2019年初中毕业考试历史试卷分析

陕西省2019初中生物学考试卷分析

36．（5分）某班同学探究“环境因素对种子萌发的影响”，进行了相关实验。请回答问题。

（1）甲组同学的实验设计及实验结果见下表：

瓶号 种子及数量 实验处理 萌发的种子数量（粒）

第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天

A 绿豆100粒 适量水，20℃ 52 86 94 96 96 96

B 绿豆100粒 无水，20℃ 0 0 0 0 0 0

①该组提出的问题是： 对种子的萌发有影响吗？

②该组的实验结论是： 。

③种子的发芽率一般是指一定时间内萌发的种子数占全部被测种子数的百分比。发芽率超过90%的种子才适合播种。A瓶内种子的发芽率是： 。

（2）乙组同学想探究“温度对种子萌发的影响”，具体的实验操作见下表：

瓶号 种子及数量 实验处理

C 绿豆100粒 水完全淹没种子，冰箱冷藏（4℃）

D 绿豆100粒 适量水，放置室内（20℃）

该组同学的实验能不能达到实验目的？ （填“能”或“不能”），理由是： 。

主题二：生物体的结构层次

4分 2.1细胞是生命活动的基本单位 1 区分动、植物细胞（Ⅱ）

2 使用显微镜（Ⅱ）

2.2细胞分裂分化形成组织 28 细胞分裂、分化过程（Ⅱ）

2.3多细胞生物的结构层次 3 描述植物体结构层次（Ⅰ）

1．大熊猫的细胞结构和竹的相比，没有的结构是（ ）

A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核

2．关于使用显微镜的叙述，错误的是（ ） A．通过目镜看到明亮的圆形视野，则对光完成

B．调焦时，先转动细准焦螺旋，再转动粗准焦螺旋

C．要将物像从视野左上方移到中央，装片应向左上方移动

D．观察时，目镜用10×，物镜用10×，则放大倍数为100倍

3．下列关于植物体结构层次的排序，正确的是（ ）

A．细胞→器官→组织→个体 B．组织→器官→细胞→个体 主题 总分 二级主题 题号 考试内容

2019高考文综全国Ⅰ卷历史试卷坚持‘立德树人’，培养社会主义建设者和接班人导向，通过科学命题，突出体现家国情怀。引导考生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观，以人类社会历史的发展演变和重大历史事件为主要载体，创设新情景新视角，结合制度与思想，充分考查考生核心价值、必备知识、关键能力和学科素养。整体上试题延续了全国Ⅰ卷的风格，与2018年相比，试卷结构保持稳定，没有偏题怪题，在稳定中包含有适度的创新，突出考查考生独立思考和解决历史问题的能力。“6月8日，猿辅导高中历史教研中心的老师告诉记者。

具体来看，今年历史学科的高考命题有以下特点：

1、2019年高考文科综合全国Ⅰ卷历史试题坚持“立德树人”，培养社会主义建设者和接班人导向，通过科学命题，突出体现家国情怀。引导考生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观。以人类社会历史的发展演变和重大历史事件为主要载体，创设新情景新视角，结合制度与思想，充分考查考生核心价值、必备知识、关键能力和学科素养。在试题中凸显德智体美劳全面发展的理念，考查考生对人文精神和素养。整体上试题延续了全国Ⅰ卷的风格，与2018年相比，试卷结构保持稳定，没有偏题怪题，在稳定中包含有适度的创新，突出考查考生独立思考和解决历史问题的能力。融入社会主义核心价值观，考查中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信与文化自信。同时，试题还承担了引导引导学生适应时代发展要求，将历史知识与现实相结合，形成正确价值观念、必备品格等。

2、凸现考试与素质教育要求的内在联系。强调必备知识，避免“偏、难、怪、深”。整体而言，2019年高考历史试题考查的知识点涵盖了中外文明、现代化历程和影响人类历史发展的重大事件、重大制度、重大现象。同时实现了跨模块，跨学科，整合不同能力和素养，整体考查考生综合人文素质和德智体美劳全面发展的水平。如文综全国Ⅰ卷第41题题干材料分别以表格和文字展示数据变化，考查考生获取和解读有效信息、调动和运用知识之外，还要具备客观叙述历史事实，运用历史唯物主义基本观点说明历史现象，运用归纳、概括、比较等历史思维方法分析问题和正确解释历史事物的能力。

