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济南版七年级下册生物人体与外界的气体交换

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济南版生物七年级下册人体与外界的气体交换

济南版生物七年级下册人体与外界的气体交换

2.1 人体与外界的气体交换一．选择题（共10小题）1．人在平静状态下呼气时，下列描述中正确的是（）A．胸腔容积逐渐变大B．肋间外肌舒张C．空气从外界进入肺部D．膈顶部下降2．在寒冷干燥的冬季，人体呼出的气体和吸入的气体相比，其发生显著变化的是（）A．水分减少B．变得干净C．氧气含量增加D．二氧化碳含量减少3．如图是呼吸运动模拟装置，下列叙述错误的是（）A．②模拟肺，④模拟膈肌B．甲模拟吸气过程，此时膈肌舒张C．乙过程中胸廓容积变小D．这个模型说明，呼吸与膈肌的运动有关4．人的肺活量是指（）A．平静状态时极力呼出的气体量B．尽量深吸后极力呼出的气体量C．运动状态时极力呼出的气体量D．肺部能储存的最大气体量5．下列关于肺泡的特点叙述错误的是（）A．肺泡壁由多层细胞构成B．肺泡的数量众多C．肺泡被毛细血管网包围D．肺泡壁具有弹性6．某司机在交警要求下正对着酒精测试仪吹气，下列对他呼吸状态的描述正确的是（）A．肺处于扩张状态B．肋间外肌、膈肌舒张C．胸廓的容积增大D．肋骨上升7．下列关于呼吸系统相关的说法，不正确的是（）A．呼吸道都有骨或软骨做支架，呼吸道和消化道共有的器官是咽B．有的人边吃饭边说笑，食物会误入肺，引起剧烈咳嗽C．痰中往往含有细菌、病毒等，会随空气、尘埃进入人的呼吸道D．呼吸道可以使到达肺部的气体清洁、温暖、湿润，从而减少对肺的刺激8．当你漫步在空气清新的林萌小道，你会忍不住深深吸一口气，有关叙述正确的是（）A．深吸气时肺内压对应ac段B．深呼气时肺内压对应ce段C．ab段时，膈肌处于收缩状态D．de段时，胸廓容积变小9．请做一次深呼吸，感觉气体是如何进出你的身体的。

正确的呼吸方法应该是从下列哪个器官开始的（）A．咽B．喉C．口腔D．鼻10．肺与外界的气体交换是通过________实现的．（）A．呼气运动B．气体扩散C．呼吸运动D．吸气运动二．填空题（共2小题）11．呼吸系统由和肺组成，呼吸系统进行气体交换的主要器官是肺。

济南版七年级下册人体与外界的气体交换

济南版七年级下册人体与外界的气体交换

8、游泳时的体会：刚下水时，如果水超 过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因 是： 由于水的压力影响了胸廓的扩大 。
请你当法官！
肺是人的呼吸器官，但人在出生 之前，是不用肺呼吸的，所以， 肺中就没有气体，是“实心”的， 有一对夫妇被指控犯有溺杀女婴 的罪名，但他们却矢口否认，说 女婴生下来就已经死了。
学习目标
1.描述呼吸系统的组成和各部分的特 点及功能。（重点）
2.阐述肺适于气体交换的特点（重点） 3.理解呼吸运动和肺与外界气体交换 的原理（难点）
呼吸系统的组成
1.呼吸系统是由哪
些器官组成的？为 什么说肺是最主要 的呼吸器官？ 2.为什么用鼻呼吸
3
2
4 5 6
1
比用口呼吸好？
一、呼吸系统的组成
1向澄清的石灰水中吹气，澄清的石灰水变 浑浊，说明吹出的气体中＿＿增多了． Ａ氧气 Ｂ氮气 Ｃ二氧化碳 Ｄ一氧化碳 ２外界空气中的氧气进入人体后，最终到达 ＿＿＿． Ａ肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞 ３外界空气进入体内细胞，需经过＿＿＿ 细胞． Ａ３层 Ｂ４层 Ｃ５层 Ｄ６层
Bye-bye
呼吸运动是由呼吸肌
（主要是肋间外肌和膈肌） 的收缩和舒张而引起的。
1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（D ）
A、胸肌
C、膈肌
B、肋间外肌
D、肋间外肌和膈肌
2、吸气和呼气两个动作合起来叫 呼吸运动 __________。
4、人在平静状态时，完成吸气动作需要： ★A肋间外肌收缩，膈肌收缩
B肋间外肌舒张，膈肌舒张
C肋间外肌收缩，膈肌舒张 D肋间外肌舒张，膈肌收缩 5、肺的通气是通过什么实现的（ ）： A气体扩散 ★B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
6、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压： A高于外界大气压 B低于外界大气压 ★C等于外界大气压 D无法确定

