11葡萄沟(第二课时)

10 葡萄沟

四川省广汉市新华小学 包相燕

教学目标

1、 会认11个生字，会写12个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学重点

1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

1、 通过对句、段的感情朗读，体会维吾尔族人民的勤劳、好客。

2、 产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教具准备

多媒体课件。

教学课时

两课时。

教学设计： 第二课时

（课前，欣赏新疆音乐风光片。初步感受新疆维吾尔族的风土人情。）

一：设问引入。

同学们都吃过葡萄干吧，好吃吗？那你知道葡萄干产至哪里？

二：复习旧课。

1、师板书：葡萄沟。

2、出示地图，了解葡萄沟的地理位置。

3、复习生字、词语。（注意多音字）

三：学习新课。

师范读课文，生思考：为什么说葡萄沟是个好地方？

（一）通过问题，引入学习第一自然段。

1、填空，学习第一自然段。

2、抽生朗读此段，教师适当朗读指导。

3、学生齐读，感受新疆出产水果多。

过渡：秋天，人们最喜欢的什么成熟了？

（二）学习第二自然段。

1、默读课文第二自然段，思考老师出示的表格该怎样填写？

2、抽生填空。（老师给予指导）

3、读一读填好的词语和句子。

4、通过图片理解：凉棚。

5、再读描写夏季葡萄的句子，体会葡萄种得多。（师板书葡萄种得多）

6、看图，感受葡萄的各种颜色。

7、比较句子，体会词语：五光十色。

8、再读描写秋季葡萄的句子，体会葡萄结得多。（师板书葡萄结得多）

9、师读本段最后一句，生理解“吃个够”体会维吾尔族老乡的热情好客。

过渡：这么多的葡萄吃不完，怎么办呢？

（三）小学课文第三自然段。

1、学生齐读本段。

2、生汇报。

3、出示句子(此段第一句)，小结葡萄收得多，并板书。

4、通过图片了解阴房和葡萄干晾制的过程。

二年级语文教案《葡萄沟》

二年级语文教案《葡萄沟》「篇一」

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

学习目标：

1、会认“沟”等11个字，会写“吾”等12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、能读懂课文内容，在读中感悟葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的人民的喜爱之情。

教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

教学难点：感悟葡萄沟是个好地方。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、播放音乐熏染气氛，谈话导入课题。

1、谈话导入同学们，准备好了吗?这节课我们一起去参观葡萄沟。(板书：葡萄沟) 2、出示生字“沟”，与形近字“钩”区别认记。

3、书写“沟”字。

二、自主初读。

在课文中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。

(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分开(dīng)钉子

(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)钉着

三、初读课文，整体感知。

1、提问：葡萄沟在哪?是个怎样的地方呢?大家想不想知道?那就快打开书自由朗读吧!

2、学生自读课文感悟：

(1)回答“葡萄沟在哪?”(在新疆吐鲁番)

课件地图展示地图，学生一次找到新疆、吐鲁番、葡萄沟，明确三者关系。

葡萄沟 教案(优秀5篇)

《葡萄沟》 篇一

一、教材分析：

这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章，课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆葡萄沟的葡萄品种多，颜色鲜，味道甜，产量高，葡萄干非常有名的特点。生动的画面，优美的语言，畅游其间，令人流连忘返。

葡萄是孩子们最喜欢的水果之一。“爱屋及乌”的情感迁移会激发孩子们对葡萄沟的向往和热爱之情。教学中教师要根据低年级学生实际，挖掘情感因素，采用演示、画图、朗读、导游等方式引导学生入情入境，自主赏析，在各种语文活动中提升审美情趣，受到情感熏陶。

二、教学目标：

1.会认11个生字，会写12个字。

2. 通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。 练习正确、流利、有感情地朗读课文，

3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

三、教学重难点：

学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方” 。

四、课前准备 ：生字卡片、多媒体课件或课文插图、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料、音乐磁带《新疆是个好地方》。

五、课时安排：两课时

第一课时

（一）导入

1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？（葡萄）在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。（出示地图，指给学生看）相机学习生字“沟” 。

2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》：这是哪个地方的歌曲？听说新疆吐鲁番有个好地方，同学们想不想去看一看？（板书课题）

（二）自读

1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。

2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法：

部编版小学语文二年级上册第21课《葡萄沟》说课稿

《葡萄沟》说课稿

一、教材分析:

《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡――葡萄沟。课文通过描写葡萄葡萄“五光十色”，老乡“热情好客”、葡萄干“色鲜味甜”三个方面来说明葡萄沟真是个好地方。

二、教学目标:

认真钻研新课标和教材后，为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标:

1、理解并积累“梯田、山坡、茂密、热情好客、五光十色”等词语，识记“坡、城”。

2、通过虚拟情境，让孩子们在葡萄沟游览一番，感知葡萄五光十色、维吾尔族老乡热情好客、葡萄干色鲜味美，感受葡萄沟真是个好地方。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。积累文章中优美的句式并学会运用。

三、教学重难点：

1.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制成的，学会仿说“有…”列举句式和归纳句式。

2.激发学生对葡萄沟的向往，对维吾尔人民的喜爱之情。

四、教学流程: 这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢,我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境，让学生与文本之间进行轻松、愉快的对话,获得审美体验。

1、导入新课

兴趣是最好的老师，而玩是孩子们的天性。开课时，我用充满激情的导语(同学们，今天我们就一起去葡萄沟玩一玩好不好,)引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。

2.巧用多媒体，猜读音。

部编本二年级要求学生学会生活中识字学词，并且在不同语境中进行猜字音，利用白板色差功能再现多音字读音，让学生兴趣更浓。

3.巧用多媒体课件导学，细读领悟。

低年级学生形象思维能力强，但文章是靠语言文字塑造形象抒发感情的，而要使小学生通过文字来体会文中的情境，先得尽量让学生把书中描绘的画面与具体形象挂起钩来，增强文字的形象性学生才会想读。我借助多媒体给学生营造一个色彩缤纷、能动能静的教学环境，再采用多种朗读形式，让学生在反复诵读中读出形象，悟出葡萄沟好之所在。