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一、教学目标1. 知识目标：了解定向越野的基本概念、规则，掌握地图和指南针的使用方法。
2. 能力目标：培养学生的独立定向、导航的能力，提高在户外环境中的生存技能。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对户外运动的热爱，锻炼团队协作和解决问题的能力。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时长2课时四、教学准备1. 教材：《初中地理》2. 地图：学校周边地图3. 指南针：每组一个4. 装备：红领巾、水壶、地图夹等5. 场地：学校周边或校园内五、教学过程第一课时1. 导入新课：通过展示定向越野比赛的图片或视频，激发学生的兴趣，引出定向越野的概念。
2. 讲授新课：介绍定向越野的基本概念、规则。
讲解地图和指南针的使用方法。
举例说明定向越野比赛中的常见任务。
3. 实践操作：将学生分成小组，每组配备一张地图、一个指南针。
指导学生进行地图识别、指南针使用等基本操作。
进行简单的定向越野练习，如寻找指定地点。
第二课时1. 复习巩固：回顾上一节课的内容，检查学生对定向越野基本概念、规则、地图和指南针使用方法的掌握情况。
2. 拓展训练：增加定向越野练习的难度，如增加任务数量、设置障碍等。
引导学生分析比赛中的路线选择、决策等策略。
鼓励学生发挥团队协作精神，共同完成任务。
3. 总结反思：让学生分享自己在定向越野中的收获和体会。
总结定向越野的基本技巧和注意事项。
强调团队合作和解决问题的能力在定向越野中的重要性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、实践操作能力等。
2. 实践操作：检查学生对地图和指南针的使用情况，以及完成任务的效果。
3. 总结反思：评估学生对定向越野的理解和认识，以及对团队协作和解决问题的能力的提升。
七、教学反思1. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行差异化教学。
2. 注重培养学生的实践操作能力，通过实际操作提高学生的学习兴趣。
3. 营造良好的团队氛围，鼓励学生相互协作、共同进步。
八、教学延伸1. 组织学生参加校外定向越野比赛，提高学生的实战能力。
初中定向越野方案教案教案标题：初中定向越野方案教案教案目标：1. 了解定向越野运动的基本概念和规则；2. 培养学生的定向能力和团队合作精神；3. 提高学生的身体素质和心理素质。
教学重点：1. 学习定向越野的基本技能和策略；2. 培养学生的方向感和空间意识；3. 培养学生的团队合作能力。
教学准备：1. 定向越野地图和控制点的设置；2. 定向越野器材，如指南针、计时器等；3. 学生分组，每组至少3人。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入定向越野运动的概念和意义；2. 激发学生对定向越野的兴趣和好奇心。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍定向越野的基本规则和技巧；2. 解释地图上的符号和标记；3. 讲解如何使用指南针确定方向。
三、技能训练（20分钟）1. 学生分组进行定向越野训练；2. 每组选择一个队长，负责带领团队完成任务；3. 队长使用地图和指南针确定前进方向；4. 团队成员按照队长的指示前进，寻找控制点。
四、团队合作（15分钟）1. 强调团队合作的重要性；2. 鼓励学生在寻找控制点过程中相互协助和配合；3. 每个小组完成任务后，进行反馈和总结。
五、比赛和评价（15分钟）1. 组织定向越野比赛，每组根据完成任务的时间和准确度评分；2. 对每个小组的表现进行评价，鼓励优秀团队并提出改进意见；3. 总结定向越野的经验和教训。
六、拓展活动（5分钟）1. 鼓励学生参加定向越野俱乐部或比赛；2. 提供相关阅读材料和网站链接，让学生深入了解定向越野运动。
教学延伸：1. 组织学生参加定向越野比赛，提高技能水平；2. 鼓励学生进行定向越野地图的制作和设计；3. 引导学生进行定向越野的战术讨论和策略制定。
教学评价：1. 观察学生在定向越野训练中的表现；2. 评估学生对定向越野知识和技能的掌握程度；3. 评估学生在团队合作和沟通方面的表现。
教学反思：1. 总结学生在定向越野训练中的问题和困难；2. 改进教学方法和策略，提高教学效果；3. 调整教学内容和活动，适应学生的需求和兴趣。
小学体育与健康定向越野教案引言：体育与健康教育是培养学生健康体魄和全面发展的重要途径之一。
定向越野是一种以解决赛前优化线路、赛时定向、赛后分析为核心内容的户外项目，它具有增强学生体质、培养学生定向能力、促进学生交流合作与团队意识的综合教育价值。
本文将介绍一个针对小学生的体育与健康定向越野教案，以帮助学生了解并参与这一有益的活动。
一、教学目标1.了解定向越野的基本概念和技术要求。
2.提高学生的体质水平，增强耐力和速度。
3.发展学生的观察能力和方向感。
4.培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5.提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1.定向越野的基本概念和技术要求通过展示定向越野的相关图片和视频，介绍定向越野的起源、发展和比赛规则，让学生了解定向越野的基本概念和技术要求。
