第二单元《善待他人》教案

广东教育出版社

1 / 16

第二单元《善待他人》教案

【课题】与诚实同行

【教学目标】

认知目标：懂得诚实的涵义，是做人的基本原则，是最重要的交往品德；知道拒绝谎言、重视承诺的要求和意义。

能力目标：培养和提高做一个诚实的人、过诚实生活的能力。

思想觉悟目标：树立以诚信为荣，以撒谎、失信为耻的意识，形成稳定的诚信道德情感。

【教学重点】认识诚实，了解诚实在生活中的重要性。

【教学难点】怎样把诚信落实到学生的日常生活中。

【教学方法】自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。

【教学课时】1课时。

【教学课型】新授课。

【教学过程】

●导课：我心目中的“诚实之星”

设计意图：引导学生明确诚实的涵义。

在“诚信月”活动中，学校决定在全校范围内评选“诚实之星”，但是评选标准尚未制定出来，请你们帮助学校制定“诚实之星”的评选标准，谈谈你心目中的“诚实之星”是怎样的？

●向“诚实之星”学习

设计意图：通过故事，让学生感悟诚实是做人的基本准则，体会诚实的重要性。

请一学生来讲述故事中的“诚实之星”“捧着空花盆的孩子 ”的故事。

问：（1）作为王位继承人应该具备许多优良的品质，你认为国王为什么将诚实作为选择王位继承人的标准呢？

（2）实话实说，如果你也是面对国王考验的其中一位小孩，你可能会怎么做？为什么？

●感受诚信

我说: “诚信是_____________________”

请学生谈谈自己对诚信的理解，更深地体会诚信的重要性，老师再归纳总结。

●我离“诚实之星”有多远

设计意图：引导学生进行诚信的自我反思，找出差距，告别不诚信行为。

诚信对我们是如此重要，那你离“诚实之星”有多远？ 广东教育出版社

2 / 16

●诚信的选择

设计意图：让学生感受现实生活中的诚信冲突，在辨析中学会选择诚信行为，拒绝谎言，践守诺言。

活动：校园中的诚信考验

（重在引导学生学会拒绝谎言）

教师出示以下几个情景。

情景一：班里数学测试成绩发下来了，老师让同学们把成绩告诉家长。小虎只考了65分，他想：“爸爸要是知道我只考了65分，肯定会把我大骂一顿。干脆告诉他我考了85分，只要不给他看试卷就行了。可如果他以后知道了呢？”

情景二：英语作业发下来了，小燕得了100分，小惠才得到了70分。看到小燕得到老师的表扬，小惠的心里很不舒服，她想：“我看到小燕的作业是抄来的，我自己老老实实做的得不到表扬，回家还要被爸爸妈妈批评，真是太亏了！下次我也要抄。可是抄别人作业这种事情我从来没做过。我该不该做一回呢？”

情景三：小青在学校的文具店买东西，售货员多找给了她5块钱。她当时没吭声，出了店门却在想；“我要不要把钱退回去？”

你能给以上的主人公出什么主意？为什么？

●诚信宣誓

师生共同立下诚信之约，进行诚信宣誓，人人争做“诚信之星”。

●课后延伸：根据所制诚信档案，进行班级“诚信之星”评选。

★ 守信情况记载 ▲ 失信情况记载

完成作业（独立完成、准时交、质量好） 未完成作业（抄袭、缓交、未做）

上课遵守纪律，认真听讲，积极思维 上课违反纪律，做小动作，消极懒惰

无人监考时，能自律 无人监考时作弊

光明磊落，表里如一 人前背后，言行相离

说实话，办实事 说假话，做违规事（如去网吧、游戏房）

关心、爱护集体，班级劳动认真负责 破坏公物，有损集体，逃避班级劳动 广东教育出版社

3 / 16

【教师小结】

同学们，今天我们讨论，什么是诚实，为什么要诚实守信?怎样做到诚信?

【后记】

教学的设计采用以活动贯穿全过程，学生在活动中探究、体验、感悟，打破了传统单向信息传递的方式，充分调动了学生的学习热情，较好的培养了学生合作、探究意识。

【课题】坚守诚信的绿洲

【教学目标】

知识与能力：了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

情感、态度与价值观：具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

【教学重点】日常琐事“点评”。

【教学难点】如何处理拒绝谎言和保留隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。

【教学方法】自主学习、主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。

【教学课时】1课时。

【教学课型】新授课。

【教学过程】

●小菊的遭遇

设计意图：“小菊的遭遇”分为三个情境，由教师逐个出示，使学生逐步了解社会生活中诚实的复杂性，学会处理诚实与隐私的关系，学会区分“善意的谎言”与弄虚作假。具备诚信的智慧，学会在复杂的社会生活中坚守诚信。

出示情境一：

小菊说话直爽。那天她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”

小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”

