诗文巧扩写ppt

练兵场
话题：母亲
话题作文
夏完淳
材料： 别云间
三年羁旅客，今日又南冠。 无限山河泪，谁言天地宽！ 已知泉路近，欲别故乡难。 毅魄归来日，灵旗空际看。
写作背景: 夏完淳 ,南明抗清英雄,14岁随父起兵抗 清.17岁被捕时,家有白发老母和怀孕之妻.这首诗是 他被捕之后,押解离乡之前所作.
练兵场
寻找“新”
柳宗元 《捕蛇者说》
提炼新主题： 新旧对比，反映新社会
人民生活的幸福。
• 注意点： • 一、一定要熟悉古诗词原作，首先要正确 理解古诗文的语意，对古诗文的主旨和意 蕴要深入把握，这是写好“新编”的前提。 同时也不能忽视古诗文的写作背景， • 二、在此基础上，我们在创作文章时要能 体现出古诗文的味道，展现出原文的影子， 以此让读者通过文字的阅读后能在头脑中 轻易而迅速地浮现出你创作所依据的古诗 文。知旧方能认新，新旧对比方能获得新 意，感到新奇。创作中充分运用古诗文里 的关键词句。
• 2. 运用新词亮语 新编有一个语言方面的亮点， 就是古人配今语。将时下的语言移植进古人的情 境，自然能令读者忍俊不禁，爱不释手。
编-----创作手段
• 3、人物特写 以特定人物主体作为写作 对象。特定人物主体指文学作品中的典型 人物或作者自身。
• 4、情节改写 借助一些古诗词的情节因 素，着眼于诗词的意境，进行情节化的扩 写，让作者的写作意图在情节冲突中展现 出来，赋予新的时代内涵。
自己创作
话题：思念 请你根据一首古诗词或一篇古文,创作一 篇文章。文体不限,题目自拟，字数不 少于600字。
提示： 思念亲人挚友 思念家乡故土 思念往昔时光
带走一盏渔火 让他温暖我的双 眼 留下一段真情 让它停泊在枫桥 边 无助的我 已经疏远那份情感 许多年以后才发觉 又回到你面 前 留连的钟声 还在敲打我的无眠 尘封的日子 始终不会是一片云 烟 久违的你 一定保存着那张笑脸 许多年以后 能不能接受彼此的 改变 月落乌啼总是千年的风霜 涛声依旧不见当初的夜晚 今天的你我 怎样重复昨天的故 事 这一张旧船票 能否登上你的客 船

忧国： 商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 兴，百姓苦；亡，百姓 苦。 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜! 人不寐，将军白发征夫泪。 天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 赢，都变做了土；输，都变做了土！ 歌罢仰天叹，四座泪纵横。 可怜后主还祠庙， 日暮聊为《梁甫吟》。
2、我想，语文应该是热爱。没有一 颗对生活炽热的心，怎会有“朝辞白帝彩 云间，千里江陵一日还”的热烈浪漫？没 有对祖国山水、人文风物的痴迷神往， 怎会有“日出江花红胜火，春来江水绿如 蓝，能不忆江南”的拳拳诗情？怎会有“采 菊东篱下，悠然见南山”的怡然陶醉？…… 3、热爱生活，热爱山川风物，更应 该热爱我们人自己，爱亲，爱友，爱人， 便会有诗情，便会有语文。
（一）、例文引路
语文诗话 1、语文的实质是什么？有人认为语 文的实质是工具性。我认为，这种观点 是片面的，它忽视了语文功能的多样性。 在日常生活中，每一个正常的人都能很 熟练地进行语言交流，甚至有明显语法 错误的表达也不影响双方的交流。我认 为，语文的产生、发展决定了语文的浅 层次表达是生活实践，具有工具性；高 层次表达则是精神万象，具有精神性。
（一）、直接引用诗词。
生命就是龚自珍“落红不是无情物， 化作春泥更护花”的献身精神；生命就 是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心 照汗青”的浩然正气；生命就是苏东坡 “此事古难全” 的超脱与豁达；生命就 是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 的无奈与感伤。
【练习一】 下列诗句表达了爱国的主题，请你 模仿上述语段连缀成文： 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
4、“近乡情更怯，不敢问来人”，关爱 亲人反使诗情更怯生；“海内存知己，天 涯若比邻”，友情因诗句而彼此拉近；“劝 君更进一杯酒，西出阳关无故人”，寂寞 因诗句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”，诗情因友情而更酣畅； “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，多 少萍水相逢的人因此而更具人文关怀…… 5、语文不仅表达着热爱，悠悠千古， 浩瀚的文学海洋，更浮涌着多少忧愁、郁 闷甚至或是猛呼抗争。

