下载文档原格式
星球版地理八年级上册《第三节多民族的大家庭》教学设计3一. 教材分析《第三节多民族的大家庭》是星球版地理八年级上册的一节重要内容。
本节主要介绍了我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度。
通过本节的学习，学生可以了解到我国是一个多民族国家，各民族之间和睦相处、团结互助，形成了独特的民族风情。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更好地理解民族政策和民族区域自治制度，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的基本国情有一定的了解。
但他们对民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际例子中总结规律，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国民族的分布特点，掌握民族政策和民族区域自治制度。
2.过程与方法：通过观察地图、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重各民族的风俗习惯和语言文字的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：我国民族的分布特点、民族政策和民族区域自治制度。
2.教学难点：民族区域自治制度的含义和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、地图和实例，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例为依据，引导学生分析民族分布特点，培养学生的分析能力。
3.讨论法：分组讨论民族政策和民族区域自治制度，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、地图和实例，制作PPT。
2.准备讨论题目，划分学习小组。
3.准备板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国各民族的风俗习惯和语言文字，引导学生关注我国的多民族特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国民族的分布特点，如大散居、小聚居、交错杂居等。
让学生观察并总结各民族分布的特点。
3.操练（10分钟）以具体实例为依据，分析民族分布特点。
地理《民族》教案地理《民族》教案1教学要求1.知道我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，相识到我国是一个统一的多民族的国家。
2.了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3.理解我国的少数民族政策，树立各少数民族一律同等、相互敬重、共同维护祖国统一的正确观点。
4.读图并总结我国的民族分布特点。
【课时支配】1～2课时。
【总体教学设计】本节课的内容涉及到我国民族的各个方面，内容全面广泛，但是不要求讲得太深。
同时，这部分内容与我们日常生活联系亲密，因此是进行国情教化和实践活动课的最佳内容。
这样就将课内教学和课外地理活动紧密结合在一起，既扩大了学生的学问领域又激发了爱好、培育了情感。
老师可以将本节课分成两个部分：(1)拓展协助活动部分，(2)课堂教学部分。
【拓展协助教学设计】拓展协助活动部分。
老师可以尝试多种多样的活动模式。
设计1：有条件的地区可以组织学生参观：中华民族园、民族风俗展览、民族文艺演出。
设计2：给学生肯定的时间，让他们通过各种媒体(报纸、电视、网络、书籍)收集一些有关各民族生产和生活的景观图片、文字资料、录像带、生产生活实物等，搞一次成果展览沟通会。
设计3：设计一张民族基本状况调查表，让学生在同学、家长、亲戚、挚友等范围内进行相关内容调查，了解我们身边的民族状况。
设计4：组织学生举办一场少数民族文艺演出联欢会，让学生亲身感受少数民族的绚丽文化。
【课堂教学设计】课堂教学部分。
主要进行理论学习、把握思路、总结提高。
【56个民族】1.首先让学生视察课本第15页的景观图片：图1.14“多民族的大家庭”。
并请学生用语言描述图片中的情景，引导学生相识在我们宏大祖国宽阔的土地上，共同生活着的人民属于不同的民族，各民族的服饰是不同的。
接着，老师可以总结出我国的民族构成：我国有56个民族。
2.让学生拿出一张人民币(纸币)，提出一个问题：你可知道人民币上有哪些民族的文字?可以提示学生视察课本第16页的图1.15“几种民族文字”作为参考。
初中地理民族教案一、教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，掌握我国主要民族的分布情况。
2. 培养学生对各民族的尊重和理解，增强民族团结意识。
3. 通过对民族知识的学习，提高学生的地理素养。
二、教学内容：1. 我国民族的分布特点2. 我国主要民族的分布情况3. 民族团结的重要性三、教学过程：1. 导入：通过展示我国各民族的风俗习惯、服饰、建筑等图片，引起学生对民族知识的兴趣，进而导入本课。
2. 课堂讲解：（1）讲解我国民族的分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。