重点介绍如何利用指南针、地图和地标等工具进行定向和调整方向。
2.提高体质水平和增强耐力和速度在课堂上进行一系列的热身运动，包括跑步、拉伸、跳跃等，以准备学生进行定向越野活动。
然后，在操场或校园内设置固定的定向越野路线，要求学生快速穿越不同地形，如草地、沙地和石头等，以提高学生的体能水平。
3.发展观察能力和方向感介绍地图的基本要素和符号，让学生了解如何解读地图信息。
然后，提供一张简化的地图，让学生根据地图上的标识点，找到并识别目标地点，从而培养学生的观察能力和方向感。
4.培养团队合作精神和沟通能力将学生分成小组，在每个小组中，学生互相配合完成定向越野任务。
每个小组中的成员可以互相交流和讨论，制定最佳的方向选择，并在任务过程中互相激励。
通过团队活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
5.提高自信心和自主学习能力在教学过程中，鼓励学生根据自己的想法尝试不同的定向方法，并在团队中分享和交流自己的经验。
同时，引导学生进行自我反思和总结，从中提取有效的学习策略和技巧，提高学生的自信心和自主学习能力。
三、教学步骤1.前期准备介绍定向越野的基本概念和技术要求，展示相关图片和视频，让学生对定向越野有一个初步的了解。
定向越野介绍（教学设计）一：指导思想和理论依据本课以新课程标准为指针，坚持健康第一、安全第一的指导思想，以启发思维、观察体验、合作探究为主线，以学生为主体，教师为主导，学练结合为主旨，充分体现兴趣性、师生互动性和学生的个性化教学背景。
本课突出一个“新”字，介绍一项新新项目“定向越野”，通过运动技能的学习，锻炼学生的识图能力，培养学生对新事物的接受能力。
二：教材与学情分析教材：把跑的练习和定向的相关知识（识图、指北针的使用）有机结合对老师和学生来说都是一个全新的内容，它不但要学生有一定的耐力跑基础，也要有快速读懂地画正确辨别方的能力，如要跑出好的成绩两者缺一不可。
在练习时学生要合理控制节奏，要正确依次到达各个地画标出的各点。
因此要求学生有对定向越野知识有一定的掌握。
学情：课的授课对象为高二（22）班学生，该班学生身体素质整体一般，参与跑等项目的活动兴趣不高，以前虽接触过快速跑教材但对快速跑的技术动作掌握情况不够理想，尤其是对摆臂技术的掌握缺憾较大，从而对跑速和跑成直线造成了直接影响，并且该班学生地理知识一般。
因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了各种方法安排了简单明了的介绍定向越野运动。
使学生更好的掌握“定向越野”这门新新运动。
三：教学目标认知目标：通过“定向越野”介绍，让学生了解基本知识。
情感目标：通过课程学习，让大部分学生能掌握“定向越野”这项知识，并且能快速的识图和辨别方向。
社会适应目标：激发学生的体育兴趣，培养学生团结协作精神及克服困难、坚韧不拔的意志品质。
四：教学重点与难点1．重点：快速看懂地图，合理选择路线。
2．难点：快速读懂地图准确判断跑进路线方向，及在跑进过程中合理分配体力五：教学方法通过体验观察、启发思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和运动的参与性六：教学过程七、教学过程教学内容定向越野介绍教学目标认知目标：通过“定向越野”介绍，让学生了解基本知识。
情感目标：通过课程学习，让大部分学生能掌握“定向越野”这项知识，并且能快速的识图和辨别方向。
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生了解定向越野运动的基本知识、规则和技巧。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的团队协作精神。
3. 增强学生的体能，提高学生的定向越野技能。
教学重点：1. 定向越野运动的基本规则和技巧。
2. 地图和指北针的使用方法。
教学难点：1. 学生在实际操作中掌握地图和指北针的使用技巧。
2. 学生在团队协作中发挥个人优势，共同完成任务。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍定向越野运动的基本概念和起源。
2. 通过视频或图片展示定向越野运动的特点和魅力。
二、基本知识讲解1. 定向越野运动的定义、规则和技巧。
2. 地图和指北针的使用方法。
三、分组练习1. 将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 每组进行地图和指北针的使用练习，教师巡回指导。
四、课堂竞赛1. 设计简单的定向越野比赛路线，设置若干检查点。
2. 各小组依次进行比赛，教师观察并给予指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，检查学生对定向越野运动基本知识的掌握程度。
2. 介绍本节课将要进行的实践活动。
二、实践活动1. 分组进行定向越野比赛，每组设置若干比赛任务。
2. 学生在比赛中运用地图和指北针寻找检查点，完成任务。
3. 教师观察并给予指导，鼓励学生发挥团队协作精神。
三、总结与评价1. 各小组分享比赛心得，教师点评。
2. 总结定向越野运动的意义和价值，强调团队协作的重要性。
