七年级生物下册3.6.3安全用药教案(新版)济南版

1 安全用药 课型：新授课 教学目标： 1.知识目标 （1）概述安全用药常识。（重点） （2）能够通过药物的包装及说明书辨别处方药和非处方药。 （3）了解生活中的一些用药误区。

2.能力目标 （1）通过讨论、分析课前准备的药品使用说明书，锻炼学生的合作探究能力以及表达交流和信息处理能力。

（2）通过设计“小药箱”， 培养学生灵活运用知识的能力。（难点） 3．情感、态度与价值观目标 让学生学会关注社会，关注安全用药，关注自身和他人的健康状况，关注特殊病人，培养正确的人生观。

教学方法及学法指导： 课前指导学生收集药品说明书，查找有关安全用药的知识，使学生获得感性认识，培养学生自主获取课外知识的能力。课堂上通过观看视频、展示学生收集的信息、小组讨论交流等方式，使学生了解处方药和非处方药的区别，获取正确的安全用药知识。变被动接受知识为主动探究获取，培养学生的科学素养。通过师生对知识点的小结，培养学生对知识的归纳总结能力。 课前准备： 教师：1、制作课件2、不同旅游地的情况简介3、收集几种药品包装及说明书。学生：1、每人至少收集2种药品说明书。 2、搜集有关安全用药的知识； 3、从网上或其它途径查找有关安全用药的资料。 教学过程： 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图

创设情景 播放视频：《安全用药系列情景剧》 生观看视频 通过观看视频，充分调动 2

导入新课 5分钟 引导探究层层深入15分钟 http://tv.cntv.cn/video/C21978/37c02117697a492e99290baba58b549b 观看视频后有哪些感想？ 据调查,我国现有的180万聋哑儿童中，有60％以上是由于不合理用药造成的；我国1000万聋哑人中，60％～80％与药物不良反应有关。而据统计，我国每年5000多万病人中,至少有250万人入院治疗与药物不良反应有关，其中50万人是严重不良反应，因此致死的人数每年约有19.2万人，比传染病致死的人数还要高出数倍。可见安全用药关系到人一生的健康和家庭的幸福，今天，就让我们一起来了解一些安全用药方面的知识。 板书： 第三节 安全用药 知识点一：区别处方药和非处方药 过渡：“是药三分毒”，凡是药物都带有一定的毒性或副作用，所以要做到安全用药，首先要对药物的分类有所了解。 1、展示实物或图片，引导学生认识一些常见药品，并了解它们的用途。 学生展示课前收集有关用错药而身受其害的例子。 学生纷纷说出药品名称，及其用途。 学生的学习兴趣，让他们明确滥用药物的危害，认识到安全用药、查看药品说明书的重要性。

充分发挥学生的积极性，提 3

2、提问： （1）这些药都是可以自行在药店直接购买的吗？ （2）你能按一定的依据将这些药进行分类吗？ 处方药 药品 非处方药 （3）那你知不知道处方药和非处方药的区别有哪些呢？ 展示学生收集的处方药、处方单和处方药标志。

展示学生收集的非处方药及其标志。

生1：有的不是。 生2：药品分为处方药和非处方药。 生3:处方药是必须凭执业医师或执业助理医师处方才可调配、购买和使用的药品。处方药有Rx标志。 非处方药是不需要医师处方，即可自行判断、购买和使用的药品。非处方药有OTC标志。 生4：处方药具有一定的毒性，不良反应远远高于非处方药，用药方法和时间都有特殊要求，必须在医生指导下使用；非处方药副作用较少、较轻，具有安全、有高课堂的参与率。 挖掘学生的生活经验 激发学生的学习兴趣。 4

（4）这位同学是从定义和标志上进行区别的，结合你们收集的资料，还有没有其他的区别？

3、小结： 同学们说的很到位，为了方便记忆我们列一表格来总结一下。 处方药 非处方药 病患程度 相对较重 轻伤小病 疾病诊断者 医生 自我认识和辨别 取药凭证 医生处方 不需处方 服药依据 医嘱 药品说明书

4、知识拓展： ⑴非处方药分为：甲类非处方药和乙类非处方药 红底白字的是甲类非处方药，绿底白字的是乙类非处方药，乙类非处方药安全性更高。

效、价廉、方便的特点。

学生积极回答，共同完成表格内容。

生答：复方板蓝根颗粒，因为它是乙类非处方药，而感冒灵颗粒是甲类非处方药。

通过表格比较加深了学生对处方药和非处方药的理解和记忆。

让学生学以致用，学会区分两类非处方药。

让学生认识到 5 组织交流 点拨建构 提问：刚在展示的感冒灵颗粒和复方板蓝根颗粒，谁的安全性更高？为什么？ 强调：非处方药也是药品，具有药品的各种属性，虽然其安全性相对来说高一些，但并非绝对“保险”。 ⑵抗生素是处方药 根据国家规定抗生素类药均属于处方药，必须有医生的处方才可以购买，必须按照医嘱进行服用。滥用抗生素的危害是很大的。一是会使人体正常菌群失调，导致葡萄球菌肠炎等继发性感染。二是使细菌逐渐产生耐药性，很可能将来使人类面临感染时无药可用的境地。三是会对神经、骨髓、肝脏、肾脏等脏器产生较大毒副作用。四是导致一些严重的过敏反应，甚至威胁生命。 知识点二：安全用药 过渡：无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读药品说明书，就像一上课时我们观看的视频那样，那么药品说明书中都含有哪些信息？ 1、实物展示：药物说明书 2、合作探究：以学习小组为单位，大家交换阅读带来的说明书，思考并回答 ⑴药物的使用说明书中有哪些信息对于安全用药是十 学生分组研究药品说明书，讨论并交流。 生1：使用说明书中药物的主要成分、适用症、用法用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等抗生素属于处方药，滥用抗生素很危险，培养学生正确使用抗生素的理念。 利用学生对自己收集的说明书的兴趣，通过分组讨论，使学生学会阅读药品说明书，知道安全 6

