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大学毕业生如何运用法律武器保护自己的权益
众所周知，大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。
这一时期，大学生急需在学校的正确教育和指导下，不断学习，努力提高自己和完善自己。加强大学生的道德修养和法律素，是社会主义高等教育方针的基本要求，是历史发展的必然要求，也是大学生自身成才的迫切需要。大学生的法律知识水平普遍不高。当前我国大学生大都重视专业课，而对法律基础不予重视。因此高校大学生在这有限的课时中获得的法律知识也是有限的。
随着大学生就业的趋势，工作并不是那么容易找到，据了解，当前大学生打工的领域无所不在，电子、商贸、服务等各领域都能见到他们的身影。绝大多数打工的大学生没有和用人单位签订书面劳动合同，仅仅是口头协议，他们认为，短期工没有必要签订手续繁琐的合同。这样一来，一旦出了问题，学生也只能是自认倒霉，无法拿出证据维护自己的权益。
案例：小爽今年大三，暑假来到北京东方瀚海兴业影视文化传播中心（以下简称东方瀚海公司）应聘校对一职。面试人员开出了极具诱惑性的报酬：“校对稿酬是一千字28块钱！一周能赚三五百块钱。”但随即面试人员就提出了额外要求成为校对员首先要通过考试，校对一份该公司提供的样稿，并要求交30元的“试稿审稿费”。如果通过了不但退还给30元钱，还给报酬。小爽交了30元钱，但是没有通过第一次的试稿。她以为是自己太大意了，于是就去拿了第二次试稿。但是经过再三校稿，还是没有通过审核。后来小爽发现，有着同样遭遇的不止她一个。一共是5个人参加面试，都当场交钱拿稿，结果都没有通过。这其中，大学生小王甚至找到了专业的出版社老师帮忙把关，可结果仍然是不能通过。类似遭遇终于让小爽对这家公司起了疑心，她开始觉得要通过考试是“不可能完成的任务”。工商人员随后的调查也证实了小爽同学的疑心，东方瀚海公司从来就没让学生通过过这种“试稿”。
大学生相对来说社会经验比较缺乏，同时雇用方的许多行为得不到规范和约束，因此，学生的合法权益常常难以保障。而学校能做的，只能是提醒学生加强自我保护，实习前的必要培训，让学生了解如何维护自身合法权益，避免上当受骗等。学生在打工过程中要学会保护自己，提高维权意识。
用法律武器来保护自己 酒泉四中九（16）班张娜 法律是维护社会正常的生活、经济秩序。一个国家不能没有法律，否则将会造成社会大乱。而对于我们，则是祖国的花朵。虽然我们要做到遵守法律规定，但是，当我们受到侵害时也要用法律武器来保护自己！ 爸爸曾给我讲过这样一个故事：有一名小男孩叫作李平，他是个成绩优异的学生。可又有谁知道，这些表面的成绩优异，是用多少皮肉之苦换来的。他爸爸是个“爱动手”的人，只要李平考试成绩没进前三名就打。这一天，李平垂头丧气地走在放学路上，他多么希望这条路没有尽头啊！推开家门，爸爸早就坐在沙发上等着他了。“今天测试成绩多少？”爸爸问他。“95。”李平颤颤惊惊地说。“嗯，第几名啊？”爸爸对“95”这个成绩还算满意。“第……第四名。”“什么？”听到这个名词，爸爸猛地从沙发上站了起来，马上拿起墙角的棍子……之后，李平被打断了三根肋骨，还被打出轻微脑震荡，而且被罚站在冰天雪地的阳台上一夜，不许吃饭……过了一段时间，李平爸爸收到了一封起诉信。但是他没想到，要和他打官司的竟然是自己的亲生儿子！法庭上，爸爸看了看儿子，那坚定的眼神仿佛在说：“我已经不受你欺负了。”最终，李平爸爸被判了虐待罪，有期徒刑两年。 随着中国入世，面对机遇与挑战，我们年轻一代不仅要
学好文化知识，更应从小知法、守法、懂法，争做“遵纪守法”的小公民，才能用法律武器保护自己。 同学们，我们有幸生活在法律严明的蓝天之下，我们是祖国的希望，是祖国的未来，我们万万不可以身试法。在人的一生中，总会有相互对立的力量在起作用，正与邪、善与恶、真与假、美与丑，人性的光辉与丑恶交织在一起，影响着每一个人。让法律永驻你我心！ （指导教师：王妍玲）
《用法律保护自己》教案 教学目的： 1、知道哪些是未成年人不能做的事情 2、加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识。 3、让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。 教学重点：知道未成年人不能做的事情。 教学难点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。 教学过程： 一、导入 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。 二、主要内容 （一）你对法律知多少： 1、说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。 《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 2、请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情： 旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。 3、法律知识检测 判断题 （1）保护在学校中接受义务教育的未成年学生的合法权益只是学校的责任。（×）（2）《中华人民共和国未成年人保护法》规定，我国有专门法律保护青少年的正当权益，约束青少年的行为。（√） （3）社会保护归根结底是要创造一种有利于未成年人健康成长的学校和家庭环境。（×） （二）正确对待父母和学校的教育 观看一个小品，主要内容是：一个考试不及格的学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。 请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？（讨论交流） （三）学会运用法律武器保护自己的合法权益