3.2.1人体与外界的气体交换优秀教学案例济南版七年级生物下册

3.2.1人体与外界的气体交换优秀教学案例济南版七年级生物下册
3.鼓励学生在下节课上分享自己的观察和思考，促进学生主动学习和思考。
总字数：2000字
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示运动员在比赛中突然晕倒的视频，引发学生的兴趣和好奇心，使学生主动参与到课堂学习中。这种生活实例的导入方式，使得学生能够更加直观地理解呼吸系统的重要性和气体交换的过程。
2.问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题，并思考问题的答案。这种问题导向的教学策略，能够培养学生的思考能力和问题解决能力，使学生能够更加深入地理解和掌握知识。
4.学会观察和记录人在休息状态下的呼吸现象。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示和实物演示，让学生直观地了解呼吸系统的组成和功能。
2.利用小组讨论和实践活动，培养学生合作学习和问题解决的能力。
3.引导学生运用所学知识观察和分析生活中的实际问题，培养学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的学习兴趣，激发学生对生命科学的探究欲望。
4.强调气体交换在人体健康中的重要性，如氧气对细胞代谢的影响等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个呼吸系统的组成部位进行研究。
2.要求学生通过查阅资料、讨论和实践活动，深入了解所选部位的功能和作用。
3.鼓励学生互相交流和分享，培养学生的合作学习和团队意识。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表汇报他们的研究成果，让全班学生了解不同呼吸系统组成部位的功能。
3.2.1人体与外界的气体交换优秀教学案例济南版七年级生物下册
一、案例背景
在济南版七年级生物下册的第三单元“人体与健康”中，3.2.1节“人体与外界的气体交换”是一个重要的知识点。这一节主要讲述了人体呼吸系统的组成、功能以及气体交换的原理。为了让学生更好地理解和掌握这些知识，我设计了一份优秀教学案例。

济南版生物七年级下册人体与外界的气体交换 课件

济南版生物七年级下册人体与外界的气体交换 课件
吸气时，胸廓扩大。
呼气时，胸廓缩小。
呼吸运动
➢呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大 和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过 程。
肺与外界的气体交换
呼吸运动
吸气动作 呼气动作
呼吸运动
➢呼吸运动包括吸气过程和呼气过程。 ➢呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动
有关。 ➢肋间肌和膈肌合称呼吸肌。
胸骨
肋 间
肋骨 胸廓
2、人体内氧气和二氧化碳浓度最高、最低的部位：肺泡内 的氧气浓度最高，二氧化碳浓度最低；组织细胞内的氧气浓 度最低，二氧化碳浓度最高。
巩固练习
1、在人体的呼吸系统中，下列表述不正确的是（ A ） A. 人体呼吸时，呼出的气体全部是二氧化碳 B. 吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，气体进入肺 C. 肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所 D. 北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于 预热冬天寒冷的空气 2、下列关于呼吸系统结构和功能的描述，错误的是（ C ） A．咽是气体和食物的共同通道 B．肺泡壁只由一层上皮细胞构成 C．呼吸道能温暖、清洁吸入的空气 D．肺与外界通过扩散作用完成气体交换
1.气体存在压力.
2.一个容器中的气体，在温度不变的情 况下，如果气体的总量没有改变，当容器 容积减小时，气体压力增大；反之，气体 压力减小。
3.气体总是从压力高的地方往压力低的 地方扩散，直到平衡为止。(气体的扩散作
用）
人体内的气体交换 1、【分组实验】比较人体呼出的气体与空气的差别
2、吸入气体和呼出气体的比较
肌
脊柱
呼吸运动
肋间肌收缩
胸骨、肋骨向上、向外运动
肋间肌舒张
胸廓的前后径、左右径增 大
胸骨、肋骨向下、向内运动

