人教版九年级化学上第二单元课题1空气(1)

注：自然界中没有绝对纯净的物质，实验室制的蒸馏水纯度非常高，可以理解为纯净物。冰水混合物其实都只含有水，不过是水的两种状态，属于纯净物。
【课堂练习】
详见多媒体课件
【课堂总结】
师生共同归纳总结本节课内容
【作业布置】
1.学校作业：完成本节课相应作业P32 1、2、4题
2.家庭作业：理解并识记本节课内容；识记并默写：氧气、氮气、红磷、五氧化二磷的化学符号；预习第二单元课题1空气P28－32
4.教师引导学生由实验现象得出实验结论：①红磷燃烧生成了五氧化二磷固体。②氧气约占空气体积的1/5。
5.教师引导学生进行实验误差分析。
6.教师播放视频，师生总结归纳空气的组成。
活动三、教师讲解物质的分类
活动目的：让学生认识纯净物和混合物，并能予以区别。
教师讲解纯净物和混合物的概念和特点，并播放视频，学生归纳。
【新课学习】
活动一、教师介绍拉瓦锡并播放其测定空气组成的实验。
活动目的：一方面让学生感受化学家严谨求实的科学态度，另一方面让学生初步理解拉瓦锡测定空气组成的实验原理。
活动二、教师利用多媒体资源讲述“测定空气中氧气的含量”实验。
活动目的：让学生理解“测定空气中氧气的含量”实验的原理、装置。能准确描述出实验现象并获得结论。
1.教师讲解课本实验2-1“测定空气中氧气的含量”实验装置，让学生进一步认识一些常见化学仪器。
2.教师播放视频资源，向学生讲解该实验的原理。
学生观看视频，了解实验原理。
3.教师播放实验视频，引导学生观察实验现象。
学生观看实验视频，记录所观察到的实验现象：①红磷燃烧，产生大量白烟。②集气瓶冷却到室温，打开止水夹，瓶内水面上升约1/5.
教学重点
用探究的方法测定空气中氧气的体积分数。

第1课时空气的组成（时间25分钟，满分100分）一、选择题(每小题只有一个正确答案，每题6分，共42分)1．空气中含量最多是是（）A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．稀有气体【答案】B【解析】试题分析：空气中含量最多的是氮气，约占78%。

故选B。

考点：空气的组成2．下列物质中，属于纯净物的是（）A．洁净的空气 B．汽水 C．液态氧 D．水泥砂浆【答案】C【解析】试题分析：A、空气中含有氧气、氮气等物质，属于混合物；B、汽水中含有碳酸、水等物质，属于混合物；C、液态氧中只有氧气一种物质，属于纯净物；D、水泥砂浆中含有水泥、砂子等物质，属于混合物。

故选C。

考点：物质的分类3．如图是测定空气中氧气体积分数的实验，实验后发现测定氧气的含量低于，针对这一事实，你认为下列做法和想法不可取的是（）A．查看实验装置是否漏气B．将红磷改成木炭后重新实验C．实验中红磷的量不足，没有将瓶内的氧气全部消耗尽D．实验中可能未冷却到室温就打开止水夹，使进入瓶内的水的体积不足【答案】B【解析】A、装置的气密性不好时，外界的气体会进入集气瓶，使氧气测量变小；B、由于木炭燃烧后产物是二氧化碳气体，所以反应后水的吸入量会很小；C、红磷的量不足空气内的氧气不能完全消耗，进入水量比五分之一要小；D、容器未冷却时气体的体积膨胀，进入的水量也要比实际的量要小。

故选B。

考点：空气成分的测定4．右图装置常用来测定空气中氧气的含量。

下列认识正确的是A．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝B．该实验可说明N2难溶于水C．红磷燃烧一停止立即打开弹簧夹D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/5【答案】B【解析】试题分析：该实验的原理是红磷燃烧消耗氧气，导致集气瓶内的压强减小，水倒流入集气瓶中的体积则为氧气的体积。

测定空气中氧气的含量，燃烧匙中的红磷要足量（使氧气充分反应）而且不可以换成细铁丝，因为铁不能在空气中燃烧；红磷燃烧停止，集气瓶冷却后才能打开弹簧夹，否则会导致测定空气中氧气的体积分数结果会偏低；A、B、C均错误；集气瓶中水的上升到1/5以后不在上升，可说明N2难溶于水，D正确。

