点燃孩子心中希望的火种（幻灯1）
——学校适应障碍个案
一.（幻灯2）基本情况：
小明,男,11岁。寄宿学校四年级新生。比较聪明,但学习自觉性较差, 一定要老师盯着才肯读，才肯写。平时上课虽不说话，不打扰其他同学，但注意力很难集中，总是走神，做小动作。他从不交课堂作业。学习成绩也很不理想。据家长反映：从小学一年级起,小明考试就没有及格过。每次只考十几分,甚至几分。他对自己的学习毫无信心，老师如果留他补作业,他便乱写一气,所写的字缺胳膊少腿,相当潦草。生活自理能力也很差,文具、书本损坏和丢失严重。父母无奈,每学期都给他多买一套书备用。
他的卫生习惯更令人头痛。11岁了,还整天流着长长的鼻涕。不管在教室还是在餐厅,他所呆的地方简直就是一个“小型垃圾厂”——废纸扔满地,饭菜洒满桌子。同学们都不愿意和他同桌,更不愿和他交往。他性格十分内向，孤僻,不喜欢参加学校各项文体活动。在同学们的心里他是一个什么事都干不好的人，用孩子们的话来说便是“没有一点用!”
每次考试前，他也会加倍努力，突击复习，但成绩还是远远地落后于其他同学。他不喜欢学校，刚转来时，每当父母要离开时，他常紧紧抓住父母衣服，又哭又闹，最后，居然躺在地上打滚。父母无奈，边哄他边流泪。父母离开后，他就喊头痛，在各综合医院并均未查出有任何器质性疾病。奇怪的是，小明的头痛一到学校就发作，而回到家中或医院则症状全消。根据小明的种种症状表现，初步诊断为学校适应障碍。
（幻灯3）所谓“学校适应障碍”，是学习障碍在学生心理与行为上的反映，此症的主要特点是求助者具有刻苦学习的主观愿望，即很想学好文化知识，而且十分用功，但由于身心因素的影响，造成学校生活的极大困难。
小明已表现出多种情绪症状，如紧张不安的焦虑状态，信心丧失的抑制状态，对学校、对同学的恐怖状态等，但都不突出；同时，又表现出学习时无法积极思考，听课听不进去，作业做不下去等能力抑制障碍。不难看出，进入学校后环境和身份的改变是产生症状的主要刺激源。在自己无法很快适应环境时，他不能正确应对，导致症状出现。
学校适应不良是青少年学生中常见的一种适应性障碍。新生升入新的学校后，要面对新环境、新习惯、新同学、新关系，出现适应困难，如得不到及时的疏导，将严重影响学生的进步，干扰其正常的生活节律。严重的甚至演变成精神疾病或自杀行为。一些高中学生往往由于学校适应不良严重影响学习，甚至造成中途休学或辍学。一些不良的适应行为若得不到及时矫治，可能在学生身上固定下来，对其今后的发展有破坏性影响。
（幻灯4） 2.学校适应不良的表现
A情绪障碍
抑郁、焦虑、恐惧、强迫、退缩等是常见的表现，这些表现较相应的神经症要轻。具体表现为害怕学习，上课注意力涣散，思考乏力，听不好课，做不好作业，但又想把学习搞上去，产生焦虑。有些学生害怕或回避上学，或有恐惧反应，或呈萎靡状态，有些学生有矛盾观念和愤怒反应,容易激动，依赖性增强。
B行为障碍
学校适应不良的学生一般会有行为问题，表现在以下四个方面：
①能力抑制，以往学习能力良好，成绩不错，学校适应不良以后学习能力受到抑制，产生学习困难，上课无法做笔记、记忆力下降，稍复杂的题目无法解决等。
②社会退缩。这些孩子性格往往发生改变，与同学交往减少，学习、活动也减少，不愿发言，不想运动，成为同学活动的旁观者，游离于同辈群体之外。
③品行紊乱。行为违反与年龄相符的社会规范和准则，如逃学、说谎、偷窃、斗殴、抽烟、赌博、上网、离家出走等均有可能在学校适应不良的学生身上出现。
④行为倒退。行为退化，像个儿童，学习无目标、活动无计划，喜欢童稚游戏。
C生理功能障碍
伴随情绪障碍发生，突出表现为头晕、脑胀，入睡困难，以及腰酸背痛，心悸、乏力等，身体检查又没有特殊的躯体疾病。被诊断为癔症性躯体障碍，后经心理暗示治疗，症状会缓解。这些情况是入学适应障碍问题，从而产生不同的心理症状和躯体症状。
（幻灯5）二.资料收集与整理
1.家庭方面:
小明的父母文化程度不高。父亲小学文化,母亲是文盲。他们生意兴隆, 工作繁忙。无暇管理和教育孩子。把刚出生不久的小明寄养在外地农村的爷爷奶奶家里。按理说：由爷爷奶奶照看孙子，又是在空气新鲜的农村里,本来是很惬意的事。可小明的妈妈总是对爷爷奶奶的养育方式横加干涉,还不成文地“约法三章”。不允许小明玩泥土沙石；不允许小明在大街、山坡等地方玩；不允许小明与街坊邻居家的孩子一起玩耍，说农村孩子太野，容易染上一些不良习气……妈妈给小明圈定的活动范围只剩下家住的几间平房和一个干净平整的水泥地院子；平常交往和接触的人只有爷爷和奶奶。
爷爷奶奶对小明宠爱有加，个人生活的大小事情都是奶奶包办。因此其个人自理能力和独立生活能力非常差。在看似爱护实则剥夺了孩子成长权利的过程中，孩子被培养成了温室里的花朵，既自负又脆弱，抗挫折能力极差，一旦遇到困难，就会自暴自弃，自我否定，从而使身心均遭遇困扰。
转眼间小明到了上学的年龄，妈妈将他接到城区一所学校上一年级。爷爷奶奶不放心，也和小明一起来到了西安，照顾小明的生活起居。为弥补几年来对孩子的爱的亏欠,父母为小明提供了优越的物质条件,让他过着“衣来伸手,饭来张口”的日子。在生活上,家长对其百般呵护,在学习上,也对他给予了厚望。但由于孩子没有进行过系统正规的学前教育,没有养成良好的行为习惯等种种原因,所以一入学，小明在学习及生活上很快显出劣势。他见人就怕，更不与老师和同学们交流，加上他没上过幼儿园,说话带有较浓的家乡口音，有些同学便学他说话，经常取笑他，让他很不舒服。他觉得同学们不欢迎他，故意排挤他，孤立他。这严
重挫伤了他的自尊心，他因此精神不振，不愿意到校上课。即使被迫到校，上课也不敢发言，以免引起同学哄笑。作业质量低，学习成绩在班级中属于较差的。
家长多次被老师请去,希望他们配合教育。为此,家长没少打骂过小明,但收效甚微。家长见自己的付出总得不到回报,认为他“无可救药”。由爱生恨,最终对其学习不闻不问,放任自流。后来,他的妹妹出生了。妹妹的聪明可爱吸引了全家人的目光,父母把更多的爱寄托在妹妹身上。懒得看小明一眼。小明感到自己从“王子”变成了“乞丐”,要得到父母的爱只好靠他们施舍。小明的心里一下子失去了平衡。
眼看上四年级了，小明学业上丝毫没有进展，生活自理能力也没有提高——即使11岁了，早上穿衣服还要奶奶帮忙。吃每顿饭都由奶奶喂。小明父母焦急之余，决定将小明送到寄宿学校接受锻炼。
离开了家人的呵护，到了新的住宿环境，小明生活上更不适应了，不是没有及时换洗衣服，就是不能按时吃饭……他心里开始有某种失落感，并感受到一种莫名的威胁。他的自尊心强，不想再因这个原因退学而被同学看不起，更不愿再让父母失望，于是内心的矛盾冲突便转化为躯体症状，如头痛等，以此来求得大家对他不想上学（逃避独立生活困境）的谅解。这一现状不仅影响小明的学习，更为严重的是影响了孩子的健全的心理、生理甚至良好人格的形成。
2.学校方面:
( 1 )由于成绩不好,原学校的班主任曾严格地督促他,但后来逐步放弃。这种漠然的态度让小明对学习失去了信心,自暴自弃。
( 2 )任课教师对小明的“闪光点”没有给予充分关注,过于关注他的不良行为,惯用统一的标准对待每一位学生,使他更加自卑,破坏了他积极向上的学习动
机和主动学习的愿望。长此以往，加上身心不适，小明越想学习反而越学不进去。
( 3 )由于小明卫生习惯差,学习成绩又不理想,常被同学排斥,讥笑。因此,他情绪低落,孤僻,不合群。同学关系不良,在同学中既无地位,又表现出懦弱。常为一些小事而哭泣或向老师诉说。同学之间人际关系紧张，逐步造成了心理上的压抑。也影响到他的学习生活。
3.社会方面:
同班同学认为小明是差生，和他在一起没好处。小明被同班同学排斥和拒绝,自尊心受到极大伤害。没有得到同龄群体的认同,为获得归属感,只好向外发展。课间,他会和一二年级学生共同游戏,很快成为这些小弟弟小妹妹的偶像。他的身后常跟着一群崇拜他的小朋友。
4.身体状况:
小明足月顺产，未患有提示意义的疾病，身体健康。也许是母亲遗传基因的影响,小明长得比较胖,肤色黝黑。一些同学骂他“黑熊怪”“笨猪”等。他整天流鼻涕,是因为他有鼻炎,但从小就没养成自己擦鼻涕的习惯。他身体很棒,胃口也很好。但吃饭没有节制,暴食暴饮……
