部编版三年级语文下册第一单元导学案

第一单元教材分析1、单元介绍“第一组”教材单元主题是“我们爱春天，爱大自然”。

分别由1课《燕子》、2课《古诗二首》、3课《荷花》、4课《珍珠鸟》和《语文园地一》组成。

这4篇课文告诉我们应该怎样观察和思考，想问题，写美景或场景，要学会善于动脑筋，用科学的方法思考，习作。

2、总目标(1)、会认27个生字，会写41个生字，能正确读写后边词语表里的词语。

(2)、正确流利地朗读课文。

(3)、能读懂课文内容，从而明白一个道理。

(4)、抄写好词佳句，积累语言。

3、单元教材的重点(1)、重视学生生字能力的培养。

(2)、初步把握文章的主要内容。

(3)、抓住关键词理解文章内容。

4、单元教材的难点对文章内容的理解和体会文章的思想感情。

5、课时安排建议本组教学可用13——16课时。

精读课1课——3课各2,3课时略读课文 4课 1课时口语交际 1课时习作 3课时其它及测试 3课时太平溪小学导学案课题 1 燕子课型新授课学习目标1、初读课文，会认8个生字，会写14个生字，正确初写要求掌握的词语。

2、大致了解课文内容，梳理课文叙述顺序。

学习重、难点初读课文，会认8个生字，会写14个生字。

难点指导学生写生字，读词语，梳理课文叙述顺序。

学习准备课件学习时间第 1 课时学习环节教师活动学生活动教学素材导入环节创设情境，激趣导入。

引导学生欣赏有关春天的美景，同时帮助学生认识有关的景物及燕子。

学生欣赏文中的景象及燕子出示课文内容。

详见教材。

自主学习初读课文、感悟文义。

借助拼音和工具书认读生字和词语。

指导学生写生字词语。

学生读课文，借助课件和工具书学习字词。

出示课件会认会写的生字和词语。

合作探究1、再读课文，说说文中的燕子是什么样子的？2、细读课文，课文主要写了什么？3、课文按什么顺序来写的呢？学生分小组合作交流讨论探究题。

课文展示环节1、学生围绕探究题来展示。

2、学生写生字、词语。

学生围绕探究题来交流。

出示：课件板书设计教学反思授课时间：月日总第 2 课时课题1，燕子课型新授课学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

三年级下册语文导学案主备人：二次备课人：年级班小组第一单元教学计划一、单元背景及目标分析人教版小学语文三年级下册第一单元以“感受大自然的美好”为专题，前三篇为精读课文，后一篇为略读课文，另有一个“语文园地”，同步阅读安排了《走进大自然》等诗文10篇。

本单元的学习目标为：反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用：从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段：通过说、写及课外了解、搜集等活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

二•教学策略这一单元的学习要在对诗文中自然景物丰富感受的基础上，进入作者的内心世界，在欣赏作者富有个性的文字的同时，感受其对美是如何“智性表达”的，追索语言文字的意义和情趣，获得美的熏陶，从而对自然之景怀有审美情致，并能够将这种美的体验通过恰当的文字表达出来。

三、教学建议1、生字：弄清读音与字形2、词语：注意读写与运用3、句段：品味含义与特点4、积累：丰富词汇与句段5、训练：提升语文素养四、文本简析及教学重点本单元教学可综合“单篇深入课、拓展实践课、单元综合课”等课型进行。

《燕子》这篇课文教学的重点，一是要引导学生充分感受燕子的可爱形象，进而体会作者的情感：二是要体会并学习作者细致观察、描写生动、有序表达的方法。

《荷花》主要按“闻到清香、看荷花、我的联想”的顺序来叙述，教学重点之一是要在感受荷花美丽姿态的同时，体会作者丰富的联想和对大自然美的领悟。

《荷花》这两首诗教学的重点一是让学生大体了解诗句内容，让学生在诵读中了解大自然春天的美丽和生机勃勃，体会作者的思想感情，感悟春天生命力的美好：、教学内容及时间安排：《燕子》2课时《古诗两首》2课时《荷花》2课时《珍珠泉》1课时语文园地一4课时剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻 2、 有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步感知课文内容，知道课文写了什么。

