最新审定西师大版语文五年级上册《狼群》优质课教学设计第二课时
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《狼群》教案
教学目标
一、知识与技能
熟记生字词，流利地朗读课文。
二、过程与方法
了解课文内容，知道狼群的集群生活方式，边读边批注自己的阅读感受。
三、情感态度和价值观
通过学习，懂得团结协作对生活和生存的重要性，培养学生与人的合作的精神。
教学重点
知道狼群的集群生活方式，边读边批自己的阅读感受。
教学难点
通过语言文字，使学生懂得团结协作对于生活乃至生存的重要性，培养学生与人团结合作的精神。
教学方法
讲授法、朗读法。
课前准备
多媒体课件、相关图片。
课时安排
2 课时。
课时 2。
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．回顾课文，明确问题。 同学们，上节课我们初步学习了课文，课文的主要内容是什么？
2．请大家回忆一下，上节课提出了哪些问题？
结合回答板书： 特点？生存？
小结:问题的答案就在课文中，让我们带着这两个问题，走进课文。
3．“提示”引路，自读探究
默读课文，边读边画出与问题有关的句子，在你感受深的地方做出批注。
4．布置学生自读自悟，教师适度照顾学困生有效自学。
二、新课学习
（一）解疑合探
同桌交流。
与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。
班级汇报。
教师引导学生交流并抓住关键语句，指导学生谈自己的感受。
1．交流第一个问题，感悟狼群的生活特点。
（1）狼群良好的集群生活习性是怎样的呢？请找出文中的句子来读一读。
课件出示：第三自然段
A．从这段话中，你体会到了什么？
B．学生谈自己的感受和体会。（随机板书：团结、分工明确、配合默契）
C．指导朗读，注意自评与他评相结合。
（2）狼群为什么能让棕熊等大型动物望而生畏呢？
A．出示图片：对比狼和棕熊的体型，让学生有直观的印象。
B．出示第二自然段
C．从这段话中，你体会到了什么？（狼群团结的力量大）
D．指导朗读，及时评价。
过渡：狼群是如此的团结，分工又是这样的明确，配合的太默契了，它犹如蜜蜂一样，在蜂群中有一个蜂王，那么在狼群中有没有一个领头的呢？ （3）找出文中描写头狼产生的句子来读一读。
A．课件出示：第十自然段
B．从这段话中，你知道了什么？(只有最健壮最机智勇敢的狼才有资格成为头狼)
C．指导朗读，及时评价。
过渡：头狼在狼群中拥有至高无上的权力，那么它有什么权利和义务呢？
（4）默读课文六——九自然段，找出文中描写头狼权利和义务的句子读一读。
A．从这几段话中，你知道了什么？（随机板书：抵抗敌害、调解纠纷、巡逻报警、踏路探险）
B．感悟头狼的身先士卒和勇敢奉献。
请同学们联系课文八、九自然段或电影电视中所见，边读边想象画面，看看你又能从中感受到什么？（板书：身先士卒 勇敢奉献）
C．带着自己的体会和感受来读一读八、九这两个自然段。
小结：头狼有这么多的权利和义务，它对狼群的爱护，所负的责任以及它的勇猛、才识足以让群狼俯首帖耳，多么了不起的头狼！它不仅要有智慧，还要有奉献精神。
2．交流第二个问题，感悟狼群集群生活的原因。
（1）出示最后一段话。
A． 从这段话中，你感受到了什么？（板书：顽强生存）
B．引导学生想象：对于狼来说有哪些“恶劣的生存环境”？
C．把你知道的它们之间的团结战斗、顽强生存的小故事讲下来。
D．指导朗读，及时评价。
（二）质疑再探
1．静下心来想一想，探究的两个问题自己弄明白了吗？还有没有其它的疑问？
2．引导学生根据课文提出自己感兴趣的问题，并引导学生自主解决疑问。
三、结论总结
师：同学们，团结就是力量，只要我们人类也像狼群一样勇敢、团结合作、克服自己身上的缺点，那么，我们才有资格笑傲“江湖”！我们再来读一读课文的题目——《狼群》愿狼群勇敢、团结的精神永伴我们左右。
四、课堂练习
1．自编题：你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、字词巩固等方面设计自测题。）
学生展示自编题。
2．组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集典型测试题。
在班级交流典型测试题，引导学生评价。
五、作业布置
写下你自己学了这篇课文后的独特感受。
六、板书设计
11狼群
群狼 团结、分工明确、配合默契
抵抗敌害 调解纠纷 身先士卒 顽强生存
头狼 巡逻报警、踏路探险 勇敢奉献
