1 第一讲 仪器与操作
【知识要点】
一、仪器的使用
1. 反应器
仪器 主要用途 使用方法及注意事项
试管 ① 少量试剂的溶解；
② 少量试剂的反应；
③ 收集少量气体；
④ 装配小型气体发生器。 ① 可直接加热，加热时外壁要擦干；
② 加热固体时，管口略向 倾斜；
③ 加热液体时，管口向 倾斜，与桌面成45°，液体量不超过试管容积的 。
烧杯 ① 配制、浓缩、稀释溶液；
② 反应容器、水浴加热器。 加热时垫 ，液体不超过容积 ，
不可蒸干。
烧瓶 用作较多液体参加的反应容器 ① 可以分为： ；
② 平底烧瓶一般不做加热仪器，圆底烧瓶加热要垫 ，或水浴加热。。
蒸馏烧瓶 ① 作液体混合物的蒸馏；
② 装配气体发生器。 ① 加热要垫 ，要加 防止暴沸；
② 蒸馏时，温度计水银球置于 。
锥形瓶 ① 用于滴定的反应器；
② 做反应容器；
③ 收集液体；
④ 做洗气瓶。 不可直接加热
集气瓶
① 收集气体；
② 装配洗气瓶；
③ 气体发生器；
④固体在气体中燃烧的容器。 ① 不能加热；
② 作固体在气体中燃烧的容器时，要在瓶底加少量水或一层细沙。 2 坩埚 用于灼烧固体使其反应 可直火加热至高温，放在泥三角上，用
夹取，不可骤冷。
启普发生器 不溶性块状固体与液体常温下制取气体 ① 随开随用，随关随停；
② 不能加热，不能用于强烈放热或反应剧烈的气体制备。
2. 计量仪器
仪器 主要用途 使用方法及注意事项
酸式 碱式
滴定管 滴定管
① 中和滴定（也可用于其它滴定）的反应；② 可准确量取液体体积 ① 酸式滴定管盛
体育心理学实验指导
体 育 系
1
实验一 动作的协调性与稳定性测试实验
一、实验目的
学会测定动作协调与稳定性的方法，理解动作协调性与稳定性在技能形成过程中的作用，分析它们之间的关系。
二、仪器与材料
双手协调器，动作稳定器，秒表，记录纸。 三、实验步骤
1．先进行手—眼协调的练习。主试向被试发出指导语：“在双手协调器上有一个由双线组成
的图形，你可以用两只手前后、左右来回移动指针。如果指针离开了双线的轨道，接触两旁的金属片，灯光就会亮起，记失误一次。请注意要尽量使自己描完的时间短，失误少。”
2．让被试从图形的一端开始测试，秒表同时启动。描完之后，秒表也同步断开。主试记下一
次所需的时间；同时记下灯亮的次数，即错误动作次数。实验进行10次测试。 3．在动作稳定器上进行动作稳定性的测试。稳定器上九孔的直径各为2.5、 3、 3.5、 4、 4.5、
5、 6、 8、 12 mm。
4．要求被试小心地将笔端触入不同大小的九个洞孔中。如果不小心碰到了洞的边缘，就会发
出响声，这算一次失误。主试记录每次测试失误的次数，实验也进行10次测试。
四、结果与解释
1．统计动作协调性测试中，随着测试次数的增加，被试完成任务所需时间及错误次数的变化
情况，并列表说明。
2．统计动作稳定性测试中，随着测试次数的增加，被试完成任务的错误次数的变化情况，并
列表说明。 3．将双手协调与动作稳定性两项实验结果进行相关分析。
五、思考与讨论
1．从本实验结果分析动作协调性和稳定性的影响因素。 2．一个人的动作协调性与动作稳定性之间有何关系？
3．讨论本实验在进行体育教学和训练中的意义。
2 实验二 深度知觉测定实验
一、实验目的 通过深度知觉的测定，了解被试者视深度知觉能力的差异，并区分是否让被试者知道知觉结
果对其深度知觉的影响。
二．仪器与材料 深度知觉仪、记录纸
三．实验程序
1．用双目观察，不让其知结果。 （1）被试坐在深度知觉仪窗口标准剌激2米处，手握遥控器，双目与观察窗水平，可观察比