我们知道：一些五官，容貌，身材，体质等任何方面有缺陷的学生，常会有"自惭形秽"的心理，如有的学生长得太胖，口吃，有雀斑等，她们害怕这方面的缺陷被人发现，若因此受到嘲弄，冷遇，更觉得无地自容，有此经历之后，有些学生就开始怀疑自己的长相，陷入苦恼与怨恨之中，她们害怕出头露面，不敢在公开场合大声发表自己的见解。上课也不敢举手发言。
（幻灯6）三.诊断与因果分析
针对上述现象,通过了解分析,我认为小明产生异常情绪的主要原因有:
1. 亲情的缺失。
由于学习成绩不理想,妹妹的出生等原因,减少了他应得到的爱。与他以前得到的爱形成反差,使小明心里严重失衡,觉得自己在家里是多余的,是不受欢迎的。因此,他更渴望得到老师及同学的爱。
2. 归属感的缺失。
美国著名心理学家马斯洛在1943年提出的“需要层次理论”指出：人在生理、安全需要得到满足后，都希望找到一个自己所归属的集体，从而得到来自这个群体的承认与尊重，关心与爱护。在学校适应不良的学生中，有很多是由于在家庭或学校集体中人际关系紧张造成心理上的压抑。从小到大,小明一直处于被同龄人排斥的地位。即使是排座位,也没一个人愿意和他坐在一起。他被排斥在同伴群体之外,感受不到来自这一群体的温暖。
3. 成功感的缺失。
种种讥笑扰乱了小明的心态,无数次失败给了他重重打击。致使他学习缺乏动力,不能进步。无法在学校获得相应的成功体验。加上他被排斥在集体活动之外,对集体失去了兴趣,从而产生严重的自卑感,失落感。基本需要的缺失与剧烈的心理冲突，使小明心理严重失衡，最终导致对学校生活的冷漠与逃避，并使他产生了学校适应障碍。
（幻灯7）四. 个案发展指导
1.个别辅导,重塑自信。
小明由于长期落后,成为大家心目中的差生。过多的批评伤害了他的自尊,过多的失败挫伤了他积极性。他看不到自己的优点和长处,对前途失去信心。甚至于失去自尊。因此,他自觉低人一等,面对同学的讽刺、挖苦甚至伤害从不反抗。只会悄悄哭泣或向老师告状。
为培养其自信,我经常利用课余时间找小明促膝谈心,以朋友式的关怀与诚恳让他向我敞开心扉,把心中的不愉快倾诉出来。而我只是作为倾听者出现，真诚一致，无条件积极关注，诱导他自己解决问题。
我对他说：“老师希望能成为你的朋友，特别是当你遇到困难时，即使我不能完全帮你解决问题，但我愿意倾听你的心声。”他有些感动，在周记本上他终于写出了他的一些想法，他觉得在人前抬不起头来，别人会嘲笑他，自己活着好象没有一点用了。
我举出了乒乓球世界冠军邓亚萍成功的例子,让他明白:每个人的身体相貌是天生的,无法自己作出选择。而一个人是否具有自信心就显得至关重要。打败自己的不是外部环境,而是自己。一个人如果有了自信心,就会变得活泼开朗聪明,从而使交往学习的能力提高,使学习成绩上一个台阶。这样一来,大家都会喜欢自己,自己也会获得成功的喜悦。在经过多次的交谈后，我觉得他的心情、行为逐渐有所转变。（找优点）
2.确定目标，自我超越。
我们都有这样的体会：……成绩是学生的命根，小明对学习成绩也挺在意，可就是不认真写作业。有一次写作文，他内容选得不错，可有些句子不够通顺，老师就给他面批，然后让他读给大家听，同学们用热烈的掌声向他表示祝贺，他
激动得热泪盈眶。老师及时鼓励他：只要努力付出，就会有一份无悔的收获。
我一方面引导他改进学习方法，引导他自我挑战，自我超越，“小步前进”，获得自我实现；另一方面，联系各科任教师，提醒各科任教师因材施教，有进步及时肯定。另外，联系家长，了解情况，进行家校合作；不断为他确立新的目标，使他能“跳一跳，摘到桃”，经过一段时间的努力，他的学习自觉性有所提高。自信心也有所恢复。
3.家校配合,重获温暖。
为获得家长的理解与支持,我为家长送去了有关家庭教育方面的书，并多次和其家长沟通,共同探讨孩子身心特点和家长应持的教子态度。让他们逐步认识到:一个孩子若缺少父母之爱,会给他的心灵带来极大伤害。请他们多和孩子谈心，把潜藏在内心深处的那份爱让孩子感知。
通过多次交谈,小明父母逐步改变了对小明的态度,并重新接纳他。对他的点滴进步给予肯定，同时适当让孩子做家务，提高孩子的自理能力。同时我又告诉小明：和父母关系紧张时，首先要站在他们的角度努力理解父母的苦心。因为妹妹小，父母给他的关注可能会多一些，要多理解父母。平时也要多参加集体活动，多和同学交往。通过家校配合,小明重新获得了家庭的温暖,逐渐变得积极主动,快乐地投入学习生活。
4.创设环境,和谐交往。
为改变全班同学对小明的态度,我专门召开了班干部会议,并找了一些排斥
他的同学谈心,同时召开相关内容的主题队会,告诉学生：那些生理上有缺陷,学习上有困难的学生，我们不应嘲讽他们，应让这些伙伴得到无微不至的关怀。
全班有51位同学,52套桌凳。我把小明旁边的座位作为机动座位,告诉大家:小明最遵守纪律,谁在一周之内表现最好,奖励他(他)和小明坐。这一措施使小明从人人嫌弃到人人争相接纳,小明脸上露出了久违的微笑。我还提醒小明父母为孩子治疗鼻炎,同时提醒小明随身携带餐巾纸,有鼻涕随时擦掉。并安排女生每天协助他整理文具及桌斗,使他逐步养成良好的行为习惯,并从中感受到集体的温暖。
几次帮助之后，小明开始觉得很不好意思，每天都自觉地将桌斗收拾得整整齐齐。还悄悄告诉我：以前学校的一位老师，为了督促他收拾桌斗，指派了一个
同学，每天在课间操时间，理直气壮地走到他桌前，说声：“是老师让我干的，你别怪我呀！”在一阵巨响之后，他的桌子被掀翻了，书籍文具洒落一地。他便在全班同学异样的目光中，蹲下身去，独自拣拾散落一地的书籍文具。每天的那一刻，是他最害怕，最感耻辱的时刻……这位老师原以为如此良苦用心会让小明学会生活自理，遗憾的是以后很长一段时间，小明一到教室就不愉快，生活自理能力丝毫没有提高，学习成绩更甭提了。
在新的温暖的集体中，小明的性格发生了很大变化，回家能经常和父母谈学校见闻，和许多同学成了好朋友。到校后也再不哭闹，奇怪的头痛也不治而愈。他主动把自己的小乌龟捐给了班级生物角，教师节时，他把自己精心制作的贺卡送给老师。他父母说：这是小明第一次想到祝福老师。捧着贺卡，我能感到孩子那诚挚的心。的确，爱的氛围在孩子心中产生了一种积极的情感体验，会促使孩子用同样的感情对待周围每一个人。
5.放大优点,创造成功。
在小明的辅导工作中,我注意及时发现并利用其“闪光点”,为小明提供成功机会,让其实实在在感受到:在老师眼里,在同学们心目中,他是个有许多优点的孩子,自己是很有希望的，并为他提供这样的机会。他是小同学的偶像，校运会上，我让他做裁判老师的助手，组织低年级同学参赛。他充满自信地接受了任务，认真地去各班点名，带领小运动员们走入比赛场地。他的脸上充满微笑，俨然一位镇定自若、胸有成竹的将军。平时，每次作业，也让他尽力完成，对他的点滴进步，我都给予及时、充分的肯定。让其认识到自己的价值。实现自我肯定，鼓起前进的风帆。（搬水）
（幻灯8）五.个案指导结果
经过两年的教育辅导,小明各方面都有比较明显的转变。他的性格逐步开朗了。能主动参加班队活动,与同学关系友善了，学校操场上、教室里处处可以看见他忙碌的身影、自信的脸庞,经常可以听到他爽朗的笑声。他在学习上的劲头很足，功课难度大了,通过努力，学习成绩也有了明显提高。但他每次都能及格,有时还能考到80多分呢！上六年级时，他学习更加勤奋，成绩直线上升，顺利考入一所省级重点中学。熟悉他的老师和同学都觉得太不可思议了！但这是教育合力创造
的奇迹。
六.结论与反思
1.相信学校与家庭的教育合力是巨大的，争取家长的支持。
有人说过：“学校教育和家庭教育就如火车之双轨，孩子就如铁轨上奔跑的火车，只要双轨配合得好，再重的火车，也能承载得起。”从小明转变的例子我们不难看出，家长因为其工作特点，认知特点，教育孩子方面会有一些认识的不足和方法的不合理。作为专门研究教育教学工作的教师，我们有能力、也有义务校正家长对家庭教育认识的偏差，指导家长教育孩子的方法，争取家长对学校工作的有力支持和配合。
2.维护孩子的尊严，热爱每一个孩子。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“教育就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”他认为儿童一旦失去这种尊严感,那么,“任何教育者都不能在他身上培养出好的品质。”的确，一个人最宝贵的是尊严。对一个孩子来说，最害怕的不是棍棒、拳头，而是失去面子、失去尊严。尊重学生首先要对学生有爱心；尊重学生最重要的是对学生要宽容。
