广东省河源市龙川县第一中学高中化学必修一42《富集(精)

富集在海水中的元素——氯（第1课时）教学目标一、知识目标1．使学生了解氯气的物理性质。

2．使学生初步掌握氯气与金属、氢气反应的化学性质。

3．从氯的原子结构特点和氯气跟金属、氢气等的反应了解氯气是一种化学性质非常活泼的非金属单质。

二、能力目标通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力；培养学生抽象概括，形成规律性认识和总结归纳能力。

三、情感目标通过学习氯气的发现过程，使学生能以正确的态度对待历史上的科学理论，进一步明确实验在化学研究中的重要地位。

教学重点、难点氯气的化学性质。

教学过程一、导入新课投影海洋图片，阅读海洋中的化学资源：海水的成分非常复杂，全球海洋的含盐量就达5亿亿吨，还含有大量非常稀有的元素，如金达500万吨，铀达42亿吨。

所以海洋是地球上最大的矿产资源库。

海洋资源的持续利用是人类生存发展的重要前提，目前，全世界每年从海洋中提取淡水20多亿吨、食盐5 000万吨、镁及氧化镁260多万吨、溴20万吨，总产值达6亿多美元。

二、新课教学板书：第二节富集在海水中的元素—氯（一）氯气的实验室制法阅读科学史话：氯气的发现和确认。

氯气的发现应归功于瑞典化学家舍勒。

舍勒是在1744年发现氯气的。

当时他正在研究软锰矿(主要成分是二氧化锰)，当他将软锰矿与浓盐酸混合并加热时，产生了一种黄绿色的气体，这种气体的强烈的刺激性气味使舍勒感到极为难受，但是当他确信自己制得了一种新气体后，他又感到一种由衷的高兴。

舍勒制备出氯气以后，把他溶解在水里，发现这种气体的水溶液对纸张，蔬菜和花都具有永久性的漂白作用；他还发现氯气能与金属或金属氧化物发生化学反应。

从1774年舍勒发现氯气到1810年，许多科学家先后对这种气体的性质进行研究。

思考与交流：1．从氯气的发现到确认时间长达30多年。

你从中得到什么启示？2．舍勒发现氯气的方法至今仍是实验室制取氯气的主要方法之一。

请写出舍勒发现氯气的化学反应方程式。

演示实验：氯气的实验室制法：4HCl(浓)＋MnO2MnCl2＋2H2O＋Cl2↑。

笫二节富集在海水中的元素一氯一、选择题：（本小题共6小题，每小题3分，共18分，每小题只有一个正确答案）A. 钠离子B. 氯离子C. 钙离子D. 镁离子A. 氯气是一种黄绿色、有毒的气体B. 氯气在自然界屮既可以以化合态存在，也可以以游离态存在C. 氯气不能溶解于水，所以可用排水法收集氯气D. 氯气、氯水、液氯是同一种物质，只是状态不同，都属于纯净物在含有B 屏+离子的酸性溶液中，能够大量存在的离子是二、选择题（共10小题，每小题4分，计40分，每小题有1—2个正确答案,确选项的，多选不给分;有两个正确选项的，选对一个给2分,选错一个该小题不给分。

）7. 下列关于氯水的叙述中，正确的是A. 新制氯水中既有分子，又有离子B. 新制氯水在光照的条件下，可以产生气体，该气体是氯气C. 新制氯水中滴加硝酸银溶液，没有任何现象D. 新制氯水可以使干燥的布条褪色 8.下列氯化物中，不能通过单质之间直接制取的是（ ）A. FeCI 2B- FeCI 3C. CuCID. CuCI 29. 自来水可以用氯气消毒。

如杲实验室中临时没有蒸帼水，可以用自来水配制某些急需的药品，但有些药品若用自来水配制，则明显会导致药品变质。

下列哪些药品不能用自来1. 海水屮含暈最多的离子是2. 关于氯气的叙述中，下列正确的是3. 下列物质中，不能使有色布条褪色的是A. Cl 2B. 氯水4. 5. C. NaCIO 溶液D. Na?。

