服装设计专业课程标准

1 服装设计专业课程标准 服装造型表达-服装造型表达课程标准 【课程名称】 服装造型表达 【适用专业】 服装设计专业（普高） 1. 前言 1.1课程性质 关键词：课程地位、主要功能、与其他课程关系 服装造型表达是服装设计专业的一门岗位课程，包括服装设计和服装制版与工艺两部分。其功能通过理论与实践的学习，使学生掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点。使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。本课程为服装设计专业的一门核心课程，需要先期的《女装造型表达》打下一定的基础，同时又为《创意服装表达》这门课程的学习奠定基础。 1.2设计思路 关键词：课程设置依据、课程目标定位、课程内容选择标准、项目设计思路、课程学时和学分 在对行业岗位调研及分析的基础上，确定了我院服装设计专业的人才培养目标为懂设计的工艺师，而服装造型表达能力是我院服装设计专业学生必须掌握的核心技能。从而形成了以造型表达为主线的课程体系，在学生三年的学习中，造型表达始终作为一条主线贯穿着整个课程体系的始末。服装造型表达以服装产品（衬衫、夹克、西装、马甲等典型产品）具体款式为载体，由浅入深，通过学习使学生了解服装分类、服装市场调研、服装设计方法，能进行典型款式设计，并能对设计的具体款式打样，然后通过工艺缝制成衣来检验样板，最后完成成品的制作。通过这样一个流程的学习，学生掌握了服装款式设计、服装样板制作、服装工艺缝制等方面的相关技能。服装造型表达需要在女装造型表达的基础上进行，是一门后续课程，同时它为后期的创意服装表达提供知识能力储备，这三门课程是逐步递进的关系，在服装设计专业中处于非常重要的课程，是服装设计专业核心课程。 2

课程以就业为导向，在对本专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以各职业岗位群共有的工作任务来确定本课程的基本结构和内容。其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式，转变为以能力为主线的任务引领型课程模式。课程将服装造型表达作为一个大项目进行设计，包括服装设计、服装制版、服装工艺这三大模块内容。服装造型表达注重市场性、时尚性，因此在设计课程时首先从服装的发展历史到现状出发，让学生去观察、调研市场，在此基础上，进行服装细节和零部件的设计，进而对服装的一些典型款式进行设计创新，并通过对部分服装细节和典型款式的样板结构、工艺缝制的学习，进一步完成服装成品的制作。课程打破了以往设计与制版、工艺课程相分离的模式，从一个更直观更容易被高职学生理解与掌握的角度安排课程，三大模块所必须掌握的技能要求，紧紧围绕完成工作任务的需要，承前启后，逐步递进。在教学实施中，根据三大模块所必须掌握的技能和知识设计各个具有针对性、实用性、可操作性的活动，要求学生做学结合、边学边做，通过这些活动的完成，完成教与学的过程。 本课程建议课时数224，其中实训课时数152，理论课时72，共计14学分。 2．课程目标 了解人体体型特征和服装市场现状，熟悉服装细节设计的要点，掌握服装设计方法，懂得服装工艺流程设计；掌握服装结构设计的基本原理、绘制方法及工艺流程中各环节间的技术要点，完成服装产品的设计、制版到成品的制作，使学生具备从酝酿构思、材料选择到工艺制作等创作和表现的能力，达到服装设计定制工（高级）的技术水平。 职业能力目标：  能进行男女体型的比较  能进行服装市场调研，并撰写调研报告  能进行服装的细节设计  能进行服装的配饰设计  能进行服装款式设计  能够进行系列服装设计  能进行人体测量及成衣测量  能协调上装各部位比例，制定合理规格  能熟练进行服装的结构制图和制版  能较熟练掌握服装部件的制作方法 3

 能较熟练掌握整件服装的制作方法  能熟练操作常用缝纫设备  能掌握服装质量检验标准  能发现服装制版、缝制中的基本问题，进行改进  能绘制服装平面款式图  能达到服装设计定制工（高级）技能水平 3．课程内容与要求

序号 工作 任务 知识要求 技能要求

参考学时

理论 实训

1 服装设计基础

 了解服装发展历史  了解服装设计现状  了解人体生理、心理特点  了解人体的体型特点  了解服装特征  掌握服装设计视点

 绘制款式效果图时能够体现服装特征  进行款式设计时能够体现服装设计视点  能够进行男女体型的分析比较

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2 服装设计认知  了解服装分类的意义  了解服装分类的原则  掌握服装分类的方法  了解服装市场现状  了解服装的流行趋势  熟悉企业企划方案设计  了解服装设计目标定位  能根据服装分类的原则和方法准确地进行服装分类  能进行服装市场调研现状分析,并撰写调研报告  能通过市场调查和查阅杂志、网络来进行服装流行趋势预测  能针对某一企业进行企划方案设计