济南生物七年级下册人体与外界的气体交换课件PPTppt文档

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3、肺泡适于气体交换的结构特点，不正 确的叙述是（ D ）
A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B.肺泡外包丰富毛细血管和弹性纤维 C.毛细血管的壁很薄，仅一层上皮细胞组成 D.肺位于心脏的两旁
4.下列关于平静呼吸过程中吸气的表示，哪项是正确的？
（A ） A. 胸廓扩大 肺扩张 肺内气压 〈 大气压 气体入肺
肺泡是肺气体交换的 主要部位。
二、肺泡与外界的气体交换
呼吸运动依赖于呼吸肌的收缩和舒张，完成了吸气和 呼气，实现了肺泡与外界的气体交换。
1、呼吸系统的组成是（ C ）
A.鼻腔和肺 B.气管和肺 C.呼吸道和肺 D.呼吸道和气管
2、肺的结构和功能单位是（ C ）
A管
视野拓展
肺活量的测定：
肺活量——是指在尽力 吸气后，再尽力呼气所 能呼出的气体量。它表 示一次呼吸运动中肺的 最大通气能力。测定肺 活量时，要重复3次，取 其中的最大值作为受试 着的肺活量。
知识梳理，小结收获
一、呼吸系统的组成
呼吸道： 是 气体进出肺的通
道，还能清洁、湿 润、温暖空气。
肺： 是主要的呼吸器官，
B.胸廓回缩 肺扩张 肺内气压 〈 大气压 气体入肺
C.胸廓扩大 肺缩小 肺内气压 〉大气压 气体入肺
D.胸廓回缩 肺缩小 肺内气压 〉大气压 气体入肺 5.平静吸气结束的一瞬间，肺内气压（ C ）大气压
A高于
B低于
C等于
D无法确定
春天的寄语
春天已带着芬芳悄然而至，让我们呼吸着春 天的气息，在春暖花开的季节，努力奋斗， 竞相绽放！
济南生物七年级下册人体与外界的气体交换课件PPT
猜 猜 看
Stig Severinsen
第二章 人的生活需要空气 第一节 人体与外界的气体交换

济南版七年级生物下册第三单元第二章《第一节人体与外界的气体交换》教学设计

济南版七年级生物下册第三单元第二章《第一节人体与外界的气体交换》教学设计
-鼓励学生关注生物学领域的最新研究成果，如呼吸系统疾病的治疗等，提高他们的科学素养。
-结合生活实际，开展环保主题活动，如低碳出行、植树造林等，培养学生的社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以生活中的实例导入：邀请学生分享在运动、登山等活动中，呼吸急促、气喘吁吁的经历，引发学生对呼吸现象的关注。
2.实践探究和拓展阅读类作业，鼓励学生主动思考、积极探究，提高自主学习能力。
3.小组讨论类作业，要求学生积极参与，学会倾听他人意见，培养团队协作精神。
4.教师将针对作业完成情况进行评价和反馈，帮助学生找到知识盲点，提高学习效果。
1.基础知识巩固：
-完成课本P34-35的练习题，包括选择题、填空题和简答题，重点考察呼吸系统的组成、功能及气体交换过程。
-根据课堂所学，绘制呼吸系统的结构图，标注各器官的名称和功能。
2.实践探究：
-设计一个简单的实验，模拟肺泡与血液的气体交换过程，观察气体在肺泡和血液之间的扩散现象，并记录实验结果。
-结合生活实际，思考并解释以下现象：为什么在高海拔地区，人们容易感到呼吸困难？如何缓解这种现象？
3.拓展阅读：
-查阅相关资料，了解呼吸系统疾病（如感冒、哮喘、肺气肿等）的成因、症状和预防措施，整理成一份科普小报。
-阅读一篇关于生物医学研究的文章，了解科学家们在呼吸系统领域取得的新进展。
4.思考与讨论：
-结合本节课所学内容，思考如何保护呼吸系统健康，从生活习惯、环境保护等方面提出建议。
-小组内讨论：为什么运动员在训练和比赛中要注重呼吸技巧的运用？如何通过呼吸训练提高运动表现？
5.视频观看：
-观看一段关于呼吸系统知识的科普视频，进一步了解呼吸系统的结构和功能，拓展知识视野。

