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(完整版)部编版五年级上册语文导学案第一单元

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部编版语文五年级上册导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 1 授课 时间 学习内容 1、白鹭（一）

学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。 3、能初步理清散文的条理，并学习第一小节。

学习重点 联系课文内容结合生活实际，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

学习难点 理解文中重点句子的含义。 学习准备 多媒体课件 集体备课 二度备课

导 学 过 程

一、情境导入： 1、揭示课题后播放PPT: 夕阳西下，美丽的河塘边，草色青青，芦苇茂密，一群白鹭，有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然一头栽入水中叼起一条鱼来。 2、学生谈感受，重温杜甫的名句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 3、作者从哪几方面白鹭的美呢？让我们一起来欣赏课文。 二、自读课文： 1、出示自读要求： （1）读准字音，圈画出生字词，为生字注音，难读的读音，多读几遍，难写的生字，多书空几遍。 （2）借助工具书或联系上下文自己理解词语的意思。 （3）思考刚才提出的问题：“作者从哪几方面写出了白鹭的美”呢？ 2、合作探究 学习引导 三、检查自学效果 1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方。 提示读音：“蓑”是平舌音，声母是“S” ；“嗜” 是翘舌音，声母是“Sh” ；“喙”读“hui”。 2、指名回答作者从哪几方面写出了白鹭的美？ （ 颜色、身段、觅食、栖息、飞行等 ） 3、选择自己的最喜欢的段落读一读，要读出喜爱的意韵来，其他同学评。 四、指导书写 1、学生仔细观察田字格中的 生字，然后指名板演。 2、教师引导评价，适当范写。 3、学生用钢笔描红、临写，教师巡视辅导。 五、作业 1、按课后要求3，练读课文，达到背诵；

2、抄写生字词

板书设计

导学反思 部编版语文五年级上册导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 2 授课 时间 学习内容 1、白鹭（二）