（2）讲解我国主要民族的分布情况：汉族分布最广，主要集中在东部和中部；少数民族主要分布在西北、西南、东北部地区。
（3）强调民族团结的重要性：民族团结是国家安全、社会稳定、民族繁荣的基石。
3. 案例分析：通过分析一些民族团结的典型案例，让学生深刻理解民族团结的重要性。
如：各民族共同参与抗洪救灾、共同维护社会稳定等。
4. 互动环节：（1）学生分组讨论：自己了解的民族知识。
（2）各组汇报讨论成果，分享各民族的风俗习惯、历史故事等。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调民族团结的重要性。
要求学生尊重各民族的文化，增进民族团结，为构建和谐社会贡献力量。
6. 作业布置：查阅相关资料，了解我国各民族的特点，下节课分享。
四、教学反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节等多种教学方法，使学生了解了我国民族的分布特点和主要民族的分布情况，强调了民族团结的重要性。
在教学过程中，要注意调动学生的积极性，培养学生的地理素养。
同时，要关注学生的情感态度，培养学生的民族团结意识。
《民族》导学案一、导学目标：1. 了解《民族》这首诗的作者、创作背景和主题；2. 掌握《民族》这首诗的基本内容和结构；3. 分析《民族》这首诗的意境和艺术特点；4. 思考《民族》这首诗对当代社会的启迪和影响。
二、导学内容：1. 诗歌名称：《民族》2. 作者：陈毅3. 创作背景：《民族》是中国闻名诗人陈毅创作的一首抒发爱国情怀的诗歌。
作为一名优秀的革命者和军事家，陈毅在诗中表达了对祖国的深情厚爱和对人民的热爱。
4. 主题：爱国情怀、民族精神、人民情怀。
三、导学步骤：1. 了解作者：陈毅（1901年-1972年），原名陈宝珠，字步云，江苏苏州人，中国人民解放军开国元勋之一，中国共产党的优秀党员和领导人，同时也是一位文学家和诗人。
2. 了解诗歌内容：《民族》这首诗通过对祖国的描绘和对人民的赞美，表达了作者对中国民族的热爱和对未来的美好祝愿。
诗中提到了大江、长城、黄河等中国特有的地理景观，展现了中国的壮丽和伟大。
3. 分析诗歌结构：《民族》这首诗共有四句，每句都是七言诗。
作者运用平宁近人的语言和深沉的情感，将爱国情怀融入诗歌之中，使读者能够深刻感受到作者的热情和坚定。
4. 探讨诗歌意境：通过分析《民族》这首诗的意境和艺术特点，我们可以感受到作者对祖国的赞美和对人民的关怀。
诗中透露出一种强烈的民族气息和爱国情怀，激励人们为实现民族复兴而尽力奋斗。
5. 思考诗歌启迪：《民族》这首诗鼓舞人们英勇前行，为实现中华民族的伟大复兴而尽力奋斗。
在当代社会，我们也应该保持对祖国的热爱和对人民的关怀，为建设美好的中国贡献自己的力量。
四、教室讨论：1. 你觉得《民族》这首诗有哪些特点和亮点？2. 你认为《民族》这首诗对当代社会有何启迪和影响？3. 你对中国的文化传统和民族精神有什么深刻的感悟和体会？五、课后作业：1. 继续阅读《民族》这首诗，并写一篇读后感；2. 思考自己对祖国的热爱和对人民的关怀，如何在实际生活中体现出来；3. 钻研中国的文化传统和民族精神，了解中国的历史和文化，培养爱国情怀和民族认识。
中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教学设计2一. 教材分析中图版地理七年级上册《第三节多民族的国家》教材，主要介绍了我国的民族分布、民族关系、民族政策等内容。
本节内容旨在让学生了解我国的多民族特点，尊重各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
教材通过生动的图片、图表和案例，使学生直观地感受我国各民族的文化差异和共同点，培养学生的地理素养和人文素养。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的地理基础知识。
但他们对民族问题的了解相对片面，容易受到一些错误观念的影响。
因此，在教学过程中，教师需要以事实为依据，引导学生正确认识民族问题，树立民族团结的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国的民族分布、民族关系、民族政策，掌握各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
2.过程与方法：通过观察图片、图表和案例，分析我国各民族的文化差异和共同点，提高地理素养和人文素养。
3.情感态度与价值观：尊重各民族，弘扬中华民族优秀传统文化，培养民族团结、共同发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布、民族关系、民族政策。
2.难点：各民族的风俗习惯和民族团结意识的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表和案例，创设情境，引导学生直观地感受我国各民族的文化差异和共同点。
2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对民族问题的看法，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3.实践教学法：学生参观民族风情园、民族博物馆等，亲身感受各民族的风俗习惯，增强民族团结意识。
六. 教学准备1.准备图片、图表和案例，制作多媒体课件。
