阅读练习 (一) 姓名 - 常州市五星实验小学-数字化校园

随着网络技术的飞速发展，信息技术正逐步进入中小学课堂。

2l世纪素养、E-Leaming等新名词已进入我们的视野。

E -Learning译成中文就是数字化学习，它是信息技术与各学科课程整合的核心，具体说亲是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。

它充分利用现代信息技术所提供的具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式。

所以一些教师把信息技术与学科课程的整合，作为实现建构主义所倡导的教学模式的重要途径。

一、数字化学习的几种实践模式。

作为教师，教学追求的最高目标是教会学生学会自主学习。

如何实施信息技术与学科教学的整合、如何构建数字化学习模式，是摆在我们教师面前的新课题。

笔者一年来制作了10余个Web型的辅助教学软件，也有幸观摩了一些网络环境下的教学公开课，认为暂可将数字化学习分为以下几种模式：（一）自主浏览式。

又如小学思品课《爱国小英雄》，我们将数字化的小电影《小交通员》、《小英雄雨来》、《小萝卜头》等链接上网，把连环画《小兵张嘎》扫描处理后，用Authorware的超链接做成电子图书式的连环画，上课时教师不用再愁语言的干巴、题材的寥寥。

学生在教师的引导下。

选择自己喜欢的小电影，戴上耳机欣赏，或观看连环画，或通过Authorware的URL接口点击CCTV的流金岁月，看其他相关影片，进行网际交流。

为弥补课时不够用的问题，我们将其Web化并挂在百兆宽带的校园网上，学生下课后仍可上网浏览或留言。

（二）人机交互式。

该模式以多媒体著作工具的强大的交互功能为技术支撑，根据教师的信息化教学设计构建网络教学场景。

学生则按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所需要学习的内容和适合自己水平的练习，这种模式较适合比较严谨的学科，如数学、物理等。

在Web课件《相遇应用题》中，我们设计了A类、B类、C类不同层次的应用题，学生练习方式得到了重大变革：一是无纸化练习：二是自主选择题型，实现因材施练;三是计算机动画提示与实时反馈：四是对学生最后的答题情况实时评判，对达到计算机要求的及时鼓励。

常州市中小学教育技术装备管理制度第一部分中小学实验室管理制度学生实验守则实验教师岗位职责实验室管理制度实验仪器、药品管理制度实验室安全防护制度数字化实验室管理制度第二部分中小学信息技术装备管理制度学生上机操作守则校园网用户守则计算机网络教室管理制度校园网络管理中心管理制度校园网络设备管理细则多媒体教室管理制度智能录播教室管理制度校园安全监控系统管理制度第三部分中小学图书馆管理制度馆长工作职责图书馆管理人员岗位职责—－采编室图书馆管理人员岗位职责--学生阅览室图书馆管理人员岗位职责——教师资料室图书馆管理人员岗位职责—－电子（数字)阅览室 外借岗位职责图书馆安全管理制度师生借阅守则学生借阅细则教师借阅细则书刊赔偿、注销管理制度声像与电子资源管理制度电子（数字）阅览室管理制度图书馆设备管理制度第四部分中小学艺术教室管理制度美术教室管理制度音乐、舞蹈教室管理制度第五部分中小学体育器材场地管理制度体育场馆管理制度体育器材管理制度第一部分中小学实验室管理制度学生实验守则1。