学习目标 1、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

2、凭借具体的语言材料，感受、想象白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 3、背诵课文。

学习重点 能凭借语言材料，感受、想象白鹭的美；能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

学习难点 能凭借语言材料，感受、想象白鹭的美；能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。

学习准备 多媒体课件新课 标第 一 网 集体备课 二度备课

导 学 过 程

（一）、导入。 上节课，郭沫若先生带着我们一起走近了白鹭，你能说说白鹭给你留下了怎样深刻的印象？ 媒体映示：白鹭是一首精巧的诗。 （二）、品味。 古人云，诗中有画，画中有诗，白鹭的出现让我们的生活充满了诗情画意。今天，就让我们再来欣赏白鹭这首精巧的诗给我们带来的优美画卷。 1、仔细听老师朗读6～8自然段，想一想：你看到了几幅优美的画面？（通过老师有感情的朗读，学生能身临其境，脑海里呈现出美好的画面。）如果请你给看到的画面前面起名，该用什么名字好呢？（学生积极的开动脑筋，想起了“独钓寒江雪”、“欲穷千里目”、“落霞与白鹭齐飞”等富有诗情画意的名字。） 板书：钓鱼瞭望低飞 2、让我们以四人为一小组来学习，选择其中的一幅画细细欣赏，欣赏的时候，你可以把你认为值得品味的词语、句子划出来，读给同学听；也可以边欣赏边想象，把自己的感受说给同学听。 3、学习6～8自然段（讨论交流，三幅画面可交叉出现）。 （1）清水田里，静静钓鱼（“钓鱼”“图画”——静） A、赏析“钓鱼”：清水田里，白鹭伫立，正静悄悄地等着小鱼游过来，他成了一位悠闲自在的钓鱼先生了。（媒体映示：清水田里静静钓鱼）你能读一读吗？（指导学生细细品味“钓”这个字，感悟作者用字的绝妙。） 这幅画的背景是什么？画中的主人公是谁？相信你读这一句，一定能把它读好。 B、让我们一起来欣赏清水绿田中的白鹭钓鱼图吧！齐读第六自然段。 （2）小树绝顶，悠悠瞭望（“悠然”“瞭望”——悠） A、赏析“瞭望”：白鹭孤独地站立在小树的最高处，就是小树的绝顶。风儿吹来，小树轻摇，看来像是不大安稳，可白鹭却很悠然，你能把它读好吗？ “人们说它是在瞭望，可它真的是在瞭望吗？”如果不是在瞭望，它可能在——；如果他真的是在瞭望，它站立在小树的绝顶，或许它望见了——或许它望见了——…… 课文最后虽然是问号，你读的时候，如果把它想象成什么标点，味道就出来了？ B、请男孩闭上眼睛，听着女孩的朗读，展开想象，晴天的早晨，小树绝顶，白鹭悠悠瞭望之图吧！看到了吗？（男女生交换朗读）（孩子们努力展示自己最高的朗读水平，用心与白鹭交流。） （3）黄昏空中，低低飞翔（“低飞”“乐事”——颜色美，动态美） 赏析“低飞”：在落霞满天的黄昏，白鹭正低低地来回飞旋着，是那么悠闲，那么自在。这分明是一幅舒展、飘逸的白鹭归巢图，悠闲的你见到悠闲的白鹭，定会其乐无穷。你能把这种乐趣读出来吗？讨论：当你看到这情景，有什么感受？（孩子们各抒己见，说出自己的心里感受。） （4）欣赏了这三幅白鹭图后，你们内心有什么样的感觉？（宁静、优美）想对白鹭说什么？ （板书：韵味无穷） 让我们再来细细的回味一番吧！（出示三幅美丽的画面，精美的文字。）学生个人赏读。（学生这次朗读，能读得更投入，更有韵味。） 师：这就是白鹭，它钓鱼是时的悠闲，了望时的悠然，飞行时的翩然，让人觉得它是那样的——韵味无穷！，可是，仍有人觉得它美中不足！请自读第9自然段。想一想自己会说些什么？（出示 但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？） 生：白鹭美在它的外貌。 生：白鹭能给我们带来欢乐。 …… 师：白鹭的外形是那么漂亮，活动那么高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它就是一首无声的歌。 （5）看，老师这儿还有一首写白鹭的诗，谁来读一读？ 媒体映示： 白 鹭 寻常 铸就了不寻常的美 像画一样悠然 如歌一样优美 似诗一样精巧 从遥远的时光里 翩翩而来 你感受到了什么？（白鹭很美，似精灵……） 其实，白鹭的韵味还不止这些，请欣赏白鹭带来的优美画卷！（媒体映示白鹭各种形态的图画）（学生深深地被这美景所陶醉，浮想联翩。） 愿意拿起笔，也写一两句诗来赞美白鹭吗？ 举例学生写的诗：白鹭（周华建） 美中之妙而巧，韵味无穷而美。 白衣天使是赞，翩翩而来而欢。 白鹭（薛成斗） 天使般的美，画卷般的奇妙。 梅花般的高洁，唯有白鹭也。 学生写诗，交流，老师点评。 （三）、总结。 1．白鹭，素雅而和谐，在碧水，在树梢，在蓝天，宁静、悠然（媒体映示画面，播放音乐）此时，在你内心深处，你还想由衷地对白鹭说：“白鹭实在是——一首诗，一首韵味无穷的诗。” 2．让我们一起再来读一读这首韵味无穷的诗。 媒体映示： 白 鹭 白鹭是一首精巧的诗 素雅 和谐 清水田里 静静钓鱼 小树绝顶 悠悠瞭望 黄昏空中 低低飞翔 …… 白鹭实在是一首韵味无穷的诗

（四）、作业。 老师想请你设计一道有关白鹭的作业题，你会设计什么？请设计一题，祝你成功！

板书设计 2、 白鹭 钓鱼 瞭望 低飞 韵味无穷

导学反思 部编版语文五年级上册导学案 年 级 五 学科 语文 课型 新授 授课 教师 设计时间 总课时 3 授课 时间 学习内容 2 、落花生（一）

学习目标 1、学会本课生字、新词，理解重点词语。 2、理清课段落，概括段落大意。 3、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

