下载文档原格式
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，感受葡萄沟的美丽和富饶。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解葡萄沟的自然环境和人文特色，培养对家乡的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
（3）采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。
2. 生字、新词的学习与运用。
3. 葡萄沟的自然环境和人文特色的了解。
4. 课后练习的完成与讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际生活中。
（3）了解葡萄沟的自然环境和人文特色。
2. 教学难点：（1）对葡萄沟自然环境和人文特色的深入了解。
（2）培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示葡萄沟的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导，纠正发音，理解课文大意。
3. 学习生字、新词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本课的生字、新词。
4. 理解课文：通过情景模拟、问题讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
5. 小组合作：学生分组讨论，分享对葡萄沟的认识和感受，培养学生的合作意识和团队精神。
6. 课堂小结：总结本课的主要内容，强调教学重点。
7. 课后作业布置：布置课后练习，要求学生在规定时间内完成。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 课文结构：总-分-总3. 教学重点：正确朗读课文，学会生字、新词，了解葡萄沟的自然环境和人文特色。
部编版语文二年级上册《11 葡萄沟》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“沟、塌”等10个生字，会写“份、坡”等8个字，会写“茂密、葡萄”等9个词语。
2. 过程与方法：能借助图片，结合生活实际理解“茂密、酸甜可口”等词语的意思。
3. 情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对葡萄沟的喜爱。
了解葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字、新词。
3. 感受葡萄沟是个好地方，产生对葡萄沟的喜爱之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，学习生字、新词。
2. 教学难点：理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、葡萄沟图片、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道葡萄沟吗？今天我们就来学习一篇关于葡萄沟的课文，看看课文中的葡萄沟是个怎样的地方。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 初读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）检查自读情况，随机出示生字词，指名认读。
（3）师生共同交流：课文中的葡萄沟是个怎样的地方？3. 精读课文（1）学习第一自然段① 朗读第一自然段，理解“茂密”的意思。
② 指导朗读，读出葡萄架的茂密。
（2）学习第二自然段① 朗读第二自然段，理解“酸甜可口”的意思。
② 指导朗读，读出葡萄的酸甜可口。
（3）学习第三自然段① 朗读第三自然段，理解“好客”的意思。
② 指导朗读，读出维吾尔族老乡的热情好客。
（4）学习第四自然段① 朗读第四自然段，理解“秋季”的意思。
② 指导朗读，读出秋季葡萄沟的热闹场景。
4. 学习生字（1）学生自学生字，交流记忆生字的方法。
（2）教师重点指导易错字，如“塌、留、填”。
（3）学生在田字格中练习书写生字。
5. 总结全文（1）再次朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。
（2）引导学生谈谈学了这篇课文后的感受。
六、板书设计11 葡萄沟1. 茂密2. 酸甜可口3. 好客4. 秋季七、作业设计1. 抄写生字、新词。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》教案2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《葡萄沟》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解葡萄沟是个好地方，感受维吾尔族老乡的淳朴热情。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生从课文中获取信息的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国的大好河山，增强民族团结的意识，激发学生对大自然和劳动人民的热爱之情。
二、教学内容1. 课文《葡萄沟》的阅读与理解。
2. 分析课文中的重点词语和句子，理解其在文中的含义。
3. 体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情。
4. 学习作者通过具体事物表达情感的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情，培养学生热爱祖国、民族团结的情感。
2. 教学难点：分析课文中的重点词语和句子，理解其在文中的含义，学习作者通过具体事物表达情感的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片等。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示葡萄沟的图片，引导学生观察并猜测课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢或不理解的词语和句子。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流自己对课文的看法和理解，互相解答疑惑。
4. 全班交流：每组派代表分享自己的学习成果，教师进行点评和总结。
