1 18 竭诚为您提供优质文档/双击可除
vi提案模板
篇一：公司Vi方案
公司Vi方案
随着立峰公司的不断扩大,其公司总体形象做出如下改进:
一、统一公司总体形象:
公司品牌标志、名称、标准字、专用印刷字体、标准色调、经营理念、口号、工作牌、员工服装(门市)、货袋、公司产品形象统一设计。.
二、公司广告分配情况:
网站更新、墙体广告、报价单更新、名片更新、地市广告更新、门市广告更新、媒体广告、售后服务卡、员工手册。
网站:公司形象,产品与客户交流的平台,全新的网站将在近一个月出炉,其内容包括首页的更新和产品内容的更新,其维护尽量做到一天一次,网站广告做到一个月更新一次.
墙体广告:公司门口位置及仓库和售后服务中心的墙体
2 18 广告的更新,路标及电梯广告更新.
报价单:按照发放情况来决定更新时间,尽量做到数量不多时及时更新,不耽误业务员的销售.其更新内容是每期的产品其价格和报价单中的形象广告.
名片:新的名片设计初稿将在这一两天内完成,其定稿后马上开印发放到每一个同事手中.
地市广告:随着公司产品形象广告的统一完成,以后将有一批新的形象广告下放到各地市,建议审核部门认真核对地市销售情况不要随便乱发放广告尽量做到不必要的浪费.
门市广告:随着公司新产品的上市,门市广告将同一时间更新.媒体广告:公司举行的活动及新产品上市媒体广告将同步进行.售后服务卡:本部门将和技术部合作完善服务卡中的内容尽快定稿,马上开印争取在尽短时间内发放到客户的手中.
员工手册:本部门将和行政部一起商量手册内容并尽快定稿开印,尽快发放到每一个员工手上.
策划部
20xx年5月5日
篇二：Vi设计模板
基本设计系统
a企业名称
为了便于称呼和区别,企业有属于自己的专用名称.而
3 18 为企业起名往往是一个既令人兴奋又让人作难的事情.这就像是为孩子起名,既要叫得响,又能够不落俗套,还可以拥有长久的生命力,这样一个让各方满意的企业名称,是需要很伤一番脑筋的.
少代会橙领巾小提案表
提案概述
本提案旨在引入橙领巾（Orange Scarf）作为少代会（Youth
Council）的标志。橙领巾象征着团结、热情和积极向上的精神，正是我们少代会所倡导的价值观。本提案将详细说明橙领巾的设计和使用，并介绍其对我们少代会的意义和价值。
提案内容
1. 橙领巾设计
橙领巾设计应简洁明快，突出少代会的形象和特点。建议采用橙色作为主色调，配合简洁的图案和标志，以体现少代会的活力和独立性。设计可以包括少代会标志、口号或其他能够代表少代会的元素。
2. 橙领巾制作和发放
橙领巾可以使用柔软舒适的布料制作，既方便佩戴又易于保养。在制作过程中，应考虑环保和可持续性原则，选择符合相关标准的材料和工艺。橙领巾应定期更新和补充，以确保每位少代会成员都能佩戴到合适的橙领巾。
3. 橙领巾佩戴规定
为了统一形象，每位少代会成员应在活动中佩戴橙领巾。橙领巾可以作为头巾、领巾或腰带等形式进行佩戴，具体方式可根据个人喜好和场合灵活变化。但不论形式如何，橙领巾应明显可见，能突出少代会的存在和参与。
提案目标
通过引入橙领巾，我们旨在实现以下目标：
1. 增强少代会成员之间的凝聚力和归属感；
2. 建立和加强少代会的形象和品牌；
3. 通过橙领巾的宣传和展示，吸引更多有潜力的成员加入少代会；
4. 提升少代会的影响力和地位，积极参与学校和社区的事务。
结束语
橙领巾是一个简单而有力的标志，可以有效地传达少代会的文化和价值观。通过共同佩戴橙领巾，少代会成员将更加感受到团结和集体的力量，展现出我们积极向上的形象。希望本提案能够得到大家的支持和赞同，为少代会注入新的活力和动力。
注：此为摘要，详细内容请见文档。
设计教育ｌ沾
标志设计课程教学中翻转课堂教学设计
李巧楠 （温州商学院艺术设计学院，浙江温州２２ｌ１１６）
摘要：以标志设计课程为例对翻转课堂的教学设计展开研
究，从教学目标、翻转内容、教学资源、教学活动、评价