2.准备民族风情园、民族博物馆等实践教学场所。
3.准备讨论话题，引导学生积极参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示我国各民族的风俗习惯，引导学生关注民族问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍我国的民族分布、民族关系、民族政策等内容，让学生了解我国的多民族特点。
第三节《民族》教学设计及教学反思张艳武教学目标知识与技能：1、知道我国民族的数量、构成。
2、记住主要少数民族的民族风情。
3、通过判读地图归纳我国民族分布的特点。
4、认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族政策。
过程与方法：1.利用多媒体帮助学生认识和了解和民族有关的知识，并形成自己的观点和看法。
2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。
情感、态度、价值观1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同生活习惯教学重点与难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点教学过程播放歌曲“爱我中华”，问：你听到的歌词内容是什么？设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备，同时让学生留意歌词内容导入本节课的主题——民族。
新课导入在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【自主学习】请同学自己大声的速读P15-20，试着回答下列问题：1、我国共有多少个民族?人口超过500万的民族有哪些？2、你知道哪些民族的服饰、语言文字？试举例说明。
3、你知道我国各民族有哪些特色节日？4、我国民族分布特点是什么？5、我国的民族政策是什么？【学生活动】通过自学，举手试着回答问题。
设计意图：设计问题引导学生自学，培养学生的自主学习能力。
新课教学【板书】一、多民族的大家庭1.中国民族的数量及构成【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？人口超过了500万的民族有哪些？少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？【学生活动】根据幻灯片出示的内容跟老师一起完成填空内容。
教案标题：初中地理——走近我们的多民族国家教学目标：1. 让学生了解我国的民族构成，知道我国是一个统一的多民族国家。
2. 通过学习，使学生了解各民族的风土人情和文化特点，增进对少数民族的了解和尊重。
3. 培养学生收集、处理信息的能力，提高地理素养。
教学重点：我国的民族构成、民族分布特点及少数民族的风土人情。
教学难点：理解我国的民族政策，树立民族团结、共同繁荣的观点。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如图片、视频等。
2. 学生提前收集有关少数民族的信息。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体播放葫芦丝演奏的《月光下的凤尾竹》，引导学生关注我国民族音乐的特色。
2. 提问：同学们，你们知道这首歌曲描述的是哪个地方哪个民族的风光和音乐吗？3. 总结：我国是一个有着众多民族的大国家，让我们一起了解一下我们的多民族国家。
二、新课讲授（15分钟）1. 讲解我国的民族构成，让学生了解我国共有56个民族，其中汉族是人口最多的民族。
2. 提问：我国人口最多的少数民族是哪个？人口超过400万的少数民族还有哪些？3. 讲解民族分布特点，引导学生观察民族分布图，总结我国民族的分布特点。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个少数民族，介绍该民族的风土人情和文化特点。
2. 各组汇报，其他同学做笔记，了解各民族的特点。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对我国的民族政策有什么理解？如何树立民族团结、共同繁荣的观点？3. 总结：我们要尊重各民族的文化和习俗，共同维护祖国的统一和繁荣。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据本节课所学，绘制我国民族的分布图。
2. 选择一个少数民族，深入了解其风土人情和文化特点，下节课分享。
教学反思：本节课通过引导学生了解我国的民族构成、民族分布特点及少数民族的风土人情，使学生认识到我国是一个统一的多民族国家。
新课标人教版八年级地理上册（民族）教学设计与反思一、教学目标1．认识我国是一个统一的多民族国家，理解和践行我国的民族X。
2．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的感情。
3．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
二、教学重难点〔一〕教学重点1．了解我国的民族构成和文化特色，养成各民族团结和睦的感情。
2．通过判读中国民族分布图，说出我国民族分布特点。
〔二〕教学难点读图说出我国少数民族的地区分布特点。