未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。 （讨论交流） 三、总结 我们未成年人要从小学法、知法、懂法，才能更好地保护自己。
《职前准备及就业权益保护》教案 第一讲就业政策及形势分析 教学目的： 本讲座通过对当前大学生初次就业的形势及政策分析，使学生对当前大学生初次就业的形势有一个清醒的认识，通过对大学生初次就业的就业流向和空间分布的分析，使学生能够结合自身情况，正确定位自身的职业期待；通过对国家关于大学生就业政策的解读，使毕业生了解国家对大学生就业的政策，使毕业生树立就业的信心，能够明确自己的就业方向。 教学重点： 高校毕业生就业的形势、特征 教学难点： 影响我国就业的主要因素分析及就业趋势展望 教学方法： 讲授法，讨论法 一、高校毕业生就业政策的演进 本部分的教学主要介绍我国的高校毕业生就业政策从计划经济时期到现在所经历的三个阶段：一是计划经济体制下以“统包统分”为主要特征的高校毕业生就业政策。二是教育体制改革时期以“供需见面”为主，“双向选择”为主要特征的高校毕业生就业政策。三是社会主义市场经济体制下，以“自主择业”为主要特征的大学生就业政策 第一阶段:统包统分阶段 第一阶段的高校毕业生就业政策主要从建国初期开始到七十年代初期。1950年6月政府颁发的《为有计划的合理的分配全国公、私立高等学校今年暑期毕业生工作的通令》，《通令》规定从毕业生人数较多的华东、中南、西南三个大区抽调部分毕业生支援重点工作建设地区，即东北区，另从华北区抽调部分毕业生充实中央党政机关。1952年7月，政务院颁发的《关于1952年暑假全国高等学校毕业生统筹分配工作的指示》。《指示》指出，高等学校毕业生的工作由政府分配。1958年4月中共中央颁发了《关于高等学校和中等技术学校问题的意见》，《意见》中有关高等学校毕业生分成分配原则指出，对中央部属院校毕业生统一分配，余下的由地方政府分配。从这时起，我国对高等学校毕业生的就业政策，初步形成了由国家负责、按计划分配的就业政策。 第二阶段:双选阶段 第二阶段的高校毕业生就业政策主要是从七十年代末到九十年代末。1985年5月，中共中央颁发的《中共中央关于教育体制改革的决定》，这是我国高校毕业生就业政策改革的重要标志。《决定》强调：要改变高等学校全部按国家计划统一招生、毕业生全部由国家包分配的办法。在1989年3月，国务院又出台了《国务院批转国家教委关于改革高等学校毕业生分配制度报告的通知》，再次指出了现行分配制度存在的问题及改革的必要性。1993年2月，中共中央、国务院联合印发了《中国教育改革和发展纲要》，再次要求改革高等毕业生“统包统分”和“包当干部”的就业制度。 第三阶段的高校毕业生就业政策主要是从上世纪90年代末至今。1998年12月，教育部颁布了《面向21世纪教育振兴行动计划》，文件要求，到2000年左
应届毕业生如何维护个人就业权益 姓名：班级：学好： 就业劳动合同，是大学生与招聘单位建立劳动关系，维护自身权利的法律依据。但在当今的就业市场上，大学生因为缺乏劳动法相关的法律知识以及他们自身各方面的原因，而与就业单位签订不合法或不平等的劳动合同，从而引起劳动纠纷。那么，如何减少这些因签合同而引起的法律问题，对那些即将走向工作岗位的大学生是十分必要的。 首次就业维权建议： 毕业生在首次就业过程中，一定要时刻保持清醒的头脑，了解和掌握就业方面的知识和政策，并严格按照程序办事，使自己的合法权益能得到充分的保障而不致轻易受到侵害。 1.端正求职心态 毕业生求职时，往往会出现焦急、浮躁和盲目的心态，直接影响了他们在维护合法权益方面的态度和表现：或为不惜委曲求全;或不敢再“斤斤计较”;或被花言巧语诱骗而轻信对方。虽然不是“一次就业定终身”，但如果首次就业就令权益和身心都受到伤害，则必然会给自己未来的发展带来不小的负面影响。 2.掌握政策，学习法律。 在求职、择业、签约之前，一定要全面了解和掌握毕业生就业政策，做好相关法律法规的知识储备。如此，才能在应聘和签约时保持思路清楚和条理明晰，及早识破不法单位故意设下的陷阱;如此，才能懂得如何通过合法的途径和手段解决就业过程中出现的问题，最大限度地保护自己的正当权益。 3.全面了解用人单位。
毕业生享有全面、真实了解用人单位的知情权。签约前，毕业生应该尽量多方面打听、了解用人单位的运作状况、招聘信誉、用人意图、岗位职责以及企业文化等情况。 如果有可能，最好去实地考察工作环境，尤其是颇为陌生的单位，未雨绸缪地将未来实际就业中权益受侵害的可能性降至最低。 4.慎重签订协议。 在与用人单位签约时，落笔要慎重，仔细研究就业协议书及其补充协议中的条款，确认合理合法后再签字;重点注意试用期及违约条款的约定;尽量不要在协议书中留下空白条款;对用人单位的口头承诺要尽 可能在补充协议中予以书面注明，并明确将来签订劳动合同时对此予以确认。 5.敢于据“法”力争。 如果在求职应聘和签订协议的过程中发现有权益受侵害的不公平 现象，不要害怕失去就业机会而忍气吞声，要学会积极运用法律的武器，力争自己的合法权益。缺乏诚信、用心不轨的用人单位不去也罢，否则将来吃亏的还是毕业生自己。加强自身的维权意识，是阻止侵犯毕业生就业权益的现象泛滥的根本途径。 6.借鉴专家意见。 如果在首次就业的过程中遇到疑惑和困难，要及时咨询有关专家、老师和家长。毕竟大学生在社会阅历方面还是一片空白，而法律专家的专业视角、学校老师的指导经验，对于毕业生来说不啻为莫大的帮助。此外，往届校友在就业中的经验和教训，也是可供应届毕业生就业维权参考的一笔宝贵财富。 二、劳动关系维权建议 初涉职场的大学生面对纷繁复杂的社会，在注重调节职业适应的同时，也不要忽略了对 自己合法权益的保护，以免给自己职业生涯的发展造成不必要的阻滞和损失。