5. 词语解析：教师引导学生分析课文中的重点词语和句子，理解其在文中的含义。
6. 情感体验：教师引导学生体会作者对葡萄沟的喜爱和赞美之情，培养学生热爱祖国、民族团结的情感。
7. 写作指导：教师指导学生学习作者通过具体事物表达情感的方法，并进行写作练习。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，布置作业。
六、板书设计1. 课题：葡萄沟2. 重点词语：好地方、喜爱、赞美、民族团结等。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计精选3篇【部编版语文二年级上册11葡萄沟教学设计第1篇】教学目标：1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
教学重难点：1.生字的教学。
2.感受葡萄沟是个好地方。
3.生字“摘”的记忆与书写。
4.葡萄干是怎样做成的。
教具准备：1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带。
3.少量的葡萄干。
教学课时：第1课时教学过程：一、猜谜导入1、猜谜：树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文1、自读课文，要读准每个字音，不认识的字同桌互相解决。
2、出示本课生字：自己会的可以不读，不会同桌讨论。
3、指名领读。
同位互教互读。
开火车读。
4、指导写“摘”“搭”（1）看看这两个字，看你发现了什么？（2）写字的时候，你想提醒大家注意什么？（3）师范写，生书空。
（4）生自己书写两个，师生共评。
评后再写一个，找找自己的进步。
5、再读课文，要读通句子。
把自己认为不好读的多读几遍。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好地方（一）学习第一自然段1、指名读2、读了课文你知道了什么？3、根据学生的回答，相机指导朗读。
如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
4、教师引读句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜欢的葡萄成熟了。
5、学生多种形式练习朗读，体会人们对葡萄的喜爱之情。
（二）学习第二自然段过渡语：读了“到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”你有什么疑问吗？生质疑引入第二段的学习。
1、自读、指名读2、理解、感悟：葡萄种在哪儿？（出示课件展示）3、指导读“葡萄种在山坡的梯田上，……绿色的凉棚。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）作为一名教师，我以我的口吻，为二年级上册11课《葡萄沟》设计了一份教案，期望通过这份教案，让孩子们在实践中学习，提高他们的语文素养。
一、教学内容本课教材为部编版二年级上册第11课《葡萄沟》。
本课主要介绍了葡萄沟的自然风光和风土人情，以及那里的葡萄种植和葡萄制品加工情况。
二、教学目标通过学习本课，使学生能够理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解课文中对葡萄沟的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：以图片和音乐的形式，引入葡萄沟的自然风光，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解生字词，让学生掌握生字词。
4. 课文讲解：教师讲解课文，让学生理解课文中的描述，以及对葡萄制品的加工方法的说明。
5. 实践练习：学生自选一种葡萄制品，进行制作，体验葡萄制品的制作过程。
六、板书设计板书设计如下：葡萄沟自然风光风土人情葡萄种植葡萄制品加工七、作业设计1. 熟读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 画一画你心中的葡萄沟，并写一写你对葡萄沟的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还需要加强，下一步要重点提高学生的阅读理解能力。
拓展延伸：可以组织学生去葡萄园，亲身体验葡萄的种植和采摘过程，加深学生对葡萄沟的理解。
这份教案，我希望能帮助学生更好地理解课文，提高他们的语文素养。
同时，我也期待在教学过程中，能引导学生积极参与，发挥他们的学习主动性。
重点和难点解析一、情景引入在教案中，我提到了以图片和音乐的形式引入葡萄沟的自然风光。
这个环节是我认为非常关键的，因为对于二年级的学生来说，他们对于葡萄沟这样的地方可能比较陌生。
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思【第1篇】教学目标【知识与能力】：能正确、流利、有感情的朗读课文。
积累好词佳句。
【过程与方法】：运用画图、贴图、实物演示等多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“一大串”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
通过多形式的朗读感悟课文内容，领略葡萄沟的风土人情。
【情感态度价值观】：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点了解阴房及葡萄干的制作过程。
教学准备多媒体课件、收集新疆吐鲁番的相关资料及葡萄干。
课时安排第二课时教学过程一复习导入同学们，上节课老师带你们去了一个瓜果飘香、有着浓郁民族风情的地方，他就是—葡萄沟（对，指板书）这节课我们继续走进葡萄沟，齐读课题10.葡萄沟。
1、听说呀，葡萄沟是个----好地方。
相机板书。
“耳听为虚，眼见才能为实”让我们亲自去葡萄沟走一趟，看看谁玩的最痛快，收获最大！2、指名读书，学生画句子下面请同学们捧起书，用自己喜欢的方式朗读课文，看谁读的最认真，看谁对葡萄沟有更多的了解。
开始吧！3、学生汇报交流。
（1）葡萄沟在哪？（2）葡萄长在哪里？（3）葡萄干是怎样制作的？二品读课文1感受葡萄沟水果丰富1、师：新疆吐鲁番葡萄沟出产各种各样的水果，我们知道五月有——杏子，七八月有——香梨、蜜桃、沙果。
到了八九月份----人们最喜爱的葡萄成熟了。
2、师：五月、七八月，九十月这些都是表示什么的词语？（时间）可见作者是按照时间顺序给我们介绍了葡萄沟的水果很多，水果丰富。
葡萄沟真是名副其实的水果世界啊！此时此刻我们由衷地说葡萄沟真是个好地方。
