盘锦职业技术学院教师系列正高级专业技术职务聘任方案

学校教师专业技术职务岗位等级聘任实施细那么为深化学校内部人事制度改革，适应教师专业技术职务等级聘任工作新形势，建立稳定、公平公正、充满活力的教师专业技术职务等级聘任工作机制，逐步实现学校人事管理科学化、标准化、制度化，根据【康定县教师专业技术职务岗位等级聘任实施方案】，结合我校实际，制定此方案。

一、指导原那么1、根据上级人事部门核定的我校教师编制数、各专业技术职务等级数，每年开展一次专业技术职务等级的聘任工作。

2、坚持鼓励进取，多劳多得，优绩优酬，能上能下，公平公正公开的原那么，从资历和现实工作表现两方面进行考评，平稳有序和谐地完成等级聘任工作。

二、我校专业技术岗位设置、聘任及岗位等级设置情况1、我校各岗位设置情况：经2021年编制审核确认，我校编制数：26人，其中专业技术岗位：25人，管理岗位：1人。

2、我校各岗位等级设置情况：高级岗位各等级设置：七中级岗位1人，八级3人，九级4人，十级4人；初级岗位等级设置：十一级7人，十二级6人。

三、竞聘对象及条件1、对象：我校专业技术人员。

2、各专业技术岗位及等级竞聘的根本条件〔1〕、遵守宪法和法律〔2〕、具有良好的教师职业道德〔3〕、岗位所需的职业、能力、身体条件。

〔4〕、服从学校工作安排，自觉遵守学校各项制度，认真履行岗位职责，做好本职工作。

〔5〕、受聘教师岗位的人员应具有相应的教师资格，符合国家相应教师职务的根本任职条件。

同时，应具有良好的师德修养，教育思想端正，关心保护学生，善于学习，敬业爱岗，团结协作，严于律己。

〔6〕、教师各项专业技术等级岗位的根本任职年限：七至十二级岗位需分别在下一级岗位上任职满2年以上；获国家级奖励的，可放宽2年；获得省部级奖励的，可以放宽1年。

四、一票否决条款竞聘者有以下情形之一的，不得参加聘任、资格评审，情节严重的可低聘岗位。

1、教师不遵守本方案约定的。

2、教师不遵守学校规章制度，无正当理由，不完成教育教学任务，或不服从工作安排，造成教育教学工作损失的。

【学校管理规章制度】教师专业技术职务聘任方案4教师专业技术职务聘任方案为配合全市教师专业职称评审工作的创新，完善职称的聘任工作，深化校内人事制度的改革，根据上级有关指示精神，经学校职改领导小组研究，特制定《南昌市豫章中学教师专业技术职务聘任方案》，经教代会讨论通过。

一、专业技术岗位的设置：1、专业技术职务结构比例我校为省重点建设中学，现有教职工203人的编制数，教职员工183人，被省人事厅确定为“考试中心”，所以我校高级教师指标可定为33%，应有高级职数60人，中级教师指标可定为48%，应有中级职数88人。

学校现已聘高级56人，中级78人。

今年高级空额4人，中级空额10人。

2、岗位设置按学科周课时占学校周总课时的比例设置。

即：学科周课时数÷学校周总课时数×总岗位数。

各学科具体岗位数为：各学科高级教师岗位设置及现有岗位分布情况：学科拟设岗位已聘未聘空额语文10961数学141410英语10991政史地8810理化生1412102音体美综合442各学科中级教师岗位设置及现有岗位分布情况：学科拟设岗位已聘未聘空额语文181533数学15141英语171522政史地151322理化生161511音体美综合6611二、受聘专业技术职务的基本条件1、热爱祖国，遵守国家法律、法规；2、具有良好的职业道德和行为规范；3、具备按照国家和省有关规定评审取得了相应专业技术资格；4、具有履行相应岗位职责的学术、技术水平和实际工作能力；5、身体健康，能坚持正常（满量）工作；6、聘任相应的专业技术职务时，应根据有关规定通过计算机应用能力考试和完成继续教育培训（以证书为准）；三、优先聘任的条件本着“择优聘任”原则，实行竞争上岗，择优聘任。

对具备上述基本条件同时又具备以下条件者，可优先聘任。

（符合单项条款的以条款的序号为优先顺序，符合多项条款的以条款多少为优先顺序。

）1、任现职以来获县区级（含县区级）以上劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任以及被评为市区级以上的骨干教师、优秀青年骨干教师或学科带头人的；（以荣誉等级高低为序）2、任现职以来，学校综合考核连续三年为优秀的。