小明的转变离不开家长的配合和其自身努力，更离不开教师的关心爱护，同学们的支持、帮助。如果老师放弃他，同学疏远他，他一定走不出心理阴影，甚至会出现更严重的心理问题。由此可见，学校教师、同学、集体的评价对学生,特别是对心理上有障碍的学生发展影响很大。因此，应给予学生更多的肯定，设法保护其尊严,使其获得更多自信。只要点燃他们心中希望的火种，就会帮他们冲破障碍，走向成功。
尊重学生最根本的是要平等对待每个学生,尤其是对待学习上、心理上有困惑的孩子。伟大教育家陶行知曾提出“泛爱”的教育理论，教师不能只爱几个“好学生”，而应该“爱满天下”。他还大声疾呼：
（幻灯9）“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。”
也有人说过，教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中”
另外，教师的工作具有其特殊性，我们所面对的是有血有肉、有思想有灵魂的活生生的人，认知能力有差异，气质性格有区别，需要师者“因材施教”各个击破，没有现成的模式好照搬，只能
（幻灯10）在借鉴中实践，在实践中探索，在探索中成长！
（幻灯11）祝大家健康快乐！谢谢！
西安黄河小学张玉花
二○○七年五月
用责任心，爱心、耐心浇灌每一位孩子 每当提到“幼儿教师”这个称呼，大多数人不以为意，觉得就是看小孩，多简单。认为幼儿教师就是带领着孩子们一起做游戏，学习一些常识。但也有的人说起幼儿教师会赞不绝口，觉得老师们工作辛苦，有责任心和很强的耐心。说实话，在我工作之前，也没觉得幼儿园老师的工作有多么的复杂。但是通过将近4年来的工作经历，我深切的体会到幼儿教师的责任重大，要有对每位幼儿的爱心以及耐心，要用自己的真心感染每一位幼儿和家长。 通过小班和中班上学期这一年半的相处，我已经对本班幼儿有了深入的了解。但是从一开始在班里，小朋友还不习惯新的环境，哭闹的比较多。在慢慢不哭了以后，我发现李奕宸小朋友开始淘气，尤其是在我对他进行教育时候，他根本听不进去，而且会在地上打着滚哭闹。一开始，由于我怕孩子会着凉，就把他抱起来，让他站好，但是他还会继续回到地上继续打滚哭闹，完全影响到了正常的活动。 后来通过我与孩子父亲的沟通，我明白了，原来孩子父母工作繁忙，平时由爷爷奶奶带孩子，爷爷什么都听孩子的，孩子一不顺心就用这招，爷爷就妥协了，在父母面前也用这招，但是父母不理他，他也就觉得没意思了。 在了解了具体情况以后，有一次李奕宸把小朋友推到了，我让他和小朋友道歉，他不道歉，我说“那你今天都不要玩玩具了。”他坐地上就开始哭。这次我转头就走，不一会儿他自己就起来和我承认错误来了。 我相信，孩子的教育离不开老师和家长之间的配合。通过和李奕宸爸爸的沟通，了解了孩子的情况以后对症下药，得以快速改正孩子的坏习惯，帮助孩子健康成长。 在刚进小班的时候，我发现李奕宸喝水会撒一身， 几乎一点水也喝不到嘴里。
我一开始以为孩子是在玩水。但是在我语言指导下，发现孩子还是喝不到水，于是我发现，原来他是不会用水杯！于是我一步步慢慢指导孩子，并亲自进行示范，“把嘴张开，小嘴放到水杯边上，轻轻闭嘴，手扬起水杯，一口口喝水。”这样教过以后，李奕宸马上就会用水杯喝水了。 在之后与家长的沟通中我了解到，原来之前在家，孩子都用吸管喝水，所以一直不会用水杯喝水。通过一天的练习，李奕宸很快就会使用水杯了。 当孩子出现不同的问题时，在与家长进行沟通以后，需要的就是老师的耐心以及教育策略了。在弄清楚孩子某个现象的原因以后对症下药，孩子不会喝水，我一步步教；不会提裤子，我进行指导，甚至进行示范，告诉孩子应该抓住哪里，怎么用力；孩子撒泼打滚，先让孩子自己冷静，然后再讲道理。就是这样慢慢的，我摸索出了李奕宸小朋友的一些特点，现在到了中班，他虽然还会淘气，但是能够听进去老师说的话，不再坐地上哭闹；在活动中也可以举手回答问题，学习知识。 到现在，经过了上学期最严重的哭闹期，这学期开始，李奕宸的表现进步非常大，当要闹情绪时，老师提要求：“想说什么不哭了慢慢说，要是哭，老师就不听。”通过这种方式，孩子可以慢慢平静下来，自己找到老师反思自己的问题。我看到孩子的进步非常的欣慰。 我作为一名幼儿教师，我会用我的责任心、爱心和耐心真心对待每一位孩子，为了孩子的健康成长，尽我所能的让每一位孩子得到全面发展，用慈爱呵护纯真、用指导孕育成长、用真诚开启心灵、用希冀放飞理想、我愿用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！
小学生关于安全在我心中演讲稿 安全是生活的根本，是幸福的基础。安全教育是学校教育永恒的主题，生存是一切的根本。下面是小编为大家整理了小学生关于安全在我心中演讲稿3篇，欢迎大家阅读。 小学生关于安全在我心中演讲稿篇1 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家下午好!我是来自建中0901班的郭锦和，今天我演讲的题目是“安全在我心中”。 在时间的手册中，无处不记录安全，如果优异的成绩，辉煌的成就，众人的赞许，用0代表，那么健康的身体就是1，有了1后面的0才有价值，一旦1消失了那即使有亿万个零也是梦中水，镜中花。所以我今天要和大家谈谈有关安全的话题“高高兴兴上学，平平安安回家”是每个老师和家长对学生一个共同心愿，然而，事实又是怎样的呢?据统计20xx年全国中小学生非正常死亡人数为一万四千四百人，也就是说，这一年中每天都有40名小学生死于非命，其中交通事故占17.3%数字是冰冷枯燥的，但
它的背后却是一桩桩惨痛的交通事故，一幕幕悲剧，犹在昨天，一片片血泪，近在咫尺。 尽管生命中不可避免突发性的灾难，然而我们加强自我保护意识，提高自我保护能力，有的伤害是可以避免的，所以说生命总是眷顾那些有安全意识的人，一个人如果没有良好的自觉遵守交通规则的社会风尚，就算是再完整的交通设施，再先进的交通工具，也保障不了人们的交通安全，安全是火，点燃了生命之灯，安全是灯，照亮了生命之路，安全是路，引导着我们走向新的辉煌!我的演讲完了，谢谢大家。 小学生关于安全在我心中演讲稿篇2 大家好： 今天我演讲的话题是：“安全记心中”! 大人们常说我们是祖国的花朵，祖国的未来，这我不是很明白!但我知道，我是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的小宝贝!他们关心我、爱我，我是他们的一切!所以，我要更加的爱护自己，时刻把安全记在心中! 记得每次出门，家人都会嘱咐我，路上小心!上学时，奶奶总领着我走斑马线，看清红绿灯;外出游玩时，父母总是让我紧跟他们，不要走丢了;去奶奶家，他们也总是说不要玩水、玩火……
爱心点燃心灵的三把火 “种花要知百花异，育人要懂百人心。”教师播洒的一片爱心，是促使学生上进的雨露。“弱势学生”更渴望教师阳光、雨露。班主任要善于用爱心点燃他们心灵的三把火——自信心、自尊心和上进心，把教育和感化有机地结合起来，让每个孩子健康成长，让爱在“弱势学生”中也能接力。 一把火：爱心点燃贫困学生的上进心。 两个活生生的“小萝卜头”在一年级新生报名时深深地震撼了我——我从来就没见过这么瘦的孩子，硬生生的比同龄的孩子瘦了一半，脸蜡黄蜡黄的，头发像干谷草一样乱蓬蓬的——严重的缺乏营养。 更让人担心的是，每天上午都上了一节课了，这对双胞胎姐妹才姗姗来迟。而且经常没有家长接送，这在一年级新生中太不可思议了！ 为什么会这样？我决定放学后和她们一起去她家，把我一肚子不满发泄给家长！ 不看不知道，一看“吓一跳”：全家四口人，仅租住在一间不到二十平方的又破又矮的农民房里，一家人吃、喝、拉、撒都在这间房。见此情景，我的鼻子一酸。。 原来，谢胡双和谢莹双的妈妈受了刺激，有些疯癫了，仅靠不足1米4的又矮又小的爸爸，在城里打工维持一家人生计，供俩孩子上学。 “不幸的家庭，可怜的孩子，我一定好好帮助你们，让知识来改变你们的命运”，我的心理无数次地叨念着。 回校后，我马上给她姐妹俩送新书包，送课外书。在老师的感召下，班上也有好些同学送书、送衣服给她们。渐渐的，她们再也不迟到，渐渐的，爱上了看课外书，渐渐的，作业越做越工整，渐渐的，经常看到她们灿烂如花的甜蜜笑容，我想，这笑容的背后，一定是爱的种子激发出来的上进心，让她们看到了，用自己的勤奋改变贫穷落后的曙光。 后来学校要统一买校服，我又主动给她俩买了两套新校服。拿到新校服的那一刻，她们喜极而泣.后来，俩孩子在日记中写到：“我和妹妹穿上新校服，比过年还高兴。我爸爸流着泪说，我们双双遇到好老师了，书教得好，心也那么好！”我知道，这件事，不仅在双双心里，也必将在全班同学心里播下善良的金种子 六年下来，双双学习非常努力，经常抢着为班级做好事。看到她们健康地成长，我欣慰地笑了。