部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案【精选3篇】【部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案第1篇】教学目标：1.读准轻声词语，正确认识多音字。

重点指导写好“挖”字。

2.在不理解的地方或体会较深刻的地方作批注。

3.默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，并加以理解体会。

教学重点：找出表演前后我的心理变化的句子，并加以理解体会。

教学难点：在不理解的地方作批注。

找出表演前后我的心理变化的句子，并加以理解体会。

教学过程：第一课时一、板书题目，激趣导入1．（出示老虎的图片）看到“大老虎”三个字，你的印象是什么？（生自由补充：凶猛、威风……）有关老虎的俗语，大家来读一读。

2．今天我们要接触到的却是一只完全不一样的老虎（师补全板书题目：一只窝囊的大老虎）师简要解释“窝囊”的意思。

（没有本事的意识）你有什么疑问？在题目旁边作批注了吗？这只窝囊的老虎会给我们带来怎样有趣的故事呢，让我们一起走进课文。

——快速默读一遍课文。

图片二、检查预习过渡：要理解课文，首先要读通课文。

课前大家都进行了认真的预习，我来考考你们，准备好了吗？敢不敢接受挑战？【好，自信！】1. 读好易读错的词语。

2. 多音字。

“角、着、露、哄”3.读好轻声字。

课件出示轻声字“窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡”师相机正音，生齐读。

4. 读好几个成语。

三、默读课文，了解故事，并在不理解的地方做批注。

过渡：字词掌握好了，相信对课文的学习会有很大的帮助。

老师有个问题，想问问大家。

你们在自读课文时，如果遇到了疑问或特别有感受的词句的时候，你会怎么做？【对，作批注】接下来请同学们再次默读课文，在有疑问或感受比较深刻的地方作批注，并思考课文主要讲了一件什么事？师提示：先不着急读课文，想想怎么在有疑问或感受比较深刻的地方作批注呢？师谈话：回顾第二单元，根据课文内容提出问题并写在空白处，这就是在不理解的地方作批注（出示图片讲解）；还有一种方法就是在自己感受深刻的地方做点批注。

部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案精选３篇〖部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案第【1】篇〗一只窝囊的大老虎1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”4个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。

能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。

2.默读课文，找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景，仿照写一写。

在不理解的地方作批注。

3.结合文中描写“我”的动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。

4.结合生活经验说一说，“我”的演出是否真的窝囊，可以怎么开导“我”。

重点找出表演前后“我”的心理变化的句子，并创设情景仿照写一写。

在不理解的地方作批注。

难点结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化。

1.生字词教学生字词教学中要求认读的词语中有几个多音字，多音字的教学中，教师应结合语境，结合生活实际，让学生在理解的基础上记忆多音字。

2.批注阅读首先，在本文的学习中，指导学生根据提示划分段落；然后结合上下文揣摩人物心情；通过展开合理想象来进入课文情境的方法去学习语言，让学生把自己的所想、所感写在课文的空白处，教师要多加督促。

3.抓住标题标题是一篇文章的眼睛。

读书伊始，指导学生抓住题眼，把握全文，将“一只大老虎”和“一只窝囊的大老虎”两个标题进行对比，使学生既理解了“窝囊”一词的意思，又在“窝囊”这一词的影响下阅读课文。

1.预习提纲（1）初读课文，读准字音。

（2）小组合作学习生字词，标注出难写的生字、难读的字音。

（3）再读课文，把课文读通顺、读流利，了解课文的主要内容。

2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“囊、羡、殷”等9个生字，会认读“露、角、啊、哄、唉”5个多音字，会写“段、俩、练”等12个生字。

