济南版七年级下册生物人体与外界的气体交换

2.1 人体与外界的气体交换一．选择题（共10小题）1．人在平静状态下呼气时，下列描述中正确的是（）A．胸腔容积逐渐变大B．肋间外肌舒张C．空气从外界进入肺部D．膈顶部下降2．在寒冷干燥的冬季，人体呼出的气体和吸入的气体相比，其发生显著变化的是（）A．水分减少B．变得干净C．氧气含量增加D．二氧化碳含量减少3．如图是呼吸运动模拟装置，下列叙述错误的是（）A．②模拟肺，④模拟膈肌B．甲模拟吸气过程，此时膈肌舒张C．乙过程中胸廓容积变小D．这个模型说明，呼吸与膈肌的运动有关4．人的肺活量是指（）A．平静状态时极力呼出的气体量B．尽量深吸后极力呼出的气体量C．运动状态时极力呼出的气体量D．肺部能储存的最大气体量5．下列关于肺泡的特点叙述错误的是（）A．肺泡壁由多层细胞构成B．肺泡的数量众多C．肺泡被毛细血管网包围D．肺泡壁具有弹性6．某司机在交警要求下正对着酒精测试仪吹气，下列对他呼吸状态的描述正确的是（）A．肺处于扩张状态B．肋间外肌、膈肌舒张C．胸廓的容积增大D．肋骨上升7．下列关于呼吸系统相关的说法，不正确的是（）A．呼吸道都有骨或软骨做支架，呼吸道和消化道共有的器官是咽B．有的人边吃饭边说笑，食物会误入肺，引起剧烈咳嗽C．痰中往往含有细菌、病毒等，会随空气、尘埃进入人的呼吸道D．呼吸道可以使到达肺部的气体清洁、温暖、湿润，从而减少对肺的刺激8．当你漫步在空气清新的林萌小道，你会忍不住深深吸一口气，有关叙述正确的是（）A．深吸气时肺内压对应ac段B．深呼气时肺内压对应ce段C．ab段时，膈肌处于收缩状态D．de段时，胸廓容积变小9．请做一次深呼吸，感觉气体是如何进出你的身体的。

正确的呼吸方法应该是从下列哪个器官开始的（）A．咽B．喉C．口腔D．鼻10．肺与外界的气体交换是通过________实现的．（）A．呼气运动B．气体扩散C．呼吸运动D．吸气运动二．填空题（共2小题）11．呼吸系统由和肺组成，呼吸系统进行气体交换的主要器官是肺。

8、游泳时的体会：刚下水时，如果水超 过胸部，你会感到呼吸有些吃力，原因 是： 由于水的压力影响了胸廓的扩大 。
请你当法官！
肺是人的呼吸器官，但人在出生 之前，是不用肺呼吸的，所以， 肺中就没有气体，是“实心”的， 有一对夫妇被指控犯有溺杀女婴 的罪名，但他们却矢口否认，说 女婴生下来就已经死了。
学习目标
1.描述呼吸系统的组成和各部分的特 点及功能。（重点）
2.阐述肺适于气体交换的特点（重点） 3.理解呼吸运动和肺与外界气体交换 的原理（难点）
呼吸系统的组成
1.呼吸系统是由哪
些器官组成的？为 什么说肺是最主要 的呼吸器官？ 2.为什么用鼻呼吸
3
2
4 5 6
1
比用口呼吸好？
一、呼吸系统的组成
1向澄清的石灰水中吹气，澄清的石灰水变 浑浊，说明吹出的气体中＿＿增多了． Ａ氧气 Ｂ氮气 Ｃ二氧化碳 Ｄ一氧化碳 ２外界空气中的氧气进入人体后，最终到达 ＿＿＿． Ａ肺 Ｂ血液 Ｃ心脏 Ｄ细胞 ３外界空气进入体内细胞，需经过＿＿＿ 细胞． Ａ３层 Ｂ４层 Ｃ５层 Ｄ６层
Bye-bye
呼吸运动是由呼吸肌
（主要是肋间外肌和膈肌） 的收缩和舒张而引起的。
1、与胸廓节律性变化有关的肌肉是（D ）
A、胸肌
C、膈肌
B、肋间外肌
D、肋间外肌和膈肌
2、吸气和呼气两个动作合起来叫 呼吸运动 __________。
4、人在平静状态时，完成吸气动作需要： ★A肋间外肌收缩，膈肌收缩
B肋间外肌舒张，膈肌舒张
C肋间外肌收缩，膈肌舒张 D肋间外肌舒张，膈肌收缩 5、肺的通气是通过什么实现的（ ）： A气体扩散 ★B呼吸运动 C膈肌收缩 D肺的扩张
6、平静吸气结束的一瞬间，肺内气压： A高于外界大气压 B低于外界大气压 ★C等于外界大气压 D无法确定