学校职称聘任管理制度学校职称聘任管理制度第一章总则第一条为规范学校职称聘任管理，提高教师队伍素质，加强学校教学科研工作，根据国家有关教育法规和厅校相关文件精神，制定本制度。

第二条本制度适用于学校教学科研单位中担任专业技术职务的教师的聘任、晋升和评议。

第三条学校遵循公开、公平、公正的原则，按照任人唯贤的原则，通过科学评价和程序，选拔、聘任符合相应职称条件的教师。

第四条学校成立聘任委员会，担任聘任委员会主席的是学校校长，委员由各单位推荐的专家、代表、教师组成。

聘任委员会根据工作需要、教师职称申报情况及学校发展情况，确定各类别专家的评委名单。

第五条学校职称包括正高级、副高级、中级教师及助教。

第六条正高级教师是具有高教方向、教育经验丰富、教学水平高、科研成果丰硕的教师。

第七条副高级教师是具有较高学历、较丰富的教学、科研经验和一定的科研成果的教师。

第八条中级教师是具有一定学历和教学经验，能胜任一般的教学任务的教师。

第九条助教是学校用人单位对高校在校本专业本科毕业生的职称设置的教师。

第十条学校举办的与学科专业相关的短期培训、学习年限不按照教育行政部门的规定计算聘任时限。

第二章聘任条件与程序第十一条拟任任教师必须具有中国国籍，品德良好，遵守国家法律、法规，具有较高的道德修养和职业道德操守，学识和学术水平符合拟申报聘任职称条件和学校专业发展需要。

第十二条教师聘任的条件如下：（一）正高级教师聘任条件：1.应具有博士学历，在本专业或相关专业从事教学、科研或专业技术工作10年以上，其中具有正高级职称的教师不少于6年。

2.在教学、科研或专业技术工作中取得重要科研成果，并有一定的创造性工作，对教学学问做出重大贡献。

3.具有一定的教学、科研指导能力，较高的教学水平和较高的学会学名声。

4.具有一定的社会影响力。

5.有敬业精神，遵守职业道德。

（二）副高级教师聘任条件：1.应具有硕士学历，在本专业从事教学、科研或专业技术工作5年以上，其中具有副高级职称的教师不少于3年。

学校职称聘任实施方案一、背景。

随着教育事业的不断发展，学校教师队伍的建设越来越受到重视。

职称聘任作为评价教师专业水平和教学能力的重要方式，对于提高教师队伍整体素质具有重要意义。

因此，制定一套科学合理的学校职称聘任实施方案显得尤为重要。

二、目的。

学校职称聘任实施方案的制定，旨在规范教师职称评定工作，激励教师积极进取，提高教学水平，推动学校教育教学事业的发展。

三、实施方案。

1. 职称评定标准的确定。

学校应当根据国家相关法律法规和教育部门的文件精神，结合学校的实际情况，制定出一套科学合理的职称评定标准。

这些标准应当包括教师的教学业绩、科研成果、师德师风等方面的评价指标，确保评定标准的科学性和公正性。

2. 职称评定程序的规范。

学校应当建立起一套完善的职称评定程序，明确评定流程和时间节点，规范评定程序的各个环节，确保评定工作的公开、公平、公正。

评定程序应当包括申报材料的提交、评审组成员的组建、评审材料的审核、评审意见的汇总等环节。

3. 职称评定奖励机制的建立。

为了激励教师积极参与职称评定工作，学校应当建立起一套科学合理的奖励机制。

对于评定为高级职称的教师，学校可以给予一定的奖金或者晋升职务的机会，以此来激励教师不断提高自身素质和水平。

4. 职称评定结果的公示。

学校应当及时公示职称评定的结果，公示内容应当包括评定通过的教师名单、评定未通过的教师名单以及评定结果的理由。

公示的方式可以通过学校网站、校园公告栏等多种途径进行，确保评定结果的公开透明。

5. 职称评定结果的使用。

学校应当充分利用职称评定的结果，对于评定为高级职称的教师，可以给予更多的教学资源支持，提供更多的科研经费支持，为其提供更多的发展机会，激励其在教育教学事业中发挥更大的作用。

四、总结。

学校职称聘任实施方案的制定，对于提高教师队伍整体素质，推动学校教育教学事业的发展具有重要意义。

学校应当认真贯彻执行实施方案，不断完善和调整，确保职称评定工作的公开、公平、公正，为教师的成长和发展提供更好的保障。