（渗透写法指导讲解）2感受葡萄枝叶茂密1、师：既然人们最喜爱的是葡萄，接下来老师就带领同学们一起去葡萄园看一看，好不好？坐上汽车出发！2、孩子们，葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿？师：谁能用书上的句子告诉大家？（一起说）出示课件句子：葡萄种在山坡的梯田上3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧，这里的葡萄长的怎样？请同学们在课文的第二自然段中用横线画出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄果实的句子。
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗一、教学内容：1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。
4.能对课文优美的句子进行摘抄。
5.感受维吾尔族老乡的热情好客。
6.能说出葡萄干的制作过程。
二、教学目标：1.理解葡萄沟美在哪里。
2. 自己动手感悟颜色的差异性，提高审美情趣。
三、教学重、难点：重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
四、教、学具：音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法：启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式六、教学过程：一、激情导入。
1.播放音乐《咱们新疆好地方》。
我知道同学们都十分喜爱音乐，今天就给同学们带来了一首好听的歌曲，仔细听音乐，想一想这是什么地方的歌曲？会唱的同学可以跟着一起唱。
2.师：这是什么地方的歌曲？（新疆）想不想到新疆旅游？3.师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲走进新疆的葡萄沟，出示课题：葡萄沟。
齐读课题。
4.出示课题：《葡萄沟》师：小手准备，伸出手指和老师一起书写课题，让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又圆的葡萄。
（出示葡萄）忍不住想吃上一口。
（做个夸张“吃”的动作）生字词检测师：课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。
（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。
（生读）二、新课。
（一）教学第一段。
1.师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。
（抽生读）2.师：读得真不错！边听边思考：葡萄沟在什么地方？葡萄沟出产哪些什么水果？（如读得不好，可再读一遍）你最喜爱的水果是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）让我们带着这样的感受再来读一读吧！4.师：引读第一段新疆吐鲁番有个地方叫——那里出产——五月有——七八月有——到了九十月份——让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——因为葡萄沟盛产水果，所以葡萄沟真是个好地方。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。
2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。
二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。
2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。
3.填空复习第一自然段。
三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。
数一数一共有几句话。
教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。
3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。
4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。
五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。
通过再感受葡萄五光十色。
指导学生朗读。
6.练写句子。
这么优美的语句我们也能写得出来。
公园里的花都开了~~~~~。
你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。
7.让我们再有感情地齐读第三句。
葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。
8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。
体会老乡热情好客。
指导学生朗读。
9.学习方法总结：1分2抓3读。
10.齐读第二自然段。
四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。
2.学生汇报。
结合晾房。
3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。
这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。
5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。
6.给葡萄沟点赞。
千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。
齐读第四自然段。
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗葡萄沟教学目标1、会认11个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感教学重点让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方教具准备生字卡片导学过程二次备课第一课时一、导入新课1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