2.能正确读写“文艺、表演”等15个词语，读准轻声的词语。

第一单元本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。

学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。

通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。

3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。

1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2.练习有感情地朗读课文。

积累优美句段。

3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

1.古诗三首………………………………………………………………………………2～3课时2.燕子……………………………………………………………………………………2～3课时3.荷花……………………………………………………………………………………2～3课时4*.昆虫备忘录……………………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。

2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。

1.古诗三首1.板书诗题，引导解题。

指导学生自读古诗，认记诗中的生字。

2.引导学生思考：古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情？3.课件出示前两句诗，理解字词意思，引导学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗人怎样的心情?4.出示后两句诗，思4.齐读后两句诗，交流问题，理解诗句意思。

部编人教版三年级语文下册第一单元教学案汇集单元教材分析本单元围绕“美丽的大自然”这个主题，选编了《古诗三首》《燕子》《荷花》和《昆虫备忘录》这四篇课文。

《古诗三首》选编了三首写景的古诗，表达了作者对大自然的热爱之情。

《燕子》描绘了充满生机的如诗如画的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对春天到来的欢欣之情。

《荷花》描写了“我”夏日去公园看荷花的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。

作者想象丰富，通过描写荷花的清新美丽，表达了热爱荷花、热爱大自然的感情。

《昆虫备忘录》用生动有趣的笔调向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫，表达了对大自然和自然万物的好奇与热爱。

本单元“口语交际”安排了大家交流关于“春游去哪儿玩”的内容。

“习作”要求写“我的植物朋友”。

“语文园地”中，“交流平台”主要是让大家品味一些优美生动的语句，“识字加油站”要求会认9个生字，“词句段运用”主要是帮助大家学会更恰当地运用词语，“日积月累”提供了一首描写江南美景的词让大家积累。

教学目标知识与能力1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《绝句》。

过程与方法1．这一组课文语言优美，易于朗读背诵，应引导学生在诵读中体会山水景物之美。

2．了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。

情感、态度与价值观感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

重点难点教学重点1．品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。

2．了解景物，想象其美景；在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感，受到美的熏陶。

教学难点学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。

在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作练习。

教学措施1．课前搜集相关资料帮助理解课文，体会课文所描绘的景色。

2．着力培养学生自主合作学习的能力，让不同层次的学生都能通过自主学习、合作探究，读懂课文。

部编版三年级语文下册第一单元《语文园地一》学习任务单及作业设计第一课时【学习目标】1.体会语句的优美生动。

2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等 9 个生字。

识记“救援、投掷”等 9 个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

【学习准备】记事本、笔。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课堂，学习环节主要有：整体了解语文园地中的四个栏目→结合交流平台回顾本单元学习要求之一“体会优美生动的语句”→自读第二课，第三课中的优美语句→共学交流平台中的内容→共学识字加油站中的内容，玩游戏→共学词句段运用中的内容→练习巩固。

【作业设计】1.找出课外书中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。

2.和家里人一起玩生字“串串烧”的游戏，在规定时间内写同一偏旁的字，比比看谁写出的字又多又准确。

3.认真读句子，选出正确的词语。

①科学家在山脚下意外地（发现发明）了华南虎的足迹。

②我决心好好学习，不辜负长辈的（希望渴望）。

③会场上一片喧闹声，主持人要大家（安静宁静）下来。

④警犬的嗅觉十分（灵敏灵巧），能帮助公安人员破案。

【参考答案】正确答案分别是：发现希望安静灵敏第二课时【学习目标】1.能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。

2.朗读、背诵《忆江南》。

【学习准备】练习本，笔。

【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：做游戏，猜小动物→读句子，发现描写外形特点的方法→拓展读，丰富仿写内容→动笔写，进一步了解如何抓住动物外形特点→读词，体会与诗的不同→借助注释、插图、配乐，知词意晓情感。