七年级下册生物课件-3.2.1《人体与外界的气体交换》课件 济南版

一、呼吸系统的组成
呼吸道： 是 气体进出肺的通
道，还能清洁、湿 润、温暖空气。
肺： 是主要的呼吸器官，
肺泡是肺气体交换的 主要部位。
二、肺泡与外界的气体交换
呼吸运动依赖于呼吸肌的收缩和舒张，完成了吸气和 呼气，实现了肺泡与外界的气体交换。
练习
1、呼吸系统的组成是（ C ） A.鼻腔和肺 B.气管和肺
B.胸廓回缩
C.胸廓扩大 D.胸廓回缩
肺扩张 肺内气压 〈 大气压
气体入肺
气体入肺 气体入肺
5.平静吸气结束的一瞬间，肺内气压（ C ）大气压 A 高于 B 低于 C 等于 D 无法确定
C.呼吸道和肺 D.呼吸道和气管 2、肺的结构和功能单位是（ C ）
A.肺泡壁
C.肺泡
B.毛细血管
D.肺气管
3、肺泡适于气体交换的结构特点，不正确的叙述是 （D ）
A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成
B.肺泡外包丰富毛细血管和弹性纤维
C.毛细血管的壁很薄，仅一层上皮细胞组成
D.肺位于心脏的两旁
4.下列关于平静呼吸过程中吸气的表示，哪项是正确的？（ A ） A. 胸廓扩大 肺扩张 肺缩小 肺缩小 肺内气压 〈 大气压 肺内气压 肺内气压 〉大气压 〉大气压 气体入肺
呼吸系统示意图
用鼻呼吸好还是用口呼吸好？体验呼吸道的作用。
呼吸道是气体进出肺的通道， 鼻腔内有鼻毛、黏膜、毛
细血管等，也对吸入的空
气具有清洁、湿润和温暖 的作用。
肺 泡
肺泡与气体 交换相适应 的特点？
肺泡与气体交换相适应的特点：
1、肺泡数目很多。 2、肺泡外缠绕着丰富的
毛细血管和弹性纤维。 3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄， 各由一层上皮细胞组成。

七年级生物下册 第二章 第一节 人体与外界的气体交换课件 济南版


认，宣称女婴生下来就是死的。于是法医立即解剖了死
婴，取出肺将其放在水中，法官在看到肺沉入水底后， 当庭宣判这对夫妇无罪释放。那么法官做出这样的判决 的依据是什么？法庭内旁听的观众很不理解这个判决。 我们在座的小生物学家们能否向这些观众说明一下“沉
肺断案”的理由？
婴儿在出生前不用肺呼吸，所以，肺内是没有空气的。
的氧气
思考 1.呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳 的含量增加。这种变化是怎样发生的呢？ 组织细胞的新陈代谢要吸收氧气，释放二氧化 碳 2.肺泡和血液中的气体是如何交换的？血液和 组织细胞中的气体是如何交换的？
补充 扩散：物质分子从高浓度区域向低浓度区域转 移，直到均匀分布的现象
1.肺泡内的气体交换
呼吸时胸腔的体积减小。胸腔内的压强增大，压强大 于大气压，肺部收缩，肺内气体经呼吸道排出。
3.规律方法：肺与外界的气体交换原理
1、吸气 肋间 收缩 前后径、左 右径增大 肌 胸 腔 增 大 内 压 减 小 肺 扩 张
外界空气经
呼吸道入肺
隔肌 2、呼气
收缩
上下径增大
肋间 舒张 前后径、左 右径缩小 肌 隔肌
出生后，肺内才进入空气。
喉部通畅，有利于空气进
出肺部。反之，空气易进 入胃内，回气时可能带动 胃内食物返出，出现呼吸 堵塞，造成窒息。
痰是怎样产生的？ 痰是由气管、支气管中的 黏液及灰尘、病菌的混合
物产生的 。
为什么不能随地吐痰？ 传染病（如流行性感冒、
肺结核、肺炎等）的病原
体，都可以通过痰液进行 传播。
3.肺的特点 A.肺泡外面包绕着
丰富的毛细血管。
B.肺泡壁和毛细血 管壁都是一层扁平 的上皮细胞。
二.肺泡与外界的气体交换

济南版七年级生物下册教案 3.2.1人体与外界的气体交换

2.1人体与外界的气体交换教学目标【知识与能力】1.描述人体呼吸系统的组成2.概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点3.概述呼吸运动的过程【过程与方法】1.通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力2.通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力【情感态度价值观】关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重难点【教学重点】1.呼吸系统的结构与功能2.呼吸运动的过程【教学难点】呼吸运动的过程课前准备1.肺泡的结构模型2.肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型3.膈肌运动引起胸廓容积变化的模型4.呼吸运动电动模型5.PPT课件教学过程引导学生注意小组成员的分工与合作，组织各学习小组之间的学习成果展示，并给予适当的评价，对于难度较大的问题，适时点拨，并进行归纳总结，帮助学生理解。