教学评价：1. 学生对定向越野运动基本知识的掌握程度。
2. 学生在实践活动中的表现，如团队协作、解决问题的能力等。
3. 学生对定向越野运动的兴趣和参与度。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织能力。
3. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
4. 通过实践活动，让学生亲身体验定向越野运动的乐趣，激发学生对体育运动的兴趣。
定向越野实操教案教案标题：定向越野实操教案教案目标：1. 了解定向越野的基本概念和技巧；2. 培养学生的方向感和空间感；3. 提高学生的团队合作和解决问题的能力；4. 培养学生的决策能力和适应能力。
教学内容：1. 定向越野的基本知识和技巧；2. 地图阅读和方位判断；3. 地形和环境的适应；4. 团队合作和沟通技巧。
教学准备：1. 定向越野地点的选择和准备；2. 绘制地图和设置控制点；3. 准备指南针、计时器和其他必要的工具。
教学过程：引入：1. 向学生介绍定向越野的概念和意义；2. 引导学生思考为什么方向感和空间感对于定向越野是重要的。
知识讲解：1. 介绍地图的基本要素和符号；2. 解释方位和方向的概念；3. 讲解如何使用指南针确定方向；4. 介绍地形和环境对于定向越野的影响。
实操训练：1. 将学生分成小组，每组分配一张地图和一个指南针；2. 解释地图上的控制点和路径；3. 指导学生如何确定起点和终点，并规划最佳路径；4. 学生根据地图和指南针进行实操训练，通过控制点完成定向越野任务；5. 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生相互协助和解决问题。
总结：1. 回顾学生在实操训练中的表现和经验；2. 强调定向越野对于发展方向感和空间感的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中培养方向感，并介绍相关的练习方法。
教学延伸：1. 组织定向越野比赛，加强学生的竞争意识和团队合作；2. 鼓励学生参加定向越野俱乐部或活动，提高技能和经验。
评估方法：1. 观察学生在实操训练中的表现和合作情况；2. 组织小组讨论，让学生分享自己的体会和收获；3. 设计简单的测验，测试学生对于定向越野知识和技巧的理解。
教学资源：1. 地图和指南针；2. 控制点和路径设置；3. 相关的教学资料和参考书籍。
教学反思：1. 根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容；2. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学的改进和提高。
注：以上教案仅供参考，具体教学过程和内容可根据实际情况进行调整和修改。
定向越野简介教学设计1.了解定向越野的基本概念和技巧；2.培养学生的快速判断能力和方向感；3.提高学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1.定向越野的定义和起源；2.常见的定向越野地形和地图符号；3.定向越野的基本技巧和策略；4.定向越野的装备和安全知识。
教学步骤：1.导入（5分钟）教师可以通过展示一些定向越野比赛的图片或视频来引起学生的兴趣，并简单介绍定向越野的概念和起源。
2.基本概念和技巧（20分钟）教师可以通过PPT或白板等方式详细介绍定向越野的基本概念和技巧，包括地图阅读、方向感训练、地形识别等内容。
教师可以用实际例子解释地图符号和如何根据地图规划路线。
3.小组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组配备一幅定向越野地图。
要求学生在规定的时间内根据地图找到指定的地点，过程中需要团队合作和互相协作。
教师可以设立一些小障碍，以增加活动的趣味性和挑战性。
4.分享和总结（10分钟）每个小组在完成任务后，可以分享他们的经验和策略。
教师可以帮助学生总结定向越野的要点，并强调团队合作和沟通在活动中的重要性。
5.安全知识和装备（10分钟）教师向学生介绍定向越野的安全知识和必备装备，包括穿越工具、行走鞋、防晒霜等。
并让学生讨论不同地形下的应对措施。
6.综合练习（20分钟）让学生在小组内完成一张定向越野地图的规划和实际操作，要求学生用最短的时间找到指定的地点。
教师可以设立一些挑战，如限制时间或增加障碍物，以提高学生对于定向越野的技巧和策略的应用能力。
7.总结反思（5分钟）教师和学生共同总结本节课的内容，并提出问题和展开讨论，让学生能够进一步思考和应用所学的知识。
教学评估：教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.观察学生在小组活动中的表现，是否能够合作、沟通和解决问题；2.收集学生对定向越野概念和技巧的理解和运用情况；3.通过综合练习的表现，评估学生对于定向越野技巧和策略的掌握情况。
教学延伸：1.定向越野比赛的观看和实践体验；2.定向越野俱乐部或社团的加入，参与更多的定向越野活动；3.更深入地了解地图制作和地形分析的知识，提高定向越野的技巧和策略。
体育定向越野教案一、教学目标1.了解体育定向越野的基本规则和赛程。
2.学习使用地图和指南针进行导航定向。
3.掌握越野定向的技巧和训练方法。
二、教学内容1.体育定向越野的概念和规则介绍。
2.地图阅读和指南针使用的基本知识。
