11-20各数的认识的单元复习

人教版小学数学一年级数学上册第六单元《11~20各数的认识》单元检测卷（含答案解析）一、选择题1．个位上是6，十位上是1的数是（）.A. 61B. 16C. 72．与15相邻的两个数是（）。

A. 16和17B. 13和14C. 14和163．20里面有几个十？（）A. 1B. 2C. 204．比10小的一组数是（）。

A. 7，11，6B. 7，8，9C. 11，12，135．1个十和5个一组成的数是（）。

A. 10B. 5C. 15D. 51 6．20前面第4个数是（）。

A. 9B. 16C. 187．个位上是8，十位上是1的数是（）。

A. 81B. 810C. 188．从18开始往前数，第3个数是（）。

A. 17B. 16C. 159．比18多1的数是（）。

A. 19B. 18C. 17D. 16 10．与13相邻的数是（）A. 11和12B. 12和14C. 13和1511．15后面的第4个数是（）A. 19B. 18C. 1712．8个一和1个十组成的数是（）A. 81B. 18C. 9二、填空题13．15的十位上是________，个位上是________。

14．20里面有________个十，17里有________个一。

15．________8________10________________________________1516．看图写数________________________17．把下列各数按从小到大的顺序排列。

16 9 7 10 20________＜________＜________＜________＜________18．与15相邻的两个数是________和________。

15的十位上是________，个位上是________。

19．在横线上填上“>”“<”或“=”。

15________11 3+3________7 5+2________919________17 16-6________16 11+5________1620．13和15中间的数是________。

第四单元测试卷(时间:60分钟　等级评价: ) tián yi tián一、填一填。

1.看图写一写,读一读。

2.〔北京市〕1个十和8个一合起来是( ),与它相邻的两个数分别是( )和( )。

3.1个1个地数,15前面第2个数是( );2个2个地数,16后面的第2个数是( )。

4. 6　10　17　5　16　20(1)上面一共有( )个数,有( )个两位数,个位上是6的数有( )个。

(2)从左往右数,第5个数是( ),它是由( )个十和( )个一组成的。

(3)左边两个数的和是( )。

(4)上面的数中,最大的数是( ),最小的数是( )。

5.在里填上“>”“<”或“=”。

1810 17-513 3+1215-0202　11+415　14+411+36.〔新情境〕小朋友排队体检,小林排在第6位,小云排在第12位,小林和小云之间有( )个小朋友。

suàn yi suàn二、算一算。

1.直接写得数。

13+2= 14+5= 16-3= 14-2= 8+2+6= 5+5-4= 15-5-4= 11+5-6= 2.在□里填上合适的数。

3+□=13 □-5=10 13+□=1916-□=6 12+□=16 18-□=14 kàn tú liè shì jì suàn三、看图列式计算。

1. 10+2= 12-2=　12-10=2.　○ = (支) 3. ○ = (本)4. ○○ =jiě jué wèn tí四、解 决 问 题。

1.〔杭州市〕有18位家长来听课,每人一个凳子,还差多少个? ○ = (个)2.〔变式题〕一共要种多少棵树? ○ = (棵)3.爸爸原计划5月14日带小明去植物园参观。

因为工作原因,爸爸推迟了5天,推迟后,你知道爸爸什么时候带小明去植物园参观吗?4. 你能提出哪些数学问题?试着算一算。

复习11-20教案教案标题：复习11-20教案目标：1. 复习数字11-20的读写和认知。

2. 引导学生巩固数字11-20的概念，并能够在日常生活中应用。

3. 培养学生对数字的理解和运用能力。

教学准备：1. 数字卡片（11-20）2. 黑板或白板3. 彩色粉笔或白板笔4. 数字游戏或活动相关材料教学过程：引入：1. 通过展示数字卡片11-20，引导学生回顾并复习数字11-20的读写。

2. 与学生一起大声朗读每个数字，并请学生模仿跟读。

活动一：数字排序1. 将数字卡片11-20打乱顺序，放在黑板上或桌面上。

2. 让学生依次选择一张数字卡片，将其放在正确的位置上，形成一个从11到20的数字序列。

3. 引导学生讨论和解释他们的选择，帮助他们巩固数字的顺序。

活动二：数字填空1. 在黑板上或白板上写下数字11-20的空格，每个空格留下足够的空间供学生填写数字。

2. 让学生根据自己的记忆和理解，依次填写正确的数字。

3. 检查学生的答案，并与他们一起纠正错误。

活动三：数字游戏1. 准备一个数字游戏或活动，例如数字拼图、数字卡片配对游戏等。

2. 将学生分成小组，让他们在游戏中合作、竞争，巩固数字11-20的认知和应用能力。

3. 监督并引导学生在游戏中正确使用数字，并提供必要的帮助和指导。

巩固与评估：1. 与学生一起回顾所学内容，强调数字11-20的读写和认知。

2. 通过提问学生的方式，检查他们对数字的理解和运用能力。

3. 鼓励学生在日常生活中运用数字11-20，例如数数玩具、点菜时报数字等。

扩展活动：1. 给学生分发一些数字练习册或工作纸，让他们在课后继续巩固数字11-20的学习。

2. 鼓励学生在家庭环境中寻找和识别数字11-20的实际应用，例如门牌号码、电话号码等。

教案总结：通过本节课的教学活动，学生将能够巩固数字11-20的读写和认知，并能够在日常生活中灵活运用。

教师应根据学生的实际情况和进展，适时调整教学步骤和内容，确保学生能够全面理解和掌握数字11-20的概念。

第六单元(11~20各数的认识)1:11~20各数的认识【教学目标】1、认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数；2、知道11~20这些数是由几个十和几个一组成的；3、掌握20以内数的顺序和大小。

【重难点】1、教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

2、教学难点：理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。

11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

【教学过程】（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“奖励贴”的数量。

2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。

3．揭示课题。

生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。

（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。

（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。

（2）出示各种摆法。

（预设）①连续并排摆出11根。

②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。

③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。

（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。

2．利用学生资源，深入理解数的组成。

（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。

（2）明确1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。

3．借助学习经验，自主探究12～20数的组成。

（1）认识12。

师：已经数出11根小棒了，再添上1根，是多少根？两人一组边摆边说，12根小棒再添上1根，是多少根？（2）认识13～19各数。

学生自主摆小棒，并记录个数的组成。

（3）总结11～19各数，这些书的组成均是“1个十和几个一”合起来的数。

（4）认识20．师：19根再添上1根是多少根？怎样能清楚看出是20根？（预设）①10根捆成一捆放在左边，10根并排小棒放在右边。