张籍提笔写信时的细节
送信人停下马，从马背上下来，张籍上气不接下气：“请你把那 封信给......给我”他从送信人手上拿过信，拽起信的一角小心翼翼地 撕开，又小心翼翼拿出信生怕贴到浆糊，打开信读起来，确认没问题 了，才放进去。
张籍反复确认信件时的细节
题目：XXXX
意象描写开头（使用修辞手法进行意境描写，）
【唐】岑参
四组： 《回乡偶书·其一》
【唐】贺知章
1.人物：马致远 2.地点：古道 3.时间：深秋 4.景物： 枯藤、老树、乌鸦、 小桥、流水、人家、 古道、西风、瘦马、 夕阳
1.人物：岑参 2.地点：出塞路上 3.时间： 第一次远赴西域 4.景物：长安城、 道路、尘土、鞍马、 塞外风光 ……
1.人物：贺知章 2.地点：村口 3.时间：春天 4.景物：小孩、鸡 鸭、炊烟、湖水 ……
情节线一： 情节线二： 情节线三： 情节线四： （要求重点情节加入“外语动心神”等多种描写）
总结主题（感情的抒发/意象描写，首尾呼应）
乡愁情未了
秋姑娘又降临人间了。片片叶子离开了大树，随着秋风慢慢落下，落到了他的 肩上，他的脚下，也落进了他的心里。他不正像枯叶一般纷飞飘零吗？诗人张籍独 自漫步在洛阳城的街道上，此刻行人熙熙攘攘，嘈杂的吆喝声仿佛知了叽叽喳喳， 声声迭起。
二组：
《天净沙秋思》 三组：
【元】马致远
天色黄昏，一 群乌鸦落在枯藤缠 绕的老树上，发出 凄厉的哀鸣。
小桥下流水哗 哗作响，小桥边庄 户人家炊烟袅袅。 古道上一匹瘦马， 顶着西风艰难地前 行。
《逢入京使》
【唐】岑参
向东望着故乡 路途那么漫长，热 泪洒满了两袖，湿 漉漉的没有干。
在马上相逢没 有纸笔，就请你给 我家里带一个平安 的口信吧。

子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里，以
便随时记诵。终于，他成功了，他成为了一代名人， 然而他所付出的代价也比其他人多好几倍，甚至几 十倍。同样，坚持也是他成功的保障。
学习扩写
写作目标
1.扩写时要忠于原文，准确把握原文的主题。 2.抓住扩写点，找出原文中的关键语句进行扩充。 3.发挥创造性，充分想象，合理扩写。
文题展示
一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自 己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗 歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段 话，更加清楚、具体地表现你对人诗歌的认识。不 少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特 点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是
是战国时代荀子在说“坚持”。“若有恒，何必三更眠五
更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居 仁在说“坚持”，也是毛泽东求学时自我激励的对联。
“涓滴之水终可以磨损大石，不是因为它力量强大，而是
由于昼夜不舍的滴坠。”这是音乐巨人贝多芬在说“坚 持”。“耐心是一切聪明才智的基础。”这是大哲学家柏 拉图在说坚持。
心”“ 坚持就是胜利”等观点。立意时可以从正面
立意，直接写“持之以恒”的结果，也可以从反面 立意，如“缺少恒心”会怎样等。围绕着这些观点
选材组材，材料中的明代大学问家胡居仁的话可以
成为议论文的论据，围绕着这一名言进行的分析可 以成为议论文的论证过程。
2.谋篇布局： （1）如果写成立论文，可以按照议论文的“三段 式”，提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。 开篇可以先引用材料中胡居仁撰写的对联，然后引出 自己的观点，接着例举“持之以恒”的实例并加以分 析，还可以穿插有关的名言警句作为道理论据，也可 以列举身边的事例加以论述。最后结合自身实际，或