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出师表全国语文优质课一等奖《出师表》全国语文优质课一等奖《出师表》是中国古代文学史上一部重要的作品，也是中国历史上一段重要的篇章。
这篇文章以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，成为了中学语文教学中的重要篇目。
近日，我校语文老师李老师凭借其精心设计的《出师表》优质课，荣获全国语文优质课一等奖，为我校争得了光荣。
李老师的《出师表》优质课，以其独特的教学设计和深入浅出的讲解方式，给学生们留下了深刻的印象。
课堂上，李老师首先通过图片、视频等多媒体手段，引导学生们了解《出师表》的背景和作者的生平。
接着，李老师以问题导入的方式，激发学生们的思考，引导他们思考曹操为何要写《出师表》。
通过学生们的积极参与，课堂气氛活跃起来。
在学生们对《出师表》有了初步了解后，李老师开始对文章进行逐段解读。
她通过分析文章的结构、描写手法和修辞手法，帮助学生们深入理解文章的内涵。
同时，李老师还结合历史背景，解读文章中的一些隐含意义，使学生们对文章的理解更加深入。
在课堂上，学生们积极思考，踊跃发言，与李老师进行了深入的交流。
为了加深学生们对《出师表》的理解，李老师还设计了一系列的互动活动。
她将学生们分成小组，让他们分析文章中的关键词语，并进行词语解释和联想。
通过小组合作，学生们不仅加深了对文章的理解，还培养了团队合作意识和表达能力。
此外，李老师还组织学生们进行角色扮演，让他们亲身体验曹操的心情和思想。
这些活动不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生们的学习兴趣。
在课堂的最后，李老师进行了总结和点评。
她肯定了学生们在课堂上的积极参与和思考，同时也指出了学生们在理解文章时存在的问题。
她鼓励学生们要多读经典文学作品，提高自己的文学素养。
最后，李老师还布置了一篇作文，要求学生们结合自己的实际，写一篇《出师表》式的表白信。
这样的作业不仅巩固了学生们对《出师表》的理解，还培养了他们的写作能力。
通过李老师的《出师表》优质课，学生们不仅对这篇经典作品有了更深入的理解，也提高了自己的语文素养和综合能力。
《出师表》说教材一．教材的地位和作用今日我要说的：是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》该课消灭在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大局部选自历史著作，学习这些文章不但可以增长历史学问，还可以受到古人的才智、士气、节操方面的感染和鼓励《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定前方的措施，也是施政的正理表达生平及出师北伐说明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是大方浅薄，动人心魄真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已二．教学目标依据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下目标：学问与力量：①积存词语，丰富文言词汇②了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主见③积存名言警句，背诵课文过程与方法：①反复朗读课文、疏通文句、培育学生自学文言文的力量②学习本文融情于谈论、叙事，以情动人的写法情感、态度与价值观：①理解诸葛亮的政治主见和愿望，②领悟诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增加学生的责任感、使命感，立志做社会上用的人三、教学重点①背诵全文②把握本文寓情于理、寓情于事的写作手法四、教学难点①理清文章的思路，深刻理解诸葛亮的政治主见②如何正确理解诸葛亮的“忠”说教法一．学情分析学生的文言文根底仍需增加；学习语文的观念、方式、方法较落后；自主学习语文的力量较弱，语文的素养较低。
二．学法指导1．朗读法：本文情辞恳切，动人肺腑要引导学生在理解作者思路的根底上，正确处理句中的语言停顿，读出层次感，读出情感古话说得好，书读百遍，其义自现，尤其象这样文质兼美的文章，读的作用就非同一般了2．争辩法：关于文句的疏通，文意的理解，应由学生自主解决，生生互动，激发他们探究的热忱，培育协作的精神3．探究法：供给有关本文的材料，引导学生自己探究，觉察问题，查找答案，得出结论，从而使学生从探究中找出乐趣4．“传授——承受”法与以上几种方法的综合运用。
“传授——承受”法是传统的教学法，但一堂课与多种方法的综合运用，这样可以到达相辅相成、相得益彰的效果5．教具预备：多媒体、VCD 光盘、三国形势图6．课时安排：3 课时说学法课标指出：阅读，应当让学生在乐观主动的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受到审美情趣特设如下之学法：①用字典、词典及资料疏通自学障碍②朗读与默读相融合，多种读书方式相结合③借助阅历、资料单独完成课文的翻译，然后与同学沟通④单独完成对文本的内容、层次、写作特点等内容的分析和总结，然后拿到小组中沟通争辩⑤把《隆中对》和《出师表》比照学习说教学程序第一课时一、导入课1.“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?”(《书愤》)2.“出师一表千载无，远比管乐盖有余。
《出师表》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《出师表》，使学生了解该文学作品的背景、内容和作者的用意；2. 能力目标：能够理解并正确解读《出师表》的意思，以及熟练运用阅读策略进行文本分析；3. 情感目标：培养学生对古代文学作品的兴趣和欣赏能力，增进对历史人物的尊重和敬佩。
二、教学重点1. 分析《出师表》的内容和结构，理解其主题和用意；2. 培养学生对古代文学作品的欣赏能力，了解史实背景。