3.越野定向的基本技巧和训练方法。
三、教学过程1.体育定向越野的概念和规则介绍。
教师对体育定向越野进行简要介绍，包括比赛过程、比赛规则和注意事项等。
2.地图阅读和指南针使用的基本知识。
教师讲解地图的基本要素、符号和尺度，并示范如何读懂地图上的信息。
教师介绍指南针的基本功能和用法，并进行示范操作。
3.越野定向的基本技巧和训练方法。
教师讲解越野定向的基本技巧，包括取向、判断距离、选择路线等。
教师介绍越野定向的训练方法，包括地形适应性训练、时间控制训练等，并进行示范。
四、教学评价1.书面测试：要求学生写一篇关于体育定向越野的概念和规则的文章。
2.实践操作：要求学生使用地图和指南针进行越野定向，并按照规定的路线和时间完成任务。
五、教学材料1.地图：具有一定难度和不同地形的地图。
2.指南针：每个学生配备一个指南针。
六、教学反思本教案主要针对体育定向越野的基本规则和技能进行教学。
通过地图阅读和指南针使用的训练，学生可以学会如何进行越野定向，并通过实践操作来提高技巧。
教学评价旨在通过书面测试和实践操作来评估学生的掌握程度。
教学过程中，教师应注意根据学生的实际情况和水平进行调整，确保每个学生都能有效地学习和掌握体育定向越野的技巧。
此外，教师还可以通过组织比赛和活动，进一步提高学生的兴趣和参与度。
课时：2课时教学目标：1. 了解定向越野跑的基本概念、规则和技巧。
2. 培养学生独立分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的团队合作精神和户外生存能力。
4. 提高学生的身体素质和耐力。
教学重点：1. 定向越野跑的基本概念和规则。
2. 地图和指北针的使用技巧。
3. 团队合作和沟通的重要性。
教学难点：1. 地图和指北针的使用技巧。
2. 团队合作和沟通。
教学准备：1. 教学场地：校园内或周边地区。
2. 教学器材：定向越野跑地图、指北针、打卡器、任务卡等。
3. 教学课件：定向越野跑知识讲解PPT。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍定向越野跑的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 提出本节课的学习目标。
二、定向越野跑基本知识讲解1. 定向越野跑的定义、规则和比赛形式。
2. 地图和指北针的使用方法。
3. 定向越野跑的技巧和策略。
三、分组练习1. 将学生分成若干小组，每组配备一张定向越野跑地图、指北针和打卡器。
2. 每组学生根据任务卡上的提示，利用地图和指北针寻找任务点，完成任务。
四、总结与反馈1. 学生分享自己在练习过程中的经验和遇到的问题。
2. 教师针对学生的表现进行点评和指导。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课学习的定向越野跑基本知识。
2. 提出本节课的学习目标。
二、团队协作与沟通训练1. 将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 每组进行一项团队协作任务，如搭建帐篷、制作食物等。
3. 学生在完成任务的过程中，学会沟通和协作。
三、定向越野跑比赛1. 将学生分成若干小组，每组进行定向越野跑比赛。
2. 比赛过程中，学生需要根据地图和指北针找到任务点，完成任务。
3. 比赛结束后，评选出优胜团队。
四、总结与反思1. 学生分享自己在比赛过程中的经验和感悟。
2. 教师针对学生的表现进行点评和指导。
教学评价：1. 课堂表现：学生出勤率、课堂参与度等。
2. 实践能力：学生在定向越野跑比赛中的表现，如完成任务的速度、准确性等。
课程目标：1. 培养学生利用地图和指北针进行野外导航的能力。
2. 锻炼学生的身体，增强体质，提高户外运动技能。
3. 培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
4. 激发学生对自然环境的兴趣和保护意识。
课程时间： 2课时课程地点：校内或校外适宜进行定向越野的场地教学材料：1. 地图若干张2. 指北针若干个3. 定向越野任务卡4. 标记点5. 计时器6. 安全装备（如急救包、哨子等）教学内容：第一课时：理论讲解与基础技能训练1. 导入：以一个有趣的定向越野故事或案例引入课程，激发学生的学习兴趣。
2. 定向越野简介：介绍定向越野的起源、发展、规则和运动特点。
3. 地图与指北针的使用：讲解地图的基本要素、比例尺、方向、距离等，以及如何正确使用指北针。
4. 基础技能训练：- 指北针的使用练习- 地图阅读练习- 定向越野的基本方法练习5. 分组讨论：将学生分成小组，讨论定向越野的技巧和策略。
第二课时：实践操作与团队协作1. 实地训练：- 在校内或校外场地设置若干标记点。
- 学生根据任务卡上的信息，利用地图和指北针找到标记点。
- 教师现场指导，纠正错误，确保学生安全。
2. 团队协作：- 学生分组进行定向越野比赛。
- 强调团队协作，共同完成任务。
- 教师观察并记录各小组的表现。
3. 总结与反思：- 各小组分享经验，总结成功与不足。
- 教师点评，指出学生的优点和需要改进的地方。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、讨论、实践操作等。
2. 技能掌握情况：通过实地训练，评估学生使用地图和指北针的能力。