PPT 课件展示：分析与讨论比较图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异？为什么会出现这差异？观察图片，小组讨论，组织学生交流体验的感受：吸气时，胸廓扩大，呼气时，胸廓缩小。

演示呼吸运动电动模型，让学生从不同角度观察肋骨位置变化、胸廓的大小变化，同时引导学生思考：1.什么是呼吸运动？2.围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？组织学生对问题进行交流，然后通过PPT课件展示呼吸运动与胸廓的关系，归纳总结什么是呼吸运动，围成胸廓的骨和骨骼肌。

并提出问题：1.是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小呢？2.是胸廓的变化引起了呼吸，还是呼吸引起了胸廓的变化呢？组织学生进行小组讨论、交流，对学生的结论可先不做评价，充分让学生对问题进行争论，然后通过模型进行探究。

模型演示1、肋骨的运动（1）请一位学生说出模型的各结构分别代表什么？（2）演示模型。

（3）指导学生演示模型并测量“脊柱”到“胸骨”的距离。

分析与讨论：描述肋间肌舒张和收缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引起胸廓容积怎样的变化？组织学生交流展示：各小组的测量数据，对讨论问题的见解。

济南出版社初中生物七年级下册《人体与外界的气体交换》课件

排水法：①集气瓶装满水， 用毛玻璃片盖住瓶口，倒置 于水槽中；②将弯吸管伸入 集气瓶内，用嘴向集气瓶吹 气，待有气泡向瓶外冒出时 ，在水下用玻片盖住瓶口取 出正放在桌面上。
制定计划：
1.奇思妙想：根据桌子上提供的实验器材，想一想 怎样收集吸入的气体（即空气）？ 怎样收集呼出的气体？
课前预习：怎样收集人体呼出的气体？
由血浆运送
氧气
二氧化碳 红细胞
组织细胞
肺泡与外界的气体交换
一 二
呼吸运动 气体扩散
肺泡内的气体交换
气体在血液中的运输
组织里的气体交换
三
五
四
气体扩散
我叫氧气，一天我随同二氧化碳、 氮气等利用主人吸气的机会，来到主 鼻 腔 人的鼻腔丛林，开始了不平凡的旅行。 我闯过几道“关卡”后，终于乘上 咽、喉、气管、支气管、肺（肺泡） 旅游快艇，顺着一条红色河流来到一 红细胞 血 液 个叫“细胞”的王国，在这个王国的 组织细胞 某一间大房子里，为了主人的需要， 线 粒 体 我发挥了最大作用，但我也就此消失
请用呼吸、呼吸运动、呼吸作用填空：
易混点解读
• 1.呼吸的第一个环节即肺泡与外界的气体交换 是通过 呼吸运动 实现。
• 2.氧气被运到人体的每一个组织细胞里，通过 呼吸作用 释放能量，用以维持体温和各项 生理活动。
• 3. 呼吸 包括四个环节，分别是肺泡与外界的
气体交换，肺泡内的气体交换，气体在血液
中的运输，组织里的气体交换。
呼吸
生命之氧
16.00%
二氧化碳 其他气体 0.03%
4.00%
78.00%
78.00%
0.97%
2.00%
（1）乙瓶 （2）乙瓶与甲瓶相比，氧气的含量减少， 二氧化碳的含量增多。 有机物+氧气
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三、人体内的气体交换
实验探究：比较人体呼出气体与空气的差 别 目的要求：见教材 材料器具：见教材 方法步骤：见教材 实验结果：甲中澄清石灰水不变浑浊，丙 中澄清石灰水变浑浊；乙瓶中细木条继续 燃烧，丁瓶中细木条很快熄灭。两个实验 说明人体吸入的空气中，氧气含量较多， 二氧化碳含量较少；而呼出气体中，二氧 化碳含量增多，氧气含量减少。
肺泡内的气体交换
1、气体交换的原理： 气体扩散作用 A、氧气扩散进血液 B、二氧化碳扩散进肺泡 2、交换过程： 肺泡
氧气 二氧化碳
血液
3、 血液变成含氧丰富、颜色鲜红 交换结果：
的动脉血。排出体内的二氧化碳主要是肋间外肌和膈肌） 的收缩和舒张而引起的。
1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（D ）
A、胸肌
C、膈肌
B、肋间外肌
D、肋间外肌和膈肌
2、吸气和呼气两个动作合起来叫 呼吸运动 。 __________
4、人在平静状态时，完成吸气动作需要： A肋间外肌收缩，膈肌收缩
B肋间外肌舒张，膈肌舒张