3.鼓励学生在下节课上分享自己的观察和思考，促进学生主动学习和思考。
总字数：2000字
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示运动员在比赛中突然晕倒的视频，引发学生的兴趣和好奇心，使学生主动参与到课堂学习中。这种生活实例的导入方式，使得学生能够更加直观地理解呼吸系统的重要性和气体交换的过程。
2.问题导向：在教学过程中，教师引导学生提出问题，并思考问题的答案。这种问题导向的教学策略，能够培养学生的思考能力和问题解决能力，使学生能够更加深入地理解和掌握知识。
4.学会观察和记录人在休息状态下的呼吸现象。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示和实物演示，让学生直观地了解呼吸系统的组成和功能。
2.利用小组讨论和实践活动，培养学生合作学习和问题解决的能力。
3.引导学生运用所学知识观察和分析生活中的实际问题，培养学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的学习兴趣，激发学生对生命科学的探究欲望。
4.强调气体交换在人体健康中的重要性，如氧气对细胞代谢的影响等。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个呼吸系统的组成部位进行研究。
2.要求学生通过查阅资料、讨论和实践活动，深入了解所选部位的功能和作用。
3.鼓励学生互相交流和分享，培养学生的合作学习和团队意识。
（四）总结归纳
1.邀请各小组代表汇报他们的研究成果，让全班学生了解不同呼吸系统组成部位的功能。
3.2.1人体与外界的气体交换优秀教学案例济南版七年级生物下册
一、案例背景
在济南版七年级生物下册的第三单元“人体与健康”中，3.2.1节“人体与外界的气体交换”是一个重要的知识点。这一节主要讲述了人体呼吸系统的组成、功能以及气体交换的原理。为了让学生更好地理解和掌握这些知识，我设计了一份优秀教学案例。

吸气时，胸廓扩大。
呼气时，胸廓缩小。
呼吸运动
➢呼吸运动是指人体胸廓有节律地扩大 和缩小的运动，包括吸气过程和呼气过 程。
肺与外界的气体交换
呼吸运动
吸气动作 呼气动作
呼吸运动
➢呼吸运动包括吸气过程和呼气过程。 ➢呼吸运动主要与肋间肌和膈肌的运动
有关。 ➢肋间肌和膈肌合称呼吸肌。
胸骨
肋 间
肋骨 胸廓
2、人体内氧气和二氧化碳浓度最高、最低的部位：肺泡内 的氧气浓度最高，二氧化碳浓度最低；组织细胞内的氧气浓 度最低，二氧化碳浓度最高。
巩固练习
1、在人体的呼吸系统中，下列表述不正确的是（ A ） A. 人体呼吸时，呼出的气体全部是二氧化碳 B. 吸气时，膈肌收缩，膈顶部下降，气体进入肺 C. 肺是呼吸系统的主要器官，是完成气体交换的重要场所 D. 北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于 预热冬天寒冷的空气 2、下列关于呼吸系统结构和功能的描述，错误的是（ C ） A．咽是气体和食物的共同通道 B．肺泡壁只由一层上皮细胞构成 C．呼吸道能温暖、清洁吸入的空气 D．肺与外界通过扩散作用完成气体交换
1.气体存在压力.
2.一个容器中的气体，在温度不变的情 况下，如果气体的总量没有改变，当容器 容积减小时，气体压力增大；反之，气体 压力减小。
3.气体总是从压力高的地方往压力低的 地方扩散，直到平衡为止。(气体的扩散作
用）
人体内的气体交换 1、【分组实验】比较人体呼出的气体与空气的差别
2、吸入气体和呼出气体的比较
肌
脊柱
呼吸运动
肋间肌收缩
胸骨、肋骨向上、向外运动
肋间肌舒张
胸廓的前后径、左右径增 大
胸骨、肋骨向下、向内运动