人教版九年级化学 上册 第二单元 课题1 空气 第1课时 教案(表格式)

第二单元课题 1 空气教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解空气的主要成分；（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要用途；（3）初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2.过程与方法（1）通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；（2）通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；（3）通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3.情感态度和价值观（1）初步了解空气污染给人类带来的严重危害；（2）知道空气是一种宝贵的自然资源；（3）养成关注环境、热爱自然的情感。

【教学重点】用探究的方法测定空气中氧气的体积分数【教学难点】纯净物与混合物的概念及区别。

【课前准备】集气瓶、烧杯、燃烧匙、胶塞、乳胶管、直角导管、弹簧夹、红线、火柴、酒精灯、红磷、水。

【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课我们猜一个谜语说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。

这个宝是什么？对，是空气，从这节课开始，我们就来学习第二单元，我们周围的空气。

本节我们来学习课题1 空气。

二、新课学习谈到空气，我们对空气的了解有多少呢？几百年前，科学家们就对空气的成分进行了探索。

、空气是由什么组成的在这个实验中， 发生了两个化学反应， 我们可以用文字和符号的开式表示， 达式。

汞＋氧气 氧化汞氧化汞 汞＋氧气 请同学们说出拉瓦锡实验的结论是什么？[ 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积 1/5] 仿照这个著名的实验，我们也来测定空气里氧气的含量。

我们先来看视频，看后大家读书，了解实验步骤。

请大家说出此实验的步骤[ （ 1）在集气瓶内加入少量水，并做好记号。

（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。

点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。

观察红磷燃 烧的现象。

（ 3）待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察实验现象及水面的变化情况。

]现在大家和老师一起做这个实验，大家注意观察现象，并推测实验结论。

空气探究与交流探2。

本实验成功的关键因素是什么？你还能设计出哪些改进装置?3.通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？①空气的主要成分②空气的体积组成【例1】6．实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。

实验开始前活塞处在刻度5厘米处.实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温.整个实验过程观察到活塞移动的情况是（）。

A．向左移动4厘米刻度附近停止B．向右移动到6厘米刻度附近停止C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止D．先向右移动,再向左移动到4厘米刻度附近停止知识点2：混合物与纯净物教师演示实验，引导学生探究空气中氧气的含量.引导学生分组讨论,交流结果。

偏小：①红磷的量不足②装置漏气③装置没有冷却④导管过长⑤氧气含量低时，红磷不能继续燃烧，等。

偏大:点燃红磷后没有立即把塞子塞紧，使部分空气逸出瓶外，等。

引导学生分析讨论，并投映出改进的特殊实验装置，开拓学生思维。

引导学生分析讨论，得出空气组成成分一览表，并投影展示图2－4空气成分示意图小组交流，展示成果。

分析指导：白磷燃烧放出大量的热，使剩余气体受热膨胀，活塞向右运动，尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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课题一空气【目标要求】【知识与能力】1.了解空气的主要成分和组成。

2.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

3.初步理解纯净物、混合物的的概念。

4.知道空气是一种宝贵的自然资源，了解解造成空气污染的原因以及如何防止空气污染。

5.培养学生理论联系实际的能力。

【过程与方法】在本课题的教学过程中，教师应多采用实验导学、组织讨论、指导阅读等方式进行教学。

在教学过程中教师着重讲解、分析试验过程，引导学生通过讨论等方式自主得出试验结果，以利于学生进行探究式学习。

【情感、态度与价值观】1.培养学生尊重客观事实的科学态度。

2.培养学生爱护环境的良好意识。

【教学重点、难点及突破】重点：1.空气的组成、作用。

2.纯净物与混合物的的概念。

3.介绍空气污染的严重危害，以增强学生的环保意识。

难点：1.研究空气组成的实验过程及原理。

2.纯净物与混合物的的概念。

教学突破：在讲解实验前，教师应先让学生充分了解实验所用的材料、仪器、原理等；在讲解和演示实验的过程中，应提醒学生注意操作步骤的顺序和每一步操作的要领；最后，教师要结合试验提出探究性的提问，让学生自已通过观察试验来解决，这样可以使学生较深刻地理解空气的组成和实验的原理及过程。

【课题分析】本单元是学生学习的第一大类物质。

空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。

本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。

通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

初中九年级上册化学第二单元+课题1+空气+教学案+（第一课时）2.1 空气（第一课时）一、学习目标：1.了解空气的主要成分和组成。

2.通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察和分析，初步学习简单的实验设计、观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出合理的解释。

3.初步学会鉴别纯净物、混合物。

4.通过学习初步了解有关氧气、氮气和稀有气体的一些物理性质和主要用途。

5.通过空气是一种宝贵资源的学习，认识到空气对人类的重要性。

【课前预习】1.你对空气有哪些了解和认识？（如有什么样的外观？性质？含有哪些成分等）2.用胶头滴管向试管中滴加液体的操作是怎样的？胶头滴管吸取液体的原理？3.将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？4.生活中你见过或知道哪些污染空气的现象存在？【情境导入】猜谜1.“水冲不走，火烧不掉，吃了不饱，人人需要。