三、教学策略八年级学生具备了肯定的读图归纳能力，能够说出地图的方位和图例，在此根底上，教师可引导学生归纳出我国少数民族分布特点。
从知识上看，在前两节中，学生已经对中国的疆域和行政区划有所了解，这将便于学生精确地说出少数民族较多的省区名称，理解民族分布的“大散居、小聚居、交错杂居〞的特点，反过来也能加强对五个民族自治区的理解记忆；同时，学生已经了解了我国的人口分布概况，利用我国人口密度线，便于学生对少数民族主要分布在西南、西北、东北地区的理解和记忆。
本节需要识记的知识内容较多，依据学生认知特点，教师可设计抢答、连线、拼图等活动，增加学生学习兴趣，加深印象。
在教学实施过程中，教师可通过周恩来总理关于民族的论述引入新课，激发学生了解民族知识的动机。
在落实第—个重点时，为了加深印象，对民族构成和民族文化特色知识的学习，可通过开展学生活动完成，让学生选取民族或自己所属民族进行介绍。
需要注意，班级里可能会有学生不期望被当众说出自己是少数民族，此时需要爱护学生自尊心，不宜强求。
在落实第二个重点时，要结合地图，可通过小组竞赛的方法，每组选取3～4个民族，就其省区分布范围进行介绍，最后在教师引导下进行民族分布特点的总结，突破难点。
这样，既稳固了行政区划的内容，又掌握了民族分布特点。
四、教学过程引入教师：出示周恩来总理名言：我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
引导学生了解我国民族的构成和各民族的明媚文化。
第三节民族[教学目标]<知识目标>1.知道我国有56个民族。
2.理解少数民族的含义。
知道汉族人口和少数民族人口占全国总人口的比例。
3.能背出大多数少数民族的名称，说出主要少数民族的分布地区。
4.知道各民族的分布特点。
5.了解我国的民族政策：各民族一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
<能力培养目标>1.初步学会阅读“中国民族分布”图，说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区，培养学生的阅读地图分析地图的能力。
2.通过收集资料或调查我国少数民族生活和生产的变化。
<德育教育目标>1.使学生认识我国是一个统一的多民族的国家，各民族为祖国的统一和发展都做出了巨大的贡献。
2.提高对我国民族政策的认识，树立各民族一律平等、互相尊重、团结友爱，共同维护祖国统一的观点。
[教材分析]本节是使学生在掌握我国是世界上人口最多的国家之后，进一步认识我国是一个统一的多民族国家。
在56个民族组成的大家庭中，汉族约占全国人口总数的92％，少数民族约占8％。
在其他55个少数民族中，壮族的人口数量最多。
众多的民族在分布上具有大杂居、小聚居的特点。
本节的重点是统一的多民族国家和各民族分布状况及其特点。
由于各民族团结协作，为缔造和发展统一的多民族国家都作出了巨大的贡献。
因此，帮助学生认识和理解我国的民族政策也是本节教学的重点内容。
对我国的民族政策知识要求理解，对其他知识要求识记。
让学生学会阅读“中国民族分布”图，是本节重要的基本训练要求。
通过使用图例、注记来识别我国少数民族分布特点及主要少数民族分布地区，逐步提高阅读专题地图的技能。
[教学重点]我国的民族政策和少数民族的分布及特点。
[教学难点]我国少数民族的分布。
[教学准备]多媒体课件[课时安排]1课时[教学设想]1．教师在讲课前，播放欢快的民乐《百鸟朝凤》，既活跃课前的紧张气氛，又让大家了解一些我国的民族文化。
2．通过比较日本、美国和中国的民族构成，让学生自己得出结论：我国是一个多民族国家。
人教版地理八年级上册第三节《民族》教学设计3一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第三节《民族》主要介绍了我国的民族分布、民族区域自治制度以及各民族的风俗习惯等。
这部分内容是学生对我国民族知识的一次系统学习，对于提高学生的地理素养，培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感，具有重要的作用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国的基本国情、地理特征等有所了解。
但在民族知识方面，部分学生可能还存在不足，需要通过本节课的学习来弥补。
此外，学生对于各民族的风俗习惯可能比较感兴趣，教师在教学过程中可以充分调动学生的积极性，提高教学效果。
三. 教学目标1.让学生了解我国的民族分布特点，掌握主要的少数民族及其分布区域。
2.使学生了解民族区域自治制度，认识到其在我国的重要性。
3.培养学生尊重各民族文化，弘扬民族团结的精神。
四. 教学重难点1.重点：我国的民族分布特点，民族区域自治制度。
2.难点：各民族的分布区域，民族区域自治制度的具体内容。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的民族问题。
2.运用案例分析法，以具体民族为例，使学生深入了解各民族的特点。
3.采用讨论交流法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4.运用图片、视频等直观教具，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关民族的图片、视频等资料。
2.制作PPT，展示教学内容。
