康钱塘湖春行公开课定稿2

绝妙山水不朽诗章
——听《钱塘湖春行》
教学目标：
1.准确朗读并默写。

2.了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌所表达的思想感情。

3.理解和积累文言词汇。

4.听《钱塘湖春行》，扬起学生想象的帆。

教学难点：
引导学生发挥想象去感受诗歌的意境美和语言美。

课时安排：一课时
教学过程：
一、导语设计：
“未若柳絮因风起”，精力的冬的严寒，盼望着的春天来了。

嫩绿的小草是春天的使者；娇艳的花儿是春天的诺言。

良辰美景，我们跟随诗人的脚步，一起走出去感受一下春之美吧！
二、指导学习《钱塘湖春行》。

1、作者情况和写作背景（多媒体显示）
2、诵读全诗
（1）听教师范读把握文章重点字词。

同时，注意断句，七言诗的节拍有XX/XX/XX/X,XX/XX/X/XX.”。

如：孤山/寺北/贾亭/西，水面/初平/云/脚低。

几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。

（2）学生集体朗读
三、研习文章：
学生快速浏览，结合课文注释疏通文意。

（5分钟）
教师指导：
首联：写行程。

勾勒出西湖早春的轮廓。

“初平”，写春水初生，略与堤平。

“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。

颔联：写景。

早莺、新燕。

莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。

颈联：写景。

乱花、浅草。

写花草，着重表现诗人的感受。

马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。

尾联：“行不足”，陶醉、流连忘返之情。

直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。

“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。

四、探究学习：
㈠、这首诗写什么时候的景色?能否从课文中找到表现的词语？
明确：春天，而且是初春。

1、“水面初平”，初春的雨水还不大。

2、“几处早莺”，并不是处处,初春的鸟儿还不多。

3、“争暖树”，春寒未退，所以莺争着栖集在朝阳的树枝上。

4、“谁家新燕”，并不是家家，而是零星几家，说明春天刚开始，从南方飞回的燕子为数不多。

5、“啄春泥”，燕子才回来筑巢。

6、“浅草才能”，小草刚刚出土。

7、“没马蹄”，草还没有长高。

8、“乱花渐欲”，“乱”，“渐”，说明花儿有开放的，也有含苞待放的，或是地上的小野花，“象眼睛，象星星，还眨呀眨的”，初春的花星星点点，也不是很多。

㈡、哪些诗句说明诗人已陶醉在美好的湖光山色中了？
“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

”
㈢、听录音朗读，并且模仿朗读。

（闭着眼，用心灵去聆听西湖迷人春景的花香鸟语。

）
思考⑴：我们听出春天的什么景色?你体会到春天的什么意境？想好了你就说。

明确：
1、听见了和尚撞钟的声音，那么庄严、肃穆，那么辽远、空旷，使我心旷神怡。

我在西湖边上耳听着这天籁之音，眼看着美丽的西湖胜景，真是人生一大乐事。

2、“一年之计在于春”，迎春的人儿在西湖边轻歌曼舞，或细语呢喃，或那勤劳的妇女用那清澈的西湖水洗衣浣纱，木杵捣衣声，击水声清脆的、悠扬的此起彼落；而孩子们则在嫩嫩地，绿绿的草地上欢快的叫跑着，估计他们欢呼天上的风筝，或者是在地上打着滚儿。

3、听出了春天鸟叫声，那轻盈、活泼的黑头莺唱出美妙的歌声，“自在娇莺恰恰啼”。

4、听出风声，是带着一丝丝凉意的清风。

5、听出小草从泥土中钻出来的嘶嘶的声音。

6、听出了马蹄轻快的脚步声，叭嗒，叭嗒……由远及近，而又渐渐远去。

7、听见了白居易正在那吟《钱塘湖春行》，清风传送着那优美的诗句，真如“大珠小珠落玉盘”。

思考⑵：不知谁能用耳朵听出色彩来?
明确：
1、绿，绿柳青青。

2、“花”是五彩缤纷的，所以也是色彩。

3、“水”应是碧绿色或青绿色。

4、寺庙是红砖绿瓦的，凉亭是古色古香的。

5、云是白的，蓝天白云。

6、草是嫩绿的，树是刚抽芽的，也是嫩绿的。

7、白居易骑着一匹白色的骏马，悠闲自得的在西湖岸边踏青。

㈣、把握好节奏，有感情的诵读全诗。

五、延伸：
指导学生用“剥而复加，层层赏析”的方法欣赏颈联：
（特别说明：学生四人一组讨论）
花迷人眼------------------------草没马蹄
乱花迷人眼-------------------浅草没马蹄
乱花渐欲迷人眼--------------------浅草才能没马蹄
同样，“花迷人眼，草没马蹄”也是两个主谓结构，是一般的陈述。

第一层：加了个“乱”字，使人想到朱自清《春》的句子“野花遍地是，杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的，”这几句话给“乱”字作了最好的注解，由此也可以联想到花的勃勃生机。

加了个“浅”字，说明草也就是寸许光景，马蹄踏在录草如茵的草地上，那草儿嫩绿的汁液可曾染绿了马蹄？
第二层：加了个“渐欲”加了个“才能”用词更是精确，那野花有的含苞欲放，有的
迎风盛开，“渐欲”使人想起不久以后姹紫嫣红一片，岂不令人看得眼花缭乱，目不暇接。

“才能”显示春草虽生长很快，但毕竟才是初春，草还来不及长得太深，不久过后，草长莺飞，那一片西湖早春的醉人春色，定会叫人流连忘返。

强调了处处（意象）流露出诗人的喜爱之情，可谓“有情”！
六、总结：这首诗就像一篇短小精悍的游记，诗人从孤山、贾亭开始，写到湖东、白堤为止，一路上，在湖青山绿的景色中，饱览了莺歌燕舞，陶醉于鸟语花香。

最后，意犹未尽地沿着白沙堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去。

耳畔还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌。

七、作业：
1、背诵这首诗，明天检查。

2、完成《练习册》和《名校课堂》的基础知识部分。

3、把这首七言律师改写成一篇游记，以《游西湖》为题，不少于400字。

八、板书：
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西———————————景：明媚春光
｜｜
行至｜远眺：天容水态｜
｜近观：早，新，争，啄莺燕新来｜
乱，浅，渐欲，才能花草向荣｜白沙堤行不足———————————情：游兴未尽。