15分钟 分重要的？ ⑵你能否能从使用说明书中概括出一些药物保存的基本要求？ 这位同学想的真周到，平时我们可能把未服用完的药随处乱放，如果家里有儿童的话，这样做是非常危险的，因此我们尽量把药物放在儿童接触不到的地方。 过渡：古人云：“是药三分毒”，药物有防治疾病、维护健康的功效，但滥用或乱用药物又会导致人体的不良反应，危害人体健康，所以我们要做到安全用药，那什么是安全用药？ 对于安全用药都是十分重要的。 生2：：药物大多需要进行干燥、避光、密封保存，有些特殊的药物还要冷藏保存。 生3：我认为还有很重要的一点就是放在儿童够不到的地方。 生答：安全用药是指根据病情需要，正确选择药物的品种、剂量和服用时间等，以充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体产生不良作用或危害。 生：不对。 1、旧病复发凭经验直接吃药。 2、随意增减药物用量。 3、按照他人剂量用药。 用药应注意的最基本的常识。

设计问题与生活实际相连，既增加了学生 7

3．拓展探究： ⑴下面我说一个实例，你们来判断一下这种做法对吗？为什么？ 某人上医院看病，开了一些药回来，但还没等把药服用完病就好了。当他下次再患同样的病时，直接服用上次没用完的药。这种做法可取吗？ ⑵平时在日常生活中你还知道哪些用药误区？ 你们知道的真多！ 同学们善于观察生活，总结生活经验，将有利于更好的指导你们生活。 知识点三：设计不同旅游路线的小药箱 过渡：同学们喜不喜欢旅游？ 但是在旅游过程中若出现身体不适、上吐下泄等情况，或是发生外伤，就会影响旅游的进程，进而有可能导致原路返回（回家），我们备一些常用药，就会缓解燃眉之急。 4、家庭自备药霉变过期仍服用。 5、认为中药没有不良反应。 6、儿童服用成人药。 7、多种药品随意搭配，同时使用。 众生：喜欢 的兴趣，又使所学知识得到巩固和加强。

增强学生的求知欲望。

1、选择旅游路线 老师为大家准备了三条旅游路线以供选择： 线路一 沙漠——莫高窟 人物 爸爸、妈妈 沙漠由于地表裸露,空气十分干燥，极少水分。 白天太阳辐射强,地面气温可高达60～70℃。 夜间地面冷却极强,气温日变化非常大,可以高达50℃以上。 空气干燥,极少成云致雨,通常只有狂风沙尘。 8

线路二 海岛—台湾岛 人物 爷爷、奶奶 处于热带和亚热带两个气候带,有高温、强风、多雨的特点。年平均气温为22℃左右，最高月份平均气温27～28℃。紫外线辐射较强烈，在夏季易中暑 。 当地水果和海产非常丰富。 线路三 丛林—神农架 人物 我和小伙伴 地形复杂，山高坡陡，谷深洞多，路少质差； 植被茂密，病虫害多，溪多水急；气候多变，昼夜温差悬殊；旱季浓雾弥漫，雨季阴雨连绵，湿度通常可达90%以上。 请同学们根据老师提供的常用药目录和活动提示，设计出符合你选择的旅游路线需要的小药箱。 2．活动提示： 外出郊游药箱应具有针对性、实用性、急救性。 要考虑可能发生的身体不适。如腹泻、感冒、发烧、头痛等。要考虑可能发生的意外受伤。如轻微外伤、出血、被蚊虫叮咬、被蛇咬伤等。考虑你或你的家人、朋友有没有必须准备的特殊药物。如：晕车、心脏病、过敏性体质等。出发前了解旅游地的环境条件。如：防蚊虫、防晒或高原反应等。每类药物只要带一两种即可。 3．参考常用药目录

感冒类药 新康泰克、Vc银翘片、白加黑、板蓝根颗粒、感冒清热颗粒、三九感冒灵等

解暑类药 人丹、藿香正气水、 助消化 药 健胃消食片、胃康灵、吗丁啉等

止泻药 黄连素、止泻宁、思密达蒙脱石散等 外用消炎药 碘酒、红药水、云南白药等

必备工具： 1.剪子2.纱布 3.体温计 4.胶布。 必备药物： 1.抗生素类：用于呼吸道、泌尿道、肠道感染。 2.解暑药：人丹、藿香正气水。 3.治疗胃肠炎：罗内、黄连素。 4.感冒类药：抗病毒冲剂、板蓝根冲剂、Vc银翘片等。 5.外用药：创可贴、 联系生活实际设计问题，增加学生的学习兴趣，又能使学生学以致用。