3.准备问题讨论话题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国各民族的风俗习惯图片，引起学生的兴趣，进而引入本节课的主题——我国的民族。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现我国的民族分布图，讲解我国的民族分布特点，让学生了解各民族在我国的分布情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生结合教材内容，回答我国的主要少数民族及其分布区域。
教师进行点评，总结答案。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT讲解民族区域自治制度的内容和重要性，让学生了解这一制度在我国的作用。
民族教案初中地理年级：八年级学科：地理课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国民族的分布特点，掌握各民族的基本情况。
2. 培养学生尊重、理解、包容不同民族文化的态度。
3. 提高学生对我国民族政策的认识，增强民族自豪感。
教学重点：1. 我国民族的分布特点2. 各民族的基本情况3. 民族政策及意义教学难点：1. 民族分布特点的识记2. 各民族特点的掌握教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放歌曲《爱我中华》，引导学生感受民族团结的氛围。
2. 提问：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？这些民族分布在哪里？二、自主学习1. 学生阅读教材，了解我国民族的分布特点。
2. 学生分享自己了解到的各民族的基本情况。
三、课堂讲解1. 教师讲解我国民族的分布特点，如大杂居、小聚居等。
2. 教师讲解各民族的基本情况，包括人口、风俗、文化等。
四、案例分析1. 教师展示各民族的风俗习惯图片，引导学生了解各民族的特点。
2. 学生分组讨论，分析各民族的特点及其形成原因。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了我国的民族分布特点和各民族的基本情况，你们还记得吗？2. 学生回答问题，复习旧知识。
二、课堂讲解1. 教师讲解民族政策及意义。
2. 教师举例说明民族政策在实际生活中的应用。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何维护民族团结？2. 学生分组讨论，提出建议和措施。
四、课堂实践1. 教师设计情景剧，让学生扮演不同民族的角色，体验民族团结的重要性。
2. 学生表演情景剧，体会民族团结的乐趣。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对我国民族的分布特点和各民族的基本情况的掌握程度。
2. 学生对民族政策及意义的理解程度。
3. 学生参与课堂讨论和实践活动的情况。
教案初中地理八上民族一、教学目标：知识与技能：1. 了解我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。
2. 掌握我国人口在400万以上的少数民族。
3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
过程与方法：1. 通过查阅资料、调查访问等方式，了解新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
2. 利用地图、图片等资源，观察和分析各民族的分布特点。
情感态度价值观：1. 培养学生对我国民族的认同感，树立民族团结、共同发展的观念。
2. 提高对我国民族政策的认识，尊重和保护少数民族的合法权益。
二、教学重点与难点：重点：1. 我国共有56个民族，各民族的特点及其分布情况。
2. 我国人口在400万以上的少数民族。
3. 学会阅读“中国民族分布图”，并能说明我国民族分布的特点及主要少数民族的分布地区。
难点：1. 理解我国民族分布的特点及形成原因。
2. 掌握我国各民族的分布情况，以及人口在400万以上的少数民族。
三、教学过程：1. 导入新课：教师出示中国地图，引导学生观察我国民族的分布情况，引发学生对民族的思考，从而导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解我国民族的分布情况，掌握各民族的特点及其分布特点。
3. 课堂讲解：教师讲解我国民族的分布情况，重点讲解人口在400万以上的少数民族，以及各民族的分布特点。
4. 学生活动：学生分组讨论，根据所学知识，分析我国民族分布的特点及形成原因。
5. 地图阅读：学生阅读“中国民族分布图”，找出主要少数民族的分布地区，并说明我国民族分布的特点。
6. 案例分析：教师出示少数民族的案例，引导学生分析新中国成立以来我国少数民族生活和生产的变化。
7. 情感教育：教师引导学生树立民族团结、共同发展的观念，提高对我国民族政策的认识。
8. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调我国民族的分布特点及其重要性。
9. 布置作业：学生课后调查身边少数民族的风俗习惯，了解少数民族的文化特色。
《民族》说课及教案、教学设计人教版八年级地理上册一、说教材《民族》选自人教版八年级地理上册第1章第3节，本节主要介绍我国的民族构成状况和分布特点。