学习重点 1、理清课文段落，概括段落大意。 2、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

学习难点 理清课文段落，概括段落大意。

学习准备 挂图、小黑板 集体备课 二度备课

导 学 过 程 （一）揭示课题，简介作者。 1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。 “根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。” （花生） 2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。 3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。 （板书：19．落花生） （二）检查预习 1．填写生字表 本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。 “辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握 “榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá” “慕”字下面是不是 2．查字典并结合课文内容解释词语。 解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离

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人教部编版语文五年级上册阅读导学案(上)

人教部编版语文五年级上册阅读导学案(上)

1 窃读记学习目标：1、认识7个生字，会写14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、洗碗、真酸、支撑、哎哟”等。

2、抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

一、基础达标（自主完成，同桌互查）1、请你根据拼音把词语写正确、写美观。

qièdúchǎo cài（）（）tiěsháo diǎn qǐjiǎo （）（）jīèjùpà（）（）wū yán zhīchēng （）（）āi yōxǐwǎn（）( ) chōng zúzhēn suān （）( ) 2、正确辨析同音字，并组词。

惧（）惦（）俱（）踮（）瞻（）拒（）檐（）柜（）允（）祸（）充（）锅（）3、按照解释选择正确的词语。

A、朗读B、窃读C、默读D、阅读（1）不出声地读书。

（）（2）清晰响亮地把文章念出来。

（）（3）暗地里偷偷地看书。

（）（4）看（书、报）并领会其内容。

（）4、照样子写词语。

饥肠辘辘（ABCC）：依依不舍（AABC）：自由自在（ABAC）：5、选词填空。

鼓励激励鼓舞（1）我总会想起国文老师（）我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”（2）革命英雄的事迹（）着我们不断向前。

(3) 将军战前的演讲，给了战士们莫大的（）和力量。

害怕生怕惧怕（4）我（）被书店老板发现，总是在感觉不适宜阅读的时候悄悄离开。

（5）我出门时，妈妈总会再三叮嘱，（）我会迷了路。

（6）我很快乐，也很（）——这种窃读的滋味！6、注意下面词语的构成特点，把另外的词语补充完整。

例：快（快乐）快与乐意思相近适（）惧（）敲（）隐（）购（）支（）紧（）寻（）继（）7、把下列成语补充完整，再用所填的字组成语文中常用的术语，写在后面的括号里。

五年级语文上册全一册导学案

五年级语文上册全一册导学案

导学案1、窃读记（第二课时）班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期高效课堂导学案（语文五年级上册）班级五课题 2*小苗与大树的对话课时1课时班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期3、走遍天下书为侣(第二课时) 班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期4*我的“长生果”班级五课时1课时评价：5、古诗词三首班级五课时2课时评价小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题 6.梅花魂课时第1课时使用日期小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题 6.梅花魂课时第2课时使用日期主备人审核人组别使用人小学语文五年级上册高效课堂导学案班级课题7*、桂花雨课时 1课时使用日期高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 8*、小桥流水人家课时 1课时使用日期小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五年级课题 9鲸课时第1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 9鲸课时第2课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 10*松鼠课时 1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 11、新型玻璃课时第 1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 11、新型玻璃课时第 2课时高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 18*慈母情深课时 1课时主备人审核人组别使用人使用日期（语文第九册）班级课题 12*假如没有灰尘课时 1课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 13钓鱼的启示课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 14*通往广场的路不止一条课时第1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 16*珍珠鸟课时第1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第1课时小学高效课堂导学案（语文第九册）班级课题 17地震中的父与子课时第2课时主备人审核人组别使用人使用日期小学高效课堂导学案（语文第九册）班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第一课时主备人审核人组别班级五课题 19精彩极了和糟糕透了课时第二课时主备人审核人组别。