善用法律保护自己(定稿)
《善用法律保护自己》说课稿 旌德二中许林海 一、说教材 本课是人教版《思想品德》七年级下册第四单元第八课的第二框题。对应的课标内容是“成长中的我”中的“学法用法”:学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方法和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。通过本单元的学习，学生初步感受了法律的尊严，本课既是第七课的合理延伸，又是对第七课知识的升华，是学习法律的出发点和落脚点。本课有两个框题,其中第一框题是第二框题的基础，第二框是第一框题的延续和提升。本框题的落脚点是要学生“做一个知法守法用法的人。”因此本框题在本单元具有重要地位。 在现实生活中，老师和家长不可能随时随地地保护未成年人，学生维护自己合法权益更重要的是学会自我保护，掌握自我保护的方法和技能。因此本节课实践性强，具有非常重要的现实意义。 二、说学情 七年级学生掌握的法律知识有限，法律意识、维权意识都较缺乏，对日常生活中违法侵权行为不能做出正确判断，也不能进行坚决有效的斗争。有时即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。因此，需要引导学生学习如何合理运用法律武器维护自己的合法权益，既能保护自己，又能维护权益，使其健康快乐地成长。 三、说目标 1、情感态度价值观目标：树立依法维权的法律意识，懂得运用法律武器维护自己的合法权益，并敢于、善于与违法侵权行为作斗争。 2、能力目标：培养求助能力，树立起维权意识，初步具备善于斗争的能力。 3、知识目标：了解求助机构，懂得维权手段和途径及善于斗争的一些技巧，知道诉讼的三种类型。 四、说重难点 重点：让学生树立起依法维权意识，懂得各种维权途径和方法。(理由：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，缺乏自我保护能力，极易受到伤害，而面对侵害，常常无所适从。) 难点：培养敢于斗争的意识及善于斗争的技巧。(理由：在日常生活中七年级学生对违法侵权行为不能做出正确判断，也难以做到坚决有效的斗争。) 五、说教法、学法
第八课第二框善用法律保护自己教案 教材分析： 第二框题：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。 目：“求助有路”。 主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段──非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。 第二目：“敢打官司”。 主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径 较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段──诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可
以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念，鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。 第三目：“善于斗争”。 主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。 教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。 学生分析：
第八章毕业生就业权利与义务 在择业过程中，毕业生往往将注意力集中在收集材料、寻找单位、准备面试等方面，而忽视了与之密切相关的就业制度、市场规范、法律法规，没有正确行使自己的权利和履行应尽的义务。在纷纭复杂的职场中，大学毕业生应正确行使自己的权利和履行应尽的义务。当自身合法权利得不到保障，甚至受到侵犯的时候，我们需要通过正当渠道和方式，依法维护自身的合法权益。 第一节毕业生的基本权利和义务 随着毕业生就业工作逐步走向规范化、制度化和法制化，毕业生应该增强依法就业的意识，认真遵守国家有关毕业生就业的方针、政策、规定，自觉履行应尽义务，并学会拿起法律武器维护自己的应有权利。 一、就业中的基本权利 所谓权利是指国家通过宪法和法律规定的公民从事某种行为的可能性。 毕业生作为就业过程中一个重要主体，享有多方面的权益，根据我国在《宪法》、《劳动法》、《高等教育法》、《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》等法律、法规和政策中的有关规定，毕业生主要享有以下几方面的基本权利：（一）接受就业指导权。学生有权从学校接受就业指导，学校应成立专门机构，安排专门人员对毕业生进行就业指导，包括向毕业生宣传国家关于毕业生就业的有关方针、政策；对毕业生进行择业技巧的指导；引导毕业生根据国家、社会需要，结合个人实际情况进行择业，使毕业生通过接受就业指导，准确定位，合理择业。当然，随着毕业生就业完全市场化，毕业生也将由从学校接受就业指导而转为主动到市场寻求和接受一些有益的社会上合法机构的就业指导。 （二）获取信息权。就业信息是毕业生择业成功的前提和关键，只有在充分占有信息的基础上，才能结合自身情况选择适合自身发展的用人单位。毕业生获取信息权，应包括三方面含义：信息公开，指所有用人单位的需求信息必须向全体毕业生公开，任何单位和个人不得隐瞒、截留需求信息；信息及时，指毕业生获取的信息必须是及时、有效，而不能将过时无利用价值的信息传递给学生；信息全面，毕业生有权获得准确、全面的就业信息，以便对用人单位有全面的了解
