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一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计（精选6篇）一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计篇1一、学习内容教材：“我是中国人”;丛书:“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
二、学习目标1、通过听读、朗读句子、文章，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
三、学习流程(一)创设情境，揭示课题1、播放《大中国》;2、看插图，想多民族;3、讲民族故事。
(二)看图说话，听读句子1、介绍天安门;2、认识国旗;3、想长城。
(三)唱一唱，跳一跳1、《我们的祖国是花园》;2、边唱边跳。
(四)链接阅读《丛书》文章“上学校”，“上学多好”，“我们班里朋友多”，“太阳公公起得早”，“吃饭歌”，“值日歌”和“好学生”。
一年级语文上册《我是中国人》主题教案设计篇2教学目标：１．指导学生认真看图，认识天安门和五星红旗，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的思想情感。
２．读准音节，正确流利地朗读句子。
３．学会５个生字，学习５个词语，认识３个偏旁：日（日字头）、爪（爪字头）、口（方框儿）。
教学重点：１．巩固汉语拼音，读准生字“是”、“星”的读音。
２．认识句子，初步建立句子的概念。
３．进行字、词、句的训练，理解句子的含义。
教学难点：１．生字“我”、“爱”、“国”的书写及记忆。
２．正确理解句子的意思。
课前准备：１．投影片１框录像录音多体媒软件２．卡片若干教学时间：两课时教学过程：第一课时一．复习检查：１．认读音节：（出示卡片）：小朋友，谁来读一读这些音节？（1）读这些音节要注意什么？（读准后鼻音）（2）这三个音节叫什么名称？（整体认读音节）２．认读笔画名称：（出示卡片）：这些笔画，你会读吗？３．认读熟字：（出示卡片）：这两个字，我们已经学过了，谁来读读？二．揭示课题：小朋友，今天我们要学习一种新的类型的课文叫──（出示卡片）（指名读──集体读）通过这类课文的学习，我们不仅要看懂图，学会生字，还要学词学句。
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是中国人》（教案）教学目标1.了解《我是中国人》这首歌曲的内容和意义。
2.能够唱出《我是中国人》这首歌曲，并且掌握其中的节奏和乐感。
3.掌握歌曲中的几个重要词语的意义。
教学重点和难点1.让学生能够听懂和深刻理解《我是中国人》这首歌曲的内容和意义。
2.学生能够准确掌握歌曲中的节奏和乐感，达到可以唱出整首歌曲的水平。
3.通过教学，让学生学会几个重要的词语。
教学准备1.翻译版《我是中国人》的歌词，以及学生的课本。
2.一张大的人物卡片，上面印有一些有关于中国的模样和信息。
3.一些语文练习册，以便在课堂上分配。
教学过程第一课时1. 准备和开场1.先让学生看一看卡片上面的人物模样和信息，再让学生自己描述看到了什么、感受到了什么。
2.介绍一下今天的学习内容：我们将会学习一首叫《我是中国人》的歌曲。
教师展示一份翻译版《我是中国人》的歌词，在学生的帮助下，教师可以口式唱歌2. 学生学唱歌曲1.分段学唱歌曲，先让学生跟着教师的节奏唱出歌曲的前两句。
其中，教师可以教授孩子们哪些音符应该重读或轻读，这样能够让学生更容易学唱。
2.继续学唱歌曲，注意告诉学生歌词当中的一些音符和歌曲中的坡度和节奏。
教师可以让学生跟着音乐节奏拍打节拍以便让学生学会唱出歌曲。
3.教学因材施教，学生的唱歌程度不同，教师可以让一些唱的不太好的学生跟着其他学生唱，在他们都能唱出来前，可以让它们单独唱一些小部分，然后再跟着其他学生唱。
建议孩子们开始在教室里演唱，让他们试着唱出歌曲并且互相帮助彼此。
3. 练习唱歌1.让学生分组，给他们分配一些练习册，让他们更好地学习和掌握词汇和语言的基本技能。
2.学生需要做一些练习和训练，以帮助他们感觉更加自信和有准备地学习唱歌，原因是有些同学需要确保自己可以在众人面前唱出这首小曲。
第二课时1. 复习和分组1.让学生回忆前一节课所学的东西，试图唱几个歌曲的部分，然后对这个过程进行复习。
一年级语文上册教案我是中国人人教部编版教材: 《一年级语文上册》单元: 第一单元《我是中国人》课题: 《我是中国人》教学设计时间: 3节课(每节课40分钟)【课前准备】1. 预览课文内容，了解教学目标和教学重点。
2. 准备教学素材，如图片、PPT等。
3. 准备相关教学工具和学生学习资料。
【第一节课】【学习目标】1. 学会朗读课文《我是中国人》。
2. 理解课文的意思，掌握词汇和句型。
3. 培养学生对自己国家文化的自豪感和归属感。
【学习重点】1. 学会正确朗读课文。
2. 理解文中的词汇和句子。
3. 培养学生的国家意识和文化认同。
