《1000以内数的读写》教学设计教学目标：1.认识1000以内数的组成，加深对及计数单位“百”和“千”的理解。
2.培养学生读数和写数的能力，并在读写数中加深对“十进制关系”的理解。
3.培养学生的数感。
教学重点：读、写数的方法。
教学难点：中间有“0”的千以内数的读写。
学具准备：计数器教学过程：一、探究新知(一)教学三位数的组成1.同学们猜看有多少个小圆点？（学生估计，有困难）2.引导观察一列刚好是十个小圆点。
圈出十个十，并将小圈转换为大圈。
先圈出100，一共圈出2个100，就是200，与三十五合起来就是二百三十五。
3.用小棒表示二百三十五。
根据这些小棒，结合到数点子图的过程思考二百三十五里面有几个百，几个十，几个一组成。
课件出示这个数是由2个百，3个十，5个一组成的。
（二）教学数的读写1.不含“0”的数的读写（1）在计数器上拨出二百三十五。
（2）学生尝试自己完成写数，并总结写数方法：写数时从最高位写起，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几。
（3）学生尝试完成读数，并总结方法：读数时从最高位读起，百位上是几就读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读几。
2.中间或末尾有“0”的数的读写法。
（1）出示计数器（依次让学生独立完成，并说自己的想法，重点解决中间末尾有“0”的读写方法）（2）比较二百三十五的读写法完善千以内数的读写法。
读数时，一个数的百位上是几就读几，十位上是几就读几，个位上是几就读几，数位中间的0就读零，末尾的0不读。
写数时，一个数有几个百就在百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在哪位上写0。
二、巩固练习（一）我会填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
（二）我会读写(三)我会拨我会写三、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？作业设计（一）我会填有（）个百、（）个十和（）个一，这个数是（）。
（二）我会读写(三)我会拨我会写（四）拓展练习用 0、3、8按要求摆出不同的三位数。
二年级数学下册《1000之内数的组成和读写》教案设计教学目标：、通过数圆点，摆小棒、拨计数器等活动，使学生明白得1000之内数的组成，和各数位上的数表示的意义。
二、使学生初步体会读数、写数的一样规律，同时培育学生的抽象归纳能力和数感。
3、经历估一估、想一想、数一数、拨一拨、说一说的进程，通过观看、猜想、操作、类推及与同伴合作交流等数学活动，初步学会有层次的试探和解决问题。
4、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的普遍应用，体会数学的价值，体验数学与生活的紧密联系，培育学习数学的爱好。
教学重点：1000之内数的组成，明白得各数位上的数表示的意义；正确读写1000之内的数。
教学难点：1000之内数中关于“0”的读、写。
教学用具：、学生用的练习纸、小棒、计数器。
教学进程：一、温习导入、师：上节咱们学习了1000之内数的熟悉，你学到了什么？生回答。
预设：我明白计数单位有个、十、百、千。
每相邻的两个计数单位的进率十10我明白10个一是十，10个是十一百，10个一百是一千。
我明白在数数时，数较小的数能够一个一个数，数较大数时能够一百一百地数。
二、师：真棒，这些题大伙儿能完成吗？（点击）（一）10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。
（二）开火车完成1在二百八十六的后面持续数出6个数。
二、从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
3、师：估一估有多少个圆点？（生猜想。
）师：大伙儿猜了这么多书，到底准确有多少呢？咱们如何办啊？（数一数）下面就在自己的练习纸上用你自己的方法数一数吧！二、探讨新知、师：谁能给大伙儿说一说你是如何数的？学生拿着自己的练习纸在实物投影上汇报：我是如此数的，每一列有10个圆点，我一列一列的数，10、20、……100、110、120……200、210、220、230，后面还有个点，合在一路是23，因此有23个圆点。
师：你数的真认真。
你如此确实是几个几个数的？（10个10个数）。