本节课既是第二节《人口》的延伸，又为以后深入的学习区域地理奠定了基础，具有承上启下的重要作用。
【知识与技能目标】1.了解我国民族的基本构成及分布情况；2.能够准确理解并记住我国民族分布特点。
【过程与方法目标】通过对比不同民族的风俗，进一步了解我国的民族构成和民族文化。
【情感态度价值观目标】通过了解不同民族的文化背景，帮助学生树立民族平等的意识，培养爱国主义情感。
【教学重点】56个民族的基本构成及我国的民族政策。
【教学难点】主要少数民族的风土人情和文化特点。
二、说学情学生在之前的学习掌握了我国疆域的范围和人口分布的特征，本节课重点介绍我国少数民族的风俗习惯以及少数民族分布的特征，八年级的学生思想逐渐成熟，思考问题比较全面，这都为本节课的学习打下了良好的基础。
三、说教法学法主要使用讲授法、合作探究法、小组讨论法。
这些教学方法不仅能突出学生学习的主体性还符合八年级学生的心理特点，能让学生在轻松愉快的教学过程中掌握地理知识。
在整体上注重学生自主学习和合作学习，并通过教师的引导，使学生能积极投入到学习中去，主动参与、积极探索，真正成为学习的主人。
四、说教学过程环节一：导入新课展示少数民族的图片，并提问这些少数民族的文化和位置分布特点，从而引入本节课。
通过展示图片，能够吸引学生的注意力，加强他们对本节课知识的探究欲望。
环节二：讲授新课（一）民族构成自主学习书本5分钟，自学结束选取几位学生进行回答，通过学生的回答和我的补充可归纳出我国的民族构成。
简单的知识采用自主学习的方式体现学生学习的主体性。
（二）民族文化展示人民币的图片，各少数民族不仅在文字上有差别其他方面也各不相同，从而进入对少数民族风俗文化内容的学习。
借助人民币既体现地理知识的生活实用性，还可以增加本节课的趣味性，调动学生学习的积极性。
初中地理民族教案模板课时安排：2课时教学目标：知识与技能：1. 学生能够列举出我国的少数民族，并了解他们的分布特点。
2. 学生能够理解我国的民族政策，并树立各民族平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观念。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析民族分布图，提高读图、析图能力。
2. 学生通过小组合作，培养团队协作和沟通能力。
情感态度与价值观：1. 学生增强对我国多民族国家的认识，培养民族自豪感。
2. 学生树立民族团结的意识，促进和谐校园建设。
教学重点：我国的少数民族及他们的分布特点。
教学难点：理解民族政策，树立民族团结观念。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师播放多媒体课件，展示我国各民族的风土人情，引导学生关注我们的民族。
2. 学生分享自己对民族的认识，教师总结并导入新课。
二、新课讲授1. 教师讲解我国的民族政策，引导学生理解各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的观念。
2. 学生阅读教材，了解我国的少数民族。
3. 教师展示民族分布图，引导学生观察、分析，总结少数民族的分布特点。
三、课堂练习1. 学生完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师点评练习答案，及时纠正学生的错误。
四、总结课堂内容1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享复习成果，教师导入新课。
二、新课讲授1. 教师讲解少数民族的风土人情和文化特点。
2. 学生阅读教材，了解少数民族的习俗和文化。
3. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生互相尊重、团结协作。
三、课堂实践1. 学生分组进行实践活动，如制作民族特色手工艺品、表演民族舞蹈等。
2. 教师点评实践活动，给予鼓励和评价。
四、总结课堂内容1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
教学评价：1. 学生对我国少数民族的分布特点的了解程度。
初中地理民族教案人教版课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国各民族的分布特点，认识到中国是一个统一的多民族国家。
2. 培养学生对各民族文化的尊重和理解，增强民族团结意识。
3. 提高学生读图析图的能力，学会运用地理知识分析问题。
教学重点：1. 中国的民族分布特点。
2. 民族区域自治制度。
教学难点：1. 学生对民族分布特点的理解和运用。
2. 学生对民族区域自治制度的理解。
教学准备：1. 教师准备相关PPT、地图等教学资料。
2. 学生准备课本、笔记本等学习用品。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察教室里的同学，提问：“我们班上有哪些民族的同学？”2. 学生回答，教师总结：“我国是一个统一的多民族国家，共有56个民族。
”二、自主学习1. 让学生打开课本，自主学习第一节《中国的民族》的内容。
2. 学生阅读课文，了解中国的民族构成、民族分布特点等。
三、课堂讲解1. 教师根据学生的自主学习情况，讲解中国的民族构成、民族分布特点。