师德征文：用爱心点燃希望 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 我是来自XX小学的杨xx。我演讲的题目是《用爱心点燃希望》。 初为人师的我常常在想：怎样才能做一个合格的小学教师呢？可能有人会说，要有扎实的教学功底，要有高深的学历文凭。两年的教学实践使我深深地感到：真正合格的教师首先应具有爱心，正像我国教育家夏丐（mian）尊说过的：“教育之没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行，教师的爱更是天地之间最无私、最纯真、最贴心的爱，这种爱，源自于对事业的忠诚，源自于对教育的执着，源自于对学生真心无私的付出。这不禁使我想起了我的小学老师，是他坚定了我从事教育的信心和勇气。他是一位从教30年的民办教师，由于种种原因却一直没有转正，妻子因病失去了劳动能力。仅靠他微薄的工资，支撑着一个五口之家，生活极端贫困。然而，就是这样一位乡村代课教师却让他的学生中考升学率每年稳居全县第一，城里条件好的学校高薪聘请他，他都婉言谢绝了。他操着浓厚的乡音说道：“咱穷地方的孩子也需要老师啊，我不能说走就走。人的价值，咋能用金钱来衡量呢？更何况我是为人师者”。一句简单而朴实的话语，我读出了这位乡村教师执着的信念和最后的坚守一一做一名有爱心的教师，为
自己热爱的事业奉献一切！ 从教两年来，我有过艰辛的付出，有过无助的困惑，有过真心的感动，有过收获的欣慰，更有过教学的快乐！我问过自己：笼中的小鸟最盼望什么？在蓝天中自由地翱翔；圈中的骏马最盼望什么？在草原上自由地奔驰；自由的心灵最盼望什么？一片广阔的天空！我尝试着扣开通向孩子心灵的大门，原来孩子的幸福体验是被释放，而不是被禁锢！我常常进行换位思考，假如我是孩子，我不喜欢老师疏忽我，我喜欢老师能多给我一点关爱；假如我是孩子，我不喜欢老师说我：“ ‘不能这样’、‘不准那样’。”我喜欢老师说：“你去试一下。”；假如我是孩子，我不喜欢老师说我：“怎么这么笨，这都不会！”我喜欢老师说：“老师相信你能行，加油！”……面对天真烂漫的孩子，我试着用一颗童心去聆听、去感悟、去发现。我将真、善、美放入孩子手中，引领他们迈向多彩的人生舞台。 我决定用爱心去呵护每一个孩子，把最美好的微笑给孩子。在我工作的第二年里遇到了这样一个小男孩，父母离婚了，他便跟着爷爷奶奶生活。我发现这个最有音乐天赋的小男孩，每天都眼神呆呆的，尤其是放学时看到同学的爸爸、妈妈亲亲热热的来接孩子，就总是一个人坐在角落里偷偷的看着。我看到了孩子的无助与脆弱，看着孩子那双忧郁的眼睛，我的心颤抖着，这毕竟还是个七岁的孩子。我想，孩子们的童年应该充满欢笑与阳光，于是在课堂上我鼓励他大胆地唱歌，充分展示自己的才能，课后多次找他交流谈心，双休日还把他领回自己家，给他买了衣服，还送一把小口琴给他，
【导读】：人生路上无论有几多坎坷几多不幸，无论是穿过沼泽荒漠、攀越高山峡谷，还是步入绿荫花丛、走进柳暗花明，走出一条属于自己的路来。尽管这条路上有爱有恨，有酸有苦，但走了就是幸福，就有一种畅然一种收获。走了，心灵才会洁净，心智才会成熟，心胸才会宽广。 一生中，我们要走许许多多的路，可有的路我们还是无法涉越；人海中，我们会接触到许许多多的人，可有的人我们还是无法读懂；自孩提时代起，我们有着许许多多的梦，可在奋进中有些梦我们无法很快实现，有的还会留有遗憾。 人在旅途中，让心中的那盏灯不灭，它透射着希望、大爱与信念；这盏灯会让自己的心志强大、不畏黑暗，理想与目标就不再遥远。 一、路 饭后正值薄暮时分，下楼去户外散步，一路浏览着。 刚逝去的落日，余晖染红了天际，透过云带四散、蔓延着。淡淡的，一层薄雾在小路的远方升腾、凝聚，远处的树木很快被披上一层薄薄的面纱。一阵清爽的晚风轻轻掠过脸颊，把一天的劳累和星星点点的烦恼、忧虑全部掠走。 路旁一簇簇黄色和淡紫的野花，在晚风的吹拂下摇曳着。这些花儿，虽不高贵，却个个是自由的精灵，在属于它们的季节里开得是那么艳丽，那么热烈，那么从容，那么无拘无束。它们以美的纯朴，勃勃的生机展现于世人。 一粒粒花籽，就是一个个生命。不管脚下的土地富饶或贫瘠，它们都会发芽、吐绿、开花。生的渴望促使它们尽展雄姿，以欣欣向荣的姿态妆点着大地。在这个物欲横流的世界里，野花，以自己的本真生存着，与天地绘就了一幅美的画卷，显得那么的和谐。 我豁然明朗：人生最深,最平和的快乐，就是静观天地与人生，慢慢品味出它的和谐与美。 夜幕降临，我与路人皆融进夜色之中。我，沿着这条路还会一如既往地走下去，一路看花开花落，观云展云舒，听高山流水，吟渔舟唱晚。 二、路在脚下 回眸走过的路，颇有感慨。当成长的途中布满荆棘，充满迷离；当生命之舟遭遇暗礁险滩，飓风肆虐；当脚下路曲折蜿蜒，布满岔口。如何对待？伤悲还是徘徊？ 鲁迅先生曾说：世上本来没有路，走的人多了，便成了路。李白畅叙着心怀：长风破浪
爱心作伴好飞翔（57.5） 爱心是沙漠中的一泓清泉，使迷途的人们体会到清凉的慰藉；爱心是冬日里的一轮暖阳，使饥寒交迫的人们体会到生活的暖意；爱心是久旱大地上的一场甘霖，使贫瘠的心灵得到雨露的滋润，爱心作伴好飞翔！ 一条留言，千人传递，一笔笔的捐款支撑起了花季少女的第二春。透过一笔笔捐款，我们可以看到这个世界上，总有一些人肯用心底一点爱心的火种，点亮他人生的希望。 细细针线，浓浓深情。 病魔可以摧残你的身体，却无法摧毁你对儿子的爱。姚厚芝，一位平凡的母亲，当她被查出患有癌症时，她便担心起孩子的未来。于是她买来十字绣，用一针一线绣好的作品来换取孩子的学费。原来慈母手中的针线，不仅可以缝补孩子的衣衫，还可以为孩子缝绣出一个美好的人生蓝图！面对病痛，姚厚芝选择抛开对死亡的恐惧，选择毅然担起一个母亲的责任。因为爱心，姚厚芝点亮了人生光芒。 浓浓风雪，巍巍大爱。 风雪可以冻住河水，却无法冻结你对孩子们的热烈的爱。格桑德吉，一位普普通通的藏族教师。为了让孩子们读上书，学习知识，她每天都要翻山越岭地跋涉，冬天时，她更是要过冰河，溜铁索，只为不让孩子的读书梦黯然坠落。在这个日益物质化的社会中，还有一些人坚持相信爱心的力量，不肯改变初心。面对困难，格桑德吉用自己的肩膀，撑起了孩子们的未来。因为爱心，格桑德吉点亮了人生光芒。 什么是爱心？爱心不是一定要轰轰烈烈，也不一定要万众瞩目，胡秋琴老人的每一笔捐款都十分细微，但日积月累，却圆了几百名学子的成才梦；胡佩兰医生的每一诊药方都很小，但日复一日，却惠及了周围的无数百姓；姚厚芝妈妈的每一针线都细若牛毫，但夜以继日，却绣出了母爱的大气磅礴。因此，我们不一定要做什么感天动地的大事，只要用心中一点善念的火种，也可以将爱心扩张成燎原之势，爱心作伴好飞翔。 狄更斯说过：“这是最好的时代，也是最坏的时代。”人心日逐冷漠的今天，让我们点起爱心的火炬，薪火相传，让爱心光照大千世界！
小学生校园安全在我心中演讲稿范文 生命是宝贵的，我们小学生应多学习校园安全知识，做个校园安全小卫士。越挤越乱，每个人都快急成肉饼了，就在这时，我前面的同学萱突然摔倒在楼梯上，啊!萱大叫一声，引得上面和下面的同学立马停止了拥挤，我们几个靠着萱的同学立马七手八脚的抬起她，慢慢的架着她上楼。没想到这同学一摔倒，就立即引起了注意，不再那么拥挤与慌乱了，都有秩序的上下楼，也许他们意识到这很危险了吧! 回到班里，我们立马看看萱有没有受伤，萱一看，只是受了点皮外伤，并没有什么大碍，让我们同学都松了一口气。我慢慢回到了座位上，想着刚才发生的事情如果萱摔倒了没有人注意，仍然若无其事的去挤呢?后面的同学看走不动，肯定会越来越挤，我们再趴到萱的身上。。那后果不堪设想，这就足够成为一个踩踏事故了，虽然我们是省级文明单位。 这件事已经过去很多天了，我却没有忘记，因为它时时刻刻在提醒我：不能拥，不能挤，越拥挤越不安全。同学们，听我讲述完这个发生在我们学校一个真实的故事后，你有何感想呢?有没有把安全这两个字深深印在你的心中呢?