3. 团队协作能力：观察学生在团队协作中的表现，如沟通、分工、解决问题等。
4. 总结反思：评估学生对定向越野的理解和认识，以及对自身表现的反思。
注意事项：1. 安全第一：在课程进行过程中，始终关注学生的安全，确保无意外发生。
2. 因材施教：根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
3. 激发兴趣：通过趣味性的教学活动，提高学生的学习兴趣。
《定向越野》学历案一、课程背景定向越野是一项富有挑战性和趣味性的户外运动，它不仅能够锻炼参与者的身体素质，还能培养其空间认知能力、方向感、决策能力和团队合作精神。
在现代社会，人们越来越注重健康和全面发展，定向越野作为一种综合性的运动，受到了广泛的关注和喜爱。
二、课程目标1、知识与技能目标学生能够了解定向越野的基本概念、规则和装备使用方法。
掌握地图阅读、方向辨别和路线规划的基本技能。
2、过程与方法目标通过实际参与定向越野活动，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
培养学生的团队协作意识和沟通能力，在小组活动中学会分工合作。
3、情感态度与价值观目标激发学生对户外运动的兴趣，培养勇敢、坚韧和积极进取的精神。
增强学生对自然环境的尊重和保护意识。
三、课程内容1、定向越野的概述介绍定向越野的起源、发展和特点。
讲解定向越野与其他户外运动的区别和联系。
2、定向越野的装备地图：介绍定向地图的比例尺、符号、颜色等含义。
指北针：使用方法和注意事项。
打卡器：工作原理和操作方法。
其他装备：如服装、鞋子、背包等的选择和使用。
3、地图阅读与方向辨别地图的方向：上北下南，左西右东的基本定向原则。
地图比例尺的理解和应用：根据比例尺估算实际距离。
地图符号的识别：包括地形、地物、检查点等符号。
方向辨别方法：利用指北针、太阳、地标等确定方向。
4、路线规划与选择分析地图上的地形和地物，选择合适的行进路线。
考虑距离、难度、安全性等因素，制定最优的路线方案。
学会在行进中根据实际情况调整路线。
5、体能训练与安全注意事项进行适量的体能训练，如跑步、爬山等，提高身体素质。
讲解定向越野中的安全知识，如避免迷路、防止受伤、应对突发情况等。
四、课程实施1、教学方法讲授法：讲解定向越野的基本知识和技能。
演示法：通过实际操作演示地图阅读、指北针使用等方法。
实践法：组织学生进行实地定向越野活动，让学生在实践中掌握技能。
2、教学组织形式课堂讲授：在室内进行理论知识的讲解和演示。
《定向越野：定向比赛技能》教案
教师：×××课次：×次第×周
【组织队形】如图1所示。
图1
【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、
静、齐。
替方式绕田径场跑一圈。
蛙跳、【组织队形】如图2所示。
图2【要求】
师在场下巡回指导。
【组织方法】如图4所示。
图4
【重点】了解和基本学会定向比赛技能。
【难点】熟练运用所学的知识。
【教学步骤】
（1）教师利用影音资源播放定向比赛的视频，学生认真观察。
（2）教师与学生讨论定向比赛的注意事项并做总结，学生积极参与。
（3）教师利用教学挂图讲解定向比赛技能，学生认真听讲。
（4）教师讲解比赛时易出现的突发状况，并讲解解决的方法。
（5）教师讲解定向比赛规则，并强调注意事项。
（6）学生休息，教师小结。
【定向图形】如图5所示。
图5
【比赛规则】
（1）同定向越野规则。
（2）学生依次参加，不能代替。
（3）场下同学不能提供帮助，否则在完成时间上加上30秒。
【教学步骤】
（1）教师讲解比赛规则，学生认真听讲。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）正式比赛，教师发令并担任裁判。
（4）学生休息，教师小结。
【组织队形】如图6所示。
小学体育与健康校园定向越野教案标题：小学生体育与健康校园定向越野教案简介：本文主要围绕小学生体育与健康校园定向越野课程展开，通过设计一套完整的教案，旨在帮助学生发展他们的身体素质，增强团队合作能力，并培养他们的导航和问题解决能力。
一、教学目标：1. 帮助学生了解定向越野的基本概念与规则。
2. 发展学生的体能、速度、敏捷性和耐力。
3. 培养学生的解决问题的能力和团队合作意识。
4. 提高学生的方向感和导航能力。
5. 促进学生对于户外活动的积极参与和兴趣。
二、教学内容：1. 定向越野基础知识- 了解定向越野的起源和规则。
- 学习使用定向器材（指南针、地图等）。
2. 定向越野技能练习- 导航能力的培养：学生学习使用指南针进行简单的定向操作。
- 速度与敏捷性的提升：进行简单的定向越野操练，比赛速度和结果。
3. 团队合作训练- 分组进行越野比赛，要求学生合理分工，互相配合。
- 培养学生的沟通与合作能力。
4. 身体素质训练- 进行适量的有氧与耐力训练，如长跑、跳绳等，以提高学生体能。
三、教学步骤：1. 定向越野基础知识的讲解- 向学生介绍定向越野的起源和规则。
- 解释使用定向器材的方法与技巧。
2. 导航能力的培养- 给学生简单的指南针使用讲解，教会他们如何根据指南针确定方向。
- 组织小组练习，让学生在指导下使用指南针，找到地图上标注的特定点。
3. 速度与敏捷性的提升- 设计几个简单的越野操练项目，要求学生在规定时间内找到地图上指定的地点。
- 进行比赛，记录学生的速度和操练结果。
