《金学案》语文·选修新闻阅读与实践(人教)课件：第六章第15课儒学飞人

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(2)我前边一金发女生,一举手,她披的外衣滑落下来,瘦削的身子 穿着一件黑色背心,高高举起裸露的洁白的手臂,好像要把手伸进 东方文化的神秘的云雾里。
参考答案:作者善于将日常生活的细节同作品的核心主题进行沟 通。在这里,作者由对女学生外貌举止的描述转向与文化相关的主 题。西方人的“金发”,是西方人文化独特性的一种隐喻。她们对东 方文化的关注,正表现了文化交流和沟通的不断推进。
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知识盘点
时政辣评
目标导航 1.了解报告文学的主要特征,体会其新闻性与文学性相结合的特点。 2.学习《儒学飞人》中描写人物的方法,品味富有内涵的语句。 3.学习《澳星风险发射》按时间顺序叙述事件、通过细节烘托气 氛的方法。
学法建议 1.注意作品对人物精神特质的把握。人物描写是叙事性作品中最 为常见的一个方面,而最为关键的又是对人物精神的描绘。 2.注意思考新闻性和文学性这一对矛盾。学习处理好报告文学中 交叉的新闻和文学之间的矛盾,尝试写报告文学。
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2.作者是如何塑造杜维明教授这一形象的? 提示(1)主线贯穿,多层表现。相辅相成,形象丰满。主线是杜维 明教授如何在世界范围内传播中国传统文化。围绕着这条主线,展 开了多个方面的叙述:一方面是杜维明的日常授课情况;另一方面 是杜维明的学术思想以及他身处的美国大学的学术环境和学术氛 围;第三个主要方面就是杜维明在家庭环境中营造的中西文化交流 的气氛及其组织的相关活动。 (2)精彩描写,突出个性。作者淡化了对主人公的外貌描写,将更 多的笔墨集中在人物的学术活动和课堂风采方面。由小处见风采, 作者描述课堂教学时,又将描写的焦点放在人物在行为举止方面的 突出特点上:“杜维明左手插裤兜里,右手比画着在讲台上走来走去, 儒雅而有风度。”这是一个典型的儒家学者的形象,儒雅、含蓄,又 有风度。

一、读准字音
(一)单音字 (1)儒．学( rú ) (4)偌．大(ruò ) (7)糟粕．( pò ) (10)华裔．( yì )
(2)恪．守( kè ) (5)虔．诚( qián ) (8)譬．如( pì)
(3)涵．盖( hán ) (6)裸．露( luǒ ) (9)弘．扬( hóng )
(二)多音字
2.“我前边一金发女生，一举手，她披的外衣滑落下来，瘦削的
身子穿着一件黑色背心，高高举起裸露的洁白的手臂，好像要
把手伸进东方文化的神秘的云雾里”这句话在写法上有何特
点？应如何理解？
[对应考点：分析重点语句]
答：_________________________________________________ 参考答案：作者善于将日常生活的细节同作品的核心主题进
如此重要的胡杨林因塔里木河下游的干涸而大面积死亡。 1958 年，塔里木河流域有胡杨林 780 万亩，现在已减少到 420 万 亩。伴随着胡杨林的锐减，塔里木河流域土地沙漠化面积从 66% 上升到 84%。“沙进人退”在塔里木河下游变成现实，至罗布庄 一带的库鲁克库姆与世界第二大沙漠塔克拉玛干沙漠合拢，疯狂 地吞噬着夹缝中的绿色长城，从中穿过的 218 国道已有 197 处被 沙漠掩埋。
另据史书记载，在 4 世纪时，罗布泊水面超过 20 万平方公 里。到了 20 世纪还有 1 000 多平方公里水域。斯文·赫定在 20 世纪 30 年代进罗布泊时还乘小舟。他坐着船饶有兴趣地在水面 上转了几圈，他站在船头四下远眺，感叹这里的美景。回国后， 斯文·赫定在他那部著名的《亚洲腹地探险 8 年》一书中写道： 罗布泊使我惊讶，罗布泊像座仙湖，水面像镜子一样，在和煦 的阳光下，我乘舟而行，如神仙一般。在船的不远处几只野鸭 在湖面上玩耍，鱼鸥及其他小鸟欢娱地歌唱着……

二、探究与交流
三、合作探究自主探究：
1.课文写杜维明引用了大量的事迹，请理清本文的
脉络。

2.课文写了杜维明的许多轶闻逸事，看上去似乎很
零散，实际上有一条主线贯穿其中。

结合课文标题，
说说这条线索是什么？
主线：杜维明如何在世界范围内传播中国传统文化。

3.写人的报告文学往往通过一些事实材料形象地
展示人物的精神品格。

课文表现了杜维明怎样的精
神品格？
小组合作探究：
比较《儒学飞人》与《包身工》，探究报告文学的写
作特色。

报告文学三大特性：真实性、文学性、政论性
以交流的形
式检查预习
情况，文章
内容与线索
的解决为下
文的学习奠
定了基础。

合作探讨报
告文学作品
中人物精
神、气质、
风采等方面
的问题，以
及塑造人物
的方法。

以小组合作
的形式，引
导学生进行
比较阅读，
白板的使
用提高课
堂效率
白板的使敬业
执着
严谨
宽容
有情怀的学者中国心。

一、激趣导入
二、探究与交流以电视连续剧《孔子》主题曲视频导入。

师：“逝者如斯，不舍昼夜，看几篇浮云过眼，
行谈博宇，普润众生，一路走一路呼喊。

”
儒家思想作为中国传统文化的内核在几千年里
浸润众生，影响深远。

但是，由于一些人对儒家文
化的误解，为之贴上了腐朽、保守、专制的标签。

我们有必要重新认识真实的儒家、人性的儒家、当
代的儒家、国际化的儒家。

而学者杜维明正是用生命担负着传播儒学的重
担，一路走一路演说……
自主探究：
1.课文写杜维明引用了大量的事迹，请理清本文的
脉络。

2.课文写了杜维明的许多轶闻逸事，看上去似乎很
以《孔子》
的经典视频
导入，在渲
染氛围的同
时，吸引了
学生学习的
兴趣。

以交流的形
式检查预习
情况，文章
内容与线索
的解决为下
文的学习奠
定了基础。

利用电子
白板播放
视频，给学
生以极大
的视觉和
听觉冲击
力，调动了
学生学习
的积极性。

白板的使
用提高课
堂效率
图在同学的心间播撒下传播中国文化的种子，启发学生思考自己在共圆中国梦的过程中可以扮演的角色。

让我们以促进中外文化交流为己任的意识，不断提升国际对中国的认同感，为中国的腾飞尽自己的一份力。