小学生校园安全在我心中演讲稿篇三 亲爱的老师、同学们： 我们的学校位于美丽的泰山脚下,处在繁华的闹市区,是泰城屈指可数的学校，校园里安全设施已经非常完备。但是有些方面我们小学生自己应该注意以下几个方面： 一食品安全方面：首先自己饭前便后要洗手，洗手时要打肥皂，不能随便冲一下就完事。使用的餐具要天天消毒，学会识辨食品是否变质，吃饭时要细嚼慢咽，不能边吃边玩，狼吞虎咽，特别要注意食物中的碎骨头、鱼刺。泰城某小学有一名小学生因吃饭太快被鸡骨头卡住喉咙，窒息而死，实在太可惜了，他才七岁。 二体育课、课间活动安全方面：在校时，我们小学生不得无故离开学校，有事外出得向班主任请假。小学生上课要遵守纪律，要听从
我的教育观 ---读《在绝望中寻找希望》有感 2014年盛夏，在充满书卷气息的蜀光中学陋室，我拜读俞敏洪先生的《在绝望中寻找希望》，俞敏洪先生的文字朴实而真诚，阅读他的文字，你能感受到向上的张力，昂扬的态度和智慧的人生哲学。本书分为“写给自己”、“写给年轻人”、“写给生活”三大篇章，细数了他50年心路历程、20载创业风云，与年轻人分享他对世界和人生的看法。在这个充斥着不安感的浮躁社会，给人以坚定的力量，让每个人思考应该如何更积极地度过人生…… 作为一个教育工作者，自然关注的是教育问题，读《在绝望中寻找希望》后，有感于教育，谈谈自己的教育观。 观点一：面向未来教育，着重培养孩子的情商和逆商。 智商、情商、逆商的商数决定着一个人的终身成就，其中智商只起到百分之二十到三十的作用，情商、逆商的作用更为显著。目前13亿中国人中脱颖而出的高考尖子、大学尖子至今没有拿出问鼎世界级别的研究成果，是中国人缺乏获得顶级成就的能力吗？不是，在国外有不的少华裔获得诺贝尔奖。究其原因，中国的教育体制、机制性障碍导致学生能力发生偏差，在孩子成长过程中，情商和逆商开发被忽视，三大商数开发不平衡。因此，培养孩子们讲诚信的人格、人品、待人诚恳和学会分享、相互帮衬情商的重要内容，通过鼓励方式，培养孩子们从失败中站起来勇往直前的逆商教育，都是我们重要的课题。 面向未来教育，除了三大商数的培养外，我觉得可以三方面入手：第一，实行心情教育。纵观山峦叠翠、沐浴晨光雨露、欣赏漫天繁星就是心情教育。江边说故事、参观名人故居、爬山消遣等表面看来不过是浪费时间，但实际上在这种氛围中学生学会彼此相处、学会排遣杂念，拥有愉悦心情，学习激情与效果在无形中得到提升。目前家庭干预过多，学校不敢作为，心情教育无法推行，而国外学校组织学生参加野外徒步20天等挑战项目，只需家长签生死协议书，发生意外，学校不负任何责任。第二，实行鼓励教育。培养孩子的成就感，让他们收获更多的成就感和幸福感。如果一位老师不能从学生身上发现他们的特长和优势并加以鼓励，就难以称为合格教师，因为这等于你放弃了孩子，扼杀了孩子的成长空间。我们无须吝啬我们的语言和鼓励，鼓励他们的发型、服饰、笑容这些看似
奉献爱心倡议书 奉献爱心倡议书1各位工友们： 金桥焊材集团“公司职工帮扶基金”于20xx年7月正式成立，基金收到董事长捐款、行政拨款、工会经费支持、员工捐款和不愿意透漏姓名的领导捐款，另有上级组织、工会组织奖励资金的注入，共计59.999万元。多年来，本基金会一直秉承董事长****先生“以人为本、时刻关注员工”的指导方针，基金会自成立以来帮扶基金共帮扶困难职工138人次，支出47万元，截止到今年6月基金余额12.999万元，积极发挥了基金会其切实帮助困难员工，为困难员工排忧解难的作用，真正地把公司和员工的“爱心”献给了最需要我们帮助的员工！“爱心”无止境，我们的行动脚步不能停下，因为可能现在或在将来还有需要我们帮助的员工，或是我们自己需要别人的帮助。为了让我们自己的“爱心基金会”办的越来越好，让更多的员工受益，我们向全体员工发出倡议，渴望大家都能参与进来，献出我们的一点“爱”，让这份涌动的“爱心”永远留在我们金桥全体员工的心中。 各位公司同仁，公司建立“职工互助基金”之初的目的就是：为广大职工构筑起一道抵御重大疾病风险的安全屏障，是公司领导深入落实依靠方针，关心厚爱职工，积极推进企业和谐发展的一项重大举措。为弘扬“真诚、敬业、共同成长”企业文化核心理念，充实互助基金实力，进一步增强企业凝聚力和向心力，公司工会现向全体职
工发出如下倡议： 一、踊跃捐助，奉献爱心。乐善好施、扶危济困是中华民族的传统美德，河南第二火电建设公司更有着团结奋进、互助友爱的企业精神和优良传统。发扬传统美德，积极参与，踊跃捐助，用实际行动帮助工友，体现手足之情；互助互济，共同成长，以真诚爱心丰实集体温暖，让我们的企业四季如春。 二、快乐捐助，自愿而为。我们奉献爱心，自觉自愿为创建和谐企业尽心献力，在“一心为大家，大家帮一人”的行动中感受集体的温暖与快乐；我们无私捐助，团队和个人之间不做任何的攀比和炫耀；我们展示真情，尽己所能为每一名困难工友送上“百分关注，千分关爱”，用真挚的鼓励为他们点燃希望之火。 三、延伸捐助，升华精神。我们要将“团结友爱、共同成长”的真诚互助精神延伸到企业的各个岗位、各项工作中，并在实际工作和生活中升华光大，使之成为企业的时尚与风气、成为企业形象与员工风采的亮丽展示、成为推进企业与社会和谐发展的强劲动力，使真、善、美成为我们永恒的追求。 全体职工同志们，让我们一起携手，真诚互助、团结奋进，用行动传递温暖，用爱心凝聚和谐，共同构建温馨家园，共同创造我们更加美好的明天！ 奉献爱心倡议书2亲爱的同学们： 当我们穿着崭新的衣服尽享和煦的阳光时，有一群我们的学生——你们的同龄人正身着单衣与瑟瑟的寒风抗争；当我们享用美味的
诗朗诵《点燃好习惯的心灵之灯》 甲：和着欢快的节拍， 乙：踏入宝贵的小学时代， 丙：做文明的小学生， 齐：那是我们共同的心愿。 甲：是什么伴我们形影相随？ 乙：是习惯 丙：是什么在漫长的人生道路上点燃我们心灵之灯? 丁：是习惯，是好习惯 齐：好习惯，人生的礼仪天使。 它无声地引导我们的行为，默默影响着我们的一生甲：我爬上高山，为了寻找你 苍老的古松告诉我，这儿有夏娃的仪容 乙：我闯入了森林，为了寻找你 雪白的绵羊告诉我，这里有恶狼的罪过 丙：我踏上绿洲，为了寻找你 浑浊的浪花告诉我，这儿的美人鱼也会变丑 齐：我们思索，我们琢磨，我们无法逃脱 甲：失去了美貌有健康陪伴
乙：失去了健康有才学相随 丙：失去了才学有机遇相跟 丁：然而失去了你，好习惯啊！ 我们只是水中月，镜中花，终会随风而逝。甲：我捧一捧清泉,轻轻洒在心灵之上 乙：我披上一份执着，踏出一路幽径 齐：追寻你 左合：让你成为一根小小的火柴，燃亮一片心空右合：让你成为一片小小的绿叶，沁满一个季节齐合：你是我们心中一支歌，启动我们心灵的旋律学校开展的主题活动，我们意识到坏习惯的危害：甲：坏习惯，危害大，学习倒退直向下。 乙：坏习惯，危害大，思想落后表现差。 丙：坏习惯，危害大，人格修养倒地爬。 丁：坏习惯，危害大，班风班貌全搞垮。 齐：坏习惯，危害大，克服它，你帮我帮大家帮！甲：我们找出不良习惯。 乙：我们分析危害。 丙：我们提出改正措施。 丁：我们结成互助小组。
齐：我们的行动更自觉，我们的意志更坚定。甲：听，我们班的新行为规范五字歌 左合：上学不迟到，作业按时交。 右合：下课不喧哗，走廊不打闹。 左合：两操认真做，身体锻炼好。 右合：环境要爱护，卫生清洁好。 齐合：从小学创造，素质要提高。 甲：好习惯啊，是我们言行的导师。 乙：好习惯啊，是描绘人生的五彩笔。 齐：让我们，点燃好习惯的心灵之灯。 左合：播种行为，收获习惯； 右合：播种习惯，收获性格； 齐：播种性格，收获人生！ 齐：播种习惯，收--获--人--生！（慢速）