”2.“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。

”二、自主探究：知识点1：空气的组成1、测定空气里氧气的含量的实验我们同学现在对空气都有了一定的认识，但是在二百多年以前，人们对空气却知之甚少。

最初，人们对于物质为什么能够燃烧着迷，激发了好多人的研究兴趣，于是一些科学家对于“燃烧的本质”展开探究，经过若干科学家的不懈努力，这一奥秘逐渐被揭开，空气的成分也逐渐被人们所认识。

下面让我们沿着科学家的足迹，步入空气成分的探究中吧。

【阅读】P26思考完成以下问题：1.在拉瓦锡研究空气成分的实验中主要有什么操作，出现了哪些现象？2.拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？【实验探究】观察老师的演示实验，完成下面问题1．红磷燃烧的文字表达式：2．实验现象：3．实验原理：4．实验结论：5．注意事项：⑴红磷的量应取（少量或过量）；⑵装置的气密性要好；⑶要等才能打开弹簧夹。

6．实验反思：（1）若实验中进入瓶中的水小于瓶子容积的1/5，可能的原因有①；②；③。

人教版义务教育教科书九年级化学上册第二单元课题1《空气》（第一课时）教学设计一、教材分析1．教材的地位和作用:空气与人类的生活关系最为密切，是学生身边最熟悉的物质，但却是学生从化学角度接触到的第一种物质，教材把空气作为初中化学认识具体物质知识的开端，是因为学生在生活中对它有一定的感性认识，更重要的是它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源。

本节课通过空气的研究及氧气的发现史实及实验事例，让学生了解科学探索的过程，体验科学探究的过程，使学生了解人类认识事物的曲折过程以及科学家的探索精神，同时受到一些最基本的化学思维方式、实验方法、探究方法，因此本节内容的学习在初中化学学习中具有及其重要的地位。

2．教学目标：根据义务教育课程标准的要求、教材内容以及初三学生的身心发展特点，确定本节课的三维目标为：知识与技能：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理；初步认识纯净物、混合物的概念，能区分一些常见的纯净物和混合物。

过程与方法：通过对“测定空气里氧气含量”实验初步学习科学探究的方法，培养学生观察、描述、分析实验现象的能力，初步学会归纳、概括、对比的科学方法。

情感态度与价值观：感受科学发现的过程和所运用的方法，培养学生实事求是的科学态度，发展相互交流，共同协作的科学精神和创新意识。

3、教学重难点：教学重点：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理教学难点：空气中氧气含量的测定方法和原理。

突破重难点的方法：利用丰富的史料，学生通过阅读、分析材料初步认识到科学家的实验原理，以师生合作，生生合作进行实验探究及小组讨论等互动交流的形式来突出教学重点，通过补充演示实验帮助学生理解空气中氧气含量测定的实验原理以突破教学难点。

二、学情分析与教学法指导1．学情分析：经过前面的学习，学生已具备一定的化学基础知识和学习方法，具有一定的实验操作能力和强烈的探索欲望，感受到了化学实验所带来的乐趣和成就感。

九年级化学备课组集体备课教案备课人：教师授课时间课时 1 课时课题 2.1空气1 课型新授教学目标1.了解空气的主要成分,了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

2.初步认识纯净物和混合物的概念。

3．认识科学探究的意义和基本方法，在进行“空气中氧气含量测定实验”的探究过程中，能提出问题，并设计简单实验解决问题。

4．初步学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论。

5.在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。

6.保持对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展对化学学习的兴趣，初步树立科学的物质观，科学的看待科学家的实验过程及结论。

重点了解空气的组成，设计并实验探究空气中氧气的含量。

难点测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。

教具集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、烧杯、导气管、止水夹、气球、塑料瓶、试管、水杯、纸团；木炭、硫磺、红磷、铁丝、蜡烛、火柴等。

步骤教学内容二次备课（手写）引入探究1．请同学们深呼吸一次，然后屏住气息，尽可能憋较长时间，当你坚持不住的时候，请尽情享受呼吸，我们是否发现了某种物质的宝贵？2．空气是人类和一切动植物的生命支柱，同时也是重要的自然资源，今天的研究课题便是我们吸人的气体——空气。

空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？3．以上事实说明空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？4．那么，空气中还有其他气体吗？各种气体的体积分数又是多少呢？下面呢，我想请在座的各位同学尝试解决一个问题：设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积分数，1．学生讨论，设计方案。

2．交流评价，改进方案。

3．【演示拉瓦锡实验】4．我给大家介绍一种可燃物──红磷，它在空气中燃烧，生成一种白色固体（展示红磷样品）。

现在，我们这个方案基本可行了。

为了便于操作和观察，某些细节问题还有待完善、改进，希望同学们课后继续思考。