人教版小学语文五年级上册第七单元习作"学写读后感"教学设计
学习目标：
1.通过交流读后感受，学习积累、整理并运用资料谈感受，知道资料的选择要有针对性。
2.从内容和表达两个方面了解读后感的特点，了解读后感的一般写法。
3.练习写读后感。
学习重难点：
1.学习整理运用资料，选择有针对性的资料谈读书感受。
2.按照读后感的一般方法写读后感受。
教学准备：
1.指导学生填写读书交流卡。2.准备相关课件。3.打印学生学习材料。
（注：学生读后交流卡及学习材料附在教案设计后供参考。）
教学课时：2课时
第一课时口语交际
课前交流，激发情感：
1.同学们，我们平时积累了许多名言警句，最近，我也积累了一些，想读读吗？（学生：想） （出示）谁愿读？（指名读）
勿忘国耻，振兴中华。
天下兴亡，匹夫有责。国家兴盛或衰亡,每个普通的人都有责任。
前事不忘，后事之师。牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴
封闭所以落后，落后就要挨打。历史的教训啊
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……梁启超著名的《少年中国说》
2.我们一起读，注意情绪饱满，铿锵有力。（齐读）
过渡：不愧是名言警句，一下就激发了我们的斗志。好，保持这种良好的精神状态，我们开始上课！
一．激情导入。
听到刚才振奋人心的名言警句，让我们想起了最近学习的第七单元，这是一组以“勿忘国耻”为主题的课文。圆明园的残垣断壁向我们诉说着中华民族曾经遭受的苦难，狼牙山五壮士豪迈的口号声至今还回荡在耳畔……
回顾历史，展望未来，我们的内心久久不能平静，有许多话要说。今天，我们一起交流交流。
二．口语交际：学说感。
口语交际·习作七 教案
教学要求：
1.根据读过的课文或读过的其他文章写一篇读后感。先和同学交流一下,说一说,再写下来。写好后和同学交换着看一看,交流一下自己写读后感的方法。
2.写读后感要说清楚读的是什么书,要联系生活实际或引用相关资料,写出自己的真实看法和想法。
3.题目可以用“《×××》读后感”或“读《×××》有感”,也可以根据写的内容拟定题目。
重点难点：
结合教材中的范文,仔细读,读后和同学交流一下各自的感受,然后归纳读后感的一般写法及要注意的问题。
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一 导入
1.考考你（课件1）
（1）百年老屋——打一现代作家()
（2）百年任务,七日完成。——打一现代作家（）
（3）朱阁枕黄梁。——打一古典文学作品（）
（4）零时。——打一现代文学作品（）
（5）欧洲见闻录。——打一古典文学作品（）
2.读书名言分享
3.说说你最感兴趣的一本书或一篇文章是什么？它主要讲了什么内容？你读了哪些书？有什么收获？
二 习作
1.导语:同学们读过文章或书后,一定会有很多的感受,把自己读书后的体会、感想写下来就是读后感。
2.写读后感,“读”是基础,要仔细地阅读,认真地思考,深入地感悟,理解文章的主要内容,体会到文章的思想感情;“感”是重点,要着重写出自己的感受,不宜过多地重复作品内容。为了更好地表达自己的感受,也可以适当引用相关的资料。 3.提示:平时在阅读文章或书时,在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考与感受,遇到相关的资料随时积累下来,对写好读后感有很大帮助。
4.习作指导
读后感的写法:
(1)紧扣原文,抓住重点。
由原文引发出来的感想，体会，不要面面俱到，应集中自己感受最深的一点或几点发表议论。
(2)联系实际,情感真实。
联系实际一定要实事求是，不要说假话、空话、套话。
(3)叙议结合,以“感”为主。
可以适当引用原文中给自己启示最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等在此基础上写出自己的感想。
五年级语文上册第七单元习作《口语交际习作七》教案教学设计PPT课件
五年级语文上册第七单元习作《口语交际习作七》教案教学设计PPT课件
【学习目标】
１、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增加见地，提高熟悉事物的能力。
２、通过口语交际，培育学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解，培育学生的民族精神与爱国热情，增强历史责任感。
【学习进程】
习作
一、阅读提示，了解读后感
１、学生自读习作提示，勾画自己以为比较重要的语句。
２、交流： 什么是读后感？
写读后感有什么作用？
小结：读后感的基础是“读”，只有认真地阅读，认真地试探，深切地感悟，明白得了文章的要紧内容，体会到文章的思想情感，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。
３、点拨：
平常阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下刹时的试探与感受，碰到相关的资料随时积存下来，有助于写好读后感。
二、赏析范文，学习写法
１、自由阅读范文《愤怒与妥协》，引导学生发觉读后感的写法。
２、归纳小结读后感的一样写法:
紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。
三、明确要求，开启思路
１、独立选材，尽可能做到新颖。 ２、学生相互说。
３、学生选好材料，独立写作。
四、自改互评，定稿誊抄
１、写完后自己阅读，修改。
２、学生分作文小组互评互改，依照同窗指出的不足进行修改。
３、选择典型作文，示范如何修改。
４、学生再次修改，定稿誊抄。
板书参考：
读熟原文是基础，抓住感觉是关键；
依照文意想开去，结合实际是重点；
表达形式多样化，勿忘真情与实感；
假假想写得不一样，感受真实独特点。
五年级语文上册第七单元习作《口语交际习作七》教案教学设计PPT课件
【学习目标】
１、通过写读后感，提高阅读和作文能力，增加见地，提高熟悉事物的能力。
读后感习作指导课件
读后感习作指导课件
读后感习作指导课件【1】
什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感怎么写?读后感的基本思路如下：
1、简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
2、亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
4、围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。 这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意以下问题：
一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。
