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部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》（教案）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，详细描述部编版语文二年级上册11、《葡萄沟》的教案内容如下：一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版语文二年级上册第十一个课文《葡萄沟》。
这篇课文描绘了葡萄沟美丽的风光和那里人们的生活。
通过学习这篇课文，学生将了解葡萄沟的自然景观、风土人情以及当地的葡萄种植和酿酒工艺。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
2. 过程与方法：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的风光美和人们的生活美。
3. 情感态度与价值观：学生了解葡萄沟的美丽风光和风土人情，激发对祖国美好风光的热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的“五光十色”和“飘香”等词语的意思。
2. 教学重点：会认“葡萄、沟”等9个生字，会写“结、葡”等13个生字。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、字词卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 生字教学（10分钟）（1）自读课文，学生圈出生字，并组内交流。
（2）教师出示字词卡片，引导学生认读生字。
（3）教师挑选重点生字，讲解字义并组词。
3. 课文朗读（10分钟）（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意语气、情感的把握。
（3）分角色朗读课文，体会文中人物的情感。
4. 理解课文（10分钟）（1）教师提问，引导学生理解课文内容。
（2）学生分享对课文的理解和感受。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师出示生字，引导学生观察笔顺、结构。
（2）学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。
（3）学生展示书写成果，教师评价。
六、板书设计葡萄沟美丽风光人们生活七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画葡萄沟的美景。
3. 选择一个你喜欢的地方，写一写那里的美景和风土人情。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示葡萄沟的美丽风光，激发了学生对祖国美好风光的热爱之情。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案优秀6篇部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解壹伍个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》进行了深入的教学设计。
一、教学内容本课教材选自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要内容是描绘了葡萄沟的风土人情和丰富的物产，通过形象的描绘，让学生感受到葡萄沟的美丽和富饶。
二、教学目标通过本课的学习，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中一些形象生动的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示葡萄沟的美丽景色，引导学生进入学习状态。
2. 课文阅读：让学生自读课文，理解课文内容，教师辅导生字词的学习。
3. 课文讲解：对课文进行详细讲解，让学生理解课文中的描绘，感受葡萄沟的美丽和富饶。
4. 随堂练习：让学生做一些与课文内容相关的练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结：对本课内容进行小结，加深学生对课文的理解。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟风景优美物产丰富七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容。
2. 练习写字，重点练习“葡萄、丰富”等生字。
3. 结合课文内容，想象一下你心中的葡萄沟是什么样子，用笔画出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对生字词的掌握也较好。
但在课堂练习中，发现部分学生对课文中的描绘理解不够深入，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，向家长介绍葡萄沟的风土人情和物产，增进学生对课文内容的理解。
同时，可以组织一次户外活动，让学生亲身感受大自然的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是课文的描绘和理解，是生字词的掌握，再者是阅读理解能力的培养，是学生的动手能力的培养。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。
一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。
二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。
这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。
同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。
重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。
这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
《葡萄沟》【教学目标】1．会认“沟、产、梨、份”等8个生字，读准多音字“种、好”。
会写“坡、城、利”等3个字。
2．正确、流利地朗读课文第1、2自然段，体会“葡萄沟真是个好地方”。
3．重点学习第2自然段，利用联系上下文、图文结合理解“五光十色、热情好客”等关键词语，背诵、积累课文优美语句；领略葡萄沟的美丽。
【教学重点】理解“梯田、五光十色、热情好客”等词语，正确、流利地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
【教学难点】理解“梯田”、“五光十色”等词语及句子。