【学习过程】1. 创设情境，唤起学生的学习兴趣。
老师可以通过问候、音乐等方式，让学生心情愉快地迎接这节课。
2. 导入主题，激发学生学习的欲望。
让学生回答问题:“你们知道中国吗?我们都是中国人，我们都爱中国。
我们一起来学习一篇关于中国的课文吧。
”3. 导入新课，呈现课文。
板书课文标题:《我是中国人》。
由老师或学生朗读全文。
4. 朗读课文，分角色朗读。
老师分角色指导学生朗读课文。
重点指导学生正确发音，让学生理解和记忆课文。
5. 教导学生认读生字词。
板书课文生字词，重点讲解一些生字词的词意，引导学生正确发音和记忆。
6. 朗读课文，整体齐读。
全班齐读课文，让学生感受到中国人的团结和凝聚力。
7. 操练课文句子。
让学生跟读、模仿、操练课文句子。
可以设计一些情境对话或游戏，让学生灵活运用句子。
8. 总结本节课内容。
让学生回答问题:“你学到了什么?你为什么爱中国?我们都是中国人，我们应该为中国感到自豪。
”【第二节课】【学习目标】1. 学会写字词“我”、“中国”。
2. 学会合理使用词汇和句子进行表达。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
【学习重点】1. 学会正确书写字词“我”、“中国”。
2. 掌握如何合理使用词汇和句子进行表达。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
【学习过程】1. 复习上节课内容。
部编版一年级语文上册我上学了《我是中国人》教案【单元导教】入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。
【单元教学目标】学习习惯：了解语文学习的基本内容和意义。
初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
情感态度价值观：1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
3.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。
4.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。
5.通过讲故事、听故事，感受语文学习的快乐。
1 我是中国人【课前解析】《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课。
这一课是全册书的开始，课文插图以雄伟的天安门、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢乐地团聚在一起的情景。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
关注表达：一年级的学生刚刚入学，表达不够准确完整，借助课文插图，为学生搭建平台，用“我看到了___、我是___族人”等句式，通过师生交流、积极互动，鼓励学生把话说完整、说清楚。
关注情感：通过观察书上的图画、模拟升旗仪式、介绍56个民族、天安门和五星红旗有关知识等多元的学习活动展开教学，调动起学生的多种感官，让学生了解我国是一个多民族的国家，激发学生对祖国的热爱之情。
关注拓展：◇开学啦◇我是中国娃56个民族，我是中国娃，56朵花，生着黑眼睛，长着黑头发。
各族小朋友们笑哈哈，写的是中国字，说的是中国话。
背上崭新的小书包——不管在哪里，哈哈，开学啦！中国都是我的家。
◇我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。
一年级上册语文教案我是中国人人教(部编版)教学目标：1.了解和理解《我是中国人》这篇课文的内容和意义；2.通过阅读课文，培养学生的语言理解和表达能力；3.通过读课文，了解中国的传统文化和优秀人物，并引导学生树立正确的民族自豪感。
教学重点：1.学生能够理解课文的内容和意义；2.学生能够通过朗读课文，提升语言的表达能力；3.学生能够了解中国的传统文化和优秀人物。
教学准备：1.制作幻灯片，包括课文内容和图片；2.准备相关的素材，如中国地图、中国传统文化的图片等。
教学过程：Step 1：导入新课（10分钟）1.教师和学生互相问候，进入课堂状态；2.教师展示一张中国地图，问学生这是哪个国家；3.学生回答中国；4.教师引导学生说出自己的名字，并介绍自己来自哪个国家；5.教师引导学生说出自己是中国人。
Step 2：朗读课文（15分钟）1.教师放映幻灯片，展示课文的内容，引导学生朗读课文标题；2.逐句朗读课文，教师带领学生朗读每一句；3.学生个别或小组读课文，教师鼓励学生用正确的语音和语调朗读。
Step 3：理解课文（15分钟）1.教师引导学生回答以下问题：a.课文的标题是什么？b.课文主要在讲述什么内容？c.你知道什么中国传统文化？d.你们了解一些中国的优秀人物吗？e.你认为为什么要引导学生了解中国传统文化和优秀人物？2.学生个别回答问题，教师进行点评和补充。