4. 团队合作训练- 将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
- 给每个小组分配目标点，在规定时间内，小组成员根据地图指引合作找到目标点。
- 鼓励学生在团队中协作、沟通，并明确角色分工。
5. 身体素质训练- 制定适当的跑步训练计划，以提高学生的耐力。
- 定期组织学生参与有氧运动，如长跑、跳绳等。
四、评估方法：1. 根据学生的知识掌握情况，进行知识测试，包括定向越野的基本概念、规则和定向器材的使用。
一、教学目标1. 知识目标：- 掌握定向越野的基本概念、地图识别和定向技能。
- 了解定向越野的起源、发展及其在我国的应用。
2. 能力目标：- 培养学生在实际环境中运用定向越野技能，独立完成任务的能力。
- 提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对户外运动的热爱，增强团队协作精神。
- 培养学生勇敢、顽强、积极向上的精神面貌。
二、教学重难点1. 重点：- 地图的识别与使用- 方向感的培养和基本导航技巧2. 难点：- 在实际复杂环境中的决策能力、路线选择和体能要求三、教学过程1. 导入- 简要介绍定向越野的起源、发展及其在我国的应用。
- 引导学生了解定向越野的基本概念和比赛规则。
2. 理论讲解- 讲解定向越野的基本概念、地图识别、方向感的培养和基本导航技巧。
- 举例说明在实际比赛中如何运用这些技能。
3. 实操练习- 在校园内进行实地训练，模拟真实环境进行导航和决策练习。
- 学生分组进行定向越野任务，培养团队协作能力。
4. 案例分析- 分析实际比赛案例，提高学生对复杂环境的应对能力。
- 学生分组讨论，分享各自的经验和心得。
5. 总结与评价- 总结本次课程的主要内容，强调定向越野技能的重要性。
- 对学生的表现进行评价，指出优点和不足，鼓励学生在今后的实践中不断提高。
四、教学准备1. 教材：《定向越野基础教程》2. 教学视频3. 地图、指北针4. 实地训练场地五、课后作业1. 阅读教材相关章节，加深对定向越野的理解。
2. 收集有关定向越野的资料，了解国内外比赛情况。
3. 制定个人定向越野训练计划，提高自己的技能水平。
六、教学反思本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握定向越野的基本技能，提高团队协作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与实践操作，培养学生的独立思考和创新能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课程中有所收获。
《定向越野：利用指北针标定地图》教案教师：×××课次：×次第×周【组织队形】如图1所示。
图1【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、静、齐。
【组织队形】如图2所示。
【要求】保持队形整齐、口号响亮。
【组织队形】如图3所示。
图3【要求】动作舒展大方，节奏感强，充分伸展身体各个关节。
【组织方法】如图4所示。
图4【重点】方法正确。
【难点】灵活运用。
【教学步骤】（1）学生两人一组，领取指北针和定向地图。
（2）教师通过教学挂图讲解、示范指北针的使用方法和注意事项，学生认真学习。
（3）学生两人一组练习使用指北针确定方向，教师巡回指导。
（4）教师讲解、示范利用指北针标记地图的方法，学生模仿练习。
（5）学生两人一组，使用指北针标定地图，教师巡回指导。
（6）学生在教师指导下利用不同地形，练习指北针标定地图。
（7）两人一组，一人蒙眼进入新区域，去掉眼罩后迅速使用指北针标定地图；两人交换上。
将三份拼图混合后，换拼图，学生依次进行，【组织方法】如图5所示。
图5【游戏规则】（1）听教师口令行动，擅自行动者视为犯规，在最后完成的时间上增加5秒。
（2）每次都要互相交换图片，否则视为犯规，需返回原地重新开始游戏。
（3）各小队之间于中圈处可以进行沟通，但是位于原处的其他学生不能进行沟通。
（4）学生依次进行，不能代替或重复两次参加游戏。
【教学步骤】（1）教师讲解游戏规则，学生认真听讲。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）正式游戏，教师发令并担任裁判。
（4）学生休息，教师小结。
【组织队形】如图6所示。
《定向越野：选择路线》教案
教师：×××课次：×次第×周
【组织队形】如图1所示。
图1
【要求】报数时声音洪亮，集合时做到快、
静、齐。
【组织队形】如图2所示。
图2
【要求】保持队形整齐、口号响亮。
【组织队形】如图3所示。
图3
【要求】
（1）动作舒展大方，充分伸展身体各个关节。
（2）体育委员领做，其他学生跟随练习，教师跟做并巡回指导。
【组织方法】如图4所示。
（7）学生休息，教师小结。
【组织方法】如图5所示。
选三名学生作为追拍者。
图5
【游戏规则】
（1）追拍者，追拍时一手始终需放入口袋中，
否则视为犯规。
（2）被追者，可利用“定”的口令使自己暂
时安全，但每次效果时长为5秒钟。
（3）追拍时，不得故意拉、拽、推对方的身
体。
【教学步骤】
（1）教师讲解游戏方法和规则，学生认真听
讲。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）正式游戏，教师发令并担任裁判。