【作业设计】同学们，今天我们学习了如何写小动物的外形特点，而且积累了一首词。

课后请完成下面的作业。

1.分享写的小动物外形特点的句子。

提示：可以读给家人听，听听他们的建议。

也可以在班级群里和小伙伴分享，互相评一评，适当进行修改。

2.背诵《忆江南》。

提示：可以和家人分享，也可以在班级群里和小伙伴分享。

部编小学三年级语文下册第一单元全单元备课本单元的教学内容包括古诗三首、燕子、荷花、昆虫备忘录和语文园地一。

这些课文以“可爱的生灵”为主题，展现了大自然的美。

其中，《燕子》描绘了XXX从南方飞来，为春光增添了生机；《古诗三首》描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；《荷花》描写夏日池塘里荷花缩放的情景；《昆虫备忘录》则图文结合，介绍了几种昆虫的秘密。

本单元的语文要素是“体会优美生动的语句”。

两篇精读课文既引导学生细细体会并积累优美生动的语句，又引导学生在“小练笔”中实践运用积累的语句。

在教学本单元课文时，应该要求学生反复诵读，联系上下文理解词句，边读边想象画面，体会课文中词句在表情达意方面的作用。

引导学生从课文中了解作者观察的方法，积累好词佳句。

通过说、写及课外了解、搜集，扩大对大自然中生灵的了解，感受自然万物的美好。

本单元的教学重点是试着一边读一边想象画面。

学生需要结合课文内容，想象画面，用自己的话说说课文写了怎样的景象。

同时，学生也需要读读文中优美生动的语句，细细体会，感受作者感受的独特，观察和描写的细致、生动。

教学难点在于研究书面表达，体会作的乐趣。

本单元安排了作《我的植物朋友》，借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。

言绝句等。

它是唐代最为流行的诗歌形式之一，通常由四句组成，每句五个或七个字，意境深远，含义丰富。

今天我们要研究的《绝句》就是一首五言绝句。

二、研究新词汇教师通过多媒体课件或板书，让学生认识并研究新词汇，如“融”，“鸳”，并帮助学生理解词义。

三、理解诗意，想象画面教师通过朗读诗句，让学生理解诗句的意思，并引导学生想象诗句所描述的画面。

教师可以提问，如“你们想象一下，这首诗中的‘梅花香自苦寒来’是怎样的画面？”等。

四、背诵课文，默写《绝句》教师带领学生朗读课文，并让学生背诵课文，最后进行默写。

五、总结课堂内容教师带领学生总结本节课所学内容，巩固研究成果。

2.教学中应该从整体入手，圈画优美的语句，然后通过反复朗读和说话，还原文本的场景，丰富语言的画面，感受作者的表达特点，达成语言积累的目的。

课后作业一、给下列加点字选择正确的读音，用“”标出。

呈(chénɡ cénɡ) 幻(huàn hàn) 润(rùn lùn)存(chún cún) 雕(diāo zhōu) 辉(hīu huī)二、看拼音，写词语。

ɡuānɡ mánɡ dāo jiàn pǔ tōnɡ mó xínɡ（）（）（）（）三、仿写句子。

等到积雪融化时，从房檐上落下的每一滴水，就像一颗颗珍珠。

房檐上落下的每一滴水，还像。

四、重点段落品析秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。

蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。

鸟儿为建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。

1.上文中，主要写了（）、（）、（）等景物。

2.“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞”这是个（）句，请你也来写一句：3.仿写词语：（1）金黄色：（2）翩翩起舞：五、小练笔。

文中有多处从极普通的事物中找到美的句子。

请你也写一种普通的事物，写出它的美。

参考答案一、给下列加点字选择正确的读音。

呈(chénɡ) 幻(huàn) 润(rùn) 存(cún) 雕(diāo) 辉(huī)二、光芒刀剑普通模型三、一个个小巧的精灵四、1.树叶蝴蝶鸟儿2.拟人句蜜蜂辛勤地在花丛中采着花蜜。