人教版七年级《思想品德》教学案例 善用法律保护自己 一、课标依据：“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人知道法律保护的方法和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪作斗争。” 二、教学目标 1 知道保护自己的几种方法。 2 （1）逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力； （2）学会与他人合作，机智勇敢地面对不法行为。 3 （1）增强敢于斗争、善于斗争的勇气和信心； （2）树立法律保护意识，逐步形成善于斗争的能力。 三、教学方法 案例教学，探究式学习。其中，探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈 四、教学准备 (1)收集相关案例，提出问题。 (2)查阅相关法律书籍资料。 五、教学过程 导入新课 我们知道学校、家庭、社会对我们未成年人给予了特殊的保护、特殊的爱，但是这些都是外界对我们的保护，更重要的是我们的自我保护。今天，我们就一起来探究如何运用法律保护自己。 讲授新课 一、第二框：善用法律保护自己（板书） (一)多媒体出示案例 问题1： 一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照像馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？ 问题2： 一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。 问题3： 北京科技大学的学生田某完成学业，后被告知学校没有他的学籍，因此不能为其发毕业证书。这下他可慌了神儿。 问题4： 一名初三学生放学后，骑车回家，因天黑没有路灯，一不留神摔倒在正在施工的沟里，造成左手臂骨折。他想去找施工单位理论，妈妈说：“是你不小心，怪谁？” 问题5： 酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。陶陶拿着超市的小票，要求退换。超市负责人以鞋已穿脏为由，不能换。陶陶失望极了。
第七讲毕业生就业权益保护 教学目的：1、使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为 2、掌握权益保护的方法与途径。 教学重点：就业协议与劳动合同的签订 教学难点：违约责任与劳动争议 教学方法：讲授 教学手段：多媒体教学 作业：拟定一份用工合同 教案实施效果追记： 复习及课题引入(时间：5分钟) 1、心理调适的方法有哪些？ 2、就业权益的保护 普通高校毕业生就业制度改革逐步走向市场化、法制化。毕业生作为就业的一个重要主体，在就业过程中享有多方面的权益；但毕业生就业过程中还存在信息独占、不公平录用等侵犯毕业生权利的情况。毕业生在其整个择业求职过程中应增强法律意识，掌握权益保护的方法和途径，并运用法律武器来保护自己的合法权益。 讲授新内容 一、毕业生的基本权益(时间：10分钟) 1、平等就业权 毕业生在参加就业求职过程中，享有平等就业权。遵循平等、公平、公正的原则，在国家就业方针、政策指导下自主择业。 2、接受就业指导权 学生有权在学校接受就业指导，我国《高等教育法》中明确规定，“高等学校应当为毕业生、结业生提供就业指导和服务”。各高校应成立专门的学生就业指导服务机构，配备专门人员对毕业生进行就业指导与服务工作，包括向毕业生宣传教育方针、政策，进行择业技巧的指导，使毕业生通过就业指导，准确定位。根据国家、社会需要，结合个人实际情况合理择业。 3、获取信息权 就业信息是毕业生择业成功的前提和关键，只有获取了充分的就业信息，才能结合实际情况选择适合自身的发展的用人单位。毕业生获取信息权，包括三个方面含义:公开、及时、准确。 4、被推荐权 这是毕业生享有的基本的权益。高等学校在就业工作中的一个重要职责及时向用人单位推荐毕业生，这是学校最起码的责任。几年来的就业服务工作证明，学校的推荐往往在较大的程度上影响到用人单位对毕业生的取舍。毕业生享有被推荐权包括以下几方面内容：公平推荐、如实推荐、择优推荐。 5、选择权 毕业生只要符合国家的就业方针、政策，就可以自主地选择用人单位。学校、其他单位或个人均不得干涉，任何将个人意志强加给毕业生，强令毕业生到某单位的行为是侵犯毕业生选择权的行为。毕业生可结合自身情况自主与用人单位协商，要求学校予以推荐，直至签订就业协议。
中职学生应如何用法律武器保护自己的合法权益 浏览次数：1037次悬赏分：0 | 提问时间：2010-4-23 15:56 | 提问者：ye310591900 分几大点描述，简单概括 其他回答共1条 ：“善用法律保护自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，分别介绍非诉讼手段、诉讼手段等维护权益途径以及与侵权行为做斗争的方法等内容。 第一目：“求助有路”。 主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益。首先通过13岁女孩小芳要求上学遭到继父拒绝的案例，指出自己的合法权益受到侵害时应当请求相关的机构给予帮助，从而引出维护合法权益常用的有效手段——非诉讼手段。课文还列出了一些能提供法律服务的机构，如法律服务所、律师事务所、公证处等；通过相关链接栏目列出了一些可以反映情况、寻求帮助、解决争议、处理问题的政府机关、社会团体、群众组织。 第二目：“敢打官司”。 