第 1 页 共 9 页

2019安徽中考数学试卷分析

一、试卷结构和难度较前两年有所变化

试卷对于一些知识点的考查方式和分值较前两年有所变化，比如：对于圆的考查以往一般以选择或填空呈现，今年将圆与三角形结合起来，以10分的解答题出现，综合性较以往有所提高；统计问题前几年一直作为解答题，占据10或12分的分值，今年把统计以选择题的形式进行简单的考查，把概率作为12分的问题进行考查，且不仅考查了学生联系实际的想象能力，而且题目摒弃常规的解答和思考方式，具有一定的新颖性；另外，往年一直把对于三角形和四边形的综合考查作为压轴问题，今年将它们与正多边形结合起来，以14分的问题分步考查，对学生的综合能力有了更高的要求。

二、试卷考查重点分析

1、试题注重学生数学实际应用能力的考查。

全卷考查学生数学实际应用的有六道试题(第5 、11 、12 、18 、20、21题)，约占总分的1/3

。这些题目涉及工农业、信息产业、交通、环境保护、正确决策等方面，具有时代气息。这些问题都要求学生能从问题中读出必要的数学信息，并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法。

2、试题具有一定创新性与操作性，全面考查学生的探究能力。

试卷第8、14、18、21、22、23题等都具有探究性，需要学生通过“观察、思考、猜测、推理”等思维活动分析并解决问题。

其中第22题是一个“新概念题”，题目定义了一个“同簇二次函数”的概念，然后以这个概念展开两个问题，题目很新颖，其中第(2)问学生感觉有些难度，需要较好的计算能力和丰富的解题经验。

第23题（压轴题）要求学生能将多边形问题转化为三角形问题进行研究，体现了“化归”的数学思想；同时要求学生能够合理运用图形变换，正确添加辅助线，体现出学生的创新思维。

启示：

1、关注学生思考方法的培养，提高学生思维水平。

今年试卷第9、10、14、21、23题都对学生的思维广度和思维深度有一定的要求，所以平常在练习过程中一定要关注思考方法，切忌缺乏思考只追求答案的题海练习。

2010年滁州市初中毕业学业考试化学试卷分析

滁州市教研室 戴锦初

一、化学试卷的基本特点

2010年安徽省初中毕业学业考试化学试题是以《初中化学课程标准》与安徽省教科院所编制的《考试纲要》为依据，注重促进学生全面发展的教育理念，突出基础性、启发性、发展性、时代性、灵活性和开放性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标对学生全面考查。试题较好的兼顾了学业水平考试和升学选拔考试的双重功能，注重双基，重视考查学生独立运用化学知识解决生产生活问题的能力，对初中化学教学起着很好的导向功能和指导作用。今年的试题稳中求变，既有一定的延续性，又有创新。试题注重初中化学核心知识，贴近生活，关注学生已有的经验，联系科技进步和社会实践，强调理解和应用；突出学科特点，重视实验与探究，强调人文关怀和教育功能。

二、试卷结构与考试内容

全卷共三大题16小题。1—10小题为选择题，共20分；11—15小题为填空题，共34分；其中15小题中有奖励4分；16题为计算题6分。试题内容大致分布为：基本概念和基本原理约20分，元素化合物知识月24分，化学实验与科学探究约16分，化学计算约8分。考查的具体内容如下：

题目 理念渗透 背景材料 知识与技能 学习目标

1 非物质文化遗产 中国文房四宝宣纸 化学变化和物理变化 B

2 温室效应与环保 液晶电视-三氟化氮 分子式与化合价 C 3 营养物质 常见营养物质 有机物对人类生活的重要性 B

4 化学物质的应用价值 大蒜新素（C6H10S3） 物质分类和化学式意义 C

5 化学实验 基本实验操作 药品的取用称量与溶解 B

6 最新科技成果 热冰 物质分类性质以及化学理念 C

7 低碳生活与环保 节约资源环境保护 节约资源环境保护 B

8 元素周期表 元素周期表 碳、氮、氧三种元素 A

9 最新科技成果 CO的低温催化氧化 反应类型、催化剂、质量守恒 C

10 化学与生产 化学肥料KCl 饱和溶液溶解度与质量分数 C