（4）学生休息，教师小结。
【组织队形】如图6所示。
图6
【要求】教师引导学生积极放松，学生身心
放松，跟随教师做放松活动。
（1）表扬表现较好的同学，鼓励全体同学再。
定向越野培训课程2014.09课程计划：每周四下午活动课。
初二整班，室外课需辅助。
初一每学期上下学段各半班。
共安排8课时第一课时了解定向运动活动地点：教室教学目标通过观看比赛录像、认识定向器材，初步了解定向运动基本规则，参与该活动的意义。
教具：比赛录像、定向器材、定向地图教学过程1、观看比赛录像，讲解定向越野比赛的过程、基本规则。
定向运动就是在一张详细精确的地图和指南针的帮助下，以最短的时间按顺序到访地图上所标的各个点标，在每一个点标之间选择最佳路线直到终点。
2、学生说说学习和参与该活动需要哪些能力，可能带来哪些益处。
所需能力:很高的读图、辨别方向的能力、观察能力、独立及快速的综合分析和决断的能力、奔跑能力、毅力等。
益处：提高读图能力、自然观察力、逻辑思维能力、独立分析和决断能力、身体素质；回归自然、放松身心、增加乐趣、广交朋友、拥有惊险刺激的人生经历。
3、示范讲解定向器材的作用和使用方式。
点标旗、指卡（价值200元，若丢失，需个人赔付）、打卡器—清除、起点、终点、主站4、发给学生定向地图，认识起点、终点符号，认识点标说明前两列数字在定向中的含义。
5.以接力的方式，练习刷清除、起点、顺序打点2个、终点、交回地图、刷主站打印成绩第二课时：认识定向越野地图教学目标：1、通过讲解和练习，复习地图三要素，能够初步辨识大比例尺定向地图中的图例及对应地理事物。
2、了解检查点说明表中6类常用符号的含义。
活动地点：教室教具：（原翔宇校园定向地图及展示板），22中校园定向图，正式比赛定向地图，图例说明卡片、PPT、实物投影仪教学过程1、发校园地图，复习地图三要素，学习定向地图常用图例(1)方向(2)比例尺：当今，大多数森林定向图的比例尺为1:10000 （图上1cm代表实际距离100m）公园定向图为1:2000—5000（图上1cm代表实际距离 20m-50m）。
(3)辨认说出校园图上的图例符号（全球通用）、(4)起点符号终点符号检查点顺序号、检查点代号、连接线2、发正式比赛用定向地图、点标说明，初步学习更为复杂的图例系统和点标说明。
等高线（等高距通常为２——５米）、第三课时 校园定向1-操场 教学目标通过校园操场定向，学习使用定向器材，看简易定向地图，初步体验定向过程，了解规则。
活动地点：校园操场及教室教具：校园定向图1——操场局部区域，定向器材 教学过程:（分工）1、 辅讲教师（课代表）教室内发指卡，从教室每半分钟发一个学生，之后打成绩、收指卡和图，登记成绩，组织学生填写赛后总结（最后课代表出发，指定班委管理）。
2、 主讲老师布点，并现场指导学生，学习使用器材、标定地图，了解规则。
初步了解标定地图：标定地图就是为了使越野图的方位与现地的方向相一致，这是使用越野图的最重要的前提。
3、 主讲教师回到教室，小结定向过程中的问题，解释成绩的有效性（强调按顺序）。
157校园操场定向总结（张晓明）第一，提醒同学打清除和起点。
打清除、起点和比赛中的每一个点时都要听到点标器鸣叫同时看到红灯闪烁，表示打卡成功，不能急于奔跑而忽略成功打卡。
第二，跑完最后一个点后别忘记打终点，打完终点才停止计时，从打完最后一个点到终点的过程也是比赛时间。
第三，一定按指定顺序去找点并打卡，一个不能多一个也不能少。
如果顺序错了，还可以从错误的点开始从新依次打点（前提是自己记得从哪个点开始错的）。
第四，找第一个点很重要，打完清除和起点后。
要先认真读图，把地图的北和实际的北重合，这样就能确定自己在地图的什么位置，然后观察第一个点在自己的什么方向，确定了方向再去找第一个点。
后面的点都可以按照找第一个点的方法去寻找。
第五，如何确定眼前的点就是自己按顺序要找的点。
首先查看检查点说明表，明确自己要找的点对应的点标器是多少号，然后观察眼前的点标器上的号是否一致，如果一致则表明就是自己按顺序要找的点。
否则就不是。
第六，从第2到第3点、第5到第6点、第7到第8点，中间都要经过一个干扰点，考研学生的判断能力，不要见点就打，要按顺序依次找点第四课时校园定向2教学目标：熟悉规则、程序，学习标定定向地图活动地点：校园教具：指北针、校园定向地图2、定向器材等教学过程：1、学生说上次校园定向经验教训。
2、演示用指北针标定地图的基本步骤：标定地图方向、确定站立点3、辅讲教师（课代表）发指卡、指北针，从教室每半分钟发一个学生，之后刷主站打成绩，记录成绩，收指卡。
（课代表最后出发，指定班委管理）4、主讲老师布点，并现场观察、指导学生（录像）。
（主讲老师需编辑录像，下次以学生实例讲解标定地图的技巧）5．完成学案，小结。
对校园定向图设计意图的讲解（张文梅）：从起点出发找第1点和第2点的路线设置较难。
既有方向的确定，也有实际路线确定以及参照物的确定。
所以要求学生做到：1、打完清除和起点后，要先认真读图，把地图的北和实际的北转动一致，这样就能确定自己在地图上的位置，然后观察第一个点在自己的什么方向，确定前进方向； 2、路线选择时要求学生能识别图例符号，并以图例符号所示的建筑物、操场跑道之类的线性地物作为参照物确定自己的路线和位置。
尤其是第2点的设置，有不少同学会误认为在建筑物西侧，实际却在天井内的西南部。
寻找第3、4点较容易，只要学生能正确确定方向，路线的选择很容易，出错率较低。
从第4点到第5点途经第6点对多数同学造成干扰。