主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益。首先，通过小苗在学校擦日光灯时不小心摔伤并致残以诉讼的途径较好地解决了问题，引出维护合法权益最正规、最权威、最有效的手段——诉讼手段，并介绍了诉讼的三种类型：刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。通过相关链接栏目，学生可以大致了解三种诉讼适用的范围。最后，设计了一个辩论活动，以消除学生中的一些错误观念（如以为打官司是丢脸的事），鼓励他们勇敢地状告侵权者，因为这不仅维护了自己的合法权益，也维护了法律的尊严、社会的稳定。否则不仅丧失了自己的合法权益，也不利于维护社会稳定，是对侵权行为的纵容。 第三目：“善于斗争”。 主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。本目首先告诉学生应当自觉依法律己、依法做事、依法维权，这样既能保护自己健康成长，又能维护法律的尊严、社会的稳定。然后，通过中学生小平遇上小痞子的案例，告诉学生同违法犯罪做斗争、运用法律武器来维权，是包括青少年在内的全体公民义不容辞的责任。接着，以女学生小娅智斗小流氓的事例告诉学生，对违法犯罪做斗争时，要既勇敢又机智。最后，设计了一个活动来考察学生能否运用所学知识来解决实际问题。 教学目标：用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心。 教学重点：怎样于侵权行为作斗争。 教学难点；运用法律武器保护自己的途径和方法。 学生分析：
《用法律保护自己》教案 教学目标： 态度：学会拿起法律武器保护自己，主持正义，争做一个遵纪守法的好公民。 能力：通过让学生搜集资料、调查、访谈等活动，培养学生积累资料和筛选资料的能力；通过设身处地的相关活动，培养学生观察费希问题的能力，适应和改造现实生活的能力。 知识：了解《义务教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》等与少年儿童有关的法律、法规，学会运用法律保护自己，并初步养成守法意识。 教学准备：学生点茶所在社区学生辍学或未成年人的合法权益受到侵害的事例。 教学重点： 侵害发生时有效自护自救；提高警惕性，增强自我防范意识和法律意识。 教学难点： 日常生活中具有警惕性，增强防范意识和法律意识。 教学过程： 一、从生活引入，明白学习法律的重要性 同学们，我们经常听到现代青少年犯罪的比例很大，你们想过原因吗？青少年心理发育还不够成熟，容易冲动，自控性较差，如何才能让他们健康成长，避免走弯路，除了全社会共同努力关注爱护他们，最好的办法就是让他们学法、知法、懂法。 二、学点法律知识 1、以小组为单位，把搜集来的法律条文，制成卡片，每人小部分研究讲解，小组交流。 2、自编小品，创设情境，利用法律知识寻求解决问题的办法。 3、教师补充介绍青少年犯罪问题的分析与对策。 三、学会用法 1、阅读P85案例《面对伤害怎么办》、《请你为杨明出主意》 P86案例《不该发生的悲剧》 2、小组讨论上述案例，谈自己的认识 3、班内交流 四、学会断案 案例1.谁应为未成年人夜不归宿负责任？ 晓雪今年17周岁。自今年5月份起，她在课余时间常与社会上一些不三不四的青年人混在一起，进行小的赌博，观看色情淫秽录像，甚至夜不归宿。叔叔得知此情况后告诉了晓雪父母，并劝说他们多管管孩子。可他们却说晓雪已经懂事，不会出问题的。无奈，叔叔又
A. 12小时 题干 【单选】劳动合同的解除不包括以下哪些情况 选择一项： 厂 A.用人单位单方解除劳动合同 Q B.行政主管部门强制解除 L C.劳动者单方解除劳动合同 L D.双方协商解除劳动合同 关于劳动争议仲裁与诉讼，下列表述错误的有: 选择一项： C A.劳动争议调解委员会是依法成立的调解本单位发生的劳动争议的群众性组织。由职工代 表、用人单位代表和工会代表组成。 r B .申请劳动争议仲裁前，必须经过劳动争议调解程序 C C.劳动争议诉讼是处理劳动争议的最终程序 D.提起劳动争议诉讼前，必须经过劳动争议仲裁程序 下列有关就业权益的表述，正确的是： 选择一项: 毕业生就业最重要的事情是努力找份好工作，不必花时间和精力关注自身就业权益的保 【单选】有条件的企业应实行每日工作 8小时、每周工作 40小时的标准工时制，因工作性质和 生产特点不能实行标准工时制的，应保证劳动者每天工作不超过 8小时、每周工作不超过 40小 时、每周至少休息 选择一项:损害毕业生就业权益，并不必然导致法律责任的承担; C.关注就业权益会被单位认作 刺头”对毕业生的事业发展是非常不利的 护问题;
【单选】毕业生享有某项就业权益，并不意味着 选择一项： A.用人单位若侵害该项权益，就必然面临法律责任的承担 C B.在该项权益上拥有权益边界范围内的自由 Q .在该权益范围内，享有要求他人不能妨碍自身权益实现的权利 F D.该项权益没有边界”可以无限制地行使权益 【单选】用人单位单方解除劳动合同。应当事先将理由通知哪一方 选择一项： "A.劳动争议仲裁机构 C B.劳动监察机构 C C.劳动争议调解委员会 匚— D.工会 【单选】下列对毕业生接受就业指导权的理解，不正确的是: 选择一项: A.毕业生就业指导是高校教学工作的一个重要组成部分 .因为享有接受就业指导权，所以毕业生有权要求学校作岀指导其找到自己满意工作的承 C.高校对毕业生进行就业指导是高校的一项法定义务 .接受就业指导权是每个毕业生都具有的权利 【单选】在符号劳动争议起诉时效的规定时，当事人必须在 收到劳动仲裁裁决书之日起（ ）日内起诉。 选择一项: 1 A. 3 厂 I B . 7 天