进入实验室要保持安静,按规定位置就座．保持室内整洁卫生。

２。

实验前,应认真预习有关实验内容，充分了解实验目的、内容和方法.认真清点实验仪器、药品。

未经教师同意，不随意动用仪器、药品。

3。

实验时,学生应在教师指导下，正确操作,认真分析。

遇到困难和问题时,应及时报告，请教师协助解决。

4。

注意安全,节约水电。

遇到事故沉着、冷静，先切断电源、火源,并及时报告,请教师进行处理。

5.爱护仪器设备,爱惜药品材料。

损坏仪器，照价赔偿,并及时填写《实验仪器损坏赔偿记录》.6。

一切仪器、药品未经实验教师同意不得带出实验室。

废液、废纸、火柴梗及玻璃片等杂物不得乱抛乱倒，必须倒入指定地点。

７。

实验完毕，应打扫卫生。

关闭水源、电源，排好桌椅。

经实验教师验收后,方可离开实验室。

实验教师岗位职责1. 严格执行实验室各项规章制度,廉洁奉公,厉行节约。

2. 认真钻研业务,熟悉本学科课程标准和教材，定期制定实验教学计划。

家乡的蒿笋我的家乡——武进市;有一种“专利特产”——蒿笋。

它有一个奇怪的特性;就是它只产于江阴到丹阳之间沿长江的地段。

过了这个地段;穿乡过村;也难于寻觅它的踪迹了。

家乡流传着一个美丽的传说：当年王母娘娘下凡云游人间;来到我们这鱼米之乡时;看到这儿物产丰富;风景秀丽;人民善良;心里留恋不舍;离去时便把头上的银簪留在了江边。

从此以后;这里就有了洁白美味的蒿笋。

每年初春;江边的芦苇刚刚发芽;蒿笋便随之探出了小脑袋;到了春夏之交;芦苇在河滩上织成青纱帐;蒿笋经过一个春天的生长;变得白白胖胖了。

它们把身子隐藏在芦苇丛中;等待人们去采集。

人们把新鲜的蒿笋剥去了一层外皮;便露出了里面洁白无瑕的笋芯;鲜嫩得仿佛吹弹可破——这便可以用来制作鲜美的菜肴了。

蒿笋的吃法很多;（）每种做法各有各的妙处;（）总少不了鲜、嫩、香、脆这四大特点。

这个季节;正值长江边上又一特产——籽虾上市的时候。

于是;蒿笋烧籽虾也就成为家乡的一道名菜;人们形象地称之为“银条托金虾”。

瞧;白嫩的蒿笋上托着鲜红金亮的籽虾;红白相间;看一眼就会使人心醉；扑鼻的浓香沁人心脾;仿佛渗入了每一个细胞;使人胃口大开;垂涎欲滴；夹一段放入口中;只那么轻轻一咬;随着“咔”的一声脆响;一股奇特的鲜味从舌尖渐渐扩散开来;一直鲜到心里。

蒿笋（）香浓味鲜;美味可口;（）有着很高的营养价值。

它含有丰富的维生素A 和多种微量元素;还有降低胆固醇、防止血管硬化的功效呢！来吧;请到我的家乡来作客;勤劳淳朴的家乡人们一定会让您尝尝家乡的珍品——蒿笋！（1）在文中的括号里填上合适的关联词语。

（2）写出下列词语的反义词。

美丽（）善良（）隐藏（）（3）蒿笋生长在哪里？请用直线画出有关的句子。

（4）用蒿笋做的菜有哪些特点？麻雀这是群精明的家伙。

它们贼头贼脑;似乎心眼儿极多;北方人称它们“老家贼”。

它们几千年来生活在人间;精明成了它们必备的本领。

你看;所有麻雀不都是这样吗？春去秋来的候鸟黄莺儿;每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴;麻雀却在人间活下来。

B11.网络教学资源共建共享
学校加入南通教育网站群，在如东教育网有 系列活动报道，积极引导教师充分利用各级各类 教育资源网、南通市教育网站群、各类专题学科 资源网站等资源，每年至少对全体教师进行网络 教学资源建设培训1次。所有教师在省基础公共服 务平台上上传过资源，并被全部录用。
B12.数字化资源
B1.组织机构和人员落实
• 学校设立由校长曹新丽任组长、由朱新军、王小 艳任副组长、由王小艳、张海燕、孙艳、王扣兵 、周云鹏以及各班班主任等为核心成员的数字化 校园建设领导小组。 • 学校学期和学年计划中均将信息化工作列为主要 工作内容，学校有十二五教育信息化发展规划。
• 学校设有教育技术处，由周云鹏担任信息技术专 职教师，周云鹏、王扣兵为专职网管员。
B2.管理规章制度
《童店小学数字化校园建设工作制度》 《童店小学校园网络安全管理制度》 《童店小学计算机室管理制度》 《童店小学计算机室安全规则》 《童店小学学生上机操作规则》 《童店小学电教设备的管理制度》 《童店小学多媒体教学设备管理制度》 《童店小学电教员工作职责》 《童店小学办公室计算机管理制度》 《童店小学电子阅览室管理制度》 《童店小学数字化校园技术性培训制度》 《童店小学数字化校园技术性培训制度》 《童店小学校园网站信息发布制度》 《童店小学校园网管理维护制度》
能与上级部门配套，提高人事管理效率。运 用江苏教师管理系统实施人事管理。
B16.使用教师工作绩效评估系统
能结合学校实际，利用评估系统，充分调动 教师积极性，促进教师专业发展。制定绩效考核 相关细则。
B17.使用教务管理系统
能实现网上教务排课，以及教师课务调整实 时通知。通过软件排课，家校通或QQ群来实现实 时通知。
B23 网络教学课程平台有效利用