用爱心托起孩子的梦想 我是一名小学低年级的语文教师，同时又是一名班主任。从教二十余年，在不断教给孩子们学科知识的同时，一直在琢磨体验新入学儿童在学习生活中是如何不断成长的，可谓且行且思考。低年级的孩子年龄小,良好的学习行为习惯还没养成,很多表现具有偶发性和随意性。也可以说他们的内心世界本就是一张有待图画的白纸。因此要想使每一个孩子都能健康向上而又快乐幸福地成长，我们教师在教育教学中，在与孩子们交往交流的过程中,既要注重正常的教学流程、教育方法,还要具有超凡的耐心，更要具有博大的爱心。 每个孩子都有源自内心的爱与被爱的渴望。老师,都应有一双会说话的眼睛,就像一轮散发着无限温暖的太阳，把爱传递给每一个孩子。教师的关爱犹如一把神奇的钥匙,开启学生心灵的智慧；教师鼓励的目光,就是一份催人振奋的催化剂，帮助学生劈风斩浪,遨游知识的海洋。教师用他们单薄的肩膀托起孩子走向未来的梦想。 爱学生,是一个实实在在的行为过程。教师对学生的鼓励是必不可少的，而且是要贯穿始终的。教学过程中，我总是把“你们是最棒的!”“你们写的字真漂亮!”“你们最聪明！”这样的话语挂在嘴边。哪一个孩子不希望自己的表现得到老师的认可和表扬，哪一个孩子不愿沐浴老师博大的关爱?老师温暖的话语会犹如爱的涓涓细流,滋润着孩子幼小的心灵。
“看,小波，你坐的多端正！”“明明，你的声音多洪亮!”孩子们听了老师的鼓励坐得更直了，写的字更漂亮了,读书的声音更大了。 我们班的小男生胡金发的转变就是一个成功的案例。胡金发是一个有着特殊家庭背景的孩子。母亲残疾,患有精神性疾病，姐姐和妈妈一样，也是傻傻的。爸爸虽然不傻，但说话办事也总是不能和别人一样利利索索。就这样一个家庭的孩子,情况可想而知。衣服穿的破旧不说，还极其肮脏,手和脸都黑黑的。站在他的身旁总能闻到一股难闻的气味。这样的家庭环境,这样的孩子，很难不被学生另眼相看。幼儿园时，老师总是把他放在教室的后头，没有一个孩子肯和他坐在一起。进入一年级，我首先打破这一局面,按大小个排队,该给谁在一起，就跟谁在一起。没过几天家长就来找我啦:“老师,胡金发太脏了，能不能给换一下?”我满口答应，“好,换一下,不过，老师先要熟悉一下孩子们再换，先坚持一下吧！”就这样，我一边和家长周旋，一边关注胡金发。我发现他并不是一个笨孩子,他很愿意学习，有上进心。听课时,他表现得很认真；写起字来，也特别仔细。我在同学们面前表扬他,我向同学们讲他的优点。在孩子们的眼中,胡金发就是他们中的一员，也是一个和他们一样的孩子，也同样会受到老师的关注。受到赞赏的胡金发学习更加带劲儿了。每天,我都嘱咐他回家要洗脸洗手，经常洗澡。看到他干干净净的来到学校,
安全在我心中小学生演讲稿 支离破碎的车辆，血迹斑斑的路面，铁青僵硬的尸体……望着交通局展出的”重大交通事故图片展”中令人惊心动魄的一幕幕，我 幼小的心灵被深深地震撼了。在我的耳边，仿佛回荡起事故家属那 一声声撕心裂肺的哭喊声……也就在那时，我深深地感受到，作为 学生，也应遵守交通规则，不能私自追车、吊车，否则会付出惨重 的代价。“高高兴兴上学，平平安安回家”是每个老师和家长对学 生的一个共同心愿，然而，事实又是怎么样的呢? 据统计，2000年全国中小学生非正常死亡人数为14400人。也 就是说，这一年中每天都有40名小学生死于非命，其中交通事故占17.3%。数字是冰冷枯燥的，但它的背后却是一桩桩强烈的交通事故。尽管生命中不可避免突发性的灾难，然而我们加强自我保护意识， 提高自我保护能力，有的伤害是可以避免的，所以说生命总是眷顾 那些有安全意识的人。 那是一个灰色的日子，下着小雨，天阴沉沉的，我背着书包走在回家的路上，快到进校门的十字路口时，我本能朝前望去，却发现 十字路口围满了人，不一会儿，人群中传出一个消息：两个中学生 因擅创红灯而被迎面而来的大货车撞到在地，当场死亡。夜色慢慢 地暗了下来，人群渐渐散了，我默默地望着那依旧闪烁着的红绿灯，眼前一片模糊…… 今天，我终于明白了，“车”和“公路”其实并不可怕，可怕的是“人”，是那些无视交通规则的“人”啊!追车、吊车、闯红灯、 酒后驾车、违章超载……有多少交通事故不是由于人们的疏忽大意，不是由于人们对交通规则的视而不见所造成的呢?就拿那两个中学生 来说吧，要是他们不去吊车和闯红灯，又怎么会出事呢?唉!就只为 抢那几秒钟，一条条年轻的生命……
幼儿教师师德演讲稿：爱，与孩子同行； 小时候，我最敬佩、最崇拜的人是老师。在我眼中，老师是知识的使者，爱的化身。记得那是上小学时的一次课间，我的手指不小心被门缝夹伤了，当时疼得我眼泪直淌。班主任李老师看见了急忙找来酒精为我消毒，小心地给我包上纱布，轻轻地摸着我的头说：还疼吗?下次小心。望着老师那心疼的眼神，一种幸福感涌上我的心头。那时，我就在想，将来，我也要做一个好老师，去关爱每一个孩子。就这样我怀着儿时美好的愿望走上了幼儿教师的岗位。 身为一名幼儿教师，我经常问自己这样一个问题：做一名优秀的幼儿教师，最重要的是什么?是优美的语言，广博的知识，还是丰富的教学经验?在实践过程中我才发现：作为一名优秀的幼儿教师，不仅要有优美的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。爱心是熊熊的火焰，点燃起孩子美好的梦想;爱心是指路的明灯，照亮着孩子光辉的前程! 高尔基说得好谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。是呀，幼儿教育事业是心灵与心灵交流的事业。孩子们的心是最真、最纯的，一句关切的话语、一个饱含爱心的微笑、甚至是充满爱意的责备，都将使孩子向你敞开内心的世界。记得走上幼儿教育岗位的第一天，我微笑着站在教室门口，期待着孩子们的到来，想象着他们欢蹦乱跳地围绕在我身边的情景。然而，我等来的却是一群哭哭啼啼的孩子。他们，有的抱着自己的洋娃娃坐在一旁独自垂泪;
有的又哭又闹、又抓又跳，甚至对我又打又踢，弄得我手足无措但我没有生气、没有退缩，只是想尽一切办法哄着他们，亲切的抱一抱哭泣的孩子，亲亲他们的脸蛋，摸摸他们的脑袋，给他们唱歌、讲故事直到他们挂满泪花的小脸蛋露出开心的笑容。 岁月匆匆，转眼，我在幼教岗位上已经工作了17个年头。十七年来，数不清多少次，被不肯离开父母的孩子拳打脚踢;数不清多少次，被哭泣的孩子吐脏了衣服;数不清多少次，为孩子擦屎洗尿换上干净的衣裤;数不清多少次为熟睡的孩子拭去额角的汗水。日复一日，年复一年，岁月在这些繁琐的小事中悄悄地溜走。一路走来，留下了多少酸甜苦辣的故事，而让我最欣慰的是我用爱心铺就的道路越来越长，我用爱心哺育长大的孩子越来越多。 有位教育家说过：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣我深深地爱着班内的每一位孩子，也拥有着班里每一位孩子深深的爱，因为有爱，所以幸福。记得有一次，我们班的涛涛妈妈，送孩子的时候给我带来了一盒小膏药，我当时愣住了，他的妈妈接着对我说：张老师，我们家涛涛告诉我，昨天你的手臂被蚊子叮了好几个包，非要逼我去买这份盒小药膏给你，他说他被蚊子叮了之后奶奶给他涂上这小药膏很快就好了，张老师涂上也一定会很快好的!那一刻，我的心一下子被惊讶和喜悦充盈，感动的泪，霎时漫过眼眶。爱就是如此简单，简单得用一两元钱的小膏药来表示，却又那么沉重珍贵，珍贵的让我心甘情愿的付出一生的时光去做好一名普通的幼儿教师。 世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西
