《十年后的礼物》教案

语文S版五年级语文上册《十年后的礼物》教案【教学目标】1.能听懂并理解《十年后的礼物》的情节，能够回答相关问题。

2.能分析人物的性格特征，了解友谊的真谛。

3.能体会爱的力量，培养爱的情感。

4.能够运用所学语言表达自己的情感，自如地表演故事情节。

【教学重点和难点】1.教学重点：培养学生的阅读技能，了解不同人物的性格特点。

2.教学难点：让学生领悟友情的真谛，感受爱的温暖。

【教学准备】1.课件、投影仪、PPT。

2.学生的教材、笔记、作业本。

3.板书内容：友谊，爱。

【教学过程】Step 1.导入1.引入情境：连续播放五分钟的音乐，让学生沉浸在音乐之中，营造出安静、温馨的氛围。

2.自我介绍，问候同学，关注他们的情感状态。

3.出示教材封面，引导学生猜测故事情节，展开话题。

Step 2.阅读理解1.阅读故事，理解情节。

播放PPT，朗读故事，学生跟读。

2.分析人物性格。

请同学分小组，分析故事中两位主人公的性格特点，并用语言概括出来。

加深学生的理解和想象。

3.配对对话。

请同学分组对对话进行配对联系，加深课文的理解程度。

示范完成奖赏。

4.细节理解。

请同学注意细节表述，从不同的角度看待故事情节发展，提高学生的阅读技能。

Step 3.情感体验1.谈友情。

教师让学生依次说一个朋友或家人给他带来过哪些礼物，引导学生关注礼物背后的故事和感情。

2.朗读情感段落。

请同学回归故事中的情感段落，重温故事中朴素而真挚的感情。

要求学生在阅读时融入自己的情感，并尽可能地表现出来。

3.讨论情绪变化。

请同学回顾故事情节，通过小组讨论做多项选择，在不同尺度下发现人物的情绪变化。

如何看待不同情绪下的故事发展，从中领悟纯真的情感变化。

4.分享感悟。

请同学分组分享自己在阅读故事中的体验，评论故事的优点与不足，以及与自己的真实生活或身边的故事相互洽谈。

Step 4.拓展延伸1.课内表演。

请同学分小组表演故事中的情节，让他们进一步理解故事情节和人物特点，加深对情感和情感变化的理解。

《十年后的礼物》一、说教材1本课在教材中所处位置《十年后的礼物》一课是语文版教材五年级上册第四单元的一篇精读课文。

课文记叙了音乐大师爱德华•格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。

本单元的五篇课文都是记叙文，围绕着“真诚的心”这一专题，是一组洋溢着时代美的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。

本单元的读写训练的重点是“阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。

”《十年后的礼物》是这一单元中的第二篇精读课文，在本单元中起着承上启下的作用，因此，要继续抓住单元训练重点进行训练。

这是一篇蕴意很深刻的叙事类文章，根据本课特点,教学时要引导学生自主阅读，按照新课程的理念，做到工具性和人文性的有机统一，实现与文本对话。

2教学目标任务针对课文特点，在第一课时教师已引导学生初步疏通课文，了解全文基本内容的基础上，结合五年级学生的认知水平和新课要求，我们把第二课时的教学目标定为：知识与能力：通过有感情地朗读课文，欣赏积累短文的好词佳句，感悟短文的内容。

过程与方法：研读文中心里描写的句子，通过语言、动作的描写体会达格妮的心里变化。

情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中收到启示：诚信乃为人之本【教学目标】1能借助拼音、工具书等读准字音,进一步扩大自己的识字量。

理解课文主要内容。

2 了解插叙；能根据课文内容展开想像。

3 能有感情地朗读课文，从而读懂课文内容，知道大音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。

从而感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。

【教学重难点】1重点：阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用，感受达格妮心理的变化，感悟礼物的珍贵。

《十年后的礼物》教案教材分析《十年后的礼物》是五年级上册第四单元的一篇课文。

课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事。

十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物。

十年后用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，她感到无比激动和幸福。

教学目标1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。

能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。

2、引导学生有感情朗读课文。

3、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。

教学重点与难点1、重点：把握课文主要内容，感受音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。

2、难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。

教学准备课件教学课时 2教学过程第二课时一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习17课《十年后的礼物》板书、齐读课题2、上节课，我们对课文有了初步的了解，现在请同学们回忆一下：课文讲了个怎样的故事？生回答，师相机指出概括主要内容的方法过渡：这件礼物为什么要在十年后送出？让我们跟着达格妮回到十年前看看。

二、创设情境，读中感悟（一）学习课文第二部分：十年前的偶遇1、请同学们自由朗读第四自然段，想想十年前发生了什么事？板书：(一个城里人十年前许诺小姑娘)2、大家看，这就是城里人和小姑娘相遇的情景，从画面看他们心情如何？这是一次愉快的相遇，城里人答应送小姑娘一件很好的礼物，但不是现在大约十年以后。

课件出示：“不是现在——大约十年以后”现在小姑娘几岁？十年后呢？这篇课文的课题叫做（十年后的礼物）这句话正好点明了课题。

齐读。

过渡：小姑娘在得到许诺后一直等待着礼物的到来3、请同学们默读课文第五自然段，一边读一边体会小姑娘等待礼物的心情，把感悟批注在书上。

看看小姑娘的心情发生了哪些变化？（1）当小姑娘渐渐长大时，一开始她是怀着什么心情等待这件礼物的？从哪里体会到的？课件出示：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。

沪教版四年级语文下册教案十年后的礼物我是一名幼儿园教师，我设计了这节名为“十年后的礼物”的活动。

设计意图是希望通过这个活动，让孩子们理解时间的概念，懂得珍惜时间，同时培养他们的想象力和创造力。

教学目标是让孩子们能够理解“十年”这个时间单位，能够用语言描述十年后的自己和十年后的礼物，能够通过绘画表达自己对未来的期望。

教学难点与重点是让孩子们能够理解“十年”的概念，能够用语言和绘画表达自己的未来期望。

为了开展这节课，我准备了十年后的照片、画纸、彩笔等教具和学具。

我会给每个孩子发放一张十年后的照片，让他们看着照片，想象一下十年后的自己会是什么样子，会收到什么样的礼物。

然后，我会让孩子们用语言描述一下他们想象中的十年后的自己和十年后的礼物，他们会分享自己的想象，其他孩子也可以听一听，学一学。

我会让孩子们展示自己的作品，其他孩子也可以欣赏和评价。

活动重难点是让孩子们能够理解“十年”的概念，能够用语言和绘画表达自己的未来期望。

课后反思：通过这节课，我发现孩子们的想象力非常丰富，他们画出了各种各样的未来自己和未来礼物。

同时，我也发现有些孩子对“十年”这个时间单位的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强。

拓展延伸：可以让学生们回家后，和家长一起拍摄一张现在的照片，然后再次想象十年后的自己会是什么样子，会收到什么样的礼物，再次用语言和绘画表达自己的未来期望，以此加深他们对时间概念的理解。

重点和难点解析：在这次“十年后的礼物”的活动中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。

让孩子们理解“十年”这个时间单位是一个难点。

在活动中，我准备了十年后的照片，让孩子们看着照片，想象一下十年后的自己会是什么样子，会收到什么样的礼物。

这个步骤的设计旨在帮助孩子们直观地理解时间的变化，激发他们对未来的想象。

让孩子们用语言描述他们想象中的十年后的自己和十年后的礼物也是一个难点。

在这个步骤中，我鼓励孩子们用语言表达自己的想象，我会倾听并给予反馈，帮助他们进一步明确自己的期望。