济南版七年级下册生物人体与外界的气体交换

2.1 人体与外界的气体交换一．选择题（共10小题）1．人在平静状态下呼气时，下列描述中正确的是（）A．胸腔容积逐渐变大B．肋间外肌舒张C．空气从外界进入肺部D．膈顶部下降2．在寒冷干燥的冬季，人体呼出的气体和吸入的气体相比，其发生显著变化的是（）A．水分减少B．变得干净C．氧气含量增加D．二氧化碳含量减少3．如图是呼吸运动模拟装置，下列叙述错误的是（）A．②模拟肺，④模拟膈肌B．甲模拟吸气过程，此时膈肌舒张C．乙过程中胸廓容积变小D．这个模型说明，呼吸与膈肌的运动有关4．人的肺活量是指（）A．平静状态时极力呼出的气体量B．尽量深吸后极力呼出的气体量C．运动状态时极力呼出的气体量D．肺部能储存的最大气体量5．下列关于肺泡的特点叙述错误的是（）A．肺泡壁由多层细胞构成B．肺泡的数量众多C．肺泡被毛细血管网包围D．肺泡壁具有弹性6．某司机在交警要求下正对着酒精测试仪吹气，下列对他呼吸状态的描述正确的是（）A．肺处于扩张状态B．肋间外肌、膈肌舒张C．胸廓的容积增大D．肋骨上升7．下列关于呼吸系统相关的说法，不正确的是（）A．呼吸道都有骨或软骨做支架，呼吸道和消化道共有的器官是咽B．有的人边吃饭边说笑，食物会误入肺，引起剧烈咳嗽C．痰中往往含有细菌、病毒等，会随空气、尘埃进入人的呼吸道D．呼吸道可以使到达肺部的气体清洁、温暖、湿润，从而减少对肺的刺激8．当你漫步在空气清新的林萌小道，你会忍不住深深吸一口气，有关叙述正确的是（）A．深吸气时肺内压对应ac段B．深呼气时肺内压对应ce段C．ab段时，膈肌处于收缩状态D．de段时，胸廓容积变小9．请做一次深呼吸，感觉气体是如何进出你的身体的。

正确的呼吸方法应该是从下列哪个器官开始的（）A．咽B．喉C．口腔D．鼻10．肺与外界的气体交换是通过________实现的．（）A．呼气运动B．气体扩散C．呼吸运动D．吸气运动二．填空题（共2小题）11．呼吸系统由和肺组成，呼吸系统进行气体交换的主要器官是肺。

2.1人体与外界的气体交换教学目标【知识与能力】1.描述人体呼吸系统的组成2.概述呼吸道和肺的结构与功能相适应的特点3.概述呼吸运动的过程【过程与方法】1.通过阅读分析，培养学生的自学能力和分析归纳能力2.通过观察模型和演示，提高学生的观察、判断、推理及科学实验能力【情感态度价值观】关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

教学重难点【教学重点】1.呼吸系统的结构与功能2.呼吸运动的过程【教学难点】呼吸运动的过程课前准备1.肺泡的结构模型2.肋间肌舒缩引起肋骨和胸骨运动的模型3.膈肌运动引起胸廓容积变化的模型4.呼吸运动电动模型5.PPT课件教学过程引导学生注意小组成员的分工与合作，组织各学习小组之间的学习成果展示，并给予适当的评价，对于难度较大的问题，适时点拨，并进行归纳总结，帮助学生理解。

PPT 课件展示：分析与讨论比较图片分析：北欧人的鼻子形状与赤道附近人的鼻子形状有差异？为什么会出现这差异？观察图片，小组讨论，组织学生交流体验的感受：吸气时，胸廓扩大，呼气时，胸廓缩小。

演示呼吸运动电动模型，让学生从不同角度观察肋骨位置变化、胸廓的大小变化，同时引导学生思考：1.什么是呼吸运动？2.围成胸廓的骨和骨骼肌分别有哪些？组织学生对问题进行交流，然后通过PPT课件展示呼吸运动与胸廓的关系，归纳总结什么是呼吸运动，围成胸廓的骨和骨骼肌。