）2.检查朗读情况。
（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。
这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。
二、初读课文，扫清字词障碍1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？2.自由读。
3.汇报三、再读读文，重点探究1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.2.完成练习：（出示）(1）葡萄沟在（）。
（2）葡萄在（）月份成熟。
（3）葡萄种在（）。
（4）收下来的葡萄有的运到（）去，有的运到（），制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容1.师：葡萄沟出产这么多水果，我们不得不说葡萄沟是个好地方。
葡萄沟盛产哪些水果呢？老师引读第二句。
（老师读表示月份的词）说说老师读的都是表示什么的词？这句话是按什么顺序写的？从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的？2.学习第三句(1)引：那有谁喜欢秋季的葡萄沟呢？（2）先自己来读一读。
11葡萄沟文本分析：本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
课文共有4个自然段。
第1自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。
第2自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累；再讲秋天的葡萄五光十色，美丽极了；最后讲那里的老乡待客热情。
第3自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制作，最后讲葡萄干颜色鲜、味道甜的特点。
第4自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。
课文是一篇充满浓郁风土人情的文章，以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。
在课文的教学中，教师需要让学生通过提炼关键词句理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而骄傲。
教学目标：1．认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2．正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
4．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。
教学重点能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
课时安排：2课时1.认识“沟、产”等15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，感知葡萄沟是一个好地方。
1.掌握生字新词。
2.有感情地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。
一、激趣导入，揭示课题1.播放歌曲《我们新疆好地方》，激起学生的兴趣。
导语：我知道同学们都喜欢音乐，现在让我们来放松一下，听一首歌曲，想一想这是什么地方的歌曲。
听的时候可以拍手打节奏，也可以跟着一起唱。
大家知道这首歌曲唱的是什么地方吗？（生答：新疆。
）刚才同学们的回答真是雅克西，谁来说说“雅克西”是什么意思？（生答：好。
）你们能不能做一下这个动作？（生做动作）2.（课件出示中国地图）简介新疆。
新疆维吾尔自治区，简称“新”，位于中国西北边陲，首府为乌鲁木齐，是我国五个少数民族自治区之一，也是我国陆地面积最大的省级行政区，面积约166万平方公里，约占我国国土总面积的六分之一。
新疆最有名的特产是葡萄。
3.课件出示葡萄的图片，向学生简介葡萄。
相机板书“葡萄”，指导学生读准“葡萄”的读音。
4.补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记。
三点水加“勾”就是“沟”，“沟”在这里表示地方。
（齐读课题）过渡：从课题我们可以知道，葡萄沟是个出产葡萄的地方。
那么，葡萄沟在哪里呢？那里的景色怎么样呢？风土人情又如何呢？带着这些问题，让我们一起走进课文《葡萄沟》。
二、初读课文，识字写字（一）学习会认字。
1.学生自由读课文，教师提出自读要求。
（1）保持正确的读书姿势。
（2）认真读课文，标出自然段的序号。
（3）圈出生字，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助。
（4）多读几遍生字。
2.检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）课件出示课文中的生字新词，引导学生用好方法识记。
葡萄沟出产香梨月份枝叶搭起好客足够丰收城市葡萄干留下钉架子利用水分味道淡绿（2）正音。
◆读准“l”音：梨、利◆读准“sh”音：收、市◆读准后鼻韵母：城、钉◆读准前鼻韵母：份、分（3）学生汇报识字方法，教师相机补充。
◆去偏旁识字：梨——利枝——支◆联系生活识字：香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口味。
◆区分音近字、形近字：区分“分”与“份”两个字。
它们意思不同，“分”表示成分，如水分、养分、成分；“份”表示划分的单位，如分成三份、年份、月份、省份。
◆掌握多音字［好］hào（好客）（爱好）hǎo（好人）（好坏）［干］ɡān（干净）（吹干）ɡàn（干活）（能干）［分］fèn（水分）（成分）fēn（分开）（分别）教师可以通过具体语境指导学生读准多音字“好、干、分”。
3.识字小游戏：看谁摘的葡萄多。
在黑板上贴上葡萄式样的卡片，卡片背面写有生字新词和含有多音字的词语，学生上台摘“葡萄”，谁认对了卡片后的词语，这串“葡萄”就归谁。
4.巩固生字读音，指导学生把课文读通顺。
5.请4名学生接读课文，看谁读得又准确又流利。
教师相机指导。
（二）学习会写字。
1.课件出示田字格中的会写字，引导学生观察汉字结构。
2.小组讨论：用什么方法记住这些生字？（1）对比识记：份和分，坡和披。
（引导学生说说两组字的差别，并通过组词的方式区分它们）（2）分类识记：“枝、收、城、利”都是左右结构的字。
