观刈麦
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆，
相随饷田去，丁壮在南冈。
足蒸暑土气，背灼炎天光，
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
词解：
刈：割。
陇 ：同“垄”，田埂，这里泛指麦地。
覆陇黄：小麦黄熟时遮盖住了田埂。覆：盖。
妇姑：媳妇和婆婆，这里泛指妇女。
荷：肩挑。
箪食：竹篮盛的食物。
荷箪食：担着圆形竹器盛的食物。
浆：古代一种略带酸味的饮料，有时也可以指酒。
童稚携壶浆：小孩子提着用壶装的饮料。
饷田：给在田里劳动的人送饭。
丁壮：青壮年男子。
南冈：地名。
足蒸暑土气：双脚受地面热气熏蒸。
背灼炎天光：脊背受炎热的阳光烘烤。
秉，用手握着。
秉遗穗：握着聪田里拾取的麦穗。
敝：破。
相顾言：指互相诉说。顾：视，看。
输税：缴纳租税。
曾不：从未。
事：从事。
农桑：农耕和蚕桑。
吏禄三百石：当时白居易一年的薪俸大约是三百石米。石：即十斗，古代重量单位，一百二十斤为一石。
晏，晚。
岁晏：岁末。
译 文：
庄稼人很少空闲日子，五月里家家加倍繁忙。
昨夜间一场南风吹过，那小麦铺满陇沟焦黄。
妇女们担着竹筩粟饭，孩童们提着瓦罐浆汤。
前行后撵去送晌到田里，小伙子们正操劳在南冈。
两脚被蒸腾着暑天的土气，脊梁被灼烤着火般的太阳。
力气耗尽了也不觉得热，只是贪图这夏日好天长。
观刈麦
农家很少有空闲的月份，五月到来人们更加繁忙。
夜里刮起了南风，覆盖田垄的小麦已成熟发黄。
妇女们担着竹篮盛的饭食，儿童手提壶装的饮料，
相互跟随给在田里劳动的人送去，收割小麦的男子都在南冈。
双脚受地面的热气熏蒸，脊梁受炎热的阳光烘烤。
精疲力竭仿佛不知道天气炎热，只是珍惜夏日天长。
又见一位贫苦妇女，抱着孩儿在割麦者旁边，
右手拾着遗落的麦穗，左臂上悬挂着一个破筐。
听她望着别人说话，听到的人都为她感到悲伤。
因为缴租纳税，家里的田地都已卖光，只好拾些麦穗充填饥肠。
现在我有什么功劳德行，却不用从事农耕蚕桑。
一年领取薪俸三百石米，到了年底还有余粮。
想到这些内心感到惭愧，整天也不能淡忘。
关雎
雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙殷切的追求。
长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。
追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。
长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。
长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜。[
蒹葭
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。
我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。
逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。
河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。
我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。
逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。
河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。
我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。
逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。
顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
雁门太守行 敌军似乌云压进，危城似乎要被摧垮；
《观刈麦》
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁，右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德？曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮，
1、古代诗歌中有很多反映劳动人民生活悲惨艰辛的诗，请你再背默一首。
答：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。——李绅〈〈悯农〉〉春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。——李绅〈〈悯农〉〉
2、这首诗主要写了哪两个场景？各侧重什么？
答：农人挥汗如雨割麦，揭示农民的劳苦。 贫妇抱子挎篮拾麦，揭示赋税的繁重
3、诗中运用了哪些描写方法？
答：景物描写：夜来„„黄 场面描写：足蒸„„光 语言描写：家田„„肠 ；心理描写：力尽„„长
5、将农民与自己进行对比，表达了作者怎样的思想感情？
答：惭愧、谴责自己，对统治者的批判，对劳动人民的同情。
6、全诗主要体现了哪两个场景？
答：农忙时全家出动的场景、贫妇人拾麦穗的场景
8、全诗体现了作者怎样的思想感情？
答：全诗通过官吏不劳而获的舒适生活与农民的辛劳贫困形成对比，表现了诗人对劳动人民的深切同情。
《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
1、这首词抒发了作者什么样的思想感情？
答：抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。
2、用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
答：士兵们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉；军中奏起振奋人心甘情愿的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。
23.《观刈麦》
教学目标
（一）知识与技能目标
1、反复吟诵，理解诗歌
2、培养学生赏析诗歌的能力
（二）过程与方法目标
读说结合，读出诗韵、分层次说出自己对诗歌 的理解、赏析
（三）情感态度与价值观目标
了解古代劳动人民的痛苦及社会根源。
教与学的方法：诵读品味，点拨指导
教学重点：诵读、理解、赏析
教学难点：体会感情、把握主旨
教学课时：一课时
教具准备：ppt课件
教学过程
（一）、激发兴趣，导入新课
（二）、解题，介绍作者（出示幻灯片）
（三）、朗读诗歌注意押韵（押“ang”韵）（出示幻灯片）
1、听课文录音，注意正音。
2、请学生自由读诗（放声大读）
3、各小组选派代表读诗（比一比那组读的好）
4、全班一起读
（四）、合作探究、交流展示
请同学们在小组内交流探究，然后在班上展示探究成果。
（五）诗歌赏析（学生分小组讨论回答，教师明确）（出示幻灯片）
1、这首诗重点描写了哪两幅画面？哪一幅画面更倾注了诗人情感？
2、 从“力尽不知热，但惜夏日长”中我们可以看出劳动人民什么样的心理？
3、这首诗采用了哪些描写方法？请举例说明
4、作者将农民与自己进行对比，表达作者怎样的感情？
（六）小结这首诗。（出示幻灯片）
（七）拓展练习（出示幻灯片）
请同学们用自己的语言描述一下我们家乡农忙季节农民们辛勤劳动的场景。（一百字左右）
（八）作业：改写《观刈麦》 用第一人称将原文写成记叙文，课文中的情节不可少。