2021年小学开学第一课法制教案《用法律保护自己》 教学目的： 1.知道哪些是未成年人不能做的事情 2.加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识。 3.让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯。 教学重点：知道未成年人不能做的事情。 教学难点：通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。 教学资源与策略：案例分析讨论，小品表演，寻找有关法规，知识竞赛 教学过程： 一、导入 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育,运用法律武器保护自己的合法权益是十分必要的。
二、主要内容 （一）你对法律知多少： 1.说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。 《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 2.请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情： 旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。 师：为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，如要自觉做到：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不进营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不看淫秽、暴力、凶杀、恐怖等书刊、录象，不侵害其他未成年人的合法权益。 3.法律知识检测 判断题 （1）保护在学校中接受义务教育的未成年学生的合法权益只是学校的责任。（×）
题干 【单选】劳动合同的解除不包括以下哪些情况 选择一项： A. 用人单位单方解除劳动合同 B. 行政主管部门强制解除 C. 劳动者单方解除劳动合同 D. 双方协商解除劳动合同 关于劳动争议仲裁与诉讼，下列表述错误的有： 选择一项： A. 劳动争议调解委员会是依法成立的调解本单位发生的劳动争议的群众性组织。由职工代表、用人单位代表和工会代表组成。 B. 申请劳动争议仲裁前，必须经过劳动争议调解程序 C. 劳动争议诉讼是处理劳动争议的最终程序 D. 提起劳动争议诉讼前，必须经过劳动争议仲裁程序 下列有关就业权益的表述，正确的是： 选择一项： A. 损害毕业生就业权益，并不必然导致法律责任的承担； B. 毕业生就业最重要的事情是努力找份好工作，不必花时间和精力关注自身就业权益的保护问题； C. 关注就业权益会被单位认作“刺头”，对毕业生的事业发展是非常不利的。 D. 权益相对人有保证权益享有人权益实现的义务； 【单选】有条件的企业应实行每日工作8小时、每周工作40小时的标准工时制，因工作性质和生产特点不能实行标准工时制的，应保证劳动者每天工作不超过8小时、每周工作不超过40小时、每周至少休息 选择一项： A. 12小时
B. 4小时 C. 两天 D. 一天 【单选】毕业生享有某项就业权益，并不意味着 选择一项： A. 用人单位若侵害该项权益，就必然面临法律责任的承担 B. 在该项权益上拥有权益边界范围内的自由 C. 在该权益范围内，享有要求他人不能妨碍自身权益实现的权利 D. 该项权益没有“边界”，可以无限制地行使权益 【单选】用人单位单方解除劳动合同。应当事先将理由通知哪一方 选择一项： A. 劳动争议仲裁机构 B. 劳动监察机构 C. 劳动争议调解委员会 D. 工会 【单选】下列对毕业生接受就业指导权的理解，不正确的是： 选择一项： A. 毕业生就业指导是高校教学工作的一个重要组成部分 B. 因为享有接受就业指导权，所以毕业生有权要求学校作出指导其找到自己满意工作的承诺 C. 高校对毕业生进行就业指导是高校的一项法定义务 D. 接受就业指导权是每个毕业生都具有的权利 【单选】在符号劳动争议起诉时效的规定时，当事人必须在收到劳动仲裁裁决书之日起（）日内起诉。
大学生就业权益的保护 一、当前大学生就业形势概况 就业是民生之本，做好高校毕业生就业工作，是加快推进以改善民生为重点的社会建设的具体体现，是构建社会主义和谐社会的重要内容。自2001年以来，我国高校毕业生数量逐年大幅增加，从2001年的114万人，到2004年的280万人，再到2008年的559万人，屡创历史新高。在二○○八年社会蓝皮书发布暨中国社会形势报告会上，中国社科院表示，2007年全国495万高校毕业生中，至今仍有100万人没有找到工作，而2009年又有610万应届毕业生涌入劳动力市场，加之宏观经济受到自然灾害和国际金融风暴影响，大学生就业形势面临着前所未有的巨大压力。 2007年6月29日，第十届全国人大常委会第二十八次会议审议通过了《中华人民共和国劳动合同法》（以下称《劳动合同法》），自2008年1月1日起施行。这是自劳动法颁布实施以来，我国劳动和社会保障法制建设中的又一个里程碑。《劳动合同法》的颁布与实施，对于更好地保护劳动者合法权益，构建和谐稳定的劳动关系，促进社会主义和谐社会建设，具有十分重要的意义。 《劳动合同法》的颁布无疑受到了用人单位和高校毕业生的高度关注，它必将对今后大学生就业市场产生震动性的影响。那么，《劳动合同法》对大学生就业究竟是“雪中送炭”还是“雪上加霜”呢？我个人认为，对于大学生而言，《劳动合同法》既是福音，也是挑战！它一方面有利于保障求职大学生的合法权益，另一方面也使得用人单位在招聘大学生时更加谨慎挑剔，进一步加剧了大学生就业市场上供大于求的矛盾。 二、《劳动合同法》保障大学生合法权益 面对增多粥少的就业形势，大学生在求职过程中往往处于弱势地位，《劳动合同法》给他们撑起了“保护伞”，在劳动合同签订、劳动报酬、试用期限等诸多方面，该法均给予了不同程度的保障。 （一）劳动合同的签订 鉴于目前用人单位不与劳动者签订书面劳动合同的情况较为普遍，《劳动合同法》特别强调，“建立劳动关系，应当订立书面劳动合同”，大学生求职应当注意这一环节。《劳动合同法》明确规定了用人单位在订立劳动合同方面的义务： 第一，劳动合同应当在建立劳动关系的一个月内订立； 第二，用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付两倍的工资； 第三，用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同； 第四，劳动合同应当具备以下条款：用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人；劳动者的姓名、住址和居民身份证件号码；劳动合同期限；工作内容和工作地点；工作时间和休息休假；劳动报酬；社会保险；劳动保护、劳动条件和职业危害防护等事项； 第五，劳动合同由用人单位与劳动者协商一致，并经用人单位与劳动者在劳动合同文本上签字或者盖章生效。劳动合同文本用人单位和劳动者各执一份。 （二）试用期限 试用期是一个敏感的阶段，应聘的毕业生虽已踏进用人单位，但在成为正式员工前总是惴惴不安，生怕失去眼前工作，所以对用人单位总是百依百顺答应一切要求。一些用人单位摸透了毕业生的这种心理，借机牟取非法利益，主要采取以下几种手段： 一是随意确定试用期。试用期原本是用人单位与劳动者为相互了解对方而约定的考察期，然而却成了很多用人单位使用廉价劳动力的一个堂而皇之的借口。针对此现象，《劳动合同法》第19条规定：“劳动合同期限三个月以上不满一年的，试用期不得超过一个月；劳动合同期限一年以上不满三年的，试用期不得超过两个月；三年以上固定期限和无固定期限的劳动合同，试用期不得超过六个月。同一用人单位与同一劳动者只能约定一次试用期。以完成一定工作任务为期限的劳动合同或者劳动合同期限不满三个月的，
毕业生就业权益自我保护的五意识 构建有效的毕业生就业权益保护体系，切实维护多方主体利益，关系到和谐就业关系的建立，关系到学校和社会的稳定，是当前毕业生就业市场有序建设的当务之急。 毕业生就业权益的保护是一个系统工程，我们在强调从法律和制度层面营造一个良好的背景和氛围的同时，也必须加强对于毕业生就业权益自我保护的指导和教育，这种指导和教育必须贯穿于学生的整个大学生活，必须很好地体现在学校的职业生涯规划教育中。毕业生要能真正有效地做到就业权益的自我保护，必须牢固树立以下“五种意识”。 ?法律意识 毕业生小王在新生入学教育的就业指导课上，得知现在的就业市场上陷阱重重。因此学计算机专业的她除了在大一时认真学好法律基础课外，还利用业余时间比较系统地看了《劳动法》、《合同法》等法律法规，对于劳动就业的规定有了一个大致的了解。毕业签约时，单位提出“试用期8个月，试用期满后签订劳动合同”的要求时，小王依据自己掌握的法律知识，以劳动法规定试用期最长不得超过6个月，试用期必须包含在劳动合同期限内为由与单位据理力争，最终使单位按照劳动法的规定签订就业协议，较好地保护了自己的合法权益。 市场化的就业体制，要求毕业生就业依靠市场这个无形的手，来实现人才资源的合理配置。市场经济是法制经济，毕业生就业也必须走法制化之路。 因此，毕业生必须了解与就业相关的法律法规、政策制度，了解劳动用工的相关规定，并且在学习这些法律、政策、规定的过程中，逐步培养成一种用法律进行思维的意识，即法律意识，进而能在这种意识的指导下，真正做到懂得法律、遵守法律、使用法律。 法律意识要求毕业生在求职过程中，运用法律的思维来思考碰到的一些问题，大体知道法律的规定是怎样的，了解哪些情况是违法的，哪些情况又是政策允许的。只有有了这种意识，才能认识到行为的性质以及法律后果，才有了进行自我保护的前提。 ?契约意识 毕业生小张就是由于契约意识淡薄，在就业时碰到了麻烦。小张事先在某公司毕业实习，实习结束后双方达成了就业录用意向。由于相互之间情况比较了解，彼此比较信任，因此双方仅就就业录用的相关事项进行了口头约定，
第六章就业协议签订与毕业生就业权益保护 【重点提示】就业协议是大学毕业生、用人单位在学校鉴证下双方就就业过程中的权利义务进行约定的书面表现形式。劳动合同是劳动者与用人单位就劳动关系中的权利与义务进行约定的书面协议。两者既有区别，又有联系。毕业生在就业过程中，既要自己做到诚实守信，又要注意学会运用各种方法和途径保护自己的就业权益。 一、就业协议与劳动合同 【引导案例】某毕业生用学校发的协议书跟浙江A单位签了约，又擅自用其他同学的协议书跟广州B单位签约。该生后来反悔想去A单位，不得已，只好到B单位谎称学校要其将协议书取回补办手续，并保证什么时间之前一定办好。B单位也相信他，将协议书全部还给了他，而他本人一拿到协议书即到学校又谎称是该单位欺骗了他，解决不了户口将其退回，要求学校在A单位协议书上盖章。学校为了慎重起见，出面与B单位联系，得知该生有不诚实的行为，对其进行了严肃批评，并责令其向该单位道歉，请求谅解。谁知该生声称单位没有任何证据（即协议书不在其手中），B单位一气之下，一个电话告到学校：“该生行为太不像话，欺骗单位，又欺骗学校，道德品行败坏，希望学校给予严厉处分，否则将来影响学校的声誉。”最后，该生以“声败名裂”告终，结果可想而知。 （一）就业协议的概念 就业协议是明确毕业生、用人单位和学校在毕业生就业工作中权利和义务的书面表现形式。就业协议一般由国家教育部或各省、市、自治区就业主管部门统一制表。“协议”一般是指双方当事人通过协商而达成的一致意见。双方当事人在协商过程中的地位是平等的，而且要诚实守信，不能欺骗对方当事人，也不能强迫对方签订协议。同时，双方