课题1 空气一、空气的组成1.拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。

(1)反应原理实验一:汞+氧气氧化汞(银白色)(红色)实验二:氧化汞汞+氧气(红色)(银白色)(2)结论:空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1。

52.空气中氧气含量的测定利用红磷在空气中燃烧,将瓶内氧气消耗掉,生成五氧化二磷白色固体,使容器内压强减小,在大气压作用下,进入容器内水的体积即为消耗的氧气的体积。

反应的文字表达式:红磷+氧气五氧化二磷知识拓展实验成功的关键(1)红磷要足量:若红磷不足,氧气不能耗尽,导致进入瓶中的水的体积偏小,测量结果偏低。

(2)装置不能漏气:装置漏气会使装置外的空气进入,导致进入瓶中的水的体积偏小,测量结果偏低。

(3)点燃红磷后要立即伸入集气瓶,并塞紧塞子:伸入过慢会使装置内的气体受热逸出,导致进入瓶中的水的体积偏大,测量结果偏高。

(4)待集气瓶冷却到室温后再打开止水夹:过早打开止水夹会使装置内气体的温度偏高,压强偏大,导致进入瓶中的水的体积偏小,测量结果偏低。

3.空气的组成通过实验测定,空气的成分按体积计算,大约是氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

二、纯净物和混合物知识拓展(1)洁净的物质不一定是纯净物,如:净化后的自来水仍是混合物,洁净的空气、新鲜的空气等都是混合物。

(2)纯净物和混合物的判断依据是看该物质是由几种物质组成的。

(3)状态不是区别的标准,如冰水共存物是一种物质两种状态,所以不是混合物。

三、空气是一种宝贵的自然资源1.氧气氧气是一种重要的气体,在日常生活和工农业生产中有重要的作用。

氧气的主要性质及用途如下:(1)能供给呼吸,如登山、潜水、医疗急救等。

(2)能支持燃烧,如炼钢、气焊、宇宙航行等。

2.氮气(1)物理性质:无色、无味的气体,密度略小于空气,难溶于水。

(2)化学性质:化学性质不活泼。

《空气是一种宝贵的资源》教案【知识目标】1.了解空气污染给人类带来的危害,增强学生的环保意识。

2.运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。

【情感目标】1.知道空气是一种宝贵资源,养成关注环境、热爱自然的情感。

2.逐步树立关注社会,热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

【教学重点】1.空气的组成。

2.空气组成物质的性质和用途。

【教学难点】1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

2.不断激发学生学习化学的兴趣,以便能很快适应化学课的学习。

【情景创设引入新课】【新课导入】1/ 9在我们人类生存的环境中,时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质,它跟我们的生活最密切,它既是一切动植物生命的支柱,也是重要的、廉价的自然资源,它就是我们在小学自然课上已经学到,今天将要进一步学习的空气。

【提出问题进行探究】探究点一:空气是一种宝贵的资源[分析]过去,人们曾把氧气叫做“养气”,这充分说明了氧气的重要性。

1.氧气的用途(1)供给呼吸(2)支持燃烧[提问]你们知道为什么要在装入零食的食品袋中充入氮气吗?[分析]氮气之所以能用于食品防腐,是因为氮气性质不活泼。

灯泡中充氮以延长使用寿命,焊接金属用氮作保护气,都是利用了氮气不活泼这一性质。

氮气还可作为重要的化工原料、保护气、提供低温环境。

2.氮气的用途(1)重要的化工原料(2)保护气(3)提供低温环境[过渡]从氮气可作保护气这一事实知,物质的性质决定物质的用途。

你能从下面的讨论中获得氮气的性质吗?2/ 9[讨论](1)燃烧着的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?(2)集气瓶内水面上升一定高度后,还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?(3)空气所表现出来的某些性质,能不能在一定程度上代表氮气的性质?[结论](1)氮气不能支持燃烧。

(2)集气瓶内水面上升一定高度后,不能继续上升,该现象说明氮气不易溶于水。

(3)空气所表现出来的性质,不能在一定程度上代表氮气的性质(如磷能在空气中燃烧,但不能在氮气中燃烧)。