人教版新课标高中化学必修1《摩尔质量》名师教学设计

陕西省神木县第六中学高中化学必修一：摩尔质量学案（6）（教学案）学习目标：1、掌握摩尔质量的概念、单位、及其与化学式量的关系。

2、掌握摩尔质量(M)、物质的量（n）、质量(m)、粒子数（N）之间的相关计算。

学习重、难点：1、掌握摩尔质量的概念、单位、及其与化学式量的关系。

2、掌握摩尔质量(M)、物质的量（n）、质量(m)、粒子数（N）之间的相关计算。

自主学习：一、1mol 任何物质所含基本微粒的数目（填相同、不同）。

如：1mol O2、1mol H2SO4、 1mol H2O含有的分子数都为个。

思考：1mol O2、1mol H2SO4、 1mol H2O的质量是否相同？为什么？（提示：1mol O2 的质量=60.2×1023 ×一个O2的质量）二、物质的量将物质的宏观量与其所含微观粒子的数量联系在了一起，由于1mol 不同物质的质量不同，所以化学上引入了“摩尔质量”这个概念。

1、定义：叫摩尔质量。

符号：2、单位：或3、分析课本P22页，表1-3-1，1mol不同物质的质量与其相对分子质量或相对原子质量的关系，可得出结论：摩尔质量以g·mol-1为单位时，其数值与该物质的相等如：M(Fe)=56g·mol-1 =0.056Kg·mol-1 M(H2O)==18g·mol-1即1molFe的质量是56 g或0.056Kg 1mol H2O的质量是。

4、摩尔质量不仅可以描述原子、分子，还可以描述阴、阳离子，由于电子的质量相对于原子的质量很小，可以忽略不计，所以离子的摩尔质量就等于该离子所含各原子的摩尔质量之和。

如：M(Na+)=M(Na)=23 g·mol-1 M(Fe2+)=M(Fe3+)=M(Fe)=56g·mol-1M(OH-)=17 g·mol-1 M(NO3-)=62g·mol-15、填空：M(C O2) = g·mol-1= Kg·mol-1M(Na2O2)= M(NaOH)= M(CL2)=M(SO42-)= M(Mg2+)=1molNaCl的质量是 1molCuSO4·5H2O的质量是三、分析：1mol H2O的质量是18克，2mol H2O的质量是克，xmol H2O的质量是克由此可得物质的量（n）、质量(m)、摩尔质量(M)、的关系为：n= 由此式可推出 m=四、相关计算：例1：求22克CO2的物质的量。

摩尔质量说课稿摩尔质量说课稿作为一名人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的摩尔质量说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析（一）教材的地位及作用本节课选自新课标人教版教材高中化学必修一第一章《从实验学化学》第二节《化学计量在实验中的应用》的第一课时。

物质的量是化学中常用的物理量，由它可导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量，这些物理量不但贯穿于整个高中化学阶段，而且被广泛应用于工农业生产和科学研究中。

因此，物质的量概念的教学历来被认为是重点和难点，具有非常重要的作用。

（二）教学目标分析化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。

本课时新课标的内容要求：认识化学计量的基本单位——摩尔，能运用于相关的简单计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

根据新课程标准要求以及学生实际情况确立如下教学目标。

1、知识与技能（1）使学生了解物质的量及其单位——摩尔。

（2）使学生掌握物质的量与微粒数之间的关系。

2、过程与方法通过对物质的量概念的建构，学会自主学习的方法。

3、情感态度与价值观在相互交流与讨论中，培养与人合作的品质。

（三）教学重点、难点重点：物质的量及其单位——摩尔难点：“帮助学生形成终身学习的意识和能力”是课程改革的'基本概念，因此，构建“物质的量”及其单位——“摩尔”概念的同时，如何帮助学生理解和应用定为教学的难点。

二、学情学法分析本节课学习合作伙伴是高一学生，学生的水平参差不齐，对高中自主学习方法的应用、抽象思维能力的形成有很大的欠缺。

在本节课的概念学习中，引导学生自主学习，使不同水平的学生都能够享受到学习的快乐，建构自己对知识的正确理解。

三、教法分析古希腊生物家普罗塔弋曾说过“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把”。

高中化学必修一摩尔教案
教案主题：一摩尔
教学目标：
1. 了解一摩尔的含义和概念。

2. 掌握一摩尔与物质的质量和粒子数之间的关系。

3. 能够运用一摩尔的概念进行计算和解决实际问题。

教学重点和难点：
1. 一摩尔的定义和计算方法。

2. 一摩尔与质量、粒子数之间的关系。

3. 运用一摩尔的概念解决实际问题。

教学准备：
1. 教科书、课件等教学资料。

2. 实验器材和实验手册。

3. 练习题和测试卷。

教学过程：
一、导入环节（5分钟）
通过引入一种新的计量单位——一摩尔，引发学生的思考和好奇心，引入本节课的主题。

二、概念讲解（15分钟）
1. 介绍一摩尔的含义和定义，与物质的质量和粒子数之间的关系。

2. 举例说明一摩尔的计算方法和应用。

三、实验操作（20分钟）
设置实验环节，让学生通过实际操作，探究一摩尔的概念和计算方法，加深理解。

四、练习与讨论（15分钟）
设计一些练习题，让学生在课堂上解答，并展开讨论，帮助学生巩固知识，提高运用能力。

五、拓展延伸（10分钟）
引导学生思考一摩尔的应用和意义，引导他们拓展更多相关知识，并激发其学习兴趣。

六、作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生练习一摩尔的计算和应用，巩固所学知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生应该对一摩尔有了深入的认识，能够灵活运用一摩尔的概念进行计算和解决实际问题。

在后续教学中，可以结合其他化学知识，进一步拓展和应用一摩尔的概念。

1.2.1《物质的量的单位——摩尔》教学设计一、教材分析物质的量是高中化学中一个很重要的基本概念，它可以导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等基本概念。

同时对学生进一步理解微观粒子与宏观物质之间的联系，特别是对培养学生的化学计算技能和实验技能都有着非常重要的意义。

二、教学目标（一）知识与能力1、使学生认识摩尔是物质的量的基本单位，了解物质的量与微观粒子之间的关系；2、了解摩尔质量的概念。

3、了解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。

4、使学生了解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。

能用于进行简单的化学计算。

（二）过程与方法初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进行计算的能力。

（三）情感态度与价值观通过对概念的透彻理解，培养学生严谨、认真的学习态度，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。

三、教学重难点教学重点：物质的量及其单位摩尔质量的定义；教学难点：规范化解题四、教学过程【引言】古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主，国王出题刁难，其中一个问题是：10kg小米是多少粒？同学们你们能不能帮帮他？【思考、讨论、回答】【追问】这些方法中，那种方法最科学？【追问】谁能介绍几种生活中相似的例子?【讨论回答】箱、打、令、包、条…设计意图：引发学习兴趣，引出把微小物质扩大倍数形成一定数目的集体以便于方便生活、方便科学研究、方便相互交流。

【引入】复习C + O2 =CO2指出化学方程式的意义。

在实验中，我们可以取12gC和32gO2反应，而无法只取1个C原子和1个氧分子反应，那么12gC中含多少个C呢？要解决这个问题，我们来学习“第2节化学计量在实验中的作用”。

【板书】第一节化学计量在实验中的作用【讲述】可称量物质与分子、原子和离子这些微观的看不见的粒子之间有什么联系？能否用一定数目的离子集体为单位来计量它们之间的关系。

答案是肯定的。

国际科学界建议采用“物质的量”将它们联系的。