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3 服装设计

 掌握衣领的分类及设计要点  了解影响衣领设计的要素  掌握衣袖的分类及设计要点  了解影响衣袖设计的要素  能够根据衣领、衣袖、衣袋、结构线的设计要点进行各细节的设计点

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序号 工作 任务 知识要求 技能要求

参考学时

理论 实训  掌握衣袋的分类及设计要点  了解影响衣袋设计的要素  掌握结构线的分类及设计要  了解影响结构线设计的要素  了解包袋、皮带、领带、手帕、鞋、手表的设计要点，并进行具体的设计  了解西装的面料与色彩  掌握西装的基本形式  掌握西装的造型设计  了解夹克衫的分类  掌握夹克衫的设计要点，并进行具体的设计  了解马甲的分类  掌握马甲的设计要点，并进行具体的设计  了解衬衫的面料与色彩  掌握衬衫的造型设计  了解常用衬衫分类  掌握裤子的造型设计  了解裤子的分类  了解服装的色彩特征  了解服装色彩的设计原则  了解服装色彩的搭配规律  掌握服装色彩的设计要点  了解服装材质的种类  熟悉服装材质的性能  掌握服装材质的再设计  了解服装材质的应用  了解系列服装设计的构思方法；  能够进行服装的配饰设计  能进行西装的造型设计  能够进行夹克衫的设计  能够进行马甲的设计  能进行衬衫的设计  能进行裤子的设计  能根据服装色彩的设计要点进行服装色彩的搭配，并能绘制色彩效果图  能够进行服装材质的表现  能够进行服装材质的再设计  能够进行系列服装设计 5

序号 工作 任务 知识要求 技能要求

参考学时

理论 实训  掌握系列服装的主题确定及表现形式。

14 服装部件设计的实物制作

 掌握基础领型、袖型等的制图方法  掌握领子、袖子等变化款的制图方法  掌握领子、袖子等变化款的制作方法  能灵活应用领子、袖子等基本款的结构作变化款式的结构设计和样板制作  能够顺利完成变化款袖子、领子、口袋等的制作

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15 服装款式设计（衬衫类）的制版与工艺

 掌握衬衫基本款的结构设计原理和技巧  熟悉服装样板制作的步骤和要求  掌握衬衫基本款和变化款式的样板制作方法及技巧  熟悉衬衫的工艺流程  掌握衬衫基本款和变化款式的制作方法及技巧  能灵活应用衬衫基本款的结构作变化款式衬衫的结构设计  能够独立完成变化款式衬衫的制版  能够顺利完成变化款式衬衫的制作  能处理工艺制作中出现的一般故障

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16 服装款式设计（西装类）的制版与工艺

 掌握西装基本款的结构设计原理和技巧  掌握西装基本款和变化款式的样板制作方法  熟悉西装的工艺流程  掌握西装基本款和变化款式的制作方法和技巧  能灵活应用西装基本款的结构作变化款式西装的结构设计  能够顺利完成变化款式西装的制版  能够顺利完成变化款式西装的制作  能处理工艺制作中出现的一般故障

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序号 工作 任务 知识要求 技能要求

参考学时

理论 实训

17 服装设计定制工（高级）

 了解服装高级工应知、应会的内容  了解服装设计定制工（高级）

考核标准  掌握西装的毛缝裁剪方法  熟练掌握男西装的工艺流程

 能在规定的操作时间内高质量完成等级考核任务 12 52

4．实施建议 4.1教材编写 (1) 必须依据本课程标准编写教材。 (2)教材应充分体现任务引领实践导向的课程设计思想，以工作任务为主线设计教材结构。 (3)教材在内容上应简洁实用，还应把服装生产中的新知识、新技术、新方法融入教材，顺应岗位需要。 (4)教材应以学生为本，文字通俗、表达简练，内容展现应图文并茂，图例与案例应引起学生的兴趣，重在提高学生学习的主动性和积极性。 (5)教材中注重实践内容的可操作性，强调在操作中理解与应用理论。 4.2教学建议 (1)在教学过程中，应立足于坚持学生实际操作能力的培养，采用项目教学，设计不同的活动，提高学生学习兴趣。 (2)本课程的教学关键是 “教”与“学”互动，教师示范，学生操作，学生提问，教师解答、指导。选用典型案例由教师讲解，示范操作，学生进行分组操作训练，让学生在操作过程中，掌握服装设计、服装制版、服装工艺的相关技能与要求。 (3)在教学过程中，要创设工作情景，同时应加强操作训练，使学生掌握服装设计的方法，掌握服装样板和工艺操作，并获得服装设计与定制工（高级）技能证书。 (4)在教学过程中要关注本专业领域新技术、新工艺、新设备、新材料的发展趋势，更贴近生产现场和时代要求，设计和制作的服装具有市场性。