3.（1）碧绿色浅蓝色淡紫色（2）翩翩起舞：依依不舍勃勃生机源源不断五、单单一朵梨花不见得很美，然而一树梨花就不同了。

千万朵梨花构成了一个雪白的整体，仿佛身穿素裙的嫦娥，在春风中伫立；微风一过，好像又在翩翩起舞。

第一单元情亲礼物学习目标1．背诵课文。

2．掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。

3、读懂诗歌，理解礼物中所包含的“亲情”。

4．能仿照课文写一段话。

学习重点有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。

学习难点仿照课文前四自然段写一段话。

导学流程一、预习1、阅读诗歌，用横线划出生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、思考：“礼物”在诗歌中代表什么含义？二、预习检查1、认读生字a.出示这些生字。

（生字卡片：博大、春雨绵绵、滋润）b.请小老师到前面领读。

c.各自在组内认读生字，同位互查。

d.再请一位小老师到前面来进行检查。

2、小组内检查朗读课文情况。

三、呈现目标用小黑板四、互动探究，合作求解（1）自读课文，填写表格。

（2）学习第一小节。

a.指名朗读。

b.同学互评。

“你认为他读的怎么样？”c.指导朗读。

d.自己试读。

e.指名朗读。

（3）学习第二、三小节a.小组合作一起研究后面2个小节应该怎样读，才能读好？b.请一个组长起来汇报。

c.这个小组一起来试读，全班评议。

d.其他小组再读。

（4）探究交流“礼物”所代表的含义？五、课堂达标1、听写生字词。

2、读课文情况。

3、仿照前四节诗写一段诗。

·学生课堂达标情况课后反思奶奶最喜欢的铃儿第一学时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

2、认字6个，写字7个。

理解“看望”、“问候”、“收藏”、“喜欢”、“美好”等词语在课文中的意思。

学习重点正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

学习难点理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

导学流程一、预习1、阅读课文，用横线划出生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、体会文章所蕴含的浓浓亲情。

二、预习检查1、组词岭（）龄（）玲（）岭（）赔（）培（）陪（）扁（）稍（）哨（）梢（）捎（）楼（）搂（）编（）遍（）2、、写出近义词喜欢---- 看望----- 收藏----3、、给带点的字注音。

年班姓名：使用时间：月三年教研组主备人：周语审核人：授课人：课题：童年的泥巴共 2 课时第 1 课时学习目标：1、学习课文，理清课文条理，学会热爱生活，开始感受"一切过去的都会成为美好的回忆"。

2、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

3、认识10个字，会写12个生字。

重点：有感情地朗读课文。

难点：理解"风一样的日子"的意思。

一、预习导引：1、用自己喜欢的方式自由读课文。

要求读得正确流利，遇到困难多读几遍。

2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足。

3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听。

4、再读课文，提出自己不懂得问题。

5、课文主要写的是什么事？表达了作者怎样的情感？二、自主、合作、探究1、课文中有哪两句话几乎是一样的，动笔画一画，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。

2、找出课文中的童谣。

3、捏泥巴捏了什么。

4、文中的“黑泥鳅”指的是谁？为什么这样写？5、怎样理解“风一样的日子”的意思？三、归纳小结：本文是一篇回忆童年生活的课文，主要写了放秋假时，孩子们去西河滩捏泥人、泥物，大家饿了、累了后，在河滩上备下野餐享用，抒发了作者对童年生活的无限眷恋之情。

四、当堂检测：读一读，连一连无忧无虑的大公鸡温和顺从的长耳兔活灵活现的孩子机灵乖巧的绵羊精神抖擞的泥人狼吞虎咽地吃五、作业布置：1、读课文，进一步理解课文内容。

2、书写生字。

六、课后反思：年班姓名：使用时间：月日三年教研组主备人：周语审核人：授课人：课题：童年的泥巴共 2 课时第 2 课时学习目标：1、培养学生正确流利有感情地朗读课文的能力。

