第2课书林漫步教学设计-人教版八年级美术上册

第二单元 读书、爱书的情结

第2课手工书设计

之《我喜爱的书——书籍封面设计》

科目 中学美术 授课教师 温生贵 指导老师 饶莉芳

课型 设计·应用 课时 1课时 上课时间 2022年5月7日

教材分析

本课是人教版八年级上册第二单元第二课的内容，课堂教学过程围绕着《读书、爱书的情结》单元主题。按教学要求本课程涉及了的内容比较多，包括书籍的装帧形式、封面设计、版式设计等，一堂课时间想要面面俱到很难，本着让学生更透彻、更具体的学习到本节课的重点，核心技能，我以《我喜爱的读书——书籍封面设计》作为单独的课题来上。

本课教学采用：“观察—探索—发现—实践应用”的教学思路进行授课。引导学生通过对所喜欢书籍的互相交换进行交流，来探究为什么这本书籍吸引你，以此发现书籍装帧设计的相关知识，进而学习如何设计书籍封面。

一、搜集与了解，发现书籍封面设计在书籍装帧中的重要性，激发学生探索学习。

二、体验与实践，文字、图形、色彩构成书籍封面设计的三要素的呈现特征。引导设计制作的过程中，尽可能选择画面构成有特色的图片让学生了解海报版式的设计，文字与色彩的关系，简洁有效地传达信息。让学生通过小组分析、探究自己寻找招贴版式设计的基本规律，并结合自己选择的主题和创意图形，合理安排主标题及说明文字的内容、字体大小和位置，确定作品主色调，使校园海报作品更具吸引力。

教学

目标 知识与技能

了解书籍封面设计的相关知识，学习封面设计的方法步骤，提高学

生对书籍封面设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创新意识。

过程与方法 学习书籍封面设计的设计要素，设计过程与方法，能用有创意的形式来表达特定的信息与意义，设计出精美的书籍封面 情感态度、价值观 形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学生热爱生活，热爱书籍的情感。

教学

重点 学习了解书籍封面设计的相关知识，掌握设计方法、步骤，能够独自进行创意设计。

书写的魅力 教学设计

课题

书写的魅力 授课人 王 涛 学校 洛阳五十中

教材分 析 本课内容为国画的神韵之后，这也正印证书画同源，中国文化的博大与传承。讲述书法的历史。

学生分 析 学生是初一的学生，刚刚对国画艺术进行了欣赏了解正在对中国文化产生浓厚兴趣的阶段，让学生对中国书法的分类历史、影响进行一个全面的学习了解有助于国学教育爱国教育。

教

学

目

标

1情感目标:通过欣赏、感受、解读、品味书法,让学生喜欢书法,了解书法,更加热爱我们的书法艺术。以至让学生想去学习练习书法。

2 认知目标:通过学生网上查找资料，分组讨论,教师出示书法名家作品欣赏，让学生表述书法的美,了解书法能给大家带来什么。

3 技能目标:能够运用网络查找到想要获知的知识信息，能对不同书体进行识别，能说出几个重要书家的故事，能掌握书法与书写的不同之处。

重点

让学生掌握中国书法的不同书体，以及演变的顺序脉络，知道不同朝代时期的主要书体。由此知道中国文化的一脉相传。

难点 不同朝代时期的书体特点及重要书家是学生掌握的难点。

教法

思路 以“文字”为引线,从它的演变过程为脉络，抛出先秦的书写字体分类,（甲、金、石、篆）到“汉唐”为重点讲述（篆、隶、行、草、楷），以“行楷”为标杆，展示“名家”风采欣赏书法神品,表明书法可以张扬个性,倡导创新精神和实践能力的培养,体现整合意识,知识多元化意识。充分运用多元化的评价体系。

如：自评、他评、师评、生评,小组评,集体评。

信息技术应用分 析 1、 运用多媒体进行情景的营造，唤起学生对书法的思绪。

2、 通过图片、视频对书法不同面貌展示表达书法之美。

3、 通过背景音乐的给予学生优美舒畅的讨论学习的氛围。

4、 通过课件、网络进行下发学生活动要求任务。

教具

准备 教具准备：课件、

学具准备：钢笔、毛笔、纸

教学

流程 教师活动 学生活动 设计意图

导入

新课 一、导入（文字）

出示课件，文字的魅力在那里播放背景音乐，由学生表述对文字印象。

2020年第一学期八年级美术学科教案

周主备人 集备成员

集备课题 第一课 书林漫步 总课时数 1

教学目标 知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。

过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。

情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

教学重点 展示介绍古今中外的书籍设计。

教学难点 了解书的设计概念，发展，种类，结构。

教法学法 借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。

教学准备 多媒体电脑、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡•高的代表作、课本等。

教学流程与教学内容

集 备 共 案 备 注

（一） 引入

当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？

学生回答

出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。

（二）新课讲授

1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计，有时仅指封面设计。

2、中国古籍设计：

造纸术与印刷术的发明是纸质书籍的出现成为了可能，极大地推动了人类文明的传播。中国古代的劳动者施展智慧与技艺，创造了丰富多彩的书籍设计形态。

简册装：

在竹片或是木片上书写文字，并用皮条或绳索连缀起来，称作“简册”，可向左向右卷起存放。早在3000年前的商代就已有了简册了。

第一课 《书林漫步》说课稿

一、说教材

本课属于第二单元春天的畅想的第一课时，本单元属于造型表现领域，主要的教学目的是了解春天，感受春天，表现春天。本课主要是让学生寻找春天的各种信息，了解中外美术家表达春天的方法和形式，并从中选择适合自己的形式进行表现春天的构思，为后两节表现春天做准备。因此这节课是后两节课的基础，具有很重要的作用。

二、说学情

七年级学生有了一年的学习基础，他们学习过平行透视，但构图知识比较欠缺，绘画的随意性较大，他们的想像能力、分析能力较为成熟，学习有一定的自主性，但部分学生还是以兴趣为主。

三、说教学目标

1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。

2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。

3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。

四、说教学重难点

1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。 2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。

五、说教学方法

启发引导法、对比欣赏法、直观演示法、讲解法。

六、说教学过程

（一）引入 当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？

学生回答 出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。

（二）新课讲授

1、书籍设计概念：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一系列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。狭义的是指书籍的开本、封面、护封和装订形式等属于书籍外观形象的设计，有时仅指封面设计。