2. 讲解民族区域自治制度的概念和意义。
四、课堂练习1. 让学生拿出地图，分析中国的民族分布特点。
2. 学生读图析图，回答教师提出的问题。
五、小结1. 教师总结本节课的主要内容：“我国是一个统一的多民族国家，各民族分布特点为大杂居、小聚居，相互交错居住。
民族区域自治制度是我国的基本民族政策，有力地促进了民族地区的经济社会发展。
”第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师总结：“我们学习了中国的民族分布特点和民族区域自治制度。
”二、课堂讲解1. 教师讲解民族区域自治制度的具体内容和实践。
2. 讲解各民族地区的经济社会发展情况。
三、案例分析1. 教师展示各民族地区的经济社会发展案例，让学生分析民族区域自治制度的作用。
2. 学生分析案例，分享自己的看法。
四、课堂练习1. 让学生拿出地图，分析各民族地区的分布特点。
2. 学生读图析图，回答教师提出的问题。
初中民族教案年级：八年级学科：音乐课时：2课时教材：《音乐课程标准》八年级上册教学目标：1. 让学生了解我国少数民族的音乐特点和风格，增强对民族音乐的认同感。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
3. 通过民族音乐教学，增进学生对各民族文化的了解和尊重。
教学内容：1. 学习藏族、维吾尔族、蒙古族等少数民族的音乐特点和风格。
2. 学唱藏族民歌《康定情歌》、维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》、蒙古族民歌《敖包相会》。
3. 分析民族音乐中的节奏、旋律、和声等元素。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放蒙古族民歌《敖包相会》，引导学生感受蒙古族的音乐风格。
2. 学生分享对少数民族音乐的认知和感受。
二、学习藏族、维吾尔族、蒙古族的音乐特点（15分钟）1. 教师分别播放藏族民歌《康定情歌》、维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》，引导学生分析各自的音乐特点。
2. 学生讨论各民族音乐风格的差异。
三、学唱民族歌曲（20分钟）1. 教师带领学生学唱《康定情歌》、《掀起你的盖头来》、《敖包相会》。
2. 学生分组练习，互相交流学习心得。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习上节课的学习内容（5分钟）1. 教师播放民族歌曲，引导学生回忆所学歌曲。
2. 学生演唱民族歌曲，展示学习成果。
二、深入学习民族音乐元素（15分钟）1. 教师引导学生分析民族音乐中的节奏、旋律、和声等元素。
2. 学生举例说明民族音乐中的特色元素。
三、创作民族音乐作品（20分钟）1. 教师提出创作任务，要求学生结合所学民族音乐元素，创作一首短小的民族音乐作品。
2. 学生分组创作，互相交流、借鉴。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续学习民族音乐。
2. 学生分享创作心得。
教学评价：1. 学生对民族音乐的认知和理解程度。
2. 学生演唱民族歌曲的准确性和表现力。
第三节《民族》教学设计
单永福吉林油田实验中学
教学目标
知识与技能：
1.知道我国民族数量、构成及分布特点。
2.培养学生运用信息技术自主进行意义建构及合作交流的能力。
过程与方法：
1.利用网络资源引导学生在收集、整理信息的过程中占有资料，并形成自己
的观点和看法。
2.通过任务驱动式的课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征
情感、态度、价值观
1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感
2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的
不同生活习惯
教学重点与难点
重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩
难点：我国民族的分布特点
教学过程
歌曲“爱我中华”学生自由哼唱
设计意图：渲染气氛，让学生置身优美的音乐和画面中，引起学生注意，集中学生思维，使学生放松心情，为上课做好准备。
新课导入
在学生课前欣赏了“爱我中华”优美的旋律和各民族风情的情景中导入新课：“五十六个民族，五十六朵华，五十六个兄弟姐妹是一家……”，美丽动听的歌曲把我们带入了中华民族的大家庭。
【趣味活动】同学们，你们身上带了钱吗？请大家拿出人民币的纸币，互相对比观察，辨认纸币上的民族头像和文字：
1.在人民币上，除了汉字，还有其他文字吗？如果有，是哪些民族的文字?想一想，这是为什么？
2.人民币上有很多不同民族的人像，你知道他们分别是哪些民族吗？
【学生讨论】通过和其他学生的交流，亲身体会到中国是个多民族的国家。
设计意图：设计悬念，唤起学生参与意识；贴近生活，激发学生的学习兴趣；揭示课题，体现教学意图。
新课教学
【板书】四、多民族的大家庭
1.中国民族的数量及构成
【提问】中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占的比例分别是多少？
【展示】网络课件
