单元五主备人李宝升执教人李宝升课时第二课时课题15、天游峰的扫路人课型新授教学目标1、通过朗读感悟，理解文中句子所表达的思想感情。
2、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
教学要点重点：引导学生透过文中人物的外貌、神态、语言、动作的描写，感悟老人的形象。
难点：从具体语言材料的朗读品味中，感受天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、复习导入。
1、听写词语。
2、复习课文内容及结构。
二、感知天游峰的高和险。
1、天游峰是什么样的峰？快速浏览课文，找出相应的描写段落，读一读。
2、合作填空：在我们眼中，天游峰又又，游课件展示：天游峰的高和险客们登山时常常，，甚至，，而文中天游峰的扫路人，却是一位岁的老人。
3、有感情朗读这两个自然段。
二、与扫路人对话——感受老人的自信、豁达、开朗的生活态度。
过渡：这到底是一位怎样的老人呢？㈠、下面请同学们打开书，让我们一起去认识一下这个扫路人！要求：1、默读3---12节，用不同的符号画出描写老人外貌、动作、语言的词句。
2、用心体会这些词句，从这些词句中你体会到这是一个怎样的老人？在书上做批注。
㈡、交流汇报：外貌描写。
1、出示句子：“我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。
他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。
”⑴你从这段话中体会到这是一个怎样的老人啊？是从哪些词语中体会的⑵交流，板书：勤劳朴实⑶指导有感情朗读。
2、出示句子：“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，课件出示：天游峰的扫路人外貌描写从这些词句中你体会到这是一个怎样的老人？一双慈善的眼睛炯炯有神。
”⑴你从这段中体会到这是一个怎样的老人？你是从那些词语中体会的。
⑵交流，板书：勤劳善良精神饱满⑶指导有感情朗读。
3、齐读两处描写外貌的语句，记住这勤劳朴实，精神饱满的老人。
㈢、交流汇报：动作描写。
名师教课设计《天游峰的扫路人》第二课时讲课稿一、说教材（一）教材简析《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文六年级（下册）第五单元的第一篇课文。
这个单元的主题是感悟人生，课文描绘作者偶遇扫路人以及与扫路人短暂的谈话，表现了扫路人登攀不只，发奋图强的精神。
感悟人生的主题关于小学生来说，他们人生经验不多，对人的思想心态历程理解不深，这是理解上的难点。
课文的语言优美，描绘细腻，特别是对人物的相貌、神情、语言、动作的描绘仔细传神。
第二自然段描绘天游峰的陡峭，比喻贴切，想象巧妙。
第三、八自然段的人物对话描绘，经过老人朴实的语言，表现出老人的豪迈爽朗的性格特色。
（二）、教课重、难点这是第二课时，教课内容为精读课文，理解课文内容，所以我确立本课的教课要点是指引学生透过文中的人物的相貌、神情、语言、动作的描绘，感觉“天游峰扫路的老人是一个如何的人”本课的教课难点是品尝文中老人话语中所蕴涵的人生真理。
（三）教课目的依据课文内容和阅读课的特色，我确立本课的教课目标为：1、能够正确、流畅、有感情地朗诵课文，借朗诵表达自己的所感所悟。
2、在理解课文内容的基础上，经过朗诵去领会一些句子所表达的思想感情。
3、领会天游峰的扫路人发奋图强的精神和自信、豪迈、爽朗的生活态度。
（四）、教具准备： U 盘课件。
二、说学情课文的表达语言平实易懂，学生经过朗诵即可大体认识课文内容，但对此中的个别词语、句子理解存在困难，经过老师联合课文中的语言环境点拔，相信会理解，朗诵感悟是学习语文的重要方法，在教课过程中频频做针对句子的朗诵训练，会使学生课文内容理解得更深。
三、说教法在坚持“以教师为主导，学生为主体”的教课理念上，我侧重采纳了以下两种教课方法。
1、朗诵感悟法。
在整个讲堂教课中，经过频频地对课文朗诵，特别是对要点词句的朗诵，深入领会其思想内容。
2、对话问答启迪法，最简单的方法就是最好的方法。
在教课中我没有过多地提出问题，而是牢牢抓住与课文密切有关的两个问题，以多媒体显示问题，以后经过师生问答，找出有关的句子，感觉扫路人的特色。