部编版五年级上册语文第一单元精品教案(1)

部编版五年级上册语文第一单元精品教案(1)

部编版五年级上册语文第一单元精品教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第一单元，具体章节为第一课《窃读记》。

本节课详细内容包括：词语理解、课文阅读、课文解析、主题探讨、写作技巧等。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生字词，提高词汇量。

3. 通过课文解析，了解作者的写作手法，提高写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：窃读的意义、作者的写作手法。

教学重点：课文阅读、词语理解、写作技巧。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中的阅读体验，讨论阅读的乐趣。

2. 新课内容展示：展示课文，引导学生预测课文内容。

3. 词语理解：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记。

4. 课文阅读：让学生大声朗读课文，体会窃读的乐趣。

5. 课文解析：详细讲解课文，分析窃读的意义，探讨作者的写作手法。

6. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析其修辞手法，并进行仿写。

7. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行词语填空、句子仿写等练习。

8. 主题探讨：组织学生讨论窃读的利与弊，引导学生树立正确的阅读观念。

六、板书设计1. 课文窃读记2. 生字词：窃读、贪婪、津津有味、索然无味等。

3. 课文解析：窃读的意义、作者的写作手法。

4. 写作技巧：修辞手法、仿写句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词，并解释其意思。

（2）仿写课文中的一个句子，运用所学的修辞手法。

（3）结合自己的生活实际，谈谈对窃读的看法。

2. 答案：（1）生字词解释略。

（2）例句：夜幕降临，星星点点的灯火照亮了整个城市，宛如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在夜空中。

（3）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：引导学生阅读其他关于阅读的文章，如《我的阅读故事》等。

（2）实践活动：组织学生参加阅读分享会，提高学生的阅读兴趣和表达能力。

部编版语文五年级上册将相和导学案(优选3篇)

部编版语文五年级上册将相和导学案(优选3篇)

部编版语文五年级上册将相和导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册将相和导学案第1篇】教材分析：“和氏璧”可谓国宝，是世所罕见的珍贵文物，由此，本课在教学时，可渗透《中华人民共和国文物保护法》，培养学生保护文物的意识和继承中华民族优秀历史文化遗产品质，进行爱国主义教育。

学情分析：五年级学生具备一定的阅读领悟能力和自主学习能力，但因课文内容年代久远，内在联系复杂，教学前可布置学生查阅有关资料，初步了解当时的时代背景和人物的情况，为学习课文作好铺垫。

教学中抓住“将”、“相”之间是怎样由和到不和又到和好的，理解三个故事的因果和了解三个故事之间的联系。

由于诸多原因，学生接触文物机会几乎没有，对保护文物的意识也较淡薄。

加强文物保护意识的教育，是本课渗秀法制教育的重点。

素质教育目标：(一)知识与技能1.认识“璧、廉、颇、缶”4个生字;会写“赵、璧、骗、撞、怯、廉、颇、辞、诸、削”10个生字;2、掌握“赵国、完璧归赵、撞碎、胆怯、廉颇、推辞、削弱”等词语。

(二)过程与方法1.给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

2.通过人物的言行，分析人物的性格特点。

3.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

(三)情感态度与价值观1、学习蔺相如对敌不畏、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质;学习廉颇知错就改、勇于改过的精神;学习他们两个的爱国精神。

2、教学中渗透《中华人民花和国文物保护法》，培养学生保护文物的意识，进行爱国主义教育。

重点、难点：(一)本课的重点是指导学生读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。

(二)本文的难点是领悟三个小故事之间的内在联系教法：情境教学、以读助讲、学法：自主探究、合作交流教学用具：《将相和》有关资料及相关课件课时安排：二课时第一课时教学目标：1、帮助学生认识“璧、廉、颇、缶”4个生字;会写“赵、璧、骗、撞、怯、廉、颇、辞、诸、削”10个生字;掌握“完璧归赵、撞碎、胆怯、削弱”等词语。