三、教学难点1. 正确理解并正确解读《出师表》的意思和用意；2. 利用阅读策略进行文本分析，准确分析文本的结构和主题。
四、教学过程Step 1：导入新知1. 教师提问：你们知道《出师表》是什么吗？它的背景和作者是谁？2. 学生回答：《出师表》是一篇文章，描述了历史人物诸葛亮给刘备写信告别的故事。
Step 2：背景介绍1. 教师简要介绍《出师表》的背景：《出师表》是三国时期蜀国丞相诸葛亮致刘备的一封辞职信，表达了诸葛亮对刘备的忠诚和对国家前途的担忧。
Step 3：文本分析1. 教师分段解读《出师表》的内容，引导学生理解每一段的意思。
段落一：表达忠诚与劝告。
段落二：总结过去的成就，表达对刘备的敬仰。
段落三：辞职原因和请求离去，对刘备的关心和担忧。
段落四：希望刘备能保重身体，顾全大局。
2. 学生小组合作，分析《出师表》的结构和主题，并填写分析表格。
结构分析：开头、中间、结尾三段。
主题分析：忠诚、敬仰、担忧。
Step 4：情境演示1. 学生分角色，进行情境演示，扮演诸葛亮和刘备，模拟诸葛亮写《出师表》的过程。
2. 学生讨论观看演示，分享感受，探讨诸葛亮和刘备之间的感情。
Step 5：名句欣赏1. 教师选择《出师表》中的经典语句进行欣赏。
2. 学生欣赏名句，并根据自己的理解和感受进行解读和分享。
Step 6：延伸拓展1. 学生自主阅读其他与历史人物相关的文学作品，如《三国演义》等，并进行文本分析和讨论。
2. 学生撰写读后感，表达对《出师表》的理解和感受。
《出师表》教学设计一、教学目标1. 知识目标：- 了解《出师表》的背景和作者。
- 理解《出师表》的内容。
- 掌握《出师表》中的生词和词组。
- 掌握《出师表》中的重要句型和用法。
2. 能力目标：- 提升学生的阅读理解能力。
- 培养学生的文学欣赏能力。
- 培养学生的写作能力。
- 培养学生的合作与沟通能力。
3. 情感目标：- 培养学生的爱国主义情感。
- 弘扬《出师表》中的忠诚和信义价值观念。
- 培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 《出师表》的背景和作者介绍- 介绍东汉末年的政治局势和曹操的军事行动。
- 分析《出师表》的作者陈琳并介绍其背景。
2. 《出师表》的内容解读- 分段解读《出师表》的全文。
- 找出关键词和词组，解析其意义和用法。
- 分析《出师表》中的修辞手法和表达技巧。
3. 《出师表》的阅读理解和讨论- 针对《出师表》的问题设计，进行个人阅读理解讨论。
- 分组合作进行辩论，从各种角度分析《出师表》。
4. 《出师表》的赏析与欣赏- 了解《出师表》的历史价值和文化影响。
- 欣赏陈琳以忠诚和信义为核心的情感表达。
- 和学生一起分析文本中的感人之处和思想内涵。
5. 《出师表》的写作训练- 针对《出师表》的内容，让学生进行创作续篇或修辞等写作训练。
- 鼓励学生在作文中表达对忠诚和信义的理解和思考。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 列举一些出师表式样的文本，让学生猜测内容和用途。
2. 介绍《出师表》的背景和作者（10分钟）- 通过简单讲解和PPT展示，向学生介绍《出师表》的背景和作者陈琳。
3. 《出师表》的内容解读（15分钟）- 将《出师表》分成若干段，逐段解读并分析。
- 讲解中要引导学生留意关键词和词组，并解释其意义和用法。
4. 《出师表》的阅读理解和讨论（20分钟）- 学生个人阅读《出师表》问答解析。
- 分组进行辩论：讨论《出师表》中主要角色的动机和行动是否正确。
5. 《出师表》的赏析与欣赏（10分钟）- 向学生介绍《出师表》的历史和文化影响。
出师表教案小班一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解《出师表》这篇古文的背景和作者。
- 学习《出师表》的主要内容，掌握其中的重点词语和表达。
- 提高学生的朗读能力，培养对古文的理解和欣赏能力。
2. 过程与方法目标：- 引导学生主动参与学习，通过多种形式的活动，调动学生的积极性。
- 采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
- 通过朗读、默写、讨论等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：- 引导学生感受《出师表》中忠诚、担当、责任的情感，培养学生责任感和爱国情怀。
- 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，增强对古代文化的认同感和自豪感。
二、教学重点1. 熟悉《出师表》这篇古文的内容和作者。
2. 掌握课文中的重点词语和表达。
3. 培养学生对古文的理解和欣赏能力。
三、教学难点1. 培养学生对古文的理解和欣赏能力。
2. 提高学生的朗读能力和语文表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：课前准备好课文《出师表》的复印件、教学课件、PPT等。
2. 学生准备：学生备有语文课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师简要介绍《出师表》这篇古文的背景和作者，并引发学生对《出师表》的兴趣。
2. 学习识字（10分钟）- 教师通过课件展示《出师表》中的重点词语，并给出词语的拼音和释义，学生跟读并记忆。
- 教师分组让学生进行小组竞赛，看哪个小组能最快的认出并记下重点词语。
3. 阅读理解（15分钟）- 教师引导学生跟读课文《出师表》，帮助学生理解文意。
- 教师设计一些问题，让学生回答，测试学生对于课文的理解。
4. 朗读与默写（15分钟）- 教师指导学生进行朗读练习，注意语音语调和停顿的地方。
- 教师让学生分组进行默写《出师表》中的一部分内容，检验学生的记忆和理解能力。
5. 讨论与分享（15分钟）- 教师组织学生进行小组讨论，让学生交流自己对于《出师表》的理解和感受。
- 学生代表发表自己的意见和看法，分享自己的体会。