Step 4：感受课文（15分钟）1.教师放映幻灯片，展示中国的传统文化和优秀人物的图片；2.教师引导学生观察图片，描述图片中的内容和特点；3.教师鼓励学生谈论和分享自己对中国传统文化和优秀人物的感受；4.学生个别或小组交流，教师引导学生回答问题。
Step 5：拓展练习（15分钟）1.教师分发练习册，学生完成相关练习；2.教师进行讲解和答疑，确保学生能够正确理解和完成练习。
Step 6：课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容；2.教师总结本节课的学习目标和重点。
一年级上册语文教案入学教育：我是中国人人教部编版这是一份针对一年级上册语文教材《我是中国人》的教案，采用人教部编版。
以下是教案的大致内容：一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握课文中的重点词汇和基本句型，理解课文的大意。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，训练学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：培养学生对祖国的热爱、对民族文化的认同感。
二、教学重点：1. 学习课文中的重点词汇和基本句型。
2. 理解课文的内容，培养学生的听说读写能力。
三、教学准备：1. 教材：一年级上册语文教材《我是中国人》。
2. 教具：图片、课件、黑板、书籍。
四、教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 开始课堂，引导学生回忆上节课学习的内容，如“我是中国人”的意义。
2. 使用图片或课件展示中国的地理位置、国旗、国花等，引起学生的兴趣。
Step 2: 讲解课文（10分钟）1. 教师朗读课文，并指导学生跟读，纠正发音和语调。
2. 分段讲解课文内容，解释不理解的生词、短语。
Step 3: 听说读练习（15分钟）1. 教师带领学生进行听力练习，通过播放录音或教师朗读指导学生听写关键词汇。
2. 学生自主或分组练习朗读课文，注意语音语调。
3. 逐句导读，鼓励学生大胆发言，表达自己的理解和观点。
Step 4: 词语积累（10分钟）1. 教师通过图片或课件展示生词，帮助学生理解词语的意思。
2. 导读生词发音，学生跟读。
3. 组织学生进行词语记忆、造句或小游戏，巩固词汇知识。
Step 5: 语言运用（15分钟）1. 设计个别或小组活动，让学生运用所学句型编对话、表演或写作，展示自己的语言运用能力。
2. 通过教师的指导和点评，引导学生做得更好，发展自己的思维和表达能力。
Step 6: 拓展延伸（10分钟）1. 使用教材附带的拓展阅读材料，让学生了解中国的其他民族和地区。
2. 引导学生思考，如果自己是一个外国人，要如何向别人介绍自己的国家和文化。
一年级上册语文教案我是中国人｜人教部编版教学目标：1. 了解课文《我是中国人》的内容，感受祖国的多样性和美丽。
2. 掌握课文的基本字词和句子，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱国家、热爱祖国的情感。
教学重点：1. 理解课文的意思，掌握课文的内容和核心词汇。
2. 学习课文中的句型和语言表达方式。
教学难点：1. 培养学生热爱国家、热爱祖国的情感。
2. 提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 课文《我是中国人》的教师版和学生版。
2. 彩色图片、地图等教具。
教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)1. 教师出示中国地图，让学生指认中国在地图上的位置并说出中国的名字。
2. 引导学生谈谈自己的家乡，以及自己对中国的印象和了解。
Step 2 预习课文 (10分钟)1. 教师分发课文《我是中国人》的学生版。
2. 学生独立阅读课文，并标记出不懂的生词和句子。
3. 学生互相讨论，彼此解释不懂的生词和句子。
Step 3 学习课文 (20分钟)1. 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和语速。
2. 教师解释课文中的生词和短语，并帮助学生理解课文的内容。
3. 教师分组让学生分角色朗读课文，加深对课文的理解和记忆。
Step 4 讨论理解 (15分钟)1. 教师引导学生讨论课文中的问题，例如：“你觉得中国的风景如何？”“你喜欢中国的哪些地方？”“诗人为什么说‘中国真漂亮’？”学生可以在小组内讨论后进行集体汇报。
2. 教师帮助学生思考，引导学生用简洁的语言表达自己的观点，并鼓励学生发表自己的见解。
Step 5 情感教育 (10分钟)1. 教师向学生介绍中国的地理、自然风景、历史文化等方面的知识，增强学生对祖国的了解和热爱。
2. 教师播放相关视频片段或展示相关图片，激发学生的情感。
3. 鼓励学生用自己的话描述自己对祖国的热爱和感受。