方式几方面来探索翻转课堂教学，发现翻转课堂教学法的
应用，可使学生更好地发挥其学习的主动性、参与性和探
索性，对标志设计的实践有着积极的作用。 关键词：标志设计；翻转课堂；教学设计
《标志设计》课程是视觉传达设计专业的核心 课程之一，是一门提高学生创造力、想像力、理解力、
判断力等全面素质的课程，在培养学生创新精神和
实践能力方面发挥着重要的作用。传统的课堂只关注
在标志设计的方法上，而向客户进行标志提案的表达
上和对实际项目设计的过程认识上不够重视，缺乏对
标志设计的准确分析与定位，导致难以设计出符合企
业或产品真正需要的标志。而翻转课堂的出现打破了
传统课堂的教与学模式，转变了师生的角色，使学 生成为课堂真正的主人，教师成为辅助学习的配角，
促进学生主动学习、释放潜能、全面发展，最终将所
学知识灵活地运用到为社会服务的实践之中。
１翻转课堂的缘起
翻转课堂的理念最早起源于１９世纪中期的美国，
当时美国西点军校的塞万努斯・塞耶尔（Ｓｙｌｖａｎｕｓ
Ｔｈａｙｅｒ）将军让学生以小组合作的形式围绕课前的学
习内容进行深入探讨与互动交流，教师则引导学生展 开思考并组织训练。翻转课堂真正的兴起是在２１世 纪初期，美国科罗拉多州林地公园高中的两位化学
老师用录屏软件录制ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ演示文稿，并将演
示视频上传到网络，以帮助因事而缺课的学生补课。
让学生在家观看教学视频，在课堂上完成作业，并对 学习中遇到困难的学生进行单独辅导…。学生很喜
欢这种教学方式，教学效果也比较明显，因此得到了
美国各个学校的广泛推广，为之后在全世界范围内掀
作者简介：李巧楠（１９７８一），女，温州商学院艺术设计学院
For personal use only in study and research; not for
commercial use
For personal use only in study and research; not for
commercial use
VIS视觉形象系统开发计划书
目录 contents
工作流程与时间进度
设计项目与经费预算
工作流程与时间进度
作为一项系统性的工作，本项目的工作流程与时间进度计划如下：
第一阶段：准备阶段
双方沟通了解，明确客户意图，探讨整体计划，签定委托协议。
时间：1个工作日
第二阶段：设计开发阶段
1、 确定设计原点
现有视觉应用项目考察，资料收集，双方研讨确定设计原点，即开发方向与设计定位。
时间：2个工作日
2、 标志设计开发
根据前面确定的设计原点，进行视觉系统核心元素—标志的设计，正式提交20套设计提案。每套提案包含标志与中英文标准字的组合搭配及四项典型应用范例，供决策参考。
时间：5个工作日
3、 标志提案研讨
举行提案会议，阐述设计理念，双方研讨，从中选出二至三套满意的方案，按满意程度确定优先级。
时间：2个工作日
4、 视觉基本要素设计
围绕标志进行视觉基本元素的设计，具体项目见后。
时间：7个工作日
5、 视觉应用系统设计
企业事务用品系列、公司室内外指示系统、店面环境、行销及公关宣传系统的规划设计。具体项目见后。
时间：25个工作日
6、 编制VIS手册
VIS手册作为本阶段的成果形式，系统性地集纳了视觉基础设计系统与应用系统的设计内容，并包含视觉基本要素的再生方式，及各项应用设计项目的规格、材质、色彩等制作实施过程中必须恪守的原则。该手册将作为企业视觉形象管理的蓝本，伴随企业的发展和各项活动的进行而长期贯彻。
时间：设计完成后1周
第三阶段 实施阶段
进行视觉应用项目的制作实施，包括事务用品、产品、行销宣传用品、广告等等。依据企业经营活动的时间要求，本阶段也可与设计开发阶段同步进行。总之，力图通过企业的各种信息渠道和传播媒介，对外传达一个准确、清晰、一致、完美的形象，从而逐步建立自我品牌。
