第三节多民族的大家庭2

第三节 多民族的大家庭

一 教育目标：

1知识点：

（1） 认识到我国是由56个民族组成的统一的社会主义国家。

（2） 了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点。

（3） 读图并能总结出我国的民族分布及特点。

（4） 了解我国的民族政策，尊重少数民族的风俗习惯。

2能力点：

（1） 培养学生阅读民族分布图的能力。

（2） 培养学生通过各种媒介查阅资料的能力。

3情感点：

培养学生树立少数民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。

二 重点和难点：

1重点：

我国的民族构成和民族的分布及特点。

2难点：

我国民族的政策。

三 教具学具准备：

我国的民族分布图 各民族的欢庆节日的图片 我国少数民族的名称、人口和主要分布地区一览表

四 课时安排：

1~2课时

五 教学过程：

[新课导入]欣赏音乐MTV“我爱中华”视频片断，使学生从中了解本堂课所学的内容为我国的民族。

[板书]第三节 多民族的大家庭

出示：学习目标：

1、 知道我国民族的构成。

2、 了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3、 读图并能总结出我国的民族分布及特点。

看书15—19页完成标准学案第10页知识点一和二（8分钟完成）。

师：同学们要学习我国的民族，那么你们知道民族的含义是什么吗？它和种族（人种）有区别吗？

生：略

[提示]民族是从文化的差异区分，而种族是从体态特征的差异区分。

[板书]1我国民族的构成

师：汉族人口最多，约占全国人口总数的92%。另外55个民族人口较少，总共约占全国人口的总数的8%，人数较少所以被称为少数民族。

[板书]1汉族 92% 少数民族 8%

师：各少数民族的人口数量也不尽相同，其中人口最多是壮族，有1500多万人。人

口在400万的少数民族有满族、回族、维吾尔族、苗族、彝族、土家族、藏族、蒙古族和壮族。

[板书]2、 人口在500万的少数民族

师：那么我国这么多的民族，她们又是怎样分布的呢？

八年级地理（上册） 班级：

学号：

姓名：

第 1 页 第一章 第三节《多民族的大家庭》导学案

【学习目标】

1、知道我国的民族构成；

2、知道我国民族的地域分布特点；

3、知道我国的民族政策。

【导读指南】在下列问题的引导下，通读课文第15页至19页。

1、我国共有多少个民族？哪个民族人口最多？

2、我国哪个少数民族人口最多？这个少数民族主要分布在哪个省级行政区？

3、我国民族的地域分布具有“大杂居，小聚居”的特点，如何理解“大杂居，小聚居”的含义？

大杂居：

小聚居：

4、你能谈谈我国的民族政策？

八年级地理（上册） 班级： 学号： 姓名：

第 2 页 【问题训练】

1、关于我国各民族分布的说法，正确的是（ ）

A．各民族大杂居，小聚居 B．各民族大聚居，小杂居

C．汉族主要分布在东部和南部 D．少数民族主要分布在西部和北部

2、我国少数民族中人口最多的是（ ）

A．回族 B．彝族 C．蒙古族 D．壮族

3、关于我国民族政策的叙述不正确的是（ ）

A．各民族不论大小一律平等 B．在少数民族聚居区，实行民族区域自治 C．尊重各民族自己的风俗习惯 D．国家强制各少数民族信仰宗教

【课题】八上第一章 第三节 多民族的大家庭

【课型】新授课

【课标要求】

●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。

读“中国民族分布图”说出①汉族的主要分布地区；②少数民族的主要分布地区；③我国民族分布的总体特征；④了解我国的民族风俗和我国的民族政策。

【教材分析】

结合课程标准要求，“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征”，本节教材设计较为合理，教材先介绍有哪些民族，即第一目“56个民族”，然后再通过读中国民族分布图说出我国民族分布特征，即第二目“大散居、小聚居、交错杂居”，最后自然的说出我国的民族政策。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现了地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。

【学情分析】

本课时的课程标准是“运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。”“运用中国民族分布图”要求学生具有获取、解读地图的能力，结合我校初二学生的基础较差，空间认知能力不是很强，所以我采用多媒体辅助教学，引导学生读图、析图；“说出我国民族分布特征”要求学生通过读图来概括说出分布特征，对于初二的学生确实有些难度，很多学生往往是看教材正文内容读出，真正看图说出的很少，所以我采用分开说，先说汉族分布特征，再说少数民族分布特征，逐步概括说出我国民族的分布特征。

【教学目标】

1．了解我国是由56个民族组成的国家和我国一些主要少数民族的风土人情。

2．运用中国民族分布图，说出我国民族分布特征。（重点）

3. 了解我国宪法规定的相关民族政策。增强尊重不同民族文化、风俗，维护民族团结，保护各民族合法利益的意识。

【教学模式】图文导学

【教学方法】读图思考、讨论分析

【教具准备】多媒体课件、地图册

【教学过程】

教学环节 师 生 活 动 设计意图

导入

新课 师：出示图片 播放歌曲《爱我中华》“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……”

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教学目标

知识与技能：

1.知道我国民族数量、构成及分布特点；

2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力

过程与方法：

1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己的观点和看法

2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征

情感、态度、价值观：

1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感

2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯

教学重点与难点

重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩

难点：我国民族的分布特点

学生分析

本节课的教学对象是七年级学生，他们好奇心强，对中国的民族风俗感兴趣，有的学生还会表演民族舞蹈，具备一定的阅读和分析地图的能力，会基本的电脑操作，如浏览网页，复制和粘贴。教学设计中具体方案的难易程度，与大多数学生的实际能力相适应，同时也顾及程度较好的学生。

教学方法

信息技术的支撑使学生真正成为学习主体，让学生主动参与学习过程，通过自主探究，交流合作获取知识，培养能力，升华情感。通过小组合作完成电子作品，既激发了学生的求知欲，培养了合作意识，又给了学生一个创意和展示个性的空间。通过民族服装以及民族歌舞表演，认识人民币上的各民族，激发学生的学习兴趣，带给学生情感体验。

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教师准备：制作“中国民族资源库”网页课件、印有民族图案的人民币若干张