《生物进化的原因》word版 公开课获奖教案 (7)
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百度文库，您的资料专家。请收藏此页，随时使用！ 当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。
本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！
第3节 生物进化的原因
教学目标：1.描述人工选择的过程和条件。
2.概述自然选择学说。
3.尝试探究生物进化的原因，解释有关桦尺蛾的数据图表。
4.形成生物进化的基本观点。
教学重点、难点：1.自然选择学说，生物进化的基本观点。
2.自然选择学说。（难）
教学方法与手段：课件辅助与学生资料分析相结合
教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图
【导入新课】展示生物进化的历程年代图。问： 思疑。 通过看图提问，激发学
生物为什么能不断地进化呢？ 生的探究欲望。
【播放课件】展示原鸡和几个品种的鸡的图片 仔细观察后，讨论回 培养学生的观察、比较
思考：1.几个品种的鸡与原鸡相比，它们分别发 答。 和分析能力。了解人工
生了哪些明显的变化？ 选择在生物进化过程中 百度文库，您的资料专家。请收藏此页，随时使用！
百度文库，您的资料专家。请收藏此页，随时使用！ 的作用。
2.在生活中，用人工选择的方法培育成的 植物：杂交水稻、红
植物或动物的品种很多，你能说出其中一些品 富士苹果等；动物：
种的名称吗？ 高产奶牛、金鱼等。
【播放课件】展示历年采集的桦尺蛾数量变化 仔细观察后，分析讨 培养学生观察、分析资
图表 论回答： 料的能力。让学生知道
思考：1.从1890年到1960年，这个地区的两种 从1890～1920年， 环境变化可以导致生物
体色的桦尺蛾数量发生了什么规律性变化？ 处于稳定阶段，浅色 数量变化的事实，提高
的远多于深色的；从 环保意识。
1920～1960年，处于
变化阶段，浅色的减
少，深色的增加。
2.工厂长期排放的黑烟对两种体色桦尺 浅色的逐渐减少，深
蛾的数量变化产生了怎样的影响？ 色的逐渐增多。
3.假如树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，这 不一定。若有其他的
两种桦尺蛾的数量还会发生这样的变化吗？ 天敌存在，也会有这
样大的变化；若没有
天敌存在，黑色的会
稍微多的。
【播放课件】展示达尔文自然选择理论的主要 分步阐述让学生形成生 百度文库，您的资料专家。请收藏此页，随时使用！
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本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式 , 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此 , 写作教案具有重要地位。然而 ,
当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题 , 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣 , 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。 内容：1.过度繁殖 2.生存斗争 物进化的基本观点，领
3.遗传变异 4.适者生存 悟达尔文的科学成就、
精神和态度。
【课堂训练】见同步练习中相应的内容。 做题，并听老师讲解。
【课堂作业】见同步练习中剩余内容。
授后小记： 利用课件向学生展示相关图片分析达尔文生物进化理论的核心——自然选择学说的
四个要点，帮助学生理解达尔文的自然选择学说，有利于解决本节课的重难点。
授课日期 月 日 百度文库，您的资料专家。请收藏此页，随时使用！
百度文库，您的资料专家。请收藏此页，随时使用！ 在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
本课教学反思
英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式 , 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此 , 写作教案具有重要地位。然而 ,
当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题 , 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣 , 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。
在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。
在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。
