第二学期小学三年级语文下册教研活动、集体备课记录(12次)；；今天我们一起研究了第五组课文。
生命的真谛是什么，生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。
本组教材，就是围绕“生命”这一专题展开的。
选编的4篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考，抒写了对人生的感悟。
《触摸春天》告诉我们谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
《永生的眼睛》启示我们以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。
《生命生命》教育我们要珍惜生命，让有限的生命体现无限的价值。
《花的勇气》激励我们在人生道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。
编排这组教材的目的，一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。
二是学习体会课文含义深刻词句的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并引导学生不断积累语言，增强语感。
学生年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，因此本组课文就是通过一个个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。
教学本组教材，应注意引导学生把具体的人和事与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，并联系自己读过的和身边发生的感人故事，体会生命的价值和意义，在情感上受到熏陶和感染。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了“在学习的过程中，我们还要去搜集、了解更多热爱生命的故事”的要求，在《触摸春天》课后，设计了“搜集感受人故事”，整理资料办墙报”的泡泡提示。
这些内容的安排，是为“语文园地”中的口语交际和习作的顺利进行所做的准备工作。
因此，教师在教学时要体现整合的教学思想，注意各部分内容之间的内在联系，使本组教学形成一个有机整体。
教学本组教材可用10-13课时。
其中，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“成语故事”1-2课时。
近期作业中发现学生抄写词语错误比较多，比如第五课《翠鸟》中的词语苇秆，在教学中，我们几位老师已经强调了苇和秆的部首，但是抄写时还是有很多同学出现了把“苇”写成竹字头，把“秆”写成木字旁的现象。