有的同学不注意看点标器标号，见点就刷，结果到达第5点时才发现错误。
这时应果断刷第5点，然后再回去刷第六点。
第7、8点，只要有方向意识就很容易找到，但仍有一些同学会受到第1、5点的干扰，问题在于没有方向意识或不会利用参照物定位。
第8点到终点相当容易，但有同学头脑一热就忘了刷终点。
第五课时校园定向复图教学目标：1.通过上节课校园定向的复图，学习定向基本方法和技巧2.进一步熟悉定向图例和点标说明活动地点：校园、教室教具：校园定向地图2、指南针、PPT教学过程一在教室中，学生对照校园定向图学习讨论定向方法和技巧（一）标定地图和站立点的方法1、目标：使地图与实际方向一致、确定站立点在地图上的位置2、方法和技巧：●利用指南针标定地图方向。
●持续观察地理事物，利用线性地物、交叉点、交汇点、明显突出地物等标定地图方向。
●利用线性地物、交叉点、交汇点、明显突出地物等标定站立点位置。
●记忆途径的明显地物、记忆重复出现的地物，以便标定位置。
●估算距离●最重要的是：根据自身情况及地貌特点，经常看图——观察记忆重要地物——持续地掌握自己的路线和位置（二）选择最佳路线1、选择最佳路线的原则：●安全和快速并重。
2、选择最佳路线的技巧：●扶手原则——利用线性地貌－－:大路、小径、墙、人工林的边界、湖边、小丘等。
●选择独特显著地物最重要的原则：永远不要失去和地图的联系二．教师带领学生在校园中逐点复图，联系实际掌握相关方法和技巧第六课时图例和点标说明的深入学习教学目标：1、巩固练习定向地图中的图例及对应的地理事物。
2、进一步了解检查点说明表中6类常用符号的含义。
3、利用已有等高线知识学习辨认各种地貌及对应符号活动地点：教室教具：正式比赛定向地图，图例说明卡，地貌符号对应素描图，PPT教学过程1、练习说出定向地图常用图例含义2、发正式比赛用定向地图、点标说明，练习解释点标说明。
3.利用已有等高线知识和相关资料学习辨认各种地貌及对应符号第七课时校园定向3教学目标：提高读图识图技能、观察地理事物能力，应用定向相关方法和技巧完成比赛活动地点：校园。
教具：校园定向地图3、相关器材。
教学过程：分三组，各组教师依次让每位同学独立找到图中一点，其余跟随。
在找点过程中观察、指导，并根据学生标定地图、识图的能力、认真的态度等计分。
1.校园定向：程序同上2.教师带领学生复图第八课时，总结教学目标：1、了解定向运动在世界和中国的发展，积极参与该活动对其自身发展的益处。
2、学生交流感受，完成学案。
活动地点：教室教具：PPT、视频教学过程：1、介绍定向运动在世界和中国的发展。
19世界末，欧洲北部古老的斯堪蒂纳维亚半岛广阔而崎岖的土地上覆盖着一望无际的森林，散布着无数的湖泊，城镇、村庄稀疏的点缀其间。
人们的交通主要是依靠隐现于林中湖畔的那些蜿蜒小路。
在这样的地理环境中生存，可想而知要比其他地方更需要地图和指北针，否则，要想穿越那莽莽山林是多么困难。
正因为如此，那些最经常地在斯堪的纳维亚半岛山林中行动的人们——军队，便成了开展定向运动的先驱。
开展定向运动的基本器材——地图，原是为保障军队的行动而测量绘制的。
•定向运动最初只是一项军事体育活动，第一届正式的定向比赛于1895年在瑞典和挪威联合王国的军营中举行，1897年10月31日，第一次面向民众的定向运动比赛在挪威举行（仅有八人参加）。
斯德哥尔摩体育联合会主席的吉兰特（Ernst Killander1917-1935），因为他对定向运动富有创意的领导和贡献，被人们视作现代“定向运动之父”。
定向运动的英文名字“Orienteering”也是由瑞典文“Orientering”转化而来的。
1919年7月举办定向运动大会计有220人参加，使这一年成为诞生纪念年•1961年5月，十几个国家的定向运动积极分子在丹麦首都哥本哈根成立了国际定向动联合会（International Orientering Federation，缩写为IOF），确定了正式的比赛项目并制定了一系列的比赛规则与技术规范，国际定联成立时有成员国10个，截至2004年年底已发展到61个国家与地区。
今天它的爱好者在北欧已“超过了足球”；在另外一些国家，则被列入军队或地方院校的“必修课•中国定向越野锦标赛，历届北京市中小学定向越野比赛•2、同学以自己的体验总结说出定向运动的感受、技巧、益处。
3、补充并再次强调●走直线并非总是最佳选择，翻山、穿越密林意味着消耗很大的体能、频繁使用指南针，失误的可能性大。
下表粗略列出不同地形上，行进每公里所需分钟数（自己试验对照）速度公路草地森林丘陵森林地带行走１２１７２２２７慢跑６８１０１４跑步４６８１０●从下一个目标检查点逆推选择路线。
这样做也便于选择“袭击点”，即一个明显地物，通过它能容易到达检查点。
●偏向瞄准。
见下图例子●选择独特显著地物，利用指南针确定大致行进方向，并不断校正。
主要问题：总想用最快的速度穿越一片复杂的地带，结果错误百出；看图次数少、时间太短；未按顺序找到正确的点标即打卡。
最重要的原则：安全、按顺序到访每一正确检查点且打卡永远不要失去和地图、指南针的联系4、发放兴趣/定向认知调查表。
定向越野校本课程学案 2014.9班级 _________姓名___________学号_____ 第一课时：1、什么是定向运动？定向运动是在一张详细精确的________和_________的帮助下，以最短的时间_________到访地图上所标的各个点标，在每一个点标之间选择__________直到终点。