【课前准备】多媒体课件，词语卡片、葡萄叶，学生按照常规预习（跟师读2遍）。
了解开火车、暂停的习惯，朗读好的哪几个孩子。
【课前谈话】伴随着欢悦的歌声，我们坐上时光机一起穿越时空！不过我们必须听出歌曲中的一种水果的名字，才能到达目的地哦！准备好了吗？播放歌曲《新疆好》。
（孩子们找到“葡萄”这一水果，板书：葡萄。
）认真倾听的孩子最可爱，上课！【教学过程】一、揭示课题，读第一段，知葡萄沟地址1．揭示课题。
（1）正音“葡萄”。
刚才，我们听到的水果是——葡萄（指板书）。
（2）完整板书“葡萄沟”。
比较”和“葡萄沟”的“葡萄区别。
现在，老师再加上一个字，谁来读读？（指名3个）那你们知道葡萄和葡萄沟有什么不同吗？（用粉笔在葡萄下划线）因为那里盛产葡萄，所以叫——葡萄沟（齐读课题）。
这节课，我们就一起去葡萄沟走走，看看吧！2．读第1自然段，知位置。
（1）找“葡萄沟”位置介绍的句子。
（2）出示第1句话，自己读读，找出三个有关地名的词语。
他们在什么位置呢？请看！出示地图。
齐读这句话。
二、整体感知，识记生字1．自由读课文，读准字音，读通句子。
（1）字音出示词语卡片，开火车认读（趁学生自由读课文时板贴词语，不会读的放在一边，生字中带拼音）。
看来这几个词，小朋友的认读是有难度的。
（2）字形在这些生字中，你认为最难记的那个字，谁能用熟悉的方法来帮助他记忆。
预设：产：立加撇产产产。
部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》（教学设计）作为一名经验丰富的语文教师，我将以第一人称叙述，为您呈现部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教学设计，内容如下：一、教学内容本课教材为部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，主要内容涵盖了葡萄沟的自然风光、民俗风情以及葡萄的丰收景象。
通过学习，学生将了解到葡萄沟的美景和葡萄种植的艰辛，从而培养他们对美好生活的向往和对农民劳动的尊重。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情；能够默写课文中的优美句子。
2. 过程与方法：通过图片、视频等直观教具，激发学生的学习兴趣；采用分角色朗读、讨论等方式，提高学生的口语表达和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美好生活的向往，对农民劳动的尊重，培养他们热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的优美句子，学会欣赏自然风光和民俗风情。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、视频、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：展示葡萄沟的图片和视频，引导学生欣赏葡萄沟的自然风光和民俗风情，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学习课文：教师引导学生分析课文结构，讲解重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的口语表达和合作能力。
6. 课后作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 自然风光：山沟、溪水、野花3. 民俗风情：挂满葡萄的葡萄架、摘葡萄、酿葡萄酒4. 丰收景象：葡萄紫、酸甜、大量七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，并家长签字。
11 葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第七单元，深入学习《葡萄沟》这篇课文。
该课文主要描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，特别是对葡萄的种植和收获进行了生动描绘。
我们将详细解读课文的每一章节，理解字、词、句的含义，并体会作者的情感表达。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。
2. 通过对关键词语的学习，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 感受葡萄沟的美丽风光，培养学生的审美情感。
4. 教育学生热爱大自然，尊重劳动者，体会劳动成果的来之不易。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解和情感体验。
教学重点：词语的认读、书写和理解，以及课文的朗读和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，引导学生进入实践情景，激发学生的学习兴趣。
a. 让学生观察图片，描述所看到的景色。
b. 引导学生说出图片中的葡萄沟，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解大意，标注出生字词。
a. 学生自读课文，了解课文的主要内容。
b. 让学生标注出生字词，并尝试查找词语的含义。
3. 课堂讲解：对课文进行详细讲解，解读字词句，分析文章结构。
a. 讲解生字词，让学生正确读写和理解。
b. 分析课文结构，让学生理解作者的写作意图。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的句子，进行讲解和分析。
a. 选取课文中富有表现力的句子，让学生体会作者的情感。
b. 分析句子结构，引导学生学会运用修辞手法。
5. 随堂练习：让学生进行朗读、复述和仿写，巩固所学内容。
a. 让学生朗读课文，提高朗读能力。
b. 让学生复述课文内容，锻炼表达能力。
c. 进行仿写练习，让学生学会运用所学词语和句子。
六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 在黑板上列出本节课学习的生字词，以及重点句子。
基础教育阶段实用文档《葡萄沟》教学设计柳河县长青小学刘瑶教学目标：1.正确、流利地朗读课文，领略葡•萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。
3.能了解葡萄沟的葡萄殆种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重点：能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
课前播放疆舞视频好了同学们，欣赏完新疆舞，就让我们随着这动听的音乐和美好的感受，再一次走进葡萄沟吧！准备好了吗？上课！一、复习导入1.这节课我们来继续学习11课《葡萄沟》，（课前写好课题）齐读课题。