爱心捐款演讲稿最新 同志们、同学们： 今天的捐赠会上，来自不同学校的70名春蕾女童受到捐助，可 以说你们是不幸的，同时也是幸运的。俗话说：宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。希望受到资助的同学们敢于正视眼前的困难，发 扬“自尊、自信、自立、自强”的“四自”精神，树立信心，克服 困难，努力学习，立志成才!努力把来自社会的关爱化作战胜困难的 强大动力，用自己的智慧和双手创造美好未来! 最后，预祝大家工作××，家庭幸福，万事如意! 老师们、同学们： 在这充满生机与希望的季节里，我们隆重举行“园丁奖学金”捐助仪式。全校教职工以自己的实际行动捧出一份关怀，献上一片爱心，为这温暖的季节增添一份温馨。在此，我谨代表学校党委向参 与捐助的全体教职工致以崇高的敬意和诚挚的谢意! “扶危济困、乐善好施”是中华民族的优良传统，更是每一名一中人应尽的责任。教师是人类灵魂的工程师、中华美德的传承者和 示范者。而我们一中的全体教职工率先垂范，为人师表，奉献爱心，以实际行动践行着“爱心、责任、敬业”三项核心师德。 自2014年以来，由校党委倡议全体教职工积极相应自发捐助设 立了“园丁奖学金”，每年5月进行发放，主要用于奖励家庭贫困、品学兼优的学子，支持和资助他们完成学业。其目的在于进一步弘 扬中华民族的优良传统，在校园内营造-爱心互助，和-谐共进的良 好氛围，激发广大学生的学习热情，培养勇于进娶敢于胜利的拼搏 精神，促使每一名学生努力践行“诚信、勤奋、自信、责任、感恩”五项核心品格，锻造成为充满责任、满怀感恩的真正一中人。截至
目前，“园丁奖学金”共开展了五届捐助活动，捐助资金近8万元，受助学生达100余人。 今天的捐款活动中，全体教职工积极响应，人人参与，表现出了极高的热情。本次捐助金额共14520元。这些捐款将用于资助我校 品学兼优的贫困学生，希望我们的帮助能使同学们的成长道路少一 分坎坷，让同学们的生活多一些阳光和欢笑。 古人说，“穷且益坚，不坠青云之志”。希望广大同学敢于正视困难，树雄心，立大志，努力把老师们的关爱化做发奋学习、立志 成才、报效祖国的强大精神动力。同时我们也希望每一名一中学子 在我们充满爱的校园里，自觉历练五项“核心品格”，学会感恩， 学会去爱。 最后祝同学们在新学期取得更大的进步! 同学们、老师们： 今天我们在这里举行集会，主要是号召大家为我区教育系统“爱心基金”捐款。这是区教委坚持以人为本、贯彻落实科学发展观的 具体行动，是关注民生、造福困难学子的一项善举。 “一人有难，八方支援”。希望我们大家都能伸出援助之手，来帮助那些需要帮助的同学，你的仁爱之心，你的点滴之恩，都将化 成一屡屡阳光，汇成一股股甘泉，温暖着他们的心灵!虽然我们个人 的力量微乎其微，但“滴水汇成小河，小河汇成大江，大江汇成大海”，这积少成多的爱心，就可以换“那些需要帮助的同学”同大 家一样阳光般的笑容。在此，我代表学校向全校师生提出倡议： 老师们、同学们，行动起来吧!本着自愿、量力的原则，踊跃捐款、奉献爱心;愿我们的点滴付出汇成爱心的暖流，去帮助那些需要 帮助的同学!献出我们的爱吧，为那些需要帮助的同学添一件衣服， 一袋牛奶，那怕是一支钢笔，一个作业本…… 我想这次活动的实施，不仅是一个简单的捐赠，而是一种有效引导我们树立正确的社会价值取向，弘扬中华民族扶贫济困、助人为 乐的传统美德，激发群众特别是广大青年的责任感，也是传达了党
用爱心托起思源梦想
用爱心托起思源梦想 -------- 新蔡县思源实验学校 尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！ 我是新蔡县思源实验学校的靳永军，很荣幸今天能够站在这里代表学校发言，内心却又十分忐忑，因为思源学校刚刚办学还不到三年，真的没有很好的管理经验和办学特色。让我发言是领导对思源的关心和信任，下面我就思源学校自开办以来的点滴做法向在座领导和同仁们做一汇报，不妥之处，敬请指正！我汇报的题目是：用爱心托起思源梦想。 思源实验学校坐落在汝河之滨、南湖公园西侧，是由香港言爱基金会无偿捐资1000万元、县政府配套投资近5000万元共同新建的一所义务教育阶段寄宿制公办学校，招生对象为全县农村家庭经济困难的学生。学校2014年9月开始招生，现有4--9年级学生共1685人，34个教学班，在职教师83人。学生全部来自我县各个乡镇，90％都是留守儿童，其中有235名单亲子女，12名孤儿。说实话，如果没有县委、政府对我县教育的重视和厚爱就没有今天的新蔡县思源实验学校，因为言爱基金会在与全国各地国家级贫困县协商捐资助学的过程中，很多县都以征地困难和投入资金大等理由放弃了，目前全国只有220所统一冠名的思源实验学校。我们新蔡县委、政府高瞻远瞩，英明决策，为推进我县教育均衡发展，不惜投巨资为我县建成了-一所优质的贫民学校，这同时也是我县一项精准扶贫的惠民工程，目前
我校已接纳214名贫困户子女在校就读，他们全部享受政府教育扶贫资金，解决了贫困户子女上学难，上学贵的问题，家长们都真心为县领导点赞。我们也始终秉承言爱捐资办学的宗旨：力争让每一位家庭贫困的孩子都能享受到优质的教育资源，培养一名学生，改变一个家庭命运。所以，“爱心”和“质量”就成了是我校教育的两大主题。我们的教育梦想就是：要让思源成为孩子们走向成功的摇篮。怀揣这个梦想，我们把对师生的关爱渗透到学校管理的每一个环节，特别是新一届教体局领导班子提出“强基固本提质量，抓正出奇办特色”这一重要指导思想后，我们又以“星级管理综合评估”为抓手，坚持立德树人，加强学校管理，提升教育教学质量与播撒爱心之种同行。具体有以下几点做法： （一）加强领导班子建设，做有奉献精神的团队。 新学校，新起点，新要求，思源学校的办学性质决定着我们面对的都是来自全县的贫困学生，教师队伍又非常年轻。这就要求学校首先要建立一支有正气，有干劲，讲奉献的班子队伍。我们发挥党支部先锋作用，依托“两学一做”教育，统一思想，提高认识，学习言爱无私奉献精神。班子成员逐人表态，来思源工作不能讲职务，只有分工，不能讲报酬，只能讲奉献，否则不能进入班子。我们还要求班子成员必须以身作则，以上率下，当好带头人，为全体教师树立一面旗帜，在工作中充分发挥引领示范的作用。工作做到分工明确，责任到人，过程有督导，结果有反馈，月月有公示。从开学到现在我校领导班子一直都坚持住校，并且一住就是十天，有时下午放学回家换换衣
安全在我心中小学生演讲稿(1) 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好!我是五年级二班的……，今天我很荣幸站在这里为大家演讲，我演讲的题目是《把安全放于心中让平安相伴一生》。 “生命”，一个多么鲜活的词语，“安全”，一个多么古老的话题，“幸福”，一种多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人说，生命是宝藏;有人说，生命是黄金;而我说，生命是花朵，就像春天里绚丽多彩的花朵!我们是祖国的花朵，祖国没有了这朵花，就缺少了一份欢乐，也就是说，我们没有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑声。 在时间手册中，无处不记录有安全。如果有优异的成绩，辉煌的成就，众人的赞许，用0代表，那么健康的身体就是1。有了1，后面的零才有价值，一旦1消失了，那么即使有亿万个零，也是梦中水，镜中花。所以我今天要和大家谈谈有关安全的话题。 说到安全，记得一年级的时候老师教过我们一首儿歌：红灯亮，停一停，绿灯亮，向前行，行人要走行人道。过马路，左右看，不在路上跑和玩。那是我关于安全的最初认识。 从家到学校，几乎全是公路。所以爸爸妈妈经常嘱咐我：路上一定要小心，注意交通安全。高高兴兴上学，平平安安回家，是每个老师和家长对学生共同的心愿。而我总是嫌他们太嗦，然而又一天，我却改变了这一个想法。 支离破碎的车辆，血迹斑斑的路面，铁青僵硬的尸体……望着交通局展出的“重大交通事故图片展”中令人惊心动魄的一幕幕，我的心被深深的震撼了。在我的耳边，仿佛回荡着事故家属那一声声撕心裂肺的的哭喊声……也就在那时，我深深地感受到，作为学生，也应遵守交通规则，不能私自追车，否则会付出惨重的代价。 同学们，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保证我们生活和生命的安全，我们才能有幸福美好的一切。我们要做到在楼梯不打闹、不追逐、不乱跑，做到文明礼让、和睦相处。课间休息室学会玩耍，做文明游戏，度过轻松又安全的课间十分钟。千万也要注意交通安全，靠路边行走，注意来往