由于本课是一堂基于网络环境下的学科课程与信息技术整合课，所以教师要先给学生展示说明本课件的基本结构和使用方法，使学生能够有效的利用网络资源。
【教师示范】在课件右边的民族概况中找到中国民族的数量共有56个，汉族人口数量最多，占中国人口总数的91%，所以其他55个民族被成为少数民族，约占中国总人口的9%。
【板书】56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族
【提问】少数民族中，人口最多和最少的分别是哪个民族？哪些民族人口超过了400万？
【学生活动】利用网络课件寻找答案，熟悉课件的使用（要求学生单人操作电脑，教师在教室内询查，帮助学生解决在学习中遇到的困难）
【归纳】少数民族中，壮族人口最多，约有1500万，主要集中在广西壮族自治区，另外，还有蒙古族、藏族、维吾尔族、回族、满族、苗族、彝族、土家族的人口数量也较多，超过了400万。
设计意图：要求学生从众多的素材中寻找自己需要的资源，培养学生整理信息的能力，并熟悉网络课件的操作和使用，为下面各环节做好准备。
【承转】中国各民族人民情同手足，和睦相处，共同建设着美好的家园。
但是各民族居住的地方不尽相同。
【读图】中国民族分布图。
【思考】中国民族的分布有什么特点？汉族主要分布在哪里？少数民族主要分布在哪里？
【学生活动】根据课堂任务，利用网络资源查找、提取、归纳和总结。
【学生发言】通过查找资料，回答上述问题。
【归纳】我国各民族在地区分布上具有“大杂居，小聚居”的特点。
汉族人口遍及全国，主要集中在东部和中部，在边疆，汉族多与少数民族杂居在一起。
少数民族主要集中在西南、西北、东北的边疆地区。
云南是中国少数民族最集中的省份，有20多个少数民族。
【板书】2.中国民族分布
总特点：大杂居，小聚居
汉族：集中在东部和中部
少数民族：集中在西南、西北、东北
设计意图：培养学生利用网络结合课本的自学能力，鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。
【展示地图】中国政区图。
【读图思考】我国有哪些民族自治区？
【总结】在我国的行政区划中，每级都有民族自治地方，省级行政区中共有5个民族自治区，分别是广西壮族自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、内蒙古自治区。
【提问】这体现了我国在对待民族问题上是什么态度，我国目前的多民族之间的关系如何？
【总结】我国各民族无论大小，人口多少，都是平等的。
【乡土问题】广东有哪些民族自治地方？请在课件中找出（在课件右边的“其他素材”中找到广东省政区图）。
【设置情境】王朋去杜鹃家做客，见杜鹃家不吃猪肉，就说：“你们回族怎么还这么落后，学学我们汉族吧。
”你觉得王朋说的对吗，为什么？
【分组讨论】学生分成若干学习小组，在讨论中领会怎样正确对待不同民族的风俗习惯。
【学生发言】每个小组派代表说说本小组观点（学生畅所欲言，教师适时引导和评价学生的观点）。
【网上游戏】用学生喜爱的学习形式，将具体事例和中国民族政策相连，从而体会中国的民族政策。
【学生归纳】中国的民族政策体现了什么特点？
【板书】3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣
设计意图：通过人机对话，激活学生新的学习兴奋点，形成正确的民族观；结合乡土知识，将课本知识具体化、生活化、网络化。
【承转】中国民族众多，由于地理环境、历史传统和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、住、行、节日风俗等生产和生活方面独具特色，使中华民族的文化绚丽多彩。
【布置任务】在你们面前的电脑课件里，老师收集了各民族灿烂多姿的风土民情，请同学们以学习小组为单位，选择一个你们最感兴趣的民族，在课件网络中找出有关这个民族的资料。
【温馨提示】
1.小组分工合作，在规定的时间里完成小组的电子作品，我们看看哪个组的作品最好。
电脑水平很高的同学还可以利用我提供的网址，找到更丰富的民族风情。
2.完成表格时，可以在网络上选择你需要的内容复制，然后粘贴在表格里。
不仅可以粘贴文字，还可以粘贴图片，甚至视频资料也可以粘贴到表格，这能使你们的作品更加精彩。
【学生活动】小组为单位，学生分工合作，利用网络完成电子作品（教师在教室询查，及时解决学生提出的问题及指导学生完成电子作品，控制好时间）。
【展示作品】学生小组选派代表，对本组所选的民族各方面的风土民情向全班展示，同时可以培养学生的口头表达能力（教师适时的进行作品评价）。
【评比】学生发言，共同评出本堂课的最佳学习小组和最佳电子作品。
【板书】4.中国的民族文化：绚丽多彩
设计意图：（1）培养学生合作学习的意识和能力，给学生一个开放的空间，解读别人的观点；（2）培养学生充分利用网络资源，收集整理、去伪存真、去粗取精、归纳总结的能力，实现资源的整合。
课堂总结
【教师引导】请同学们用一句话表达今天的收获，或者用一句话表达你对中华民族的祝福。
【学生发言】自由发言（教师适当评价并鼓励学生）。
课堂体验
【图片交流】学生小组内或小组间交流课前准备的图片。
作业设计
撰写小论文：“我的民族观”。
板书设计：
第三节多民族的大家庭
1.中国民族的数量及构成：56个民族，汉族占91%，其余55个称为少数民族
2.中国民族分布
总特点：大杂居，小聚
汉族分布：集中在东部和中部
少数民族分布：集中在西南、西北、东北
3.中国的民族政策：平等团结，相互尊重，共同繁荣
4.中国民族文化：绚丽多彩。