2.上节课我们初读了课文，学习了生字词，现在老师來检查一下大家对字词的掌握情况。
开火车领读。
师评：看来大家对词语掌握得非常好，能够把词语中的多咅字读准。
（如有错误个别纠正）3.那就让我们再来读一遍吧！（齐读）4.通过上节课的学习，你觉得葡萄沟给你留下了怎样的印象呢？（生围绕葡萄沟真是个好地方来冋答）（板书：真是个好地方）二、新授（一）学习一二自然段过度：是啊！葡萄沟真是个好地方。
那么你从哪能看出葡萄沟是个好地方呢？下而请同学们自由朗读课文1、2自然段。
思考：从哪些词句中可以看出葡萄沟是个好地方？画岀相关语句，然后读一读，再和小组同学交流一下。
汇报：1.新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
生：（读句子）我从这段话能看出葡萄沟是个好地方的，因为这里的水果特别多。
（板书：出产水果）师：这些水果是一个月份出产的吗？（生：不是）师：那这些水果都是什么时候出产的呢？（生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份, 人们最喜爱的葡萄成熟了。
）师：是啊！葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到九月，儿乎月月都出产水果，水果真多啊！（板书：种类繁多）师：（PPT水果图）我们来看看这些水果，想不想吃啊？（想）同学们，如果能吃到这么多的水果高兴吗？（高兴）那谁愿意把你的感受读出來？（指3生读）师：那就让我们带着对葡萄沟这个水果之乡的喜爱之悄，一起放声朗读第一自然段。
第11课《葡萄沟》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《葡萄沟》位于人教部编版二年级上册语文教材的第五单元，本课主要围绕葡萄沟的美丽风光和丰富物产展开，详细内容涉及了葡萄的生长环境、品种、色泽、味道等方面，通过学习，让学生领略我国西北地区的风土人情，增强对美好家乡的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文；了解葡萄沟的自然风光和物产特点。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的观察力和想象力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受葡萄沟的风土人情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示葡萄沟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这个地方叫什么名字吗？这里的葡萄有什么特点？”2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考问题，对不理解的字词查字典。
3. 合作探究：学生分组讨论，交流自主学习的心得，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：针对学生的问题，教师进行讲解，对课文进行逐段分析，讲解生字、生词。
5. 实践情景引入：让学生扮演小导游，向同学们介绍葡萄沟的美景和物产。
6. 例题讲解：讲解课后练习题，指导学生进行答题。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：葡萄沟2. 板书生字、生词：坡、沟、湿、软、甜、香、城、医、病、医、治、痊、愈。
3. 画出课文结构图，标注重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、生词，每个写5遍。
（2）朗读课文，用自己的话概括葡萄沟的特点。
（3）结合课文内容，画一幅葡萄沟的画。
作业答案：（1）略。
（2）葡萄沟是一个美丽的地方，这里有丰富的水资源，葡萄品种多样，色泽鲜艳，味道甜美。
部编版语文二年级上册第4单元 11 葡萄沟（教案）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验，下面是我对于部编版语文二年级上册第4单元 11课《葡萄沟》的教案：一、教学内容本节课我们学习的是部编版语文二年级上册第4单元的第11课《葡萄沟》。
课文主要介绍了葡萄沟的自然风光、丰富物产以及风土人情。
通过学习课文，学生可以了解我国新疆地区的特色，增长见识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“葡萄、沟”等词语，掌握生字的结构和易错点；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情；3. 情感态度与价值观：教育学生学习葡萄沟人民的勤劳、善良品质，树立为家乡建设作贡献的志向。
三、教学难点与重点1. 难点：理解课文内容，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情；2. 重点：认读生字，掌握生字的结构和易错点。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、黑板等；2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：播放新疆风光视频，引导学生了解新疆的美景，激发学习兴趣；2. 初步感知：学生自读课文，了解课文大意，教师检查生字认读情况；3. 深入学习：学生分组讨论，交流对课文内容的理解，教师指导并讲解；4. 朗读感悟：学生齐读课文，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情；5. 课堂练习：学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 内容：葡萄沟的自然风光、丰富物产、风土人情3. 重点字词：葡萄、沟、新疆、特色七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，巩固生字；（2）根据课文内容，画一画葡萄沟的美景；（3）写一写你最喜欢的葡萄沟的特色。
2. 答案：（1）生字已熟读，课文内容理解；（2）葡萄沟美景画图；（3）我最喜欢的葡萄沟的特色：葡萄沟的葡萄种类多，味道甜，人民勤劳善良。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对葡萄沟的特色有了初步了解，但在课堂上对于风土人情的交流还不够深入。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案2023一、教学内容本节课的教学内容主要来自部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
课文描绘了葡萄沟的美丽景色和丰富的物产，同时介绍了葡萄沟人们的生活状态。