Step 6 语言拓展 (10分钟)1. 教师引导学生复习并巩固课文中的句型和重点词汇，例如：“我是中国人”、“中国真漂亮”、“有的地方真美丽”等。
部编本人教版一年级语文上册《我是中国人》公开课教案部编本人教班一年级语文上册我上学教案【教材分析】本单元主要是入学教育课程，以“我上学了”为主题。
通过四幅图画帮助刚入学的学生了解学校生活，了解研究常规，培养良好的研究惯，凸显了儿童的主体地位。
内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。
三部分有着较强的逻辑关系。
儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校研究，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的研究环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生研究生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学研究生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文研究活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文研究的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发研究语文的热情。
【研究目标】1.知道中国事我们的祖国，初步了解我国事一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。
2.听读童谣，感受成为小学生的高兴，体味与家庭生活、幼儿园生活的不同。
3.认识老师、同学，感受同学之间的友爱，参观校园，初步树立小学生的角色意识。
4.了解语文研究的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿式和执笔的方法。
5.经由过程听故事、讲故事，感受语文研究的快乐。
一年级语文上册教案我是中国人人教部编版教案主题：我是中国人教学目标：1. 了解中国的地理位置、国旗、国徽和国歌。
2. 理解中国人的形象特点。
3. 学会齐齐朗读课文《我是中国人》。
教学重点：1. 学习中国的地理位置、国旗、国徽和国歌。
2. 学习课文《我是中国人》。
教学难点：1. 学会齐齐朗读课文《我是中国人》。
教学准备：1. 课件或图片展示中国的地理位置、国旗、国徽和国歌。
2. 大国旗、国徽图片。
教学流程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 用图片展示中国的地理位置，让学生指出中国是哪个大陆上的国家。
2. 展示中国国旗和国徽图片，让学生观察并回答问题：国旗的颜色有哪些？国徽上有哪些图案？Step 2：学习课文《我是中国人》（15分钟）1. 齐读课文标题，让学生猜测课文的内容。
2. 依次展示每段课文内容，让学生朗读。
3. 逐段解释课文，帮助学生理解课文的意思。
Step 3：课文朗读（10分钟）1. 教师分段朗读课文，学生跟读。
2. 教师指导学生注意正确的声调和语调。
3. 学生分组齐读课文《我是中国人》。
4. 教师选几组同学进行展示，评选最好的一组。
Step 4：巩固学习（15分钟）1. 出示《我是中国人》抄写，让学生抄写课文。
2. 让学生画出课文中提到的地点、人物或物品。
3. 随堂检测：出示中国地图，让学生标出中国的位置。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：中国的国旗和国徽上的图案分别代表什么含义？2. 教师总结课堂内容，强调中国的地理位置和国家象征物的意义。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 让学生背诵课文《我是中国人》。
2. 布置书写作业：按要求写一段话，介绍自己的国籍和爱国心。
教学反思：本节课以《我是中国人》为主题，通过教学引导学生了解中国的地理位置、国旗、国徽和国歌。
课堂设计了多种活动形式，如观察、朗读、抄写和画图等，旨在提高学生的参与度和学习兴趣。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和主动性，确保学生能够主动参与并理解课文内容。
我是中国人备教材教法文本解读《我是中国人》以“我是中国人”为主题，展现了身着各民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐地团聚在一起的画面。
各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、幸福的情绪。
画面右上方配有文字“我是中国人”，犹如各民族小学生们的真诚呐喊，传达出作为中国人的自豪感。
课文通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗，是我们祖国的象征；我们的祖国是一个多民族的国家。
