优质课《适合纹样》教案
《适合纹样》教案
教学目标：
一、熟悉什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，把握适合纹样的设计方式。
二、学会除用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方式来制作，不拘于格式。
3、通过本节课的学习，培育学生的艺术表现力、方式像力、制造力。能发觉适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和有效性。提高美化生活的能力。
教学重点；适合纹样的组成特点。
教学难点：
一、图案的设计制作、色彩的配合。
二、图案的外形与图案的内容的适用性。
3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。
教学进程：
第一课时
一、温习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大伙儿一路欣赏。
二、讨论，你们感觉它美在何处？假设有不足你以为如何调整会更好吗？
三、利用搜集的各类材料进行“拼摆”：如火柴、豆子……
四、大伙儿摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各类各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大伙儿真了不起，无心中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么样子？讨论总结。
五、这确实是咱们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的组成。提出适合纹样的概念。
六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部组成有自然形，几何形，外部框架形。
七、讨论：说说你的感受。这些纹样在咱们的日常生活中常常被应用，除书中展现的，你们平常还在哪儿见过。
布置作业：继续发觉、搜集、记录平常生活中见到的适合纹样的应用。 第二课时
一、导入新课：
一、将不同的花腔置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同窗们有无发觉不太妥当的地址？
二、将同一种花腔，放在不同的框架内。看一看是不是适合。
永外实小•少艺校电子备课本 2015学年第1学期
美术 执教班级 五年级
教学内容 3适合纹样
教学时间
教学
目标 1、欣赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点
2、学习适合纹样的设计方法
3、通过学习、了解适合纹样在生活中的使用，提升美化生活的水平
教学
重难点 重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简单的适合纹样
难点：使用点线面的组合、色彩的合理搭配，表现出丰富多彩的适合纹样
教学
准备 （学生）绘画用具、各种纸张等
（教师）课件或视频、范作、图片和实物等
学情分析 《适合纹样》这课学生会感兴趣，但第一课的作业会有难度：选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样。部分学生只能给以临摹。
教学过程：（ 2 ）课时
第一课时
教学设计：
1、欣赏导入，引出课题
（1）欣赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？
（2）揭示课题：《适合纹样》
2、观察分析，研学新知
（1）欣赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？
（2）欣赏适合纹样作品，小组讨论：适合纹样的构成形式有哪些？
对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重
均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼
向心式：纹样由外往中心排列
离心式：纹样由中心往外排列
旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲
（3）欣赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样使用了哪种构成形式？
（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？
3、学生创作，教师指导
选择一个形状和纹样素材，设计适合纹样.
4、小组互评。
第二课时
1、学生欣赏生活用品上的设计适合纹样
2、小组讨论
3、作业要求： 请为一件生活用品设计适合纹样
4、提示
①适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形状特点
② 纹样绘制时要注意色彩的关系，如对比与和谐
5、展示评价，拓展延伸
五年级美术下册《适合纹样》优秀教学案例
一、案例背景
《适合纹样》作为五年级美术课程的一个重要单元，旨在引导学生探索生活中的图案设计，培养学生对美的感知与创造力。本节课的核心目标是让学生了解并掌握适合纹样的设计方法，激发他们对传统与现代图案设计的兴趣。在我国丰富的民间艺术中，适合纹样作为一种经典的艺术形式，既有深厚的文化底蕴，又具备实用性和装饰性。通过本节课的学习，学生将运用所学知识，结合实际生活，创作出独具特色的纹样作品，体验美术创作的乐趣，提高审美素养和动手能力。在教学过程中，我将注重引导学生观察、思考、实践，鼓励他们发挥个性和创意，使课堂成为培养学生审美情趣和创新精神的乐园。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生了解适合纹样的定义、特点及其在生活中的应用，掌握纹样的基本分类和设计方法。
2. 培养学生运用点、线、面等基本元素进行纹样创作的技能，提高他们的图案设计能力。
3. 引导学生通过观察、分析、实践等环节，掌握纹样设计的步骤和技巧，培养他们的观察能力和动手能力。
4. 使学生能够运用所学知识，结合自己的生活经验，创作出具有个性和创意的适合纹样作品。
（二）过程与方法
1. 采用观察法、讨论法、实践法等多种教学方法，引导学生主动参与教学活动，培养他们的自主学习能力。
2. 通过案例分析法，让学生欣赏和分析经典纹样作品，从中汲取创作灵感，提高审美鉴赏能力。
3. 设计分组合作环节，鼓励学生互相交流、探讨、学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
4. 引导学生运用逆向思维、创新思维等方法，尝试对传统纹样进行改进和创新，提高他们的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们热爱生活、追求美的情感态度。
2. 引导学生了解和尊重民间艺术，培养他们的民族自豪感和文化认同感。
3. 通过纹样创作，培养学生关注细节、追求完美的品质，提高他们的责任感和耐心。
课题 第3课 适合纹样 类别 设计·应用 课时 1 第 1课时
教学
目标 1.初步了解适合纹样的技法，以及在日常生活中的作用。
2.学习以花卉、动物等为题材设计一幅或多幅装饰纹样。
3.激发学生设计纹样的热情和兴趣，增强学生对生活的热爱之情。
教材分 析 《适合纹样》属于“设计·应用”学习领域的课题。适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一种特定的形状或空间中，具有装饰效果的纹样。本课贴近学生生活，教师可以利用实物引导学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系。
重点 单幅纹样（花卉或动物）的装饰设计。
难点
教学准备 （学生）圆规、尺子等绘画材料。
（教师）课件
教
学
过
程 1.欣赏引入。
（1）课件出示各种纹样，提问：这些纹样给我们以怎样的美感？
（2）学生交流观摩装饰纹样后的感受。
（3）说说纹样在生活中的应用。
（4）教师小结：适合纹样是指将一种纹样适当地组织在某一特定的形状或空间中具有装饰效果的纹样。
（5）出示课题：《适合纹样》。
2.交流探讨。
（1）欣赏教材中的作品设计原型：花朵。
（2）学习适合纹样的绘制手法：对称式、离心式、向心式、均衡式、旋转式。
（3）师生共同交流。
3.学生设计。
（1）教师演示适合纹样创作方法。
A.定好外框形状。
B.设计内部纹样。
引导学生说出自己的想法，教师补充建议。
4.尝试创作。
（1）教师提出创作要求：选择自己喜欢的形状，设计相应的适合纹样；注意装饰手法的灵活运用，用圆规、尺子，使你的图案更工整、漂亮。
（2）学生创作，教师巡视指导。
5.课外延伸。
小结本课内容，并要求学生课外收集自己喜欢的装饰纹样的图片资料。
教学反思 单幅纹样作品尽量多提供，主要是开阔视野。