通过学习这篇课文，学生们将了解葡萄沟的风土人情，提高他们的阅读理解能力。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 培养学生们流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过学习课文，使学生们了解葡萄沟的美丽景色和丰富物产，提高他们的阅读理解能力。
4. 教育学生们热爱祖国，热爱大自然，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文内容的理解。
难点：生字词的正确书写和朗读的语音语调。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. 课文相关图片或视频。
五、教学过程1. 引入：通过展示葡萄沟的图片或视频，引导学生关注葡萄沟的美丽景色和丰富物产，激发他们的学习兴趣。
2. 生字词学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，然后教师讲解生字词的意思和正确书写方法。
3. 课文朗读：让学生按照正确的语音语调朗读课文，教师进行指导。
4. 课文理解：让学生讲述课文内容，教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 实践环节：让学生分组讨论，如何向别人介绍自己的家乡，然后进行角色扮演，模拟向别人介绍家乡的场景。
六、板书设计板书设计如下：1. 葡萄沟2. 美丽景色3. 丰富物产4. 人们生活七、作业设计1. 生字词抄写。
2. 根据课文内容，写一篇关于自己家乡的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过教学部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》，学生们掌握了生字词，能够正确书写，并且能够流利、有感情地朗读课文。
在实践环节，学生们能够积极讨论，并向别人介绍自己的家乡，培养了他们的表达能力和合作精神。
但是，部分学生在朗读时语音语调还需加强，需要在今后的教学中进行针对性的指导。
拓展延伸：让学生们利用课余时间，调查家乡的特产和风土人情，下一节课进行分享，进一步培养他们的探究能力和表达能力。
人教部编版二年级语文上册11葡萄沟教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级语文上册的第11课《葡萄沟》中，探索一个充满魅力的地方。
我们将详细学习课文的第一至第三自然段，理解新疆葡萄沟的自然环境和风土人情，通过描述葡萄的颜色、味道和种类，让学生感受到作者对葡萄沟的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并会写本课的生字。
2. 过程与方法：通过学习课文，培养学生提取信息、形成解释、整体感知的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对葡萄沟的向往，体会作者对美好事物的喜爱。
三、教学难点与重点重点：通过朗读感悟，理解葡萄沟的物产丰富，体会作者情感。
难点：正确读写生字，理解文中一些较抽象的词语。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示新疆的风光片，让学生初步感知新疆的美丽，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知3. 精读课文，深入理解（1）学习第一自然段，了解葡萄沟的位置和特点。
（2）学习第二、三自然段，引导学生通过找重点词语，体会葡萄沟的物产丰富。
4. 实践情景引入学生分组讨论，假如自己是导游，会如何向游客介绍葡萄沟。
5. 例题讲解与随堂练习教师选取课文中的典型例句进行讲解，指导学生进行仿写练习。
六、板书设计葡萄沟地理位置葡萄种类葡萄颜色葡萄味道七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话向家人介绍葡萄沟。
3. 作业题目：为什么说葡萄沟是个好地方？答案要点：葡萄沟的地理位置、葡萄种类丰富、颜色鲜艳、味道甜美。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《葡萄沟》，学生对葡萄沟有了深刻的了解。
课后反思，应关注学生对生字的掌握程度和朗读表达的能力。
拓展延伸方面，可让学生收集有关新疆的其他资料，进行分享交流，提高学生的文化素养。
重点和难点解析1. 生字的正确读写2. 课文内容的深入理解3. 情感态度的培养4. 实践情景引入的运用5. 作业设计的针对性和拓展性一、生字的正确读写1. 在课堂上，利用多媒体课件、挂图等形式，让学生直观地认识生字。
11葡萄沟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第六单元中，深入学习第11课《葡萄沟》。
文章通过描述葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及维吾尔族老乡的热情好客，让学生领略我国西部边陲的民俗风情，增强对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读并书写生字词，理解课文大意，了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
2. 能力目标：培养学生运用多种方法自主学习和合作学习的能力，提高阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山的热爱，培养学生热爱生活、积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的民俗风情，运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。
教学重点：认读生字词，理解课文大意，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的风光图片，引发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，引导学生了解葡萄沟的自然风光和民俗风情。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，引导学生运用语言文字表达对葡萄沟的喜爱。
5. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和表达能力。
6. 合作学习：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作学习能力。
六、板书设计1. 课题：11葡萄沟2. 生字词：葡萄、沟、梯田、热情、好客、品尝、赞美、风光、美丽、丰富、物产3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述葡萄沟的美景。
（3）以“我心中的葡萄沟”为主题，写一篇短文。