教师指导书写左右结构的字的要点。
（3）编字谜、猜字谜识记。
如：①技术不留一手，不留一点。
（枝）②自己走。
（起）3.重点字指导书写。
份左窄右宽。
“分”的横折钩钩段左拐，钩尖贴近竖中线，撇从竖中线上起笔。
坡左窄右宽。
“土”横在横中线上起笔，最后一笔写成提；“又”横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。
注意右边的笔顺是横钩、撇、竖、横撇、捺。
起半包围结构，第七笔捺要托住“己”。
客上部扁、窄，下部大、宽。
宝盖要写得扁、窄；“各”的横撇和捺要罩住“口”，“口”居竖中线偏左部位。
4.学生描红、临写，教师巡视指导。
三、再读课文，整体感知1.教师配乐范读课文，学生边听边给自然段标上序号，并想一想：葡萄沟是个好地方吗？2.汇报交流。
（1）找出课文中提到葡萄沟方位的句子。
（新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
）（2）课件出示吐鲁番葡萄沟的图片，补充相关资料。
葡萄沟位于新疆吐鲁番市区东北11公里处，南北长约8公里、东西宽约2公里，是火焰山下的一处峡谷。
沟内有布依鲁克河流过，主要水源为高山融雪，因盛产葡萄而得名，是吐鲁番市的旅游胜地。
3.教师课件出示自读提示，引导学生自读。
（1）读准字音，读通句子。
（2）碰到有生字的词语要多读几遍，并想想它们在句子中的意思。
如果不理解，可以用铅笔画个记号。
（3）读完后想一想：课文每个自然段分别写了什么？4.检查读书效果：指名分段朗读课文，其他学生评价是否读正确、读流利。
5.组织学生交流，感知课文大意。
（1）交流：读了课文后，你对葡萄沟的了解有哪些？小结：读了课文，我们知道了葡萄沟是个好地方，那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
（2）概括每个自然段的大意。
◆各自然段主要内容第1自然段：葡萄沟水果多，人们最喜欢葡萄。
第2自然段：葡萄沟的葡萄品种很多，那里的老乡热情好客。
第3自然段：葡萄干的制作过程及它的特点。
第4自然段：总结全文，赞美葡萄沟真是个好地方。
(3)你觉得葡萄沟是个怎样的地方？小结：听了同学们的回答，老师觉得葡萄沟的葡萄太诱人了，怪不得叫葡萄沟呢！你能从课文中找出一句话来夸一夸葡萄沟吗？6.课件出示：葡萄沟真是个好地方。
指导：读出赞美和喜爱的语气，重读“真”。
7.整体感知葡萄沟的特点，快速默读课文，用“这是的葡萄沟”说话。
示例：这是美丽的葡萄沟。
这是有名的葡萄沟。
这是出产水果的葡萄沟。
8.学习课文第1自然段。
过渡：刚才有的同学说，这是出产水果的葡萄沟。
你是从哪里读出这是“出产水果”的葡萄沟的？（指名回答）（1）交流相关句子。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
（时间顺序）过渡：不同的月份都有水果成熟，可见葡萄沟的水果真多啊！①说说句子中提到的水果，说明了什么？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄。
水果品种繁多。
）②结合图片，认识相关水果。
（学生可能不认识沙果，可做简单介绍）③辨析生字“蜜”和“密”，引导学生组词，注意两个字的区别。
（2）朗读指导。
①指名读。
②指导学生读好顿号，读出十分喜爱、富于变化的语气。
“五月的杏子”语调自然，“香梨、蜜桃、沙果”要语速适中，列举清晰，而“最喜爱的葡萄”要重读，“成熟了”语调上扬，充满喜悦之情。
小结：大家有没有注意到文中的“最”字？为什么人们最喜爱葡萄？葡萄沟的葡萄到底有什么特点？为什么说葡萄沟是个好地方？这些疑问，我们要留到下节课再去细细探究。
四、背诵积累，作业设计1.摘抄文中你喜欢的词语和句子，加以背诵。
2.完成本课对应训练。
(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书)1.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。
2.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体、说完整。
3.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程。
了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作过程，从而产生对葡萄沟的向往之情。
一、温故知新，导入新课1.听写重点词语并检查，强调易错笔画。
2.复习课文内容。
（课件出示填空，学生回答）通过上节课的学习，我们知道了葡萄沟在________，那里出产______，五月有__________，七八月有________。
到了八九月份，人们最喜爱的_____成熟了。
3.课件出示第4自然段，学生齐读。
过渡：是啊，葡萄沟真是个好地方。
这节课，老师继续带领同学们去葡萄沟玩儿，好不好？下面就让我们坐车去葡萄沟看一看。
二、精读课文，重点探究1.学生自由朗读第2自然段。
过渡：时间过得真快，葡萄园到了。
请同学们自读第2自然段，看看葡萄种在什么地方。
2.学生汇报后，教师引导学生思考：谁知道梯田和山坡是什么样子的？预设：学生先结合字面来理解，教师再出示梯田和山坡的图片，让学生直观感受。
3.学生交流描写葡萄枝叶的样子的语句。
过渡：我们快登上山坡看看葡萄的枝叶长什么样儿吧！请同学们再读第2自然段，说说茂密的葡萄枝叶是怎样的。
预设1：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（1）教师画葡萄藤，引导学生想一想怎样的枝叶才算茂密。
（叶子和叶子紧挨在一起，密密麻麻的）然后再画一画茂密的枝叶。
（2）引导学生读一读，展开想象：这茂密的枝叶向四面展开，像什么？（绿色的凉棚）这凉棚有多大？引导学生用手势来表演。
过渡：（课件出示由葡萄枝叶形成的凉棚图）这就是由茂密的枝叶搭起的凉棚。
吐鲁番有“火州”之称，温度最高时可达49℃。
这个时候，你钻到凉棚下会感到怎样？这份凉爽是那茂密的枝叶带给我们的，谁来读一读？（学生配乐朗读、齐读）4.学生再读第2自然段，交流葡萄的特点。
预设2：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（1）学生朗读，边读边想：读了这个句子，你的眼前会出现怎样的画面？（2）根据学生交流，相机展示课前准备的一串葡萄实物，让学生数一数葡萄有多少颗，体会葡萄数量之多，理解“一大串”。
想一想，“一大串一大串”可以改为“一串一串”吗？（3）课件出示“各种颜色的葡萄”的图片，引导学生说说他们都看到了什么颜色的葡萄。