课 时 授 课 计 划
课 题： 实验一 常见电子仪器的使用
教学目的： 1认识本实验室的仪器,了解其功能,面板标识、换档开关与显示。
2做简单的测量练习，了解仪器的操作要领与注意事项。
重 点： 仪器的使用方法和使用中的注意事项
难 点： 正确的使用和测试
基本能力： 培养学生掌握正确的操作要领
课的类型： 实验教学
教 具： 双踪示波器 低频信号发生器 真空管毫伏表
直流稳压电源 数字万用表
授课日期
（星 期）
班 级
序 次
教 学 过 程 与 教 学 内 容 要点、教法、时间
Ⅰ、组织教学
检查出席情况，提出实验要求及注意事项。
Ⅱ、讲授新课
一、实验原理
1 介绍本实验室示波器、低频信号发生器、真空管毫伏表、晶体管直流稳压器、数字万用表的外型、型号、功能、面板、标识、参数、特性仪器的接线和测量方法以及注意事项。
2 用万用表测量直流稳压器的输出电压，记录其可调范围。
3 用示波器测量低频信号发生器的信号波形，估测信号的频率和幅度记录操作过程和出现的问题。
4 用毫伏表测量低频信号发生器的输出电压。列表记录衰减器在不同分贝时的输出电压值。
二、实验思考题
1 你所用的直流稳压器有几路输出？分几个档位？每个档位的可调范围是多少？稳压器的最大输出是多少？
时间：5分钟
教法：
实验教学法
边讲解边操作
1各种仪器仪表的用途。
2仪器仪表的正确连接方法。
3调试中注意各旋钮的标志
4通过调节，掌握各旋钮的作用。
5使用中的注意事项。
时间：80分钟
教 学 过 程 与 教 学 内 容 要点、教法、时间
2 在电子线路测量过程中，若突然发现稳压器面板上的电压表指示为零，应如何处理？
1 实验一 称量实验
1.实验目的
1.1学会正确使用分析天平。
1.2掌握减重称量的方法，了解直接称量法。
2.实验仪器及方法
2.1仪器：分析天平，砝码，软毛刷，称量瓶，称量用样品等。
2.2实验仪器装置图：
1.横梁。2平衡螺丝。4指针，微分标牌5支点刀和承重刀6框罩7圈码8指数盘9支力销10托梁架11阻尼器12投影屏13称盘14盘托15螺旋脚17开关旋钮18调零杆
2.3方法：a.使用单盘电光天平，1g以上用砝码盒中的砝码，100~900mg由加砝码（或称指数盘）外圈转加，10~90mg有加码器内圈转加，10mg以下有光幕标尺读取，读准至0.1mg。
b.使用单盘电光自动天平，100mg以上由加码器加放，100mg以下由光幕标尺读取，读准至0.1mg
c..使用电子分析天平，直接由读数屏幕读数，读准至0.1mg
3．实验步骤
3.1检查天平：观察天平各部件是否处于正常状态，检查天平的水平与清洁情况，砝码盒中的砝码有无短缺，调节天平零点。
3.2直接称量练习
3.21称量称量瓶的质量 从干燥器中取一称量瓶，放在天平盘上，称其重量并进行记录。重复称量2~3次，求出平均值。
3.22称量瓶盖的质量 将瓶盖放在天平盘上（瓶体放回干燥器内），称其质量并进行记录。重复称量2~3次，求出平均值。
3.23称量瓶体的质量 将瓶体放在天平盘上（瓶体放回干燥器内），称其质量并进行记录。重复称量2~3次，求出平均值。 2 3.3减重称量练习
3.31取一空称量瓶A（空），在托盘天平粗称并记录。
3.32将样品粉末（用小药匙）小心地装入空瓶内约2.0~2.3g（勿洒落瓶外），粗称A并记录。
3.33将A精称（分析天平上）并记录。
3.34将A中平行倒出三样样品（每份0.45~0.55g）于另一容器，每倒出一份需精称A并记录。
4．实验结果记录
砝码 圈码读数（mg） 投影屏读数（mg） 质量（g）