点评：不管怎么说，小菊说的总是实话。

你同意以上点评吗，你怎么看待小菊的行为？如果你是小茜、小舟会怎么想？ 广东教育出版社

4 / 16

设计意图：使学生学会处理诚实与隐私关系的行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

出示情境二：

小菊的爷爷得了癌症，生命即将走到尽头，但他自己还不知道自己得的是不治之症。病床前，当爷爷问起自己的病情，小菊的妈妈说：“您的病并不严重，只要自己有信心就一定能治好。”站一旁的小菊听了，不禁纳闷：“老师说做人不能弄虚作假，可妈妈为什么要骗爷爷呢？”

问：妈妈的行为与我们平常所说的骗人行为是否一样？请你帮助回答小菊的疑问。

设计意图：使学生学会区分“善意的谎言”与弄虚作假行为，体会诚实守信的重要性、复杂性，探讨如何做诚实守信的人。

出示情境三：

学生表演小品《开店》。

提问：1. 小菊家的酒店能有今天的红火，真的是小菊爸的功劳吗？为什么？

2. 小菊爸的做法会得到什么？失去什么？

3. 小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小菊和妈妈的做法？

学生在观看小品后小组讨论。

设计意图：引导学生明确在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

小品《开店》

小菊的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一天，小

菊放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小菊劝爸爸不能这么做，爸爸说：“我

不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这样钱来得快。”小菊见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客在说，咱们

酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小菊和妈妈想了个办

法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法不让他有机会制

假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小菊爸说：“咱们酒店能有今天，这可都是我的功

劳。”小菊和妈妈趁机把真相告诉了他，小菊爸这才恍然大悟，承认了自己的错误。 广东教育出版社

5 / 16

师：小菊的爸爸在小菊和妈妈的帮助下，终于认识到欺骗顾客是错误的行为。然而在现实生活中还存在许多不诚实的人和不守信的行为，下面就请同学们带上一双慧眼，来开展打假大行动。

●借我一双慧眼

教师播放录像片段，请学生谈谈录像反映了哪些不诚信行为，并请举例说说你还知道哪些缺乏诚信的行为。

在学生揭示生活中缺乏诚信的阴暗面之后，老师再组织学生讨论：面对这些不诚信行为，我们能做些什么？

设计意图：引导学生正确看待社会生活中的不诚信行为，并树立正确的诚信道德观。

●共植诚信树

播放歌曲《诚实守信好》，请学生在歌声中将自己的诚信格言写在一张树叶上，并粘贴在诚信树上，让大家共同栽种“诚信树”，坚守诚信的绿洲。

【教师小结】

同学们，今天我们讨论如何处理诚实与隐私的关系，如何区分“善意的谎言”；如何在复杂的社会生活中坚守诚信。

【后记】

教学过程中安排了“联系生活，以案说理”等活动，体现了课程的实用价值。

【课题】平等待人是人生的必修课

【教学目标】

知识与能力目标:懂得人格平等的涵义；理解平等与社会进步的关系；能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；正确认识现实生活中的差异和不平等，培养认识社会，全面看问题的能力。

情感态度与价值观目标：认识人人具有天赋的平等权利，人与人之间的歧视与压迫是不公正不合理的，而不尊重他人、歧视他人是不道德的；树立人格平等的观念，培养尊重他人、平等待人的意识和态度。

【教学重点】认识人格的平等以及做到尊重他人、平等待人。

【教学难点】正确认识现实中的差异和不平等。

【教学方法】自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。

【教学课时】1课时。 广东教育出版社

6 / 16

【教学课型】：新授课。

【教学过程】

●故事导课

活动目的：使学生明白每个人的人格都是平等的，每个人都应受到同等的尊重。

美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼。林肯总统一丝不苟地脱帽对其回礼。随员对总统的举止表示不解。林肯总统说：“即使是一个乞丐，我也不愿意他认为我是一个不懂礼貌的人。”因为无论贵为总统或是贱如乞丐，在人格上是完全平等的。

有人说“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的”，结合这个故事，说说你如何理解这句话。

正因为平等是如此的可贵，所以，为了实现和维护平等，人们进行了长期的艰苦斗争和不懈努力。

●朗诵

出示马丁·路德·金的《我有一个梦想》，选择其中一段请学生朗诵，体会黑人追求自由、平等的情感，使学生明白平等是人类长期追求的美好理想之一。

●当社会失去平等„„

活动目的：帮助学生了解历史上的不平等制度及其危害，人类追求平等的努力和斗争，懂得平等是社会进步的表现。

请学生设想假如整个社会不能保障平等，人们缺乏人格平等观念，社会将会怎样。然而以恰当的方式呈现教科书的材料及补充材料。

组织学生讨论：世界上这些不平等制度和歧视造成了什么危害？你如何评价人们争取平等的努力和斗争？

老师归纳：今天，平等已经是全世界公认的共同价值，我国的社会主义制度从多方促进社会平等，保障人民在法律上的平等地位。（出示“国际消除种族歧视日”的图片）

组织学生交流展示事先布置学生收集关于“法律面前人人平等”的事例或法律条文。

●小甲的疑问

活动目的：使学生弄清楚“人生而平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。引导学生理解“人生而平等”主要集中表现在人格和法律上。社会上有的同学出身富贵，有的同学却生活拮据；有的人体力超群，有的却体弱多病；有的