高中体育与健康篮球模块教学设计

高中篮球模块教学中的问题及对策研究摘要：高中体育课程的改革，以“以学生为本”为实践指导思想，将“模块教学”理念引入体育教学过程中，试图建立一个动态的、开放的体育教学体系，提高体育教学的整体效应。

本文主要对高中体育篮球模块教学教法有效性、提高策略进行分析阐述，其目的希望能与同行共勉。

关键词：高中；篮球模块；教法有效性；策略在模块化教学的具体操作过程中，体育教师不仅要了解新课程的指导思想、课程设计的目标、体育模块教学组合的依据及模块组全原则，更重要的是能结合本地区及自我学校的实际情况，在不违背以上原则的前提下灵活地组织和开展不同形式的模块教学。

一、对模块教学内涵的理解１．模块教学概念体育中的模块教学就是，将技能教学划分为多个独立的小模块，每个模块又分为若干个单元。

教学中以技能教学为主，将相关理论知识融于技能学习之中。

技能模块的组合构成了学生的能力，完成所有模块的学习后，学生经由“理论一实践一内化一实践”的过程，能力水平就会形成、提高，这种教学模式，不能简单地被理解为一种教学方法。

２．模块教学在体育教学中的优势（１）有利于贯彻“健康第一”的指导思想树立“健康第一”的指导思想是推进体育课程改革的前提，体育工作者在课程改革实践中充分提高思想认识，才能推进体育课程改革，使学校体育课程真正发挥健身心、育全人的功能。

（２）有利于突出学生的主体性、培养创新意识与创新能力自模块教学在篮球教学中开展以来，大力开展因材施教，重视学生的兴趣，实施“小集团化”教学，促进了学生主体性的发展，学生能在技能学习中想方设法改进技术动作。

培养了学生乐于探究、自我反思的优良品质。

（３）有利于发挥教师专长，提高教学效果模块教学能根据教师的专长进行教学，做到扬长避短，较好地调动教师的积极性，教师在体育课改的模块教学中，从经历到理解，不断自我学习与研究，并相互学习、交流、探讨，教育教学观念得到更新、创造性教学能力得到增强，教学效果也随之提高。

《体育与健康》课教学设计教材内容及课次：篮球—传切配合教师姓名：李昌发所在单位：宜昌外国语高中一、教材分析1、教材的性质与功能篮球运动是集快速、多变、攻防对抗特点于一体的集体项目，选修篮球模块的高中生应较为系统地掌握和提高篮球运动的基本技术，掌握篮球运动的基本战术，并运用到比赛中，最终学会打篮球。

2、教材的技术结构及逻辑关系传切配合是由摆脱切入获得进攻机会和及时准确的传球组成的基础战术，是篮球比赛中最常用的战术之一。

摆脱切入是获得传球机会的前提，及时准确的传球是战术配合的关键。

切入技术由变向跑、变速炮和侧身跑组合而成，侧身抢位观察是要点，传球的方法有很多，关键在于传球时机和提前量的把握。

3、教材的知识点及重难点教学重点：摆脱后的快速起动并侧身切向篮下。

教学难点：把握好传球的“提前量”。

4、本节课的教学内容本次课内容选自人教版2007年1月第2版，体育与健康（全一册）。

高中篮球教学模块共18次课中的第5次课传切配合。

5、单元计划二、学情分析：1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）按照《课标》要求及教材计划，学生应该基本掌握和运用一些球类运动项目的技术，篮球运动深受学生欢迎。

而且高中学生基本掌握了篮球技术中运球、跑位、投篮的基本篮球技术，并能够在日常的游戏和比赛中运用该技术。

2、学生实际的学习基础（前测）学生对于篮球运动并不陌生，大部分高中学生在初中学习阶段已经掌握了篮球的基本技术和基本技能，行进间的高手、低手上篮运用非常熟练，但对于篮球比赛中团队配合以及比赛中传切配合技术动作实际应用并没有多少了解。