作业答案：（1）略（2）例：葡萄沟是一个美丽的地方，那里有梯田、葡萄架，还有热情好客的维吾尔族老乡。
葡萄沟的葡萄非常好吃，五光十色，让人流连忘返。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对葡萄沟的自然风光和民俗风情有了深入了解。
部编版语文二年级上册11 葡萄沟（教案）一、教学内容本课教材主要内容为《葡萄沟》。
在课堂上，我将引导学生理解课文内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
同时，让学生了解葡萄沟的风土人情，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“沟、葡”等9个生字，会写“产、区”等10个字。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的探究、讨论，理解课文内容，体会作者情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：会认9个生字，会写10个字，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示葡萄沟的图片，让学生初步了解葡萄沟的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，然后我会带领学生一起学习生字词，让学生掌握字词的正确书写和发音。
3. 课文理解（10分钟）学生自读课文，了解课文内容。
我会通过提问的方式引导学生思考，帮助学生理解课文内容，感受作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
4. 朗读练习（10分钟）学生分组进行朗读练习，我会对学生的朗读进行指导，帮助他们正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：葡萄沟生字词：沟、葡、产、区……重点句子：这里的葡萄沟真是一个美丽的地方。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心目中的葡萄沟。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我会鼓励学生在课后去了解更多的关于葡萄沟的知识，让学生在学习的过程中不断拓展自己的视野。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
部编版语文二年级上册
第11课《葡萄沟》1课时教学设计
讲授新课一、初读感知
1.初读课文，感知课文。
（演示第5-8张幻
灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“坡”的偏旁是“土”
“起”的偏旁是“走”
“收”的偏旁是“攵”
“利”的偏旁是“刂”
（3）指导生字的笔顺。
以“城”为例指导。
2.学习组词。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读 B.男女生比读C.同桌互读。
新疆吐鲁番茂密梯田凉棚
维吾尔族阴房碉堡蒸发
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）
这篇课文主要讲了新疆吐鲁番有个叫（葡萄沟）的地方，出产（水果），到了秋季，人们最喜欢的（葡萄）成熟了，（五光十色）的葡萄美丽极了。
人们把收下来的一部分葡萄送到（城里），另让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
三、归纳总结（演示第33张幻灯片）
学习了《葡萄沟》这篇课文，你有什么感想？
我知道了葡萄沟生产葡萄，那里的葡萄又大又甜，品种还很多，销往全国各地，为新疆吐鲁番的经济发展作出了很大的贡献，还知道了葡萄沟真是一个美丽的地方。
四、课堂练习（演示第34张幻灯片）
1.我会扩词。
客（客人）（做客）
收（丰收）（收拾）
市（城市）（市区）
五、作业布置（演示第35张幻灯片）
1.带感情地朗读课。
2.完成课后习题。
让学生学会归纳总学习本课后的感想。
课堂小结《葡萄沟》这篇课文向我们介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟出产的葡萄的情况以及葡萄干的制
法，说明了葡萄沟真是个好地方，表达了作者对葡
萄沟的赞美之情。
板书设计葡萄沟
教学反思《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟，赞美了那里是个好地方，不仅因为那里有及时反思，总结收获，发现
不足。
最好的葡萄，更因为那里有热情好客的维吾尔族老
乡。
学习本课，不但要让学生对葡萄沟的物产和景
色有所感悟，还要让他们在读中产生对祖国各地风
情的向往，增强对少数名族的热爱之情。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen
the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't
have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people
told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain
at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.8.88.8.202014:1714:17:28Aug-2014:17
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年八月八日2020年8月8日星期六
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
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4、与肝胆人共事，无字句处读书。
8.8.20208.8.202014:1714:1714:17:2814:17:28
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Saturday, August 8, 2020August 20Saturday, August 8, 20208/8/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
2时17分2时17分8-Aug-208.8.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦
的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.8.820.8.820.8.8。
2020年8月8日星期六二〇二〇年八月八日。