2、认识10个字，会写12个生字。

重点：认识、学习12个生字难点：学会12个生字一、预习导引：1、有感情地朗读课文。

2、说说你会的童谣。

二、自主、合作、探究：1、出示本课生字，指名认读。

梦娘丫踩胖猪温欣机饿付盐烤狼2、给生字注音，自己组词。

3、同桌相互交流。

4、小组讨论：怎样识记这些生字？三、归纳小结：这节课你有什么收获？四、当堂检测：1、给汉字注音：舒适杰作往昔无限红2、形近字组词：胖（）踩（）娘（）饿（）肤（）彩（）浪（）鹅（）3、根据课文内容填空：(1)三五（）（）活（）活（）开（）破（）狼（）虎（）爽（）舒（）无（）无（）。

部编版三年级语文下册第一单元导学案第一单元备课研讨单元主题：得意的生灵教材分析^p ：本单元以“得意的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。

《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和得意的生灵。

《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣。

《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。

《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。

口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达才能。

习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。

《语文园地》共设置了四个板块的学习内容。

集体备课意见：1．掌握本单元的重点生字、词语。

2．引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和局部课文段落，默写古诗《绝句》。

3．引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。

4．边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。

5．学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进展练笔。

6．能把观察到的事物写清楚。

单元教学总课时： 13课时嘉鱼县第一小学电子教案执教时间课题：1 古诗三首教材分析^p ；本课共安排了三首古诗。

《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光温暖、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。

《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江风光，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜欢和礼赞之情。

全诗春意浓郁，活力蓬勃，给人以清新、舒畅之感。

《三衢道中》写出了初夏时宁静的风光和诗人山行时轻松愉快的心情。

这三首诗的共同之处都是将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。

1.春天的小雨滴滴滴第一课时学习目标：1、初读课文，了解课文内容。

2、学习本课生字、新词。

第一关、朗读全文、知美好。

这篇课文描绘出的的声音世界，表现了作者对春雨的-之情。

第二关、自学生字、找朋友。

1、积累词语，抄写词语铁皮推动叶脉滑冰跌倒敲门秘密撒种品尝乳汁淅淅沥沥篷顶叮叮咚咚马蹄表演飘洒2、课文生字注音淅淅沥沥跌倒撒种跌倒品尝3、多音字撒【sa sa】撒种（）撒欢儿（）撒娇（）佛【fo fu 】佛祖（）仿佛( )佛像（）脉【mo mai】山脉（）叶脉（）含情脉脉（）答【da da】答应（）回答（）答案（）3、描写春雨的词语４．描写春雨的诗句1.春天的小雨滴滴滴第二课时学习目标：1、积累描写声音的词语。

2、理解课文，感受美妙的春雨，并能体会作者的心情。

第一关、理解句子意思，注意加点字词。

1、下了春雨，春天就来了。

我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。

2、所有的种子都回到大地的床上，让母亲抱它亲它教它发芽。

第二关、理解课文内容，回答下面问题。

课文描写了一个美妙的世界。

你听过春雨的声音吗?在课文中找出有关春雨声音的词语。

联系课文内容，展开想象，说说春雨美在哪里。

2.瀑布班级：姓名：学习目标：1、学习课文，了解课文内容。

2、学习本课生字、新词。

3.感受瀑布的壮观和美丽。

第一关概括课文这篇课文时一首---------，诗歌描绘了瀑布的景象，表达了作者对祖国------------的无比热爱之情。

第二关自学生字、找朋友。

1、积累词语，抄写词语，然后注音瀑布涌出沙滩比喻衬托屏风第三关概括课文，我能行1.这篇课文共---------节，第一节写，第二节写---------------------------------------，第三节写---------------------------。

2.这首诗作者是按------------------------------------的顺序进行观察的。

3.读第一小节瀑布的声音像- ，- -。