5\cc它的设计完善,
功能强大,在图像处理软件中立于不
败之地。我们可以毫不夸张的说只要
有图片的存在就有ps 的足迹。人们
对他的评价就是俩个字——神奇,下
面我们就一起领率一下他的神奇吧!
教师出示课件,播放运用ps软
件在各个领域上的创,设计类:广告,
宣传、室内装潢;处理类 : 写真,人
物美容,风景调色;娱乐类:微博搞
笑图片。
同学们感受到了它的神奇了吗?
让我们走进 photoshop 把!
走进 photoshop1、教师示范讲授启动过程;
2、与学生一同回顾并对比
启动Photoshop 与画图软件启动过程与
界面组成方面的异同;
3、提问学生总结。
调动学生学2’在观看图片时,学生习的兴趣。
惊叹并好奇:“老师引发求知欲。图
片是怎么弄的?” “好神奇。”兴趣
被调动起来。但不知图片是如何生成的。
4’
了解背景技术与人文
结合
学生更加兴奋好奇,
认识一下这个神奇
的软件。
学生总结相同和不对比、联想的3’同之处:Photoshop方法,使学生
中多了属性栏、工具更容易掌握
箱和控制面板。熟悉Photoshop 界
界面。面的启动与
组成。并形成
迁移。