并提出问题：1.是哪些结构引起了胸廓的扩大和缩小呢？2.是胸廓的变化引起了呼吸，还是呼吸引起了胸廓的变化呢？组织学生进行小组讨论、交流，对学生的结论可先不做评价，充分让学生对问题进行争论，然后通过模型进行探究。

模型演示1、肋骨的运动（1）请一位学生说出模型的各结构分别代表什么？（2）演示模型。

（3）指导学生演示模型并测量“脊柱”到“胸骨”的距离。

分析与讨论：描述肋间肌舒张和收缩时肋骨和胸骨的运动方向，分析这种运动将引起胸廓容积怎样的变化？组织学生交流展示：各小组的测量数据，对讨论问题的见解。

2.1 人体与外界的气体交换一．选择题（共10小题）1．气体进出肺依靠呼吸肌的收缩与舒张。

下列相关叙述错误的是（）A．图甲表示正在进行吸气动作B．图甲动作发生时，肋间肌与膈肌都在收缩C．图乙动作发生时，胸廓容积在增大D．尽力吸气然后尽力呼气所得数值为肺活量2．外界氧气进入人体血液的路线是（）A．鼻腔→口→咽→气管→肺泡→肺泡外毛细血管B．鼻腔→喉→支气管→气管→肺泡→肺泡外毛细血管C．鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管D．鼻腔→喉→咽→气管→支气管→肺泡→肺泡外毛细血管3．在不知不觉中，肺在进行着有节奏的呼气和吸气，每分钟大约呼吸16次。

下列有关人体呼吸的说法，正确的是（）A．肺是气体交换的场所，位于胸腔偏左下方B．呼气时，肺内气压小于外界气压C．呼出的气体中含量最多的是氮气D．胸围差反映了整个胸廓的大小变化4．李宏同学为了比较人体呼出气与空气中二氧化碳含量，进行如下实验，不正确的是（）A．取澄清石灰水30mL和40mL分别放在两个锥形瓶内B．吸气时，手紧捏a处橡皮管C．甲瓶的澄清石灰水变浑浊，乙不变D．呼气时，气体进入甲瓶5．当肺容积由小变大时，肋间外肌和膈肌的舒缩状况分别是（）A．收缩、舒张B．收缩、收缩C．舒张、舒张D．舒张、收缩6．关于人体呼吸道的叙述错误的是（）A．患感冒时，常感到呼吸不畅，主要原因是鼻黏膜充血肿胀B．吃饭时突发剧烈咳嗽，饭粒自鼻腔喷出，原因是饭粒进入了肺C．北欧人鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于预热寒冷的空气D．痰是在呼吸道内形成的，纤毛摆动把痰送到咽部，通过咳嗽排出体外7．如表是人体吸入气体和呼出气体中各成分的数据。

当我们跑步时，呼吸频率加快，呼吸深度加深。

那么，呼出的气体与吸入的气体相比，成分明显减少的是（）气体成分（%）氮气氧气二氧化碳水其他气体78210.030.070.9在吸入气体中的含量（%）78164 1.10.9在呼出气体中的含量（%）A．二氧化碳B．水C．氧气D．氮气8．呼出气体与吸入气体相比，其变化是（）①水分增加②氧气含量减少③氧气含量增加④氮气含量增加⑤二氧化碳含量增加。

人体与外界的气体交换（模拟呼吸运动）教学目标1.知识目标理解呼吸运动的过程与原理。

2.能力目标培养学生的观察、分析和思维能力。

使学生了解呼吸系统的结构与功能是辩证统一的关系。

3.情感、态度与价值观目标培养学生的探究精神和科学态度和尝试解决难点的探索精神教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固夯实基础（3分钟）1、呼吸系统的构成？呼吸道(鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺。

2、肺有利于气体交换的结构特点？（1）多:肺泡的数目很多；（2）外:肺泡外缠绕着丰富的毛细血管和弹性纤维；（3）薄：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成，有利于气体通过。