教育是点燃智慧的火焰 苏格拉底说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”回想自己的个人教育史，慢慢品味这句至理名言，更觉自己要学、要做的还有很多。教育不是灌输，也就是不能把学生当作不变的，我们应把他们看成是不断地处于动态发展中的富有生命活力的个体。 教育就是生命体之间的对话过程，其间充满着爱与恨、喜与悲、信任与怀疑、果断与犹豫、顺利和挫折。教师作为对话的参与者，在不同的情境中扮演着不同的角色。在很多场合，教师因其独特的社会身份需要扮演点火者的角色。而点火者是要讲究一点技巧的。既要把握好点火的时机，又要把握好点火的程度。其实很关键的一条是要充满智慧地点火，以自己的智慧之火来点燃学生的智慧之火，从最初的星星之火，不断增加“理性和感性之合金”类燃料，使其成燎原之势，让每个学生感受其魅力，唤起其沉睡的或清醒的细胞，提高其活性，积极参与对话，不断观照自己的人生发展之路。 语文课，似乎生来就是为放飞孩子的多彩梦想而存在的。欣赏每个孩子的梦，为孩子创设情景乐园。海阔任鱼跃，天高任鸟飞。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是最大限度地激发学生发展的潜能，把学生的创造力诱导出来，将生命感、价值感“唤醒”。只有让孩子处于一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地参与、表达。有一次，陶行知现实在武汉大学演讲，他走上讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众顿时全愣住了，不知陶先生要干什么。陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌子上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是公鸡只叫不吃。怎么才能让鸡吃呢？他掰开鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞，大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放到桌子上，
十八大精神演讲稿 尊敬的各位领导，各位同事： 大家好！我叫***，来自***，今天，我演讲的题目是“用爱心点燃希望，用行动播撒阳光”。 爱心是一片照射在冬日的阳光，能使贫病交迫的人获得振作的力量；爱心是一泓出现在沙漠里的甘泉，能使濒临绝境的人重新看到生的一线光芒；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，能使孤苦无助的人看到生活的希望。 当早晨第一缕阳光照进窗户的时候，新的一天开始了，可透过小小的窗户看去，我的心怎么也轻松不起来。那一排排长长的队伍都焦急的等待着。有病人痛苦的呻吟，有孩子撕心裂肺的哭声，有家长焦急的眺望，有家属无助的眼神。我焦急而无奈，但我依然镇定地看清每个从小窗口递进来的处方，我要仔细看清每一个字，因为我明白我的责任，这可是人命关天的大事，可马虎不得。 为了让那长长的队伍挪动得更快，为了让患者及他们的家人早点减少痛苦，我快速地挪动着脚步，不敢停留，因为我知道我放慢一秒的脚步，病人就会多受一秒的痛苦。一天下来，脚站麻了，腿站肿了，可我丝毫不觉得辛苦，因为我看到队伍中的人越
来越少，当我送走最后一个站在窗口的人的时候，我就觉得轻松了，快乐了，可这时吃饭时间早过了，但我依然是快乐的。 记得有一次，当我送走最后一个取药的人的时候，那个小女孩怯怯的一声谢谢，让我激动不已。我们在药房给病人取药，受到患者的斥责是常事，记得有一次，因为排队人太多，后面的人大骂我们工作效率不高，他牢骚满腹，可他哪知道，我们从上班到现在从没停过一分钟，每张处方药品分门别类，我们要一一核对，对患者一一叮嘱，我们一定是小心小心再小心，不能出任何的差错。其实我为了减少让他们等待的时间，我每次在有一点点空闲的时候，我就努力记准每一种药品摆放的位置，每次回来新药，我一定多看几眼，了解药品的功能主治、使用方法、注意事项等等，为的就是省时间，防止差错。但我也能理解他们的难处，他们的焦急，我依然微笑地接过他手中的处方，轻轻地说：“让您等了这么久，真不好意思，请您等等，马上就好。”我分明看到他眼中的愧疚与尴尬。其实，真正做到用微笑对待每一位患者，他们定会感觉到我们的真诚。 我明白知识对一个人的重要性，一个人如果没有知识，在社会上寸步难行，很难立足于这个社会，更不要说服务于社会、对社会有所作为了。尤其是在我们这个岗位，药品种类繁多、更新替代快，所以我们要不断努力，不断学习，这样在患者向我们咨
点燃学生天赋的火花 【摘要】中学的班级管理事务又繁又杂，班主任工作又苦又累，这几乎成为人们的共识，有时还事必躬亲，付出没有收获，有时甚至招来一些怨言怨语。多年的班主任工作经验告诉我，每个学生都是有天赋的，我们要用爱、信赖、鼓励去点燃学生天赋的火花。 【关键词】班主任学生爱信赖鼓励 人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧。学生是祖国的未来和希望，四化建设的栋梁，作为班主任，要做有义务点燃学生天赋火花的引导者和执行者。要当好这名引导者和执行者，我觉得要从以下几个方面开展具体工作。 一、用爱点亮学生心灯 爱是教育的前提，班主任由衷地爱学生，为培养他的高尚品德，发展他的智能，增强他的体质，兢兢业业、废寝忘食地工作，还以充满爱的语言和无可辩驳的劝说，让学生充分体会到我们是“爱”不是“害”；是“亲”不是“整”。教师要在严格要求的同时倾注一片爱心，做同学们的知心朋友，了解同学们的内心世界，让同学们体会到老师是在关心他、爱护他，这样就容易接受老师的指导和教育。我班的张贞国同学，在一次语文课上，不认真听课被老师批评，不但不虚心接受教育，还与语文老师发生正面冲突，甚至还不服学校政教处老师的教育，于是政教处准备对他进行严厉的纪律处分。当我知道这一事情后，马上与语文老师进行联系，询问事情的经过，与语文老师进行交流，并在班上进行事情的调查，找张贞国同学谈心开导，让学生明白老师的用心是帮助他进步，该同学进行了深刻的反思，主动地向语文老师承认了错误，请求老师原谅，并保证下次不再犯这样的错，这件事情得到了妥善处理，该学生没有受到纪律处分。在班上我就这一事件进行全班性的教育，让学生明白，老师的教育是爱。学生犯错，没有受到处分，并不是包庇学生犯错，因为学生犯了错误，不是单凭纪律处分就能让学生变好，而是要做细致耐心的思想工作，让其从心里知道错在哪里，今后不发生同样的错误。经过这件事以后，班上同学的团结性增强了，违纪的现象明显减少了。 二、用信赖助燃学生天赋的火花 学生对班主任的由衷信赖，是班主任在班级顺利开展工作的重要条件。如何取得学生的信赖呢？我的体会是，用爱心，用爱班主任这项工作的具体行动，用关心学生成长的具体行为。我担任七⑷班班主任，以迎新生为例，我做好了以下几项工作，对班级管理有很大的帮助，成绩显著。首先是形象问题，第一次和学生见面，我穿戴很整齐很庄重，这既是对学生和家长的尊重，也给学生们一个信息，老师是一个干练、严谨的人，必须时时注意自己的形象。其次是态度问题，师道尊严并不是说要让学生怕师，情能暖人，对每一位新生我都是和蔼相向，对每一位家长我都是热情相迎。第三是沟通问题，为使家长对学校、对班主任放心，开学我就召开家长会，和家长近距离沟通，并把我的联系方式公开，使家长认同