通过画面观察与听读“我是中国人”，感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。
这是对入学第一天小学生的人生洗礼。
教学策略1.阅读理解本课采用了图配文的方式，教学时要引导学生认真观察画面。
画面背景为天安门城楼和五星红旗，学生在幼儿园阶段可能对天安门和五星红旗已经有了初步认识，本课教学要让学生进一步了解天安门、五星红旗是我们祖国的象征，知道我们祖国的全名是中华人民共和国。
2.朗读指导画面右上方配有“我是中国人”的文字，教学中要通过听读、跟读、齐读等多种方式，指导学生有感情地朗读句子，读出身为中国人的自豪感。
教学资源1.相关知识中华人民共和国，简称中国，1949年10月1日成立。
国旗：五星红旗；国歌：《义勇军进行曲》；首都：北京；省级行政区划：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
2.部分少数民族的特色活动蒙古族的摔跤傣族的泼水节黎族的跳竹竿3.拓展阅读祖国在我心间小小的地球仪摆在我眼前，妈妈夸我眼睛真尖。
第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
若问我眼力为什么这样好，因为祖国时时在我心间。
部编版小学语文一年级上册-我上学了《我是中国人》（教案）一、教材分析1.教材内容《我是中国人》是部编版小学语文一年级上册的课文，主要讲述了中国的美好故事，以及我们生活中的很多事情。
这篇文章讲述了四个孩子在学校里学习的经历，通过他们的故事，让学生了解到他们所在的国家——中国的一些风土人情，以及关于中华文化的一些基本知识。
2.教学目标本节课是小学语文一年级上的第一篇课文，学生们刚刚步入学校，对中华文化和母语知识的理解也仅仅停留在零起点。
希望通过本节课，达到以下教学目标：1.了解和认识中华文化，加强爱国主义教育。
2.了解中华文化的基本知识，培养学生的文化兴趣。
3.提高学生的语文阅读能力和听力理解能力，为后续课程打下良好的基础。
二、教学设计1.教学方式本节课采用讲授-听读-讲解-朗读的教学方式。
2.教学内容2.1 如何了解中华文化通过图片、课件等形式，向学生展示中华文化的基本知识，如篆书、八卦、四大发明等。
2.2 课文学习教师根据预习内容引导学生阅读课文，并进行听读练习，帮助学生掌握课文的重点和难点。
2.3 答疑解惑根据学生实际情况，对其中的语言、文化难点进行针对性解答。
2.4 课外拓展引导学生通过课后阅读、参观博物馆、家庭访问等形式探索中华文化更深层次的内容。
3.教学流程3.1 入门导入（5分钟）利用图片或视频等形式呈现中华文化的基本知识，引发学生的兴趣。
3.2 课文阅读（20分钟）教师分别讲解每个学生在课文中的角色，引导学生阅读文章。
3.3 语音、语调练习（15分钟）对学生进行语音和语调的教授和练习。
3.4 听读和互动（15分钟）学生带着课文阅读，边听边理解，在教师引导下进行互动。
3.5 课后拓展（5分钟）分配课后拓展任务，以巩固当天所学内容。
三、教学评估1.课程效果评估通过学生听读情况考察他们对于课文的理解程度，是否能够掌握中华文化的基本知识；以课后拓展任务考察他们对于中华文化的兴趣程度。
2.教师教学评估通过教师的教学效果、表达和互动情况以及课堂气氛是否热烈等综合考虑教学效果。
“我上学了”集体备课学生离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的也都有了很大的变化。
学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程。
编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。
入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，突显了学生的主体地位。
内容分为“我是中国人”“我爱我们的祖国”“我是小学生”“我爱学语文”四部分。
这四部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我爱我们的祖国”的情感认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。
主题一“我是中国人”，教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景，旨在帮助学生了解我国是一个多民族的国家，感受作为中国人的自豪。
本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。
主题二“我爱我们的祖国”，以图文结合的方式，呈现了我国具有代表性的一些事物：五星红旗、北京天安门、长江、黄河，激发学生热爱祖国的情感。
让学生知道五星红旗是我国的国旗，北京天安门是我国的代表性建筑，长江是我国第一大河，黄河是我国第二长河，长江、黄河也是中华民族的母亲河。