A.肺泡壁 C.肺泡 B.毛细血管 D.肺气管
3、关于肺适于呼吸功能的结构特点， 不正确的叙述是（ ）D A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 B.肺泡外包着毛细血管 C.毛细血管的壁很薄，仅由一层上皮 细胞构成 D.肺位于心脏的两旁
① ② ⑥
1、呼吸系统由 ③ 呼吸道 肺 _________和____ ④ 组成 。 ⑤ 2、呼吸系统的主 肺 要器官是( ⑥)____, 气体交换 它是 ________的 场所。
C肋间外肌收缩，膈肌舒张 D肋间外肌舒张，膈肌收缩 5、肺的通气是通过什么实现的（B ）： A气体扩散 B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
6、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压： C A高于外界大气压 B低于外界大气压 D无法确定 C等于外界大气压
3、人在平静状态，吸气动作的发生 肋骨 上提， 肋间外肌 是： ____ ___收缩时，______ 胸骨 向上向外移动，使_______ ______ 胸廓 的 前后径和左右径都增大；同时， 膈肌 收缩时，_____ 膈 顶部下降， _______ 胸廓 胸廓的上下径增大，这时候______ 肺 随着扩张，______ 扩大，_____ 肺 的容 肺 的气压下降，外界 积增大，______ 空气 进入 肺
２、肺有哪些特点适于气体交换？
●肺泡数目多 ●肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管 ●肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都 只有一层上皮细胞构成
二、肺泡与外界的 气体交换
吸气动作
呼吸运动
呼气动作
呼吸运动
有什么关系？
胸廓的变化
主要与哪些结构有关？
胸骨 肋骨 肋间肌 脊柱
胸廓的前后径、左右径增大
胸廓的上下径增大
呼 吸 道
气体进出 肺的通道， 清洁、温 暖、湿润 空气的作 用等
肺有哪些特点适于气体交换？
1、肺泡数目多 2、肺泡壁外紧贴着大量的毛细血管 3、肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都 只有一层上皮细胞构成
1、消化系统和呼吸系统的共有 的结构是（ B ） A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管
2、肺的结构和功能单位是（ C ）
说明：在人体内发生了气体交换
气体具有扩散作用。一种气体总是从浓度高 的地方向浓度低的地方扩散，直至达到平衡状态。 人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织 里的气体交换两个过程，它们都是通过扩散作用 完成的。
气体交换过程
外界和肺泡的气体交换
肺泡与血液的气体交换 气体在血 液中的运输 血液与组织细胞 的气体交换
吸气运动 呼吸肌
肋间外肌收缩 膈肌收缩 前后径、左 上下径加大 右径加大
胸廓 扩大 肺 扩张 肺的容积 增大 肺内气压 下降
结果 外界气体进肺
吸气
呼气运动 呼吸肌
肋间外肌舒张 膈肌舒张
前后径、左 上下径缩小 右径缩小
胸廓 缩小 肺 回缩
肺的容积 缩小 肺内气压 升高
结果 肺内气体出肺
呼气
由此可见：
鼻腔 ③)___,( 咽 ② )___,( 喉 ④) 3、呼吸道由(① )____,( 气管 支气管 共同组成。 ____和(⑤)_______ 喉 。 4、人体内发声的结构位于(②)_____
１、用鼻呼吸好还是用嘴呼吸好？为什么？
用鼻呼吸好 因为鼻腔内的鼻毛可以阻挡吸入空气中 的灰尘，对空气有清洁作用 鼻腔内的黏膜分泌黏液，能粘住吸入空 气中的灰尘和细菌，并使空气变的湿润 黏膜内有丰富的毛细血管，对吸入的空 气有温暖作用，口腔不具备这一点．
第二章
人的生活需要空气
第一节
人体与外界的气体交换
必须掌握的问题：
1、呼吸系统的组成 2、呼吸道有哪些功能？ 3、肺泡的那些结构特点有利于
气体交换？ 4、能描述呼吸运动。 5、能概述发生在肺部及组织细 胞处的气体交换过程。
呼 吸 系 统 组 成
肺 气体交 换的场 所
鼻腔 咽 喉 气管 支气管