3、为什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？鼻里有鼻毛可以过滤气体，起到清洁气体的作用；鼻内还有黏膜可以分泌黏液，对气体有湿润的作用；鼻内壁上有丰富的毛细血管，可以温暖气体。

因此，用学生对照着《助学》上的自我感知部分，复习回顾上节课的知识，学生记忆并互相检查。

复习巩固上节课的知识不仅是为了记忆与掌握，更为了这节课知识的学习做准备。

鼻呼吸比用嘴呼吸好。

创设情境激发兴趣（5分钟）通常情况下，当我们紧张、焦虑、或恐惧时最先想到的怎样调整自己的情绪？（深呼吸）请同学们跟着我做，将手摁在自己的胸骨或肋骨处，进行深呼吸，仔细体会呼吸时胸廓的变化？（吸气时，胸廓扩大。

呼气时，胸廓缩小）为什么我们深呼吸时胸廓会这样变化呢？胸廓的这种变化跟呼吸有什么关系呢？还有，呼吸到底是怎样产生的？这节课我们就来探究一下这个问题。

学生认真比较水手得病前后的情况后，思考原因由小故事引入课题，能激发学生的学习兴趣，将生活与生物学知识联系在一起，引起学生探究的欲望。

一、呼吸运动的概念和胸廓的结构呼吸运动就是胸廓引起的：总结呼吸运动概念：胸廓有节律的扩大和缩小，从而完成吸气和呼气，这就是呼吸运动。

那么胸廓的结构是什么样的呢？学生以小组为单位，阅读课本讨论问题。

让学生联系生活，并积极投入课堂，投入新知识的学习中去，充分发挥学生的主动性，培养引导探究 层层推进 （13分钟）教师出示图片讲解胸廓结构图。

教学过程2.在肺泡处和组织细胞处的气体交换有何不同?3.氧气从肺泡进入血液,二氧化碳从血液进入肺泡都是通过什么方式实现的?需穿过几层细胞?4.人体吸入的氧气最终到达什么地方?二氧化碳是什么部位产生的?二氧化碳如何排出体外?(三)教师精讲点拨1.呼吸的四个环节:肺与外界的气体交换、肺泡内的气体交换、气体在血液内的运输、组织里的气体交换。

通过这四个环节,人体内的每个细胞获得氧气,排出二氧化碳。

2.气体交换是通过气体的扩散作用实现的。

3.氧气进入组织细胞后,在线粒体内分解有机物,产生二氧化碳和水,并释放能量。

4.呼吸的全过程及其原理:5.呼吸、呼吸运动、呼吸作用的区别与联系(1)区别。

①呼吸:人体与外界进行气体交换的过程,包括四个环节:肺与外界的气体交换、肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、组织里的气体交换。

②呼吸运动:指人体胸廓有节律地扩大和缩小,包括吸气和呼气两个动作。

③呼吸作用:细胞利用氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量,供生命活动需要。

(2)联系:呼吸运动完成了呼吸全过程的第一个环节——肺与外界气体的交换;呼吸为呼吸作用提供氧气,呼吸作用释放的二氧化碳通过呼吸排出体外。

(四)知识迁移1.“比较人体呼出的气体与空气的差别”分组实验中,实验的原理是什么?2.溺水死亡、煤气中毒分别是呼吸的哪一个环节发生障碍?3.假如我是空气中的氧气,请问到“组织细胞”该怎么走?四、课堂小结师生共同总结本节所学内容:人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换,这两个过程都是通过气体的扩散作用完成的。

通过肺泡内的气体交换,肺泡中的氧气扩散进入血液,血液中的二氧化碳扩散进入肺泡,血液由静脉血变成动脉血;通过组织里的气体交换,组织细胞中的二氧化碳扩散进入血液,血液中的氧气扩散进入组织细胞,血液由动脉血变成静脉血。

五、达标训练2.分析表格气体成分 A(％)B(％)氧气20.9016.30二氧化碳0.04 4.50氮气79.0079.00其他气体0.060.20合计100.00100.00（1）A是______气体，判断的理由是____________________________。