主题三“我是小学生”，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求，有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。
主题四“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发学生学语文的兴趣。
让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解正确的读书、写字姿势和执笔方法。
《我是中国人》教学设计教学目标：1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。
教学重点：知道中国是我们的祖国。
感受作为中国人的自豪。
教学难点：初步了解我国是个多民族的国家。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1. 播放歌曲《大中国》，提问：这首歌唱的是什么?引导学生说：中国是我们的家。
2. 出示插图，提问：图上这些小朋友都是中国人吗?为什么他们穿的衣服不一样?讲解：我们的国家是一个多民族的国家，一共有56 个民族，其中汉族人数最多。
虽然民族不一样，但我们都是中国人，是一家人。
3. 讲解不同民族的故事，引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。
从通俗易懂的歌曲入手，结合图画进行教学，易调动学生的学习兴趣。
二、看图说话，听读句子1. 引导学生观察画面中的远景，说一说看到了什么。
(1)引导学生看图简单介绍天安门。
(红的墙、黄的瓦)(2)引导学生认识五星红旗。
五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征。
出示天安门前升国旗的图片或录像，加深对国旗的认识。
2. 提问：天安门是中国的象征，是我们国家的代表性建筑，你还知道我们国家的哪些代表性建筑?(教师事先可准备相关图片进行展示，如故宫、长城。
)3. 教师带读句子：我是中国人。
通过看图说话，让学生初步了解天安门等中国的标志，增强“我是中国人”的自豪感。
三、唱一唱，跳一跳师生一起唱《我们的祖国是花园》。
刚入学的孩子注意力集中的时间比较短，中间穿插和学习内容有关的课间操，不仅能缓解学生的疲劳，还能激发学生继续学习的热情。
四、朗读儿歌，激发情感1. 朗读儿歌。
我爱鲜花，我爱白鸽，我爱万里长城，我爱长江黄河，我是中国人，我爱我的祖国。
2. 跟读句子。
教师：我们为自己是中国人而感到自豪。
齐读：我是中国人。
通过朗诵儿歌，激发学生热爱祖国的情感。
《我是小学生》教学设计教学目标：1.观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
2.认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
3.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。
教学重点：认识同学和老师;参观校园，熟悉教室;初步感受成为小学生的快乐。
教学难点：初步了解做一名小学生的基本要求。
教学策略：本课重在教师充分利用校园、班级资源引领学生体验从家庭生活到学校生活的异同，让学生在轻松、愉快的氛围内熟悉校园、班集体、老师和同学，在丰富的活动中体会作为一名小学生的乐趣，教师在此过程中渗透入学教育的具体规范和要求。
教学过程：一、问题引领，激趣说话小朋友们，从步入校园的那一刻开始，你们正式成为一名小学生了。
开始上学了，你的心情怎样呢?为什么?预设：兴奋、高兴;学校很大，有很多同学可以一起玩耍。
【设计意图】一年级学生上学初识，对学校生活持有浓厚的好奇心，教师应让学生充分发挥并保有这种兴趣和热情，探索新学校，开始小学生活。
二、参观校园，入学教育1.同学们，以后我们就在这个美丽的校园里开始六年的小学生活了。
老师自我介绍后，可点全班学生的名字，也可让学生一句话简单介绍自己。
“老师，同学们好。
我叫××，我喜欢做什么，我的特长是……”【设计意图】通过自我介绍让学生互相认识、了解，引导学生学会用一句话介绍自己。
2.参观校园。
(1)让学生了解学校的主要场所，包括教学楼、图书馆、音乐教室、科技教室、电脑机房等学生专用教室。
(2)让学生了解一天的主要时间安排：有几节课，课间休息时间，午饭时间。
可进行安全以及卫生教育。
(3)参观结束后，可以让学生说说对学校最深的印象，也可让学生回家向爸爸妈妈介绍自己的校园。
【设计意图】通过参观学校，激发学生热爱学校、向往小学学习生活的感情，帮助学生快速进入到小学生的角色中来。
3.打开语文书第四页，师范读儿歌《上学歌》，生可跟读。
可播放《上学歌》歌曲，师生欣赏，跟唱。
【设计意图】欣赏、朗读、跟唱《上学歌》，缓解繁琐的入学教育给学生带来的疲累，保持学生在学校的兴趣与热情。
4.入学教育的课堂教育：师指导学生抄写课程表，整理书包文具，进行文明礼貌教育、课间操安全教育等。