?与水反应后的溶液下列关于对燃烧现象的认识中，不止确的是A.燃烧一定是氧化还原反应 C.燃烧一定是化学反应下列物质中不会因见光而分解的是A. HNO 3B ・ AgNO 3B. D.C. 燃烧一定发光放热燃烧一定有氧气参与HCIOD. NaHCO 3A. AIO 2~B. CO 32'C. crD. SO/一6. 只有一个正C. AgNO 3D. AICI 3( )Fe 2++CI 2 ------- F e 3++2Cr CI 2+2OH~ ------- C F+CIO _+H 2OAI + 2OH~=AIO2_4-H 2/I SAI + 2H +=A 产+H2T观察物质的外观性质T 预测物质性质T 设计实验T观察实验现象T 对实验现象进行分析、解释T 得出结论。

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氯水性质的探究一、教学目标在化学新课程理念的指导下，使“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标有效融合和落实，我设计的教学目标为：1、知识与技能（1）能设计实验探究氯水的成分并认识和掌握次氯酸的漂白性;（2）能完成氯气与水的化学反应及分析新制氯水的成分.2、过程与方法（1）通过对氯水成分的探究，培养学生科学的学习方法（2）通过观察化学现象和反应事实,学会善于从实验中发现问题、分析问题、解决问题。

3、情感态度与价值观（1) 通过自主实验探究，感受化学探究的乐趣，掌握实验探究的一般原理和方法，在获取知识的同时激发学习化学的兴趣，学会大胆猜想、主动思考、分析推理的学习方法，培养善于发现、实事求是、严谨科学的学习态度。

（2) 氯气有毒，但氯气可用于自来水消毒，是重要的化工原料.从而使学生认识到任何事物都有两面性,正确使用化学物质和化学技术至关重要,体现了对立统一和辩证唯物观点。

二、教学重点及难点重点：新制氯水的成分及探究，新旧氯水的成分区别，次氯酸的性质难点：新制氯水的成分及探究三、设计思路从现实中的事实联想到氯气，再设计实验对氯水成分进行探究，从实验的事实推导出存在的物质，再比较新旧氯水成分的区别,最后总结次氯酸的性质。

第二节富集在海水中的元素——氯一、学情分析：氯是一种比较典型的、重要的非金属元素，对氯气性质、用途等内容的学习，不但可以让学生了解典型非金属及其化合物的性质，对学生形成正确的观点、掌握元素化合物学习的思路和方法起到引导作用。

氯是海水中富集的一种元素，资源丰富；而且食盐、漂白粉等含氯的化合物学生非常熟悉，认识上有一种亲近感，容易产生求知的欲望。

这一节是必修1元素化合物章节的第二节，在第一节硅元素的学习中，已经初步建立了“原子结构—>元素性质—>单质、化合物性质—>物质用途”这样一个学习顺序，也了解了分析元素化合物性质的两条线索：物质类别和价态变化。

因此，在本节的学习中，依然按照这样的学习顺序和线索，引导学生对氯元素进行学习。

本节课还根据氯气有毒不适合学生进行探究实验的特点，进行了改革，结合moodle平台，把每个环节设计成小活动，实验视频类似微课可以反复观看，学生能够仔细观察实验现象，在电脑上进行自主学习，运用平台进行交流学习。

这种方式比较新颖，学生在家也会接触电脑，应该比较容易接受。

3班学生的综合素质较强，应该比较容易接受这种授课方式，4班的学生能力较差，要注意把控每个环节的时间。

二、教学目标（一）知识目标1.了解氯气的物理性质；2.学会从氯原子结构推测氯气性质；3.掌握Cl2的化学性质。

能从氧化还原反应的角度分析氯气与氢气、钠、铁、铜的反应，并能写出相关的化学方程式。

（二）能力目标1.能有序地观察和描述氯气有关实验的现象，能分析和解释实验现象；2.学习运用Moodle平台进行自主学习。

（三）情感态度价值观1.通过学习氯气的发现这一史实，学习科学家锲而不舍的探究精神和实事求是的科学态度；2.通过对燃烧本质的学习，体验透过现象挖掘本质的乐趣。

三、教学重点氯气与氢气、金属的反应七、教学反思本节课运用实验视频与Moodle平台相结合的方式，引导学生了解氯原子的结构及物理、化学性质，搭建学生互动讨论交流的平台。