当事人在协商和签订协议的过程中，不允许第三人干涉，所以这种协议是一种平等的民事协议。然而，毕业生在就业时所签订的就业协议书是一种三方协议，这种三方协议并不是简单平等的协议。从签订就业协议的主体来看，就业协议的签订须毕业生、用人单位、学校三方在就业协议书上签字盖章才能生效，缺少其中任何一方签字盖章，就业协议是不生效的。在签订就业协议的过程中，毕业生与用人单位是平等的主体，双方不存在隶属关系，相互之间的法律地位是完全平等的。双方是否在就业协议书上签字，完全取决于双方各自的意愿，不存在强迫的问题。但是，作为签订就业协议的一方主体——学校，在就业协议的签订过程中却扮演了双重主体的身份。它一方面是以平等的主体，按照相关的规定和程序来参加就业协议的签订；另一方面，它又以管理者的身份对就业协议进行审查，符合政策规定的予以签订盖章，使就业协议生效，不符合政策规定的，不予以签字盖章，就业协议就不能生效，从而否定了用人单位和学生的协议。从管理的角度来讲，学校、毕业生和用人单位三者的地位不平等，这种不平等是行政管理权力的体现，实质上是学校代表政府对毕业生就业的一种行政干预。所以，签订就业协议是一件非常严肃的事情，各方一经签字盖章即具法律效力，任何一方都有履行协议的责任和义务，不得随意变更协议。【引导案例】中该毕业生违背了诚信原则、多头签约，且到处撒谎，逃脱责任。这是一种极不道德的行为，也是违法行为，既败坏自己名声，又损害学校利益。
“社会主义和恶心价值观：用法律保护自己” 活动背景： 青少年是普法工作的重点对象之一。法制教育是素质 教育的重要组成部分，提高青少年法律意识，把青少年培 养成“四有”新人，是我们国家兴旺发达的根本保证。本 次少先队活动课的目的旨在引导青少年通过自身的学习， 使自己养成遵纪守法、恪守规范、依法自律、依法做人的 社会性格和行为习惯，同时也学会用法律的手段，来保护 我们的成长。 活动目的： １、通过活动，增进队员的彼此了解，在班集体建设 过程中，培养互帮互助的精神，建立集体观念。 ２、通过小快板的形式，让队员熟读行为规范的内容，能以培养好习惯、争当好学生为目标。 ３、通过观看图片，听讲解，明白维护社会治安要靠 大家。 ４、通过观看小品，知道遵守法规从我做起。 ５、观看视频，听案件，知道如何用法律保护自己。 活动准备： １、熟读行为规范篇，“培养好习惯、争当好学生” 这部分内容，记住如何防范意外的发生。 ２、制作ＰＰＴ，请队员家长做讲解。 ３、组织队员排小品。 ４、在地板上画好一条红线一条绿线。
活动过程： 一、队的仪式 １、整队 ２、出旗、敬礼、奏乐 二、活动开始。 １、中队长宣布活动开始。 ２、第一活动篇章：行为规范篇 甲：常言道：“没有规矩不成方圆”。法律就是调整 人们行为的“规矩”。青少年是祖国的未来。学习法律知识，争做跨世纪合格公民。21世纪的中国将是一个法制更 加完备的社会，要求每一个公民具有较高的法律素质。队 员只有学法、懂法，才能树立法制观念，明确公民的权利 与义务，才能依法办事，依法维护自身的权益，成为适应 社会发展需要的合格公民。我知道大家都非常熟悉行为规 范篇里的各条规范，就让我们用最简洁明快的方法说出来，请听小快板“培养好习惯、争当好学生”。 乙：规则：四个小队，从第一小队开始，每个小队一 条规则，说完下一个小队接下去，第四小队完了，由第一 小队接下去，轮完两次之后，女生说一句，男生说一句， 最后在句大家一起说，看看哪个小队接得又对又快。 队员们说规则。（共有十一条） ３、第二活动篇章：自我保护篇 甲：同学说得非常好。可是没有得分没有比赛，好像 没什么意思，你们说是吗？
大学生就业权益保护作业 中医系 09中医四班 分析求职各阶段侵权情形及其对策 大学生在求职时可能将面临各种骗局和陷阱。毕业生在校期间虽然掌握了文化知识和一定的专业知识，还拥有一定的社会实践经验，但总体来说，还缺少人生阅历，对劳动保障法律法规的知识贮备普遍不足。,为帮助涉世未深的大学生擦亮慧眼。辨别真假, 提高警惕避免上当,下面介绍一些求职过程中常见的侵权违法行为以能引以为戒. 一、招聘面试阶段 1、欺骗宣传 一些用人单位在招聘时夸大单位规模、发展前景、工资待遇等情况，或者隐瞒单位实情；有的用人单位千方百计了解毕业生的情况，却设法回避毕业生提出的了解单位的问题。这些都将导致毕业生与用人单位之间信息不对称，侵犯了毕业生的知情权。更有甚者，恶意欺骗宣传，宣称“高薪”“高福利”“高岗位”诱惑毕业生从事名不副实的工作，严重损害毕业生利益。广大毕业生应脚踏实地，不要投机取巧，不要相信天上能掉馅饼，增强抗拒诱惑的能力，避免落入不法分子的圈套。 2、招聘歧视 平等就业都是法律权利，但近些年出现了不少招聘中的歧视行为：（1）性别歧视。（2）身体歧视。（3）户籍歧视。以上歧视行为侵犯了广大毕业生的平等就业权，需要理直气壮地予以谴责。 3、违规收费 国家有关部门早就明文规定，用人单位不得以任何名义向应聘者收取报名费、押金、保证金等费用，对员工地培训费用应当从成本中支出。因此毕业生在求职时要区分用人单位哪些做法是合理的哪些做法是不合理的，对于各种名目的收费要坚决抵制。 4、侵犯隐私 毕业生在求职时，会在相关领域如网络和求职材料上留下自己的信息资料，，这些信息属于个人隐私的一部分，未经本人同意不得公开、泄漏、出售。因此，毕业生求职时不要随便将个人资料留给不可靠的单位和个人，投放网络时要选择安全防范能力强和可靠性高的网站，同时注意保密设置内容的选项。在面试时，一些用人单位的提问会涉及个人隐私，如果与工作无关或者出于恶意，毕业生有权拒绝回答；如果是出于安排合适岗位的考虑或者考察应变能力，毕业生可以视情况回答。用人单位因此获得毕业生的个人隐私后，负有保密的义务，否则构成侵权。 5、侵犯知识产权 个别用人单位通过招聘时要求毕业生提供作品或者完成某项设计工作 等方式，取得并盗用毕业生的智力成果。所以广大毕业生尤其是设计类、计