这节课是本篮球模块中的第五次课，前面的课中，学生已经掌握了快速移动中的传球方法，以及快速上篮的技术动作。

本节课学生在已有的基础上，进一步学习传、切技术动作，力争能够在比赛中利用该技术进行得分。

3．确定学生的学习起点学生已经学习了行进间上篮以及快速移动中传球的技术动作，但如何能在比赛中把这两项技术动作有效结合，需要进一步提高动作和比赛的时效性。

4.反馈与评价：及时给予学生积极的反馈和评价，强化其学习动力，同时指出改进的方向。
5.榜样示范：通过展示优秀学生的技能和进步，激发其他学生的学习欲望，形成正向激励机制。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.示范教学法：通过教师或优秀学生的示范，让学生直观地学习篮球运球急起急停的动作要领。
2.分组练习法：将学生分成若干小组，进行分组练习，促进学生在小组内互助合作，共同进步。
3.情境教学法：通过设置真实的篮球比赛情境，让学生在实际比赛中运用所学技能，提高其实战能力。
选择这些方法的理论依据是：
1.示范教学法符合直观性原则，能够让学生清晰地了解动作过程，便于模仿和实践。
2.分组练习法体现了个体差异原则，能够照顾到每个学生的实际水平，同时培养学生的团队合作精神。
3.学习兴趣：对新鲜事物充满好奇心，对篮球运动有一定的兴趣，但可能因为运动技能水平的差异而表现出不同的参与度。
4.学习习惯：大多数学生已经养成了基本的学习习惯，但个别学生可能存在学习态度不端正、缺乏自律性的问题。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经具备了一定的篮球基础，如基本的运球、传球和投篮技能。但以下学习障碍可能存在：
（二）教学反思
在教学过程中，可能遇到的问题或挑战包括学生技能水平参差不齐、学习兴趣不浓、课堂纪律不易维持等。我将通过以下方式应对：
1.针对不同水平的学生，提供差异化指导，确保每个学生都能在适合自己的层面上学习。
2.通过情境教学和游戏化学习，提高学生的学习兴趣。
3.建立明确的课堂规则，加强课堂管理。
课后，我将通过学生的练习表现、作业完成情况以及课堂反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：

学时
18学时
学
时
教学内容
重点难点
教法措施
1
移动、传球、运球、投篮练习。
了解学生掌握情况。
教师提示动作名称，学生自主练习。教师观察指导并对重点内容讲解示范。
1．组合移动步法练习。
2．游戏：运球接力。
3．行进间单手高（低）手投篮（运球或传球）。
4．传切配合，两人一组互换位置。
5．投篮比赛，定时比投中次数。
抢球和打球的重点难点是：准确判断，快速移动及合理的手部动作。
1．传球游戏：三对三比连续传球次数。
2．教师示范讲解动作方法及要点。
3．分组练习
（1）二对二抢、打球练习。
（2）四人站成正方形传球，三人Байду номын сангаас速移动抢、打球。交换练习。
4．半场教学比赛。
5
传球、投篮组合练习，抢篮板球技术。
抢篮板球技术的重点难点是：进攻者抢篮板球应突出“冲”，防守者抢篮板球应突出“挡”。
培养学生实践能力
教师讲解裁判员手势和犯规的宣判程序及竞赛组织与编排方法，分组实践，半场三对三。每组四个队以上，设记录员、裁判员，应用所学战术得分加倍，学生做裁判员。
15
竞赛组织与欣赏。
培养学生实践能力。
教师总结上节课经验，提出新要求，组长组织本组比赛，教师巡视指导。
16
竞赛组织与欣赏。
培养学生实践能力。
1．全场两人一组传球推进投篮，后场一人积极防守
2．半场三攻二练习，要求消极防守。3．半场三攻二练习，要求积极防守。4．教学比赛，要求用盯人防守。
12
提高持球突破能力。
重难点：提高进攻能力。
教师统一布置任务，分组练习，教师巡视指导。
1．行进间三角传接球（顺时针与逆时针方向交替练习）。