补充入学教育儿歌，可让学生反复朗读、背诵。
【设计意图】开学第一周，入学教育繁复而重要，教师应不厌其烦地对学生进行安全、卫生、课堂学习等方面的教育指导，帮助学生快速进入到有序、规范的学校生活中来，以利于后续书本学习的展开。
《我爱学语文》教学设计教材分析：本课由三幅图画组成。
第一幅图是“读书”。
图画展示了一位女同学正在专心致志地读书。
她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上。
书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离。
第二幅图是“写字”。
图上是一位男同学在认真地写字。
男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔。
这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿势，学生可以通过看图模仿动作，并在日常的学习中加以掌握，以养成良好的读书、写字习惯。
需要注意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作——两脚放平于地面，学生无法看到，教师可以通过亲身示范，让学生领悟。
第三幅图是“讲故事听故事”。
图上画着四位同学，他们在表演故事。
从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事。
图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在认真地听。
讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜欢的语文学习活动。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动有趣。
教学目标：1.了解语文学习的基本内容和意义。
依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的快乐。
教学重点：了解语文学习的基本内容，感受语文学习的快乐和意义。
教学难点：感受语文学习的快乐和意义。
教学策略：本课主要通过充分利用教科书插图，让学生观察发现、模仿体验，初步对语文学习的听说读写的知识能力有所概念。
通过听故事、讲故事，演一演等形式加深、拓宽学生对语文学习的认识，保有对语文学习的兴趣。
教学过程：一、观察发现，指导用书(1)小朋友们，打开你们桌上的语文书，看看书的封面上“语文”这两个汉字，你们认识吗?翻一翻，语文书的封面上有什么?你喜欢语文书吗?(2)生自由发言后，师总结：语文书是我们的好朋友，我们要好好爱护它。
(3)看看语文书的目录页，通过目录和页码，找到自己感兴趣一篇课文，赶紧翻开看看。
(4)请在包好书皮的语文书上正确地写好自己的名字。
【设计意图】引导学生认识语文书、学会使用语文书，培养学生养成爱护教科书的好习惯。
二、模仿读写，听说入门1.读写指导。
同学们，打开语文书第五页，看一看插图里的内容。
(1)小男孩和小女孩在做什么?(2)师引导生读“读书、写字”两个词语。
(3)同学们，你们知道正确的读书姿势、握笔姿势和写字姿势吗?出示课件，师指导学生模仿插图小男孩、小女孩的正确的读书和写字姿势。
出示儿歌，指导学生读一读、背一背。
【设计意图】利用课文插图让学生先观察再模仿，再通过诵读以及背诵儿歌，让学生初步掌握正确的读书、握笔、写字姿势，利于日后的巩固和培养。
2.听故事、讲故事指导。
(1)观察插图，四个小朋友他们在干什么?你从哪里看出来的?预设：四个小朋友头上带着头箍，是猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚的样子;他们在表演。
(2)你们知道猪八戒、孙悟空、唐僧、沙和尚是哪本书里的人物吗?预设：《西游记》。
(3)有谁听过或看过这本书里的故事呢?(4)今天老师给大家就讲一个《西游记》里的小故事，故事的名字叫《美猴王》。
①请同学们认真听，老师讲完后，请你告诉老师，故事发生在哪里?主人公是谁?②听完老师讲完这个故事，你有什么想和我们分享的吗?③你能用一两句话再给我们讲讲这个故事吗?④课下你能和几个小伙伴一起演一演《美猴王》这个故事吗?预设：生自由发言，第二、三、四问题难度较大，师可引导、帮助学生回答;在此环节，也可补充《西游记》的书籍、影视里的图片以及视频资料。
【设计意图】讲《西游记》里美猴王的故事，一是可引发学生对《西游记》这个故事的兴趣，课下拓展阅读;二是通过提问让学生知道如何听、记一个故事，根据学生的实际情况，可酌情引导学生讲故事。
3.听讲、听话指导。
同学们，我们不仅要学会听故事，更要学会在课堂如何听老师讲课，这样才能更好地学到知识;学会听其他同学发言，你和同学们相处起来会更愉快。
出示课件，指导学生如何上课听讲和听他人发言。
【设计意图】学会听是一年级学生首先需要掌握的一项基本能力，在开学伊始，培养学生良好的听讲、听话能力